Особенности
Сказки о животных относят к самым древним видам. В них мир, где звери, птицы, рыбы и насекомые могут говорить, представлен как иносказательное отражение человеческого. Животные нередко становятся воплощением наших пороков – трусости, глупости, хвастовства, жадности, лицемерия, плутовства.
Среди других популярных героев народных сказок отдельную группу занимают заяц, лягушка и мышь. В произведениях они выступают как слабые персонажи. Их незащищенность может быть обыграна как с положительной, так и с негативной стороны. К примеру, в сказке «Заяц-хвастун» (или «Заяц Хваста») беззащитное животное выступает как негативный герой, который должен осознать неправильность своего поведения.
В описании действующих лиц проявляется иносказание: манера поведения зверей часто вызывает ассоциации с человеческим образом жизни, заставляет ребенка находить эти связи и учит его критично оценивать те или иные ситуации, делать выводы.
Сказки содержат свой, особый юмор. Он не всегда ярко выражен, а порой кроется в смешных и нелепых ситуациях (храбрый заяц-хвастун прячется от вороны под кустом).
Этот вид народного творчества передает и некоторые особенности речи: устоявшиеся формы слов (жили-были, вот и сказочке конец и т. д.), своеобразность построения (устная форма нередко способствует тому, что сказка полностью состоит из диалогов).
Мультфильм про зайца и ежа
Посмотрите вместе с крохой мультфильм про зайца и ежа, который был создан по мотивам Ивана Франко. История о том, как вернувшись в родной лес спустя много лет, зайка стал хвастать, что стал чемпионом. Да не приметил друга и одноклассника ежа. С таким-то поведением решил еж проучить косого. И вызвал его побороться в соревновании по бегу. История учит тому, что хвастаться и быть горделивым не самый лучший способ найти себе друзей. И только лишь смекалка, поможет стать сильней!
Время просмотра: 10:07
Что нужно малышу, чтобы спокойно и крепко спать? Конечно же сказка на ночь! Короткие добрые сказки успокоят кроху и подарят чудесные сны.
Ход занятия.
Организационный этап
Воспитатель: Здравствуйте ребята!
Здесь собрались все друзья:
Я, ты, он, она.
Улыбнитесь тем, кто слева.
Улыбнитесь тем, кто справа.
Вмести мы одна семья.
Игра «Наоборот» (с мячом)
Воспитатель: Я называю слово тот, у кого мяч, называет «слово наоборот»
Равнодушный – заботливый;
Скромный – хвастливый;
Грубый – вежливый;
Ленивый – трудолюбивый;
Милосердный – жестокий;
Жадный – щедрый
Трусливый – смелый;
Хвастливый – скромный.
Литературная игра «Хорошо — плохо»
Воспитатель: Ребята, хорошо быть трусливым?
Как вы думайте? Докажите, почему?
А почему плохо быть трусливым.
Докажите, почему?
Воспитатель: Ребята, а я знаю такую сказку, в которой главный герой был трусливым, а потом изменился и стал храбрым. А вы знаете такую сказку?
Дети называют варианты сказок
Останавливаем внимание на сказке «Заяц — хвастун» русская народная сказка (в обработке О. Капицы)
Воспитатель: Дети, а давайте вспомним главных героев сказки «Заяц — хвастун».
Дети: Заяц и ворона.
Организационный этап
Предложить детям побеседовать по знакомой сказке и найти в ней правила жизни.
Работа ведётся по таблице, которую дети записывают с помощью схем.
Протокол анализа сказки «Заяц -Хвастун :
Вопросы детям во время работы по таблице:
1. Герой (заяц)
2. Что хотел герой? (хотел, чтобы его уважали, боялись).
3. Что мешало? (трусость)
4. Что делал герой, чтобы решить проблему? (хвастался)
5. Кто или что помог решить проблему? (случай с вороной)
6. Какой результат получился? (его стали уважать, он преодолел свою трусость. Он стал смелыми, находчивым, сообразительным).
7. Совет герою или жизненное правило: не хвали себя сам, пусть тебя народ похвалит. Если слова не подкреплены поступками, не могут быть правдивыми.
8. Что хотела ворона? (понять, не врет ли заяц).
9. Что мешало? (ничего)
10. Что делал ворона, чтобы понять зайца? (полетела, спросила, увидела)
11. Кто помогал вороне? (никто)
12. Какой результат получился? (узнала правду, что заяц врет)
13. Совет герою или жизненное правило. (Лучше один раз увидеть, чем 100 раз услышать).
После завершения работы с таблицей и выведение детьми жизненного правила предложить подобрать пословицу поступкам героев.
Заключительный этап
Рефлексия.
Для закрепления последовательности вопросов при помощи, которых происходит анализ сказки воспитатель детям их вспомнить.
Воспитатель: Ребята, а что нам помогло вывести жизненное правило сказки «Заяц – хвастун? (Отвечали на вопросы и зарисовали рисунки в таблице) Давайте вмести вспомним последовательность вопросов.
Предварительный просмотр:
Тема : Пересказ сказки « Заяц- хваста».
Цель: Формирование умения детей связно, последовательно, и выразительно передавать небольшие сказки.
-Совершенствовать умение согласовывать в предложении прилагательное с существительным.
-Активизировать и обогащать словарный запас детей(новые слова: гумно, сноп, Хваста.)
-Продолжать формировать умение пересказывать сказку близко к тексту.
-Развивать мышление, творческое воображение, связную диалогическую и монологическую речь.
-Упражнять в образовании слов синонимов и антонимов.
-Воспитывать любовь к русским народным сказкам.
-Воспитывать нормы нравственного поведения, навыки сотрудничества во время образовательной деятельности.
Материал и оборудование:
Книга со сказкой « Заяц – хваста», волшебная коробка, маски зайца и вороны, атрибуты для д/и «Чей, чьи…».
-Чтение сказки « Заяц- хваста».
-Рассматривание иллюстраций к сказке.
-Объяснение новых слов: гумно, сноп, Хваста.
I.В: Ребята. Посмотрите, что это за загадочная коробка? Здесь что-то написано(читает: Очень трудно догадаться, что в коробочке внутри, если очень интересно, ты открой и посмотри). Это сказочная коробка с сюрпризами. Какая же сказка в ней спряталась?
1.В : Посмотрите, здесь спрятан шар, а на нём написана загадка. Давайте попробуем её отгадать. Присаживайтесь поудобнее и послушайте её.
Всегда справляюсь очень ловко
Конспект интегрированного занятия по развитию речи и ИЗО для детей старшей группы
Конспект НОД по развитию речи и рисованию «Заяц — Хваста» в старшей группе.
2. Повторение о повадках зайца. Воспитатель: -Какую окраску имеет заяц зимой? Почему? -Чем он питается зимой? -В чём особенность строения его тела? -Для чего нужны ему длинные лапы, уши, раскосые глаза? 3.Дыхательная гимнастика «Морозный воздух». Шумный вдох через нос и длительный шумный выдох через рот. При этом дети энергично потирают себя руками по плечам (Как-будто озябли и согреваются). Повторить 3-4 раза. 4.Повторение сказок о зайцах. Воспитатель: -Какие сказки про зайца вы знаете? Назовите. («Теремок», «Колобок», «Заюшкина избушка», «Мешок яблок») -Каким зайка бывает обычно в сказках? (Маленький, беззащитный, беспомощный, трусливый, жалкий) 5.Знакомство с книгой «Заяц-хваста». Воспитатель: -Рассмотрите книгу «Заяц-хваста» -Сейчас я вам прочитаю сказку, в которой заяц — совершенно другой.Русская народная сказка «Заяц — Хваста»
Жил-был заяц в лесу: летом ему было хорошо, а зимой плохо — приходилось к крестьянам на гумно ходить, овес воровать. Приходит он к одному крестьянину на гумно, а тут уж стадо зайцев. Вот он и начал им хвастать: —У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи — я никого не боюсь.
Зайцы и рассказали тетке вороне про эту хвасту. Тетка ворона пошла хвасту разыскивать и нашла его под кокориной. Заяц испугался: —Тетка ворона, я больше не буду хвастать! —А как ты хвастал? —А у меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи. Вот она его маленько и потрепала: —Более не хвастай!
Раз сидела ворона на заборе, собаки ее подхватили и давай мять, а заяц это увидел. «Как бы вороне помочь?» Выскочил на горочку и сел. Собаки увидали зайца, бросили ворону — да за ним, а ворона опять на забор. А заяц от собак ушел. Немного погодя ворона опять встретила этого зайца и говорит ему: —Вот ты молодец, не хваста, а храбрец!
6. Вопросы по содержанию
Воспитатель: -Какое время года описывается в сказке? -Как вы считаете, что страшнее для зайца зимой — холод или голод? -Какое чувство вызывает зайчик в самом начале сказки? (Жалость.) -Какие человеческие качества характера проявил Заяц в начале сказки? (Хвастливость, лживость, заносчивость) -Зачем ему это понадобилось? (Возможно, таким образом зайчишка развлекался, хотел привлечь к себе внимание). -Что сделал заяц, когда увидел ворону? (Испугался, спрятался.) -Как заяц повёл себя, когда ворона попала в беду? (Он отвлёк на себя внимание, и собаки оставили ворону в покое) -Какие качества характера он проявил? (Смелость, отвагу, самоотверженность и благородство
Несмотря на то, что ворона его обидела, зайка благородно спас ей жизнь!) 7.Физкультурная минутка: Раз, два, три, четыре, пять (загибают пальцы на обеих руках), Зайке хочется скакать(прыгают на носочках, показывают руками сначала заячьи ушки, затем – заячьи лапки), Пробежал вокруг берёзы(кружатся на месте, подпрыгивая), Не боится он мороза(бегут на месте, отрицательно крутя головой)!8.Пересказ по наводящим вопросам (Если ребёнок затрудняется самостоятельно пересказать сказку, в процессе пересказа педагог задаёт ему вспомогательные вопросы по своему усмотрению.)9.Хоровое и индивидуальное проговаривание слов вороны: «Вот теперь ты молодец! Ты не хваста, а храбрец!» (с разной интонацией голоса)10.Промежуточный итог. Воспитатель: -Когда же заяц оказался храбрецом? (Когда помог вороне — спас её от собак) -Чему учит эта сказка? 11.Динамическая музыкальная пауза «Зайки на лужайке» 12.Творческое задание. Воспитатель: -Заяц в этой сказке ведёт себя, как человек, нарисуйте Зайца – Хвасту в человеческой одежде. Учтите, что существует ещё похожая сказка «Заяц — хвастун», где события происходят летом…
13.Анализ детских работ — рисунков. Воспитатель: -Ребята, получились ли у нас зайчики? Почему они раздвинули лапы в стороны? (Показывают, какие у них усищи и лапищи.) -Какие работы Вам больше всего понравились? Почему? 14.Оформление выставки детского творчества.
Рекомендуем посмотреть:
Конспект НОД в старшей группе по теме: «Экспедиция в тайгу»
Конспект интегрированной НОД в старшей группе «Сундучок здоровья» Конспект НОД в старшей группе «Путешествие в сказку»
Интеллектуальная викторина «Что? Где? Когда?» в старшей группе
Конспект НОД для старшей группы детского сада
Познавательное занятие в старшей группе
Конспект НОД в старшей группе. Экскурсия в природу
Конспект НОД по познавательному развитию с элементами экспериментирования в старшей группе
Конспект НОД в старшей группе по теме: «Математика – логика»
Как сделать рисунок к сказке «Заяц хвастун»?
«Заяц хвастун». Как нарисовать сказку? Желательно поэтапно.
P.S Рисунок должен быть лёгким, чтобы смог нарисовать ребёнок.
К этой сказке в самом центре листа можно нарисовать зайца, который хвастает о себе, какой он усатый и зубастый, допустим на пеньке, а вокруг несколько зайчиков, которые его слушают. Вот как это выглядит на рисунке:
Другой вариант. Рисуем опять же зайца хвастуна и ворону, которая поучает его:
В сказке «Заяц хвастун» главным героем является заяц хвастунишка, который любил на публике восхвалять себя и свои заслуги.
Поэтому на рисунке, в центре листа нужно нарисовать именно хвостового зайца. Рядом с ним уже рисуем второстепенных персонажей, других зайчат или ворону, которая учила зайца тому, что не хорошо быть хвастливым.
Примеры рисунков к данной сказке.
К тому же обязательно нужно ежедневно беседовать со своим ребенком, пусть расскажет что у него произошло за день, Вы в свою очередь расскажите о своем дне.
Никогда не заставляйте ребенка что либо делать, так как это отобьет у него желание вообще что-либо делать. Сделайте все для того, чтобы он сам захотел учится, чтобы ему это было интересно, но ни в коем случае не подкупайте его, потому что в будущем за любую услугу сына или дочки придется платить.
Поменять учителя либо школу. Потому что такой учитель может нанести ребенку психологическую травму, которая по меньшей мере убьет его интерес к учебе. А может и так получиться, что эта травма отразится на его будущем, комплексы потом будет очень трудно искоренить.
Источник
Ход занятия:
Воспитатель с детьми входят в группу и обращают свое внимание на гостей.Загадать загадку:
Он любитель грызть морковку,
Ест капусту очень ловко,
Скачет он то тут, то там,
По полям и по лесам.
Серый, белый и косой,
Кто, скажите, он такой? /Заяц/
Обратить внимание детей, что под кустиком сидит зайка. Он резвился, веселился в лесу и не заметил, как заблудился
И теперь он не знает, как вернуться в свою сказку. Метель замела все дороги.
Поможем зайке найти сказку?
Воспитатель: ребят предлагаю вам вспомнить известные русские народные сказки. А нам в этом поможет наш волшебный экран. В некоторых случаях дает подсказку,например: «В одной сказке непослушный братец в козленочка превратился («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
). В другойсказке маленький человечек Бабу-ягу перехитрил» («Жихарка» ). В третьей – волк без хвоста остался («Лисичка-сестричка и серый волк» )».
Ребята было бы хорошо, если бы вы вспомнили как обычно начинаются русские народные сказки. («Жил-был….»
.) И многиерусские народные сказки имеют сказочную концовку,например: «Тут и сказке конец, кто дослушал – молодец» .
Кто сочинил эти сказки? Почему они называются русскими народными?
Кто живёт в этих сказках?
Ребята, вспомните в каких сказках живёт зайка? («Теремок»
,«Колобок» ,«Заюшкина избушка» )
Какой зайка в сказках «Заюшкина избушка»
В этих сказках мы увидели зайку грустным, бедным, беспомощным, трусливым. А ещё есть сказка, в которой зайка совсем другой. Предлагаю с ней познакомиться.
Чтение сказки «Заяц-хваста»
«Заяц-хвастун»(обр. О. Капицы) Жил-был заяц в лесу. Летом жилось ему хорошо, а зимой голодно. Вот забрался он раз к одному крестьянину на гумно снопы воровать,видит: там уже много зайцев собралось.Он и начал им хвастать:
• У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи, я никого не боюсь!
Пошел зайчик опять в лес, а другие зайцы рассказали тетке вороне, как заяц хвастался. Полетела ворона хвастунишку разыскивать.Нашла его под кустом и говорит:
• А ну, скажи, как ты хвастался?
• А у меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи.
Потрепала его ворона за ушки и говорит:
• Смотри, больше не хвастай!
Испугался заяц и обещал больше не хвастать.
Вот сидела раз ворона на заборе, вдруг собаки набросились на нее и стали трепать. Увидел заяц, как собаки ворону треплют,и думает: надо бы вороне помочь.
Сидит ворона опять на заборе, а заяц отдышался и прибежал к ней.
Какие по величине у зайца усы, лапы и зубы? (большие)
Должно быть, в сказке речь идёт о зайце — великане?
«Итак, что же, в этой сказке действительно был заяц-великан?» – повторяет вопрос воспитатель после чтения произведения.
Сказка «Заяц-хвастун»: сюжет, проблематика
Сказки – универсальный и эффективный способ познания мира и воспитания для ребенка. Легкая форма, увлекательный сюжет, специальные формы и устоявшиеся слова – все это помогает взрослым донести до малыша самые важные истины, используя доступный для него язык.
Сказки про животных составляют большую часть от общего количества и особенно популярны среди детей. Знакомясь с различными жителями морей и лесов, дети лучше воспринимают окружающий мир. «Заяц-хвастун» — известная русская народная сказка. В качестве дидактического материала ее используют даже на уроках в школе.
Особенности
Сказки о животных относят к самым древним видам. В них мир, где звери, птицы, рыбы и насекомые могут говорить, представлен как иносказательное отражение человеческого. Животные нередко становятся воплощением наших пороков – трусости, глупости, хвастовства, жадности, лицемерия, плутовства.
Среди других популярных героев народных сказок отдельную группу занимают заяц, лягушка и мышь. В произведениях они выступают как слабые персонажи. Их незащищенность может быть обыграна как с положительной, так и с негативной стороны. К примеру, в сказке «Заяц-хвастун» (или «Заяц Хваста») беззащитное животное выступает как негативный герой, который должен осознать неправильность своего поведения.
В описании действующих лиц проявляется иносказание: манера поведения зверей часто вызывает ассоциации с человеческим образом жизни, заставляет ребенка находить эти связи и учит его критично оценивать те или иные ситуации, делать выводы.
Сказки содержат свой, особый юмор. Он не всегда ярко выражен, а порой кроется в смешных и нелепых ситуациях (храбрый заяц-хвастун прячется от вороны под кустом).
Этот вид народного творчества передает и некоторые особенности речи: устоявшиеся формы слов (жили-были, вот и сказочке конец и т. д.), своеобразность построения (устная форма нередко способствует тому, что сказка полностью состоит из диалогов).
Сюжет
Произведение «Заяц-хвастун» рассказывает о трусливом зайчишке, который в зимнее время года должен был добывать себе пропитание, воруя овес у крестьян. Когда он в очередной раз прибежал на гумно, то нашел там большое количество своих собратьев.
Чтобы выделиться среди них, зайчишка начал громко хвастать: «А у меня, братцы, не усы, а усищи, а у меня не лапки, а лапищи, а у меня не зубки, а зубищи, и я никого на этом белом свете не боюсь – вот какой я молодец!»
Остальные косоглазые, встретив после этого тетушку-ворону, пересказали ей услышанное. Та, в свою очередь, стала рассказывать об этом всем, кого встречала, но никто не хотел верить ей. Тогда ворона решила отыскать хвастуна и понять, не врет ли он.
Встретив зайца, тетушка принялась расспрашивать его и узнала, что косой все выдумал. Ворона взяла с хвастуна слово, что больше он так делать не станет.
Однажды тетушка сидела на заборе, когда на нее напали собаки. Заяц решил спасти ее и показался, чтобы псы заметили его и погнались за ним. Бегал он быстро, так что собакам было не угнаться. А ворона после этого стала звать его не хвастунишкой, а храбрецом.
Образ зайца
Заяц-хвастун в начале сказки предстает как отрицательный герой, который ставит себя выше других
Его образ несет особую важность, поскольку дети склонны преувеличивать в своих рассказах окружающую их действительность, дабы казаться интереснее, чем их друзья
Изменение зайца, осознание своей неправоты поможет ребенку понять, что подобное поведение не приведет ни к чему хорошему, а вот помощь товарищам представляет настоящую ценность.
Выводы
Русская народная сказка «Заяц-хвастун» имеет мораль, которая указана в конце произведения. В ней говорится о том, что слова, не подкрепленные поступками, не могут быть доказательством. Только дела способны лучше всего рассказать о человеке. Добрая сказка с легким, но поучительным сюжетом станет лучшим союзником в воспитании ребенка.
fb.ru
Выводы
Русская народная сказка «Заяц-хвастун» имеет мораль, которая указана в конце произведения. В ней говорится о том, что слова, не подкрепленные поступками, не могут быть доказательством. Только дела способны лучше всего рассказать о человеке. Добрая сказка с легким, но поучительным сюжетом станет лучшим союзником в воспитании ребенка.
Сказка про зайчика для детей, которые часто хвалятся и не слушаются
Наступила снежная зима. Весь лес покрылся сугробами, а деревья надели снежные платья. Зайчики и белочки уже успели сменить свои летние шубки на теплые зимние. Только зайчик Тимошка никак не хотел расставаться со своей серой шубкой, уж очень она ему нравилась.
— Тимошка, все звери оделись в теплые шубки. А нам зайцам белая зимняя шубка еще и помогает прятаться среди снега от волка и лисицы. В серой они тебя легко обнаружат.
— Тимошка, послушайся маму, — говорят ему братья, — зима холодной бывает, ты замерзнешь.
Но Тимошка ни в какую не хотел подчиняться.
— Ха, что мне волк и лиса, — храбрился зайчик. — Я самый быстрый заяц в округе. Пусть сначала догонят!
Тут в окошко кто-то бросил снежок. Это бельчата звали зайчат играть.
— Тимошка, видимо, мне придется не пускать тебя на прогулки, пока ты не послушаешься, — сказала мама-зайчиха, — выходить зимой зайчику в летней шубке в лес не безопасно.
Но Тимошка был настолько непослушным зайчиком, что даже не стал слушать мамины предупреждения, а сразу выскочил за дверь.
— Сынок, только не уходи далеко от дома, — крикнула ему мама вслед.
Но услышал ли ее Тимошка? И послушается ли он маму?
Зайчата и бельчата лепили снеговика. Кто-то даже принес морковку для носа, орешки для глаз. Потом всей гурьбой строили снежный город, играли в снежки и прятки. Весело они проводили время, и день был таким чудесным, солнечным.
Вдруг один бельчонок, который прятался на дереве, увидел, как на опушке леса появилась лиса.
— Берегитесь! Лиса! — крикнул он.
Зверята бросились врассыпную, но лиса уже мчалась в их сторону. Ближе всех и заметнее оказался Тимошка. Зайчонок старался бежать быстрее обычного, но лиса не отставала. Вскоре силы начали покидать Тимошку.
— Какой удачный день, — произнесла лиса, когда зайчонок упал без сил возле дерева. — Сам зайчишка-хвастунишка! Сегодня у меня будет праздничный ужин.
Тимошка весь дрожал от страха. Еще никогда он не видел хищницу так близко. Зайчонок зажмурил глаза и…
— Ах, вы маленькие негодники, — услышал он голос лисы. — Вот доберусь я до вас, погодите у меня!
Это друзья-бельчата бросали с деревьев снежки в лису. Они не оставили своего друга в беде одного. И Тимошка, воспользовавшись моментом, бросился бежать. Возле дома его ждали братья и бельчата.
— Тимошка, ты в порядке? — беспокоились они.
— Да, все хорошо, — ответил зайчонок с грустью. — Спасибо вам друзья. Без вас бы я пропал, — и поспешил домой, чтобы никто не видел его слез.
А дома он бросился в объятия мамы и горько заплакал. Мама погладила зайчонка по голове:
— Тимошка, мой любимый сыночек!
Ему не нужно было ничего рассказывать маме, она все поняла бы сама. И мама-зайчиха не стала ругать своего зайчонка, для нее важнее было то, что он жив и здоров.
Иллюстрация: Petra Brown
Алёна Коверко
Конспект НОД по развитию речи «Заяц — Хвастун»
учить детей связно, последовательно и выразительно рассказывать небольшие литературные произведения с помощью наводящих вопросов воспитателя; передавать диалогическую речь, меняя интонации в соответствии с переживаниями действующих лиц; развивать умение излагать содержание близко к тексту, используя авторские слова и выражения. Воспитывать желание внимательно слушать выступления своих товарищей, уточнять их и дополнять.
Предварительная работа
: чтение сказки «заяц- хвастун»
Обородование
: картинка зайца, нитка, бумажка с загадкой, игрушка- заяц, шарик, ёлка, маски зайца и вороны
Выводы
Русская народная сказка «Заяц-хвастун» имеет мораль, которая указана в конце произведения. В ней говорится о том, что слова, не подкрепленные поступками, не могут быть доказательством. Только дела способны лучше всего рассказать о человеке. Добрая сказка с легким, но поучительным сюжетом станет лучшим союзником в воспитании ребенка.
Сказка про зайчика для детей, которые часто хвалятся и не слушаются
Наступила снежная зима. Весь лес покрылся сугробами, а деревья надели снежные платья. Зайчики и белочки уже успели сменить свои летние шубки на теплые зимние. Только зайчик Тимошка никак не хотел расставаться со своей серой шубкой, уж очень она ему нравилась.
— Тимошка, все звери оделись в теплые шубки. А нам зайцам белая зимняя шубка еще и помогает прятаться среди снега от волка и лисицы. В серой они тебя легко обнаружат.
— Тимошка, послушайся маму, — говорят ему братья, — зима холодной бывает, ты замерзнешь.
Но Тимошка ни в какую не хотел подчиняться.
— Ха, что мне волк и лиса, — храбрился зайчик. — Я самый быстрый заяц в округе. Пусть сначала догонят!
Тут в окошко кто-то бросил снежок. Это бельчата звали зайчат играть.
— Тимошка, видимо, мне придется не пускать тебя на прогулки, пока ты не послушаешься, — сказала мама-зайчиха, — выходить зимой зайчику в летней шубке в лес не безопасно.
Но Тимошка был настолько непослушным зайчиком, что даже не стал слушать мамины предупреждения, а сразу выскочил за дверь.
— Сынок, только не уходи далеко от дома, — крикнула ему мама вслед.
Но услышал ли ее Тимошка? И послушается ли он маму?
Зайчата и бельчата лепили снеговика. Кто-то даже принес морковку для носа, орешки для глаз. Потом всей гурьбой строили снежный город, играли в снежки и прятки. Весело они проводили время, и день был таким чудесным, солнечным.
Вдруг один бельчонок, который прятался на дереве, увидел, как на опушке леса появилась лиса.
— Берегитесь! Лиса! — крикнул он.
Зверята бросились врассыпную, но лиса уже мчалась в их сторону. Ближе всех и заметнее оказался Тимошка. Зайчонок старался бежать быстрее обычного, но лиса не отставала. Вскоре силы начали покидать Тимошку.
— Какой удачный день, — произнесла лиса, когда зайчонок упал без сил возле дерева. — Сам зайчишка-хвастунишка! Сегодня у меня будет праздничный ужин.
Тимошка весь дрожал от страха. Еще никогда он не видел хищницу так близко. Зайчонок зажмурил глаза и…
— Ах, вы маленькие негодники, — услышал он голос лисы. — Вот доберусь я до вас, погодите у меня!
Это друзья-бельчата бросали с деревьев снежки в лису. Они не оставили своего друга в беде одного. И Тимошка, воспользовавшись моментом, бросился бежать. Возле дома его ждали братья и бельчата.
— Тимошка, ты в порядке? — беспокоились они.
— Да, все хорошо, — ответил зайчонок с грустью. — Спасибо вам друзья. Без вас бы я пропал, — и поспешил домой, чтобы никто не видел его слез.
А дома он бросился в объятия мамы и горько заплакал. Мама погладила зайчонка по голове:
— Тимошка, мой любимый сыночек!
Ему не нужно было ничего рассказывать маме, она все поняла бы сама. И мама-зайчиха не стала ругать своего зайчонка, для нее важнее было то, что он жив и здоров.
Иллюстрация: Petra Brown
Алёна Коверко
Конспект НОД по развитию речи «Заяц — Хвастун»
учить детей связно, последовательно и выразительно рассказывать небольшие литературные произведения с помощью наводящих вопросов воспитателя; передавать диалогическую речь, меняя интонации в соответствии с переживаниями действующих лиц; развивать умение излагать содержание близко к тексту, используя авторские слова и выражения. Воспитывать желание внимательно слушать выступления своих товарищей, уточнять их и дополнять.
Предварительная работа
: чтение сказки «заяц- хвастун»
Обородование
: картинка зайца, нитка, бумажка с загадкой, игрушка- заяц, шарик, ёлка, маски зайца и вороны