Дети внимательно слушают сказку про лису и журавля связь слов в словосочетании

Смысл сказки «Лиса и журавль»

Всем известная сказка о Лисе и Журавле нарушает ряд проблем, которые будут актуальны в любое время и в любую эпоху. Но больше внимания следует уделить главным героям — Лисе и Журавлю. Они прямо противоположны, но именно благодаря этой противоположности и создалось подобное противостояние двух абсолютов. Сказка стала примером того, как в одной пространстве и времени могут существовать два явления — Добро и Зло, которые находятся в постоянной борьбе за первенство и то, чтобы поглотить собою весь мир и всех вокруг.

Лиса — хитрая, вдумчивая, изворотливая. Она размазала кашу по тарелке тонким слоем, чтобы Журавль не смог съесть больше, чем можно. Она постоянно норовит обмануть и оставить в дураках. Такие люди постоянно делают зло другим, даже без злого умысла. Они поступают так потому, что так велит им делать их натура и привычка. Чтобы хоть как-то научить их нормально сосуществовать в обществе, рациональнее всего будет отвечать на такие поступки их же монетой. Говорят, что к хаму нужно обращаться на его языке — тогда он поймет, что к чему и немного прикусит свой язык.

Журавль — образ спокойный и простодушный. Он не обижается и не мстит, а поступает так, как поступают с ним, при этом обходясь без хамства и неприличных поступков или слов

Образ явно позитивный, он учит того, как важно отстаивать свое достоинство и не подчиняться тем, кто хотел бы сесть нам на шею и свесить ножки. Журавль не придумывал хитрых решений, как отплатить хитрой Лисе, он просто воспользовался стилем своей жизни — насыпал ей угощений в горшок, как делал это для себя, потому что считал такой способ есть очень удобным

По сути, жизнь сама наказала хитрую Лису за ее мошенничество и желание насолить кому-либо.

Образы вступают в постоянную борьбу, но, как случается в сказках, добро берет верх и побеждает зло. Смысл этой сказки простой и понятный: не нужно желать зла чужому человеку, и тогда оно никогда не вернется к тебе бумерангом. Думая о ком-то плохо или желая ему плохого, мы запускаем во Вселенную бумеранг, который спустя некоторое время обязательно прилетит к нам обратно — кто-то также пожелает нам зла, обматерит, осудит, наговорит плохого и прочего.

Если бы люди научились жить по правилу “как аукнется, так и откликнется” — жить стало бы проще. Но в мире царствует безнаказанность и возможность избежать ответственности и за свои слова, и за свои поступки. Поэтому можно сказать, что подобные сказки потерял свою актуальность, ведь большинство людей живет по правилу “кто сильнее, тот и прав”. Также верх берет тот, у кого есть признание, слава, деньги или связи с нужными людьми. Иногда недостаточно добиться своего, будучи просто добрым и неся в этот мир доброту. Часто нужно показать зубы и отстоять свое место под солнцем, чтобы не быть затоптанным в повседневной гонке за счастьем и признанием.

Смысл сказки в том, чтобы стараться оставаться добрым даже в самых суровых условиях и неприятных ситуациях. Все-таки добрых и положительных людей в этом мире больше. Если мы будем стараться нести этому миру хорошее, он обязательно отзеркалит этот позитив нашу сторону.

Важно знать, что наша жизнь — это не красивая сказочная история, в которой обязательно будет хороший финал, независимо от обстоятельств. То, какой будет наша жизнь, зависит от того, какой ее сделаем мы и что для этого будем предпринимать

Наша жизнь под нашей ответственностью, и она не зависит от того, добро или зло побеждает в обществе. Моральные категории у людей примерно одинаковые, но как их применять в реальной жизни и как от них отталкиваться, принимая важные решения, — решаем мы.

Польза сказок для детей

Сказкотерапия относится к универсальным методам, выполняющим множество функций и помогающим специалистам решать множественные проблемы своих подопечных. Повествование помогает вызывать правильные эмоции у объектов воздействия. Используя прием сказочной истории можно избавить ребенка от навязчивых фобий и отрицательных черт характера.

Сказка помогает ценить любовь и дружбу, понимать жизненные ценности и прощать других людей. Ученые много лет исследовали влияние сказочного повествования на растущую личность и выявили 3 способа ее использования.

1. Инструмент воспитания детей. Происходит формирование понимания о существовании в социуме, развиваются знания о нормах и правилах поведения, происходит привитие моральных принципов.

2. Инструмент развития, который можно применять, к детям разных возрастных категорий. Например, дети в 3 года учатся различать понятия добра и зла, понимать окружающий мир и события в нем. Здесь рекомендуется останавливать свой выбор на историях про игрушки, маленьких человечков и животных. Дети старше 10 лет учатся противостоять жизненным обстоятельствам, принимают то, что в реальной жизни нужно брать ответственность за свои слова и поступки.

3. Психотерапия. Групповая и индивидуальная работа со сказкой позволяет решать жизненные проблемы, избавляться от страхов и принимать правильные решения. В 4 года правильно будет использовать произведения про фей и волшебников.

Чему учит сказка Лиса и журавль

крепкой дружбы

О сказке

Русская народная сказка «Лиса и журавль»

Сказка об удивительной дружбе лисы и журавля – один из примеров сказочного фольклора, где воспитательное начало выявлено наиболее ярко и имеет первостепенное значение. Знакомое многим крылатое выражение «Как аукнется, так и откликнется» взято именно из этого произведения. В этой сентенции заключен весь смысл текста: поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой.

Краткое содержание сказки

Русская народная сказка «Лиса и журавль» состоит из двух частей, в центре каждой присутствует одно событие. В первой части лиса приглашает в гости своего друга журавля и кормит его манной кашей из плоской тарелки. Очевидно, что журавлю с его длинным клювом не удается полакомиться угощением. Во второй части сказки использовано зеркальное отражение событий — лиса идет в гости к журавлю с ответным визитом. Журавль, не желая уступать плутовке-лисе, приготовил обед ей под стать: окрошку в кувшине с узким горлышком. У лисы, как она ни старалась, так же не было возможности отведать блюдо и ушла она «не солоно хлебавши». На этом дружба героев и закончилась.

Характеристика персонажей

Любопытно, что в этой сказке отсутствует такое привычное и удобное деление героев на положительных и отрицательных. Действующие лица – лиса и журавль в одинаковой степени проявляют не самые лучшие стороны. У читателя нет повода обвинить лису в хитрости и коварстве, ведь она первая пригласила в гости журавля. Единственное, что создает перевес не в пользу лисицы – это тот факт, что она не поблагодарила журавля за «гостеприимство». Тогда как журавль, даже оставшись голодным, произносит слова благодарности. Тем не менее, оба героя демонстрируют однотипное поведение и заслуживают одинакового отношения со стороны читателя.

В сказке про лису и журавля много юмора, начиная уже с выбора персонажей, который вызывает удивление: совершенно не похожие друг на друга хищный зверь и птица. Однако такой выбор не случаен, на этом различии построен основной конфликт и мораль сказки. Именно отсутствие понимания индивидуальности и особенностей другого становится причиной разногласий героев. В сказке нет прямого указания, что лиса выбрала посуду и угощение из злого умысла. Возможно, она искренне хотела накормить гостя, но сделала все, исходя только из своих предпочтений, без учета возможностей журавля. В то время как настоящая дружба основана на умении встать в позицию другого, взаимопонимании и компромиссах. Реакция журавля вполне понятна, он, так же как и лиса, не стремиться угодить гостье, а делает все только для собственного удобства. В сказке нет прямого указания на причины такого поведения журавля: пытается ли он отомстить лисе и проучить ее или просто совершает эгоистичный поступок без всякого злого умысла. Сказка оставляет читателю возможность самостоятельно трактовать поступки персонажей и делать собственные выводы из прочитанного. Но как бы не истолковали слушатели поведение героев, мораль сказки останется неизменной: судить другого по себе не стоит.

Читайте русскую народную сказку «Лиса и журавль» на нашем сайте онлайн бесплатно и без регистрации.

Лиса с журавлем подружилась.

Решила однажды лиса угостить журавля, пошла звать его себе в гости.

Приходи, кум, приходи, дорогой! Уж я как тебя угощу!

Идет журавль на званый пир, а лиса наварила манной каши и размазала по тарелке. Подала и потчевает:

Покушай, мой голубчик-кум! Сама стряпала.

Журавль хлоп-хлоп носом, стучал, стучал, ничего у него не выходит!

А лисица в это время лижет себе да лижет кашу, так всю сама и скушала.

Каша съедена, лисица говорит:

Не обессудь, любезный кум! Больше потчевать нечем.

Спасибо, кума, и на этом! Приходи ко мне в гости.

На другой день приходит лиса, а журавль приготовил окрошку, положил в кувшин с малым горлышком, поставил на стол и говорит:

Кушай, кумушка! Право, больше нечем потчевать.

Лиса начала вертеться вокруг кувшина, и так зайдет и этак, и лизнет его, и понюхает, все ничего не достанет! Не лезет голова в кувшин. А журавль меж тем клюет себе да клюет, пока все поел.

Ну, не обессудь, кума! Больше угощать нечем.

Взяла лису досада, думала, что наестся на целую неделю, а домой пошла как не солоно хлебала.

Как аукнулось, так и откликнулось!

С тех пор и дружба у лисы с журавлем врозь…

Онлайн чтение книги Народные русские сказки А. Н. Афанасьева в трех томах. Том 1 Лиса и журавль

№33Записано в Тверской губ. AT 60. В AT отмечены фольклорные тексты, записанные в Европе, Америке (у индейцев и негров) и в Африке. Русских вариантов — 4, украинских — 8, белорусских — 1. Сюжет встречается также в сказках восточных народов СССР ( Башк. творч. , I, № 8; Тат. творч. , I, № 10 и др.) и зарубежного Востока (см., например, Персидские сказки / Сост. Н. Османов. М., 1959, с. 443—444). Басня Эзопа «Лиса и журавль», от которой прослеживается письменное распространение сюжета, известна в пересказе Плутарха (ок. 46—126 гг.) в его «Застольных вопросах» (см.: Эзоп , № 385, с. 178—179). Она была переложена на латинский язык Федром («Лиса и аист»). Обрабатывалась средневековыми авторами — Ромулом, Берахием, Жаком де Витри и др., а также авторами более позднего времени (в России — К. Д. Ушинским, А. Н. Толстым). Исследования: Thompson S. European Tales among the North American Indians. Colorado Springs, 1919, p. 450. В Примечаниях (кн. IV, 1873, с. 15) Афанасьев указал: «Сличи с Эзоповой басней о лисе и аисте». И привел следующий вариант начала этой басни: «Захотелось лисе, чтоб журавль ее угостил, и вздумала завести с ним знакомство и причесться ему в родню. Увидела раз, что журавль гуляет по полю, подошла к нему и говорит: «Здравствуй, журавль!» — «Здравствуй, премудрая просвирня (см. сказку «Лиса-исповедница»), что тебе?» — «Ходила я к попу, справлялась по книгам и разыскала, что ты доводишься мне троюродным братом; надо нам друг друга знать и почитать, друг к другу в гости ходить». К словам «наварила манной каши» (с. 44) указан Афанасьевым вариант: «наварила яичницы и размазала по сковородке». К словам: «лижет кашу»; «Каша съедена» (с. 44) соответственно варианты: «лижет яичницу»; «Яичница съедена».

Лиса с журавлем подружилась, даже покумилась с ним у кого-то на родинах.

Вот и вздумала однажды лиса угостить журавля, пошла звать его к себе в гости: «Приходи, куманек, приходи, дорогой! Уж я как тебя угощу!» Идет журавль на званый пир, а лиса наварила манной каши и размазала по тарелке. Подала и потчевает: «Покушай, мой голубчик-куманек! Сама стряпала». Журавль хлоп-хлоп носом, стучал, стучал, ничего не попадает! А лисица в это время лижет себе да лижет кашу, так всю сама и скушала.

Каша съедена; лисица говорит: «Не бессудь, любезный кум! Больше потчевать нечем». — «Спасибо, кума, и на этом! Приходи ко мне в гости».

На другой день приходит лиса, а журавль приготовил окрошку, наклал в кувшин с малым горлышком, поставил на стол и говорит: «Кушай, кумушка! Право, больше нечем потчевать». Лиса начала вертеться вокруг кувшина, и так зайдет и этак, и лизнет его, и понюхает-то, все ничего не достанет! Не лезет голова в кувшин. А журавль меж тем клюет себе да клюет, пока все поел. «Ну, не бессудь, кума! Больше угощать нечем». Взяла лису досада, думала, что наестся на целую неделю, а домой пошла как несолоно хлебала. Как аукнулось, так и откликнулось! С тех пор и дружба у лисы с журавлем врозь.

Краткая характеристика героев

Герои сказки немногочисленны. Это:

Подленькая Лиcа, главными качествами которой являются хитрость и жадность, выражающиеся в желании пожить за счет других. Такой она предстает практически во всех народных сказках.

Простодушный, однако не лишенный мстительности, Журавль. Он достаточно умен, поэтому понимает хитрость Лисы и находит способ отплатить ей тем же.

Можно предположить, что оба героя без злого умысла так недружелюбно встречали гостей. Однако народная мудрость не зря высвечивает поведение хитрой Лисы, повадки которой издавна славятся коварством. А Журавль создает впечатление птицы, гордо несущей свою голову. Он достойно отвечает на уловки кумушки Лисы. Но, вероятнее всего, оба они просто не имели правильного представления о том, что встречать гостей следует радушно и с учетом их предпочтений. Невоспитанность – вот камень преткновения, о который разбилась дружба между столь разными героями.

конспект НОД по теме: Рассказывание сказки «Лиса и журавль»

Приложение 10

Конспект НОД по речевому развитию с использованием здоровьесберегающих, игровых и ИКТ-технологий

Тема: «Рассказывание сказки «Лиса и журавль»

Задачи:

развивать умение составлять пересказ по основному содержанию сказки.

совершенствовать умения употреблять в речи антонимы (высокий-низкая), прилагательные (хитрая, обидчивый и т.д.)

формировать опыт положительного восприятия содержания сказки.

совершенствовать умения детей считать в пределах 10.

развивать умения детей называть и различать геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник).

развивать умение конструировать из геометрических фигур персонажей сказки.

приобщение детей к общепринятым нормам приема гостей.

развивать эмпатийные качества личности детей (сопереживание героям сказки).

формировать опыт игры на музыкальных инструментах (металлофон, дудка, барабан, треугольник, киндер сюрприз с зернами).

Материалы и оборудование:

Музыкальные инструменты на каждого ребенка (барабан, треугольник, дудка, киндер сюрприз с зернами, металлофон). Мяч;

Наборы геометрических фигур на каждого ребенка;

Карточки с изображением посуды;

Планшеты разного цвета на каждого ребенка (для гиперактивных детей синего или зеленого, для пассивных медлительных-красного цвета);

Аудиозапись.

Ход НОД:

Воспитатель предлагает детям «отправиться в сказку» с помощью музыкальных инструментов.

Игровое приветствие: «Здравствуйте».

Дети выбирают себе один музыкальный инструмент и приветствуются друг с другом с его помощью: дети играют на музыкальных инструментах, проговаривая приветствие (здравствуйте, добрый день, привет, доброе утро и т.д.)

Задание: «Соедини точки» (раздаточный материал)

Воспитатель предлагает детям отгадать, в какую сказку они попадут. Для этого дети соединяют точки контурных изображений: лиса, журавль.

Чтение сказки

Лиса с журавлем подружились. Вот вздумала лиса угостить журавля, пошла звать его к себе в гости:

— Приходи, куманек, приходи дорогой! Уж я тебя угощу!

Пошел журавль на званый пир. А лиса наварила манной каши и размазала по тарелке. Подала и потчует:

— Покушай, голубчик-куманек,- сама стряпала.

Журавль стук-стук носом по тарелке, стучал, стучал-ничего не попадает!

Д/и: «Наоборот»

Дети подбирают прилагательные-антонимы, характеризующие персонажей сказки:

У лисы ноги короткие, а у журавля:. длинные;

У журавля клюв длинный, а у лисы мордочка:.. короткая;

Кувшин глубокий, а тарелка:..мелкая;

Журавль высокий, а лиса:..низкая;

Лиса хитрая, а журавль:..глупый;

Звуковой анализ

Детям предлагается выполнить звуковой анализ слова лиса, сосчитать сколько частей в слове «лиса». Придумать предложение с этим словом и сосчитать слова в предложении.

Влияние психотерапевтических сказок на детей

Психокоррекционные сказки выполняют следующие функции: воспитывают лучшие человеческие качества, а именно порядочность, доброту, смелость, искренность, отзывчивость, честность; обучают правилам поведения мягко, ненавязчиво и без насилия; позволяют проживать эмоции радости, грусти, сопереживания героям и переносить их в реальную жизнь; прививают извечные ценности;

обучают понимание окружающего мира и отношений между людьми; расслабляют, позволяют воспринимать положительный опыт и показывают модели идеальных взаимоотношений.

Положительные качества сказочных героев играют вспомогательную роль, помогая тем самым формированию необходимых черт характера. Можно сюжет истории завуалировать и сделать несколько запутаннее, чем реальные события. В решении проблемной ситуации рекомендуется разговаривать с малышом, как с взрослым.

Так духовная работа будет иметь большую эффективность, ведь гармонизуется состояние самого взрослого.

Для детей младшего школьного возраста важно при выборе повествования опираться на соответствие сюжетов их личностным интересам. В 6 лет на детей предпочтительно воздействовать через забавные сказки с увлекательными приключениями

В 7 лет оптимальный вариант — волшебные сказки. Рекомендуется начинать знакомство с произведениями других стран и различных авторов. В 8-9 лет — время, когда детям будет интересно чтение историй притчей и бытовых сказок. Подойдут сложные истории с разветвленным сюжетом, где к описаниям чувств и переживаний героев добавляются авторские размышления.

Несколько интересных сочинений

Главные герои поэмы Песня про купца Калашникова Лермонтова
«Песня про купца Калашникова» М.Ю. Лермонтова — историческая поэма времен правления Ивана Грозного. Главными героями стали сам царь и его опричник – молодой купец Степан Парамонович Калашников.
Лирические отступления в поэме Мертвые души Гоголя
Лирическое отступление — это такое место в произведении, где автор может напрямую пообщаться с читателями. Порассуждать на какую-то тему, навеянную ходом повествования, поделиться своими соображениями по этому вопросу
Художественные особенности рассказов Чехова
Художественная особенность рассказов Чехова состоит в том, что он с невероятной точностью и добрым юмором описал жизнь своих современников.
Сочинение на тему Мое любимое растение
Оглянитесь вокруг! Нас окружает прекрасный мир, в котором растет много прекрасных растений: подсолнухи, лилии тюльпаны, подорожник, одуванчик. Каждая пора года прекрасна и привлекательна благодаря растениям и деревьям
Актуальность романа История одного города сочинение
Автор «Истории одного города» Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин был знаком с чиновничеством в России XIX века, так как сам служил чиновником.

Мораль сказочного сюжета

Она отчетливо просматривается сквозь призму отношений героев. Красной нитью проходит мысль о невозможности дружбы между людьми, не умеющими или просто не желающими учитывать возможности, привычки и вкусы других. Невоспитанность одной и желание другого проучить негостеприимную соседку приводят к разрыву дружеских отношений.

Такой итог – естественный исход дружбы между теми, кто не умеет заботиться о друзьях, стараться сделать им приятное даже в ущерб собственным привычкам и предпочтениям.

Составители сказки призывают читателей относиться к другим так, как хотелось бы, чтобы относились к ним самим. В обратном случае велика вероятность проявления принципа бумеранга. А ведь бывает не всегда приятно пожинать плоды, которые сам же и посеял.