Лесные существа

Еще песни Николай Сладков

- слушать Николай Сладков — Сказки-1 (чит. Николай Литвинов)
- скачать Николай Сладков — Сказки-1 (чит. Николай Литвинов)
Николай Сладков — Сказки-1 (чит. Николай Литвинов)
- слушать Николай Сладков — Сказки-2 (чит. Николай Литвинов)
- скачать Николай Сладков — Сказки-2 (чит. Николай Литвинов)
Николай Сладков — Сказки-2 (чит. Николай Литвинов)
- слушать Николай Сладков — Рассказы и сказки (чит. Н.Литвинов)-3
- скачать Николай Сладков — Рассказы и сказки (чит. Н.Литвинов)-3
Николай Сладков — Рассказы и сказки (чит. Н.Литвинов)-3
- слушать Николай Сладков — Рассказы и сказки (чит. Н.Литвинов)-2
- скачать Николай Сладков — Рассказы и сказки (чит. Н.Литвинов)-2
Николай Сладков — Рассказы и сказки (чит. Н.Литвинов)-2
- слушать Николай Сладков — Рассказы и сказки (чит. Н.Литвинов)-4
- скачать Николай Сладков — Рассказы и сказки (чит. Н.Литвинов)-4
Николай Сладков — Рассказы и сказки (чит. Н.Литвинов)-4
- слушать Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке Ч.14
- скачать Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке Ч.14
Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке Ч.14
- слушать Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке Ч.15
- скачать Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке Ч.15
Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке Ч.15
- слушать Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке Ч.3
- скачать Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке Ч.3
Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке Ч.3
- слушать Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке Ч.2
- скачать Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке Ч.2
Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке Ч.2
- слушать Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке Ч.4
- скачать Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке Ч.4
Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке Ч.4
- слушать Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке Ч. 6
- скачать Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке Ч. 6
Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке Ч. 6
- слушать Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке Ч.7
- скачать Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке Ч.7
Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке Ч.7
- слушать Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке — ЧАСТЬ1
- скачать Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке — ЧАСТЬ1
Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке — ЧАСТЬ1
- слушать Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке Ч.11
- скачать Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке Ч.11
Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке Ч.11
- слушать Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке Ч.5
- скачать Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке Ч.5
Николай Сладков — Бежал ежик по дорожке Ч.5

Как отучить ребенка обзываться

Как отучить своего ребенка обзываться? Это довольно серьезная проблема для родителей, уличивших в подобном поведении собственное чадо. Если стало известно о случаях, когда автором дразнилок стал ваш ребенок, следует принять меры и постараться не допустить развития подобной ситуации.

Для начала с малышом нужно спокойно поговорить. Спросите, какие случаи и какие дети вызывают желание дразнить. Чем вызвано такое поведение?

Задайте вопрос, как бы он отреагировал, если б эти слова кто-то произнес в его адрес? Ваша задача – заставить ребенка почувствовать, что испытывает человек, которого обзывают и натолкнуть на мысль, что этого делать нельзя.

Расскажите, что существуют хорошие и обидные слова. Объясните смысл тех и других, расскажите о влиянии на настроение человека.

Поделитесь историей из своего детства, расскажите о переживаниях и чувствах, которые испытывали, когда стали жертвой дразнилок. Пусть ребенок прочувствует вашу обиду и боль, сравните себя с тем малышом, которому досталось от вашего сына/дочери.

Выясните, какая моральная обстановка царит в классе или детсадовской группе, что происходит между детьми, насколько дружен детский коллектив и важна вербальная связь. Если выявите разногласия и агрессию, поговорите с воспитателем или учителем, прибегните к помощи психолога.

Следите за тем, что говорите дома, как общаетесь с супругом, что рассказываете о друзьях, подругах, коллегах. Ребенок слышит все, и впитывает информацию быстро. Для него это взрослая жизнь, которая представляет особый интерес. Он будет подражать поведению родителей, повторять сказанные слова, ситуации.

Читайте правильные книги, смотрите вместе с ребенком обучающие программы и детские передачи. Обязательно обсуждайте прочитанное и просмотренное. Ваше мнение должно совпадать в мнением положительных героев, тем самым — учить ребенка добру.

Кричит значит любит?

Проблемы в отношениях подростка и его взрослых появляются как раз потому, что они близкие люди и всё их общение связано с эмоциями. При этом намерения у родителей действительно всегда добрые — защитить, подстраховать, научить, обеспечить твоё будущее. То есть если родители не пускают с друзьями в поход с ночёвкой, это означает, что они за тебя волнуются. И жизненный опыт вполне чётко подсказывает им, чего опасаться.

Учись отделять эмоции, считывать намерение и понимать, чего на самом деле хотят близкие тебе взрослые. Не было бы 90% конфликтов, если бы люди знали и держали в голове вот эту формулу:

Повторю: намерение всегда позитивно! А вот действие и значение этого действия для нас могут быть негативными.

Например, ты задержался и не позвонил, потому что телефон разрядился. Из-за этого дома был скандал (действие), и ты тоже разозлился (значение). Но реагировать надо было на намерение: мама боялась, что с тобой случилось что-то плохое, а она не может помочь, ведь даже не знает, где ты.

Чтобы погасить конфликт и избежать его повторения в будущем, стоило сказать так: «Мам, я понимаю, что ты переживала. И тоже тебя люблю. Да, с мобильным получилось глупо. Это больше не повторится, я обязательно буду звонить, в крайнем случае с чьего-нибудь телефона».

То есть вслух проговори позитивное намерение и способ решения проблемы:

Понимаю, что вам это важно, потому что…
Я собираюсь сделать…

С понимания намерения начинается улучшение отношений. Поэтому первым экспериментом будет такой: вспомни недавний любой и неприятный разговор с родителями и подумай, а что они на самом деле пытались сказать? Реагируй не на действие и слова, а на намерение. Если получится, обсуди с ними ту ситуацию, проверь, правильно ли ты понял.

Домашнее задание. Вообще, понимать истинное намерение — меганавык. Его надо отрабатывать. Попробуй привести пять примеров, когда ты или твои знакомые делали нечто, что другие воспринимали негативно, и запиши, какое позитивное намерение могло стоять за этим действием.

Намерение	Действие	Значение

Последствия

Если родители помогут преодолеть кризисный период, ребенок успешно преодолеет важный переломный момент, сформирует новые правильные психические реакции, обретет социальные навыки и роли. Это поможет ему:

сформировать ответственное отношение к учебе, правильное понимание и восприятие учебного процесса;
обрести новые эмоциональные навыки;
осознать свое место в социуме, занять желаемую роль среди одноклассников;
найти новые увлечения и интересы.

Если же родители будут подавлять проявления социального развития и усложнят ситуацию неправильным поведением, конфликтами или проблемами внутри семьи, это может нанести детской психике серьезный ущерб. Ребенок может:

потерять интерес к учебе;
слишком остро воспринимать любую критику;
занизить самооценку;
развить в себе комплексы;
проявлять агрессию, жестокость;
замкнуться в себе, не пройти адаптацию в школьном коллективе;
потерять доверие к родителям, утратить с ними близкую связь.

Причины

Кризисный период у семилеток не случайно совпадает со школьной адаптацией. Внутренние изменения психики в основном обусловлены именно сменой социальной роли ребенка, новыми видами деятельности и обязанностями. В целом причины кризиса можно разделить на три группы:

Прием новой социальной роли. Ребенок занимает важную социальную роль и становится школьником. Вместе с ролью он принимает и новые обязанности: учебу, отсиживание уроков, соблюдение режима, выполнение домашних заданий. При этом малыш становится одноклассником, участником совместного обучения и игр, дружбы, симпатий, конкуренции. Требования к нему растут, и он, в свою очередь, начинает предъявлять претензии к окружающим.
Утрата детской непосредственности. Непосредственные ситуативные реакции, которые характерны для малышей, быстро теряются в связи с необходимостью занять новую социальную роль. Поэтому резко появляются атрибуты «взрослости»: самостоятельность, принятие решений, оценка ситуаций. Причины поступков ребенка не всегда понятны, действия могут казаться нелогичными, так как он скрывает их мотивы.
Осознание внутренних переживаний. Малыш начинает осознавать свое внутреннее «я» и изучать собственные эмоции. Помимо физиологических потребностей, начинает чувствовать психические нужды. Понимает, что хорошие оценки нужны для того, чтобы не разочаровать родителей, получить похвалу учителя, самоутвердиться среди сверстников. Но все не так однозначно. Ведь с одной стороны хочется гулять, а с другой – нужно оправдать надежды старших. Постоянная необходимость выбора также становится серьезной причиной кризиса самосознания.

Также существуют фразы, которые могут восприниматься ребенком не правильно и стать для их жизни опасными

Первая фраза. «Нужно слушать взрослых!» В контексте эта фраза не правильна. Такие слова, услышанные ребенком, воспринимаются не так, как вы себе представляете. Здесь для малыш слышит, что взрослые всегда говорят правду и доверять можно абсолютно всем. Но, согласитесь, что это в корне не правильно! А как вам употребление такой фразы? «Слушать надо родителей!» Изменилось всего лишь одно слово, но как же сильно изменилось восприятие, даже для ваших ушей, а для ребенка ее смысл изменился в корне

Он верит и доверяет только своим родителям, а вот к незнакомым людям будет проявлять осторожность и недоверие

Вторая фраза. Абсолютно простая на первый взгляд фраза – «Не плачь!». Но она воспринимается вашим ребенком, как запрет на выказывание эмоций. Малыш может замкнуться в себе и вырасти молчаливым, необщительным и замкнутым в себе человеком. Здесь лучше выяснить, почему ребенок плачет, что именно его беспокоит. В этом случае ребенок учится излагать свои мысли и понимает, что эмоции это важная составляющая в его жизни и их проявление – это не только допустимо, но и абсолютно правильно.

Еще одну фразу мы слышим с вами от родителей, которая в корне не правильная, а звучит она так: «Не будь жадиной!». Она дает ребенку понять, что всем, чем обладает, например машинкой или медвежонком, нужно делиться. Только понимание здесь не правильное. В этом случае у малыша вырабатывается рефлекс жертвенности, а затем и понимание того, что его вещей здесь нет. И со временем он перестает оберегать собственные ценности. А вот предложение поменяться чем-либо на время, например, той же игрушкой. Воспитывает в ребенке не жадность, а правильное понимание того, что делиться необходимо, ведь в этом случае можно поиграть и чужой не менее интересной игрушкой. И как ни странно, он понимает ценность своих вещей и бережно относиться к вещам других детей.

Не менее опасная фраза – «Кто тебя этому научил?». Тут два варианта: если не сверстники, то малыш придумал это сам. И теперь зная, что его будут ругать, начинает изворачиваться и врать, и вот тут признания в том, что это последствия его выдумки, вы уже не дождетесь. В этом случае ребенок начинает перекладывать вину на кого-нибудь, но только не на себя. Лучше спокойным и ласковым голосом спросите у него: «Кто это сделал?», тогда малыш поймет, что опасаться нечего и признается в том, что натворил это именно он, а еще и в красках расскажет, как он до этого додумался. И вот тут ругать ребенка также не стоит, лучше предложить альтернативный вариант, который устроит и вас и ребенка.

Сравнивать детей тоже не есть хорошо. Часто ли вы слышали от мам, например, такую фразу: «Посмотри, какой хороший мальчик!»? Это происходит, например, тогда, когда ваш сорванец идет вам на встречу весь чумазый и перепачканный грязью, но довольный и счастливый, а сын соседей стоит рядом чистый и выглаженный, без единого пятнышка на одежде. И вот тут начинается сравнение. А зачем оно нужно? Дети разные, игры разные! А тут вы со своим укором. Зачем? Хотите выработать у своего ребенка чувство неполноценности? Научить его тому, что он хуже других и мало чего может добиться самостоятельно? А не лучше ли похвалить своего малыша, но сказать при этом «Что он тоже сможет также как и он!»? И ребенок поймет, что, конечно, сможет и поймет, что вы верите в него самого, и в его силы и в следующий раз постарается играть таким образом, чтобы не запачкаться.

Часто ли вы сами употребляли такую фразу – «Дома с тобой поговорим!»? Если да, то читайте, что именно чувствует ваш ребенок, когда слышит ее. У него сразу возникает огромное нежелание идти домой, так как в их маленькой головке начинает происходить следующее… Родители меня не любят, будут снова меня ругать, и я не хочу домой! Эта фраза звучит для малыша страшно, так как он прекрасно понимает, что придя домой ему не избежать наказания. Не используйте ее, а лучше объясните, что вас расстроило, почему вы так недовольны поступком ребенка.

Ваш малыш приходит к вам с просьбой объяснить ему то, что его так заинтересовало, но слышит в ответ на свой вопрос «Тебе рано еще об этом думать!». А вот, теперь, объясните себе, почему вы не можете дать ответ малышу на интересующий его вопрос? Ведь если не вы ему расскажете, то он найдет вам замену и больше беспокоить вас с вопросами не будет. Лучше предложите ребенку разобраться в этом вопросе вместе. Ведь все дети «почемучки» и «зачемки»! Они познают мир, а вы как родители должны, именно должны им в этом помочь.

Не отвергайте своего ребенка, старайтесь произносить слова и выражения правильно и с нужной интонацией и тогда ваш союз с ребенком будет, не рушим. Ведь все прекрасно знают, что есть слова, которые лечат, а есть те, что калечат. Будьте внимательнее к своим малышам.

Как справляться: советы родителям от психологов

Родителям важно понимать, что критический период – это нормально, и он не продлится долго. Однако пускать ситуацию на самотек нельзя

Школьник может самостоятельно не адаптироваться в новой ситуации, а негативным опыт травмирует психику, станет причиной неврозов, сделает его неуверенным и лишит друзей.

Чтобы помочь ребенку преодолеть детский кризис 7 лет, родителям следует придерживаться базовых рекомендаций от психолога:

разговаривать дружелюбно, без давления, упреков;
критиковать не личность, а действия;
аргументировать отказы и замечания;
учить обсуждать проблемы, разбирать причины и следствия ситуации;
разбирать эмоциональные составляющие ситуаций;
оговаривать прошедший день, интересоваться действиями учителя, одноклассников, а также узнавать мнение ребенка о произошедшем;
составить четкое расписание, в котором будет время на выполнение домашних заданий, помощь родителям по дому, хобби, а также обязательно на отдых и любимые детские игры;
поддерживать связь с учителем, реагировать на любые сложности и проблемы в школьной жизни.

Рекомендации по преодолению кризиса также включают ряд действий, от которых родителям лучше отказаться. Не следует:

повышать голос;
наказывать физически;
сравнивать с другими;
критиковать в присутствии других;
относится к ребенку как к собственности;
критиковать действия учителя;
нарушать правила, которые необходимо четко соблюдать;
переживать из-за незначительных замечаний учителя или плохих отметок;
игнорировать взросление и продолжать относиться к ребенку как к крохе.

Если состояние дочки или сына вызывает чрезмерное беспокойство, а поведение становится неконтролируемым, родители могут самостоятельно не справиться с кризисом. В таком случае можно обратиться к психологу. Специалист подскажет родителям, что делать, поможет ребенку адаптироваться и облегчит переход в школьную жизнь.

Симптомы кризиса 7 лет у ребенка

В этот период даже самый спокойный и послушный малыш может превратиться в настоящего домашнего тирана, капризного и раздражительного. Особенности проявления кризиса 7 лет чаще всего заключаются в том, что ребенок:

не выполняет просьбы, не слушается;
капризничает, упрямится;
выражает протест, недовольство, паясничает и грубит;
не воспринимает критику, на замечания выдает крайне отрицательные реакции;
пытается казаться взрослее, стремится общаться со старшими ребятами, избегает младших;
осознанно поступает наперекор взрослым;
обесценивает то, что раньше казалось ему важным;
подвержен перепадам настроения.

Для диагностики кризиса 7 лет необходимо, чтобы у ребенка четко проявлялись как минимум четыре-пять признаков. В противном случае речь идет не о кризисном периоде, а о локальной конфликтной ситуации.

Непослушные малыши — читать онлайн

Вот и макушка лета — июль. Весенняя суматоха закончилась, осенние хлопоты ещё не начались. В жаркий полдень такая в лесу тишина, что кажется, в нём и не живёт никто. А если и живёт, то забот не знает. Но так только кажется: лес полон зверей и птиц, а забот у них даже прибавилось.Сидел Медведь на поляне, пень крошил. Прискакал Заяц и говорит:- Беспорядки, Медведь, в лесу. Малые старых не слушают. Вовсе от лап отбились!- Как так?! — рявкнул Медведь.- Да уж так! — отвечает Заяц. — Бунтуют, огрызаются. Всё по-своему норовят. Во все стороны разбегаются.- А может, они того… выросли?- Куда там: голопузые, короткохвостые, желторотые!- А может, пусть их бегут?- Мамы лесные обижаются. У Зайчихи семеро было — ни одного не осталось. Кричит: «Вы куда, лопоухие, потопали — вот вас лиса услышит!» А они в ответ: «А мы сами с ушами!»- Нда, — проворчал Медведь. — Ну что ж, Заяц, пойдём, поглядим что к чему.Пошли Медведь и Заяц по лесам, полям и болотам. Только зашли в лес густой — слышат:- Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл…- Это что ещё за колобок объявился? — рявкнул Медведь.- И совсем я не колобок! Я солидный взрослый Бельчонок.- А почему тогда у тебя хвост куцый? Отвечай, сколько тебе годов?- Не сердись, дяденька Медведь. Годов мне ещё ни одного. И с полгода не наберётся. Да только вы, медведи, живёте шестьдесят лет, а мы, белки, от силы десять. И выходит, что мне, полугодке, на ваш медвежий счёт ровно три года! Вспомни-ка, Медведь, себя в три годочка. Небось тоже от медведицы стрекача задал?- Что правда, то правда! — проворчал Медведь. — Год ещё, помню, в пестунах-няньках ходил, а потом сбежа-а-ал. Да на радостях, помню, улей разворотил. Ох и покатались же на мне пчёлы тогда — посейчас бока чешутся!Пошагали Медведь с Зайцем дальше. Вышли на опушку и слышат:- Я, конечно, всех умней. Домик рою меж корней!- Это ещё что за поросёнок в лесу? — взревел Медведь. — Подать мне сюда этого киногероя!- Я, уважаемый Медведь, не поросёнок, я почти взрослый самостоятельный Бурундук. Не грубите — я укусить могу!- Отвечай, Бурундук, почему от матери убежал?- А потому и убежал, что пора! Осень на носу, о норе, о запасах на зиму пора думать. Вот выройте вы с Зайцем для меня нору, набейте кладовую орехами, тогда я с мамой до самого снега в обнимку готов сидеть. Тебе, Медведь, зимой забот нету: спишь да лапу сосёшь!- Хоть я лапу и не сосу, а правда! Забот у меня зимой мало, пробурчал Медведь. — Идём, Заяц, дальше.Пришли Медведь и Заяц на болото, слышат:- Хоть мал, да удал, переплыл канал. Поселился у тёти в болоте.- Слышишь, как похваляется? — зашептал Заяц. — Из дома удрал да ещё и песни поёт!Рыкнул медведь:- Ты почему из дома удрал, ты почему с матерью не живёшь?- Не рычи, Медведь, сперва узнай что к чему! Первенец я у мамы: нельзя мне с ней вместе жить.- Как так нельзя? — не унимается Медведь. — Первенцы у матерей завсегда первые любимчики, над ними они больше всего трясутся!- Трясутся, да не все! — отвечает Крысёнок. — Мама моя, старая Водяная Крыса, за лето три раза крысят приносила. Две дюжины нас уже. Если всем вместе жить — то ни места, ни еды не хватит. Хочешь не хочешь, а расселяйся. Вот так, Медведушко!Почесал Медведь щёку, посмотрел на Зайца сердито:- Оторвал ты меня, Заяц, от серьёзного дела! Всполошил по-пустому. Всё в лесу идёт, как тому и положено: старые старятся, молодые растут.И отправился по малину.

Сообщение об ошибке

Оценка 2.9

Голосов: 8

Прочитано 410

Отзывов

Непослушный ребенок 2 года

Приблизительно до двухлетнего возраста проблема детского непослушания практически не встает перед взрослым окружением. Ведь на этом этапе малыш взаимодействует с мамой, в большей степени, а также еще не ощущает себя самостоятельной личностью. Уже после преодоления крохой двухлетнего рубежа у него начинают появляться действия, которые заключаются в проведении проверки на прочность границ родительского терпения и запретов.

Подобные действия не должны пугать родителей. Также не следует думать, что с ребенком что-то не так. Просто кроха идет путем развития.

В детском непослушании есть и приятные моменты. Ведь если дети не слушаются и различными способами пытаются противодействовать родителям, то это означает, что растет сильная личность, способная проявлять волю и отстаивать собственные позиции. И если на данной ступени детского формирования родители смогут стать авторитетами для них, то малыши вырастут самодостаточными и самостоятельными личностями. Здесь нужно понимать, что завоевание авторитета не базируется на запугивании детей. Приобретение авторитета перед детьми строится на понимании и партнерском коммуникативном взаимодействии. Малыша можно вынудить совершить то, что требуют родители. Однако без понимания, зачем необходимы подобные действия, дети будут их совершать исключительно в родительском присутствии, а в их отсутствии, будут поступать так, как им заблагорассудится.

По мнению большинства специалистов, именно в двухлетнем возрасте начинает образовываться личность, а уже в трехлетнем возрасте малыш обладает полноправным «Я»

Вследствие этого довольно важно не проглядеть критический момент, в противном случае, корректировать огрехи воспитания потом будет невероятно сложно

Как воспитывать непослушного ребенка, что делать, когда он закатывает , чтобы добиться немедленного исполнения всех его «хочу». Одним из методов выхода из затруднительной ситуации, вызванной детской истерикой, является метод отвлечения малыша. С этой целью можно его чем-то заинтересовать при этом, сохраняя полное спокойствие. Родительское поведение при первой истерике, учиненной чадом, должно быть следующим – спокойное реагирование и стойкость. Не стоит идти на поводу . При повторении истерики, слез и воплей будет значительно меньше, ведь малыш помнит, что первый раз взрослые не пошли ему на уступки. Повторная истерика является своего рода проверкой, действительно ли он не может при помощи такого способа влиять на родителей

Поэтому в случаях повторных истерик так важно вести себя уравновешенно и не поддаваться на детские провокации и уловки

Родителям необходимо уразуметь, что их чада, в некотором смысле, как хамелеоны. Так как при аналогичных ситуациях, но в присутствии разных взрослых лиц, дети будут вести себя неодинаково. Часто можно встретить семью, в которой малыши с мамой пререкаются, а папины распоряжения выполняют беспрекословно и с первого раза.

Таким образом, взрослым надлежит понимать, что детское непослушание, которое проявляется в двухлетнем возрасте, может являть собой всего лишь попытку испытать твердость родителей или прощупать границы позволенного. Поэтому родительское поведение должно быть последовательным, слаженным (то есть все взрослые лица, принимающие участие в воспитательном моменте, должны вести единую стратегию) и стойким к детским истерикам.

Интересные факты

Авторы новеллы до определённого момента принципиально не рассказывали о том, кто озвучивает лесных существ.
На данный момент ведутся споры, какой из образов лесных существ является истинным в новелле, и появляется ли их истинный образ вообще (не исключено, что как демонические, так и детские облики могут быть обманом). Это касается как и просто зверей, так и самого Хозяина леса, который предстаёт как и антропоморфное существо с головой козла, так и демоническое чудовище с множеством рогов.
- На сегодняшний день считается, что истинным обликом лесных существ (по крайней мере зверей) является тот, что видит Антон, если в конце четвёртого эпизода откажется от их угощения. Это подтверждается тем фактом, что Сова в одном из кошмаров Антона
  В случае со всеми зверьми, кроме Медведя, именно этот образ наиболее близок к представленному в рассказе.
  
  предстаёт в подобном облике.
- Помимо своих классических обликов, лесные существа, судя по всему, умеют принимать и полностью животный или человеческий образ. Так например, Алиса однажды встречается Антону в образе обычной лисицы (и может общаться с ним в этом облике ментально), но при этом она говорит, что каждый день ходит в школу. Сова же и вовсе смогла мало того, что замаскироваться под Олю, а потом и Бяшу, так ещё и удачно спародировать их голос, что подтверждает её умение маскироваться.
Птица является единственным лесным существом, отсутствующем в визуальной новелле. Всю её роль берёт на себя Сова.
По каким конкретно признакам Лесные существа пополняют свои ряды, и почему их выбор пал именно на Антона, неизвестно. В новелле это пока не было объяснено, а в рассказе звери ограничиваются фразами «Это он» по отношению к Антону.
Лесные существа, по-видимому, противятся есть определённых людей. Так, например, они не тронули бабу Тамару — нищенку и алкоголичку, и диктор, описывающий интервью с ней, предполагает, что Хозяин леса брезгует «опустившимися до звериного образа жизни».
- По каким конкретно причинам лесные существа выбирают себе жертв, на данный момент неизвестно. Подтверждено, что они предпочитают съедать детей, хотя позже звери угрожают Антону съесть его родителей, если он не принесёт им угощение.
- Хоть звери и едят детей целыми или разрывают их на части (что можно заметить в четвёртом эпизоде, если Антон, в зависимости от выбора игрока, поймёт, что звери едят замаскированные под конфеты целые детские кости и куски мяса), неизвестно, почему они посадили Катю в мясорубку, связали и оставили в одиночестве, вместо того, чтобы убить и съесть.
Слова Тихонова в четвёртом эпизоде подразумевают, что звери появляются в посёлке через определённый промежуток времени (предположительно, через каждые тридцать лет), чтобы похитить некое количество детей.
В условиях рассказа лесные существа, по-видимому, бессмертны, о чём можно судить по фразе Медведя о том, что они по-любому вернутся следующей зимой. Так ли это в условиях новеллы, неясно.
Как в условиях рассказа, так и в условиях новеллы, лесные существа могут оказывать влияние на обычных зверей. Так, в поиске детей оказались совершенно бесполезны собаки.