Конспект занятия по художественной литературе » У солнышка в гостях»
«Гномики» ересек тобында ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің конспектісі»
Конспект организованнойучебнойдеятельности в старшейгруппе «Гномики»
Өткізу күні/Датапроведения
Тәрбиеші/Воспитатель:
Рыбаченко Т.Б.
Білім беру саласы/Образовательнаяобласть:
Коммуникация
Пән/Предмет:
Художественная литература
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: Традиции и фольклорАстындатақырып /Под тема:
«Наурыз зовет друзей»
Тақырыбы/Тема:
Чтение словацкой народной сказки «У солнышка в гостях»
Мақсаттары/Цели:
1.Тәрбиелік-воспитательная:
Прививать интерес к таким произведениям малого литературного жанра, как пословицы. Формировать у детей представления о дружбе и взаимопонимании
2.Дамытушылық развивающая:
Развивать память, воображение. Закрепить знакомые слова по содержанию текста на казахском языке Развивать творческие способности детей, имитируя особенности движения и голосовых сигналов персонажей.
3.Оқыту-обучющая:
Продолжать знакомить детей с литературным жанром «сказки о животных», учить понимать нравственный смысл происходящих в сказке событий. Учить их рассуждать, выражая свое мнение о поступках героев сказки, учить подбирать и использовать в речи разные определения для характеристики персонажей. Обогащать словарный запас детей…
Педагогикалық технологиялар /пед.технологии:
Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсноеобеспечение:
хрестоматия, конверты, карандаши.
Полигвалдық компонент /полигвальный компонент:
солнце — күн — sun, цыплята — тауықтар- chickens, капуста — қырыққабат- cabbage, заяц — қоян — hare , дом — үй — house, шапка — шляпалар- cap.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы- ОУД
1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент:
Воспитатель может начать ОУД с сообщения о том, что ночью Почтовый Сокол доставил письмо Прекрасной Айсулу. Все вместе рассматривают полученный конверт.
По рисунку на конверте догадываются, что сегодня будут знакомиться со сказкой. Затем вскрывают конверт и читают очередное письмо от Прекрасной Айсулу. Она пишет, что в мире очень много интересных сказок о животных, у всех народов есть такие сказки. Она предлагает детям сегодня познакомиться со словацкой народной сказкой о животных «У Солнышка в гостях». Воспитатель настраивает детей на прослушивание интересной сказ-ки, предлагает сесть удобнее и внимательно слушать сказку, не мешая друг другу.
2. Негізі бөлімі/основнаячасть:
1. 1. Читает сказку.
2. Задает вопросы и дает задания по содержанию сказки:
— Понравилась ли сказка?
— Почему так сильно забеспокоились цыплята?
— Как мама-наседка собирала цыплят в дрогу?
— С какими животными по дороге к Солнцу познакомились цыплята? (Если дети затруд¬няются вспомнить последовательность событий, педагог должен помочь им).
— Почему же Солнце так заблестело и засияло?
— Как вы думаете, смогли бы цыплята сами почистить и помыть Солнышко?
— Вспомните название рассказа про Солнце, с которым совсем недавно мы познакомились.
III. Словарная работа. Разъясняет детям значение незнакомых слов и словосочетаний из текста сказки: маковинка. плетень, зата¬раторила, затрещала, межа, прямехонько. Педагог на свое усмотрение может уменьшить или увеличить количество слов и словосочетаний для словарной работы в зависимости от потребности детей в разъяснении новых слов.
Билингвальный компонент. Закрепляют знакомые слова, обозначающие названия животных на казахском языке: мысык — кот, этеш — петух, каскыр — волк, а — медведь.
V. Игра-имитация. Воспитатель предлагает детям изобразить персонажей сказки: цыплят, зайца, ежика, наседку.
VI. Работа с пословицами и поговорками.
Воспитатель сообщает детям, что Почтовый Сокол оставил еще один конверт. Вместе с детьми рассматривают оформление конверта. Распечатав конверт, педагог читает детям пословицы и поговорки о дружбе, о единстве, о взаимопонимании: Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Новых друзей наживай, а. старых не теряй. (Русские пословицы.) Педагог с детьми приходят к пониманию смысла пословиц.
3. Қорытынды/итоговаячасть:
Воспитатель сообщает, что пора завершить работу, благодарит детей за активное участие в беседе. Напоминает детям, что необходимо поблагодарить Прекрасную Айсулу и Почтового Сокола за замечательные произведения.
Русская сказка
Диафильм «У солнышка в гостях» сделан по словацкой народной сказке. Красивые картинки знакомят детей с фантастическими приключениями птиц и животных. Смотрите и читайте, как они попали в гости к солнцу.
Наша история началась грустно. Огромная серая туча запрятала солнышко, которое уже целых три дня не освещало землю. Всем было любопытно, куда оно могло деться и маленькие цыплятки отправились на поиски. Где живет солнце, они не знали, но решили расспрашивать всех, кого встретят в пути. Провела наседка цыплят, положив им на дорогу зернышек, ведь путь долгий предстоит.
Как найти солнышко, кто подскажет? Встретили малыши улитку с домиком на спине, любопытную сороку, гостеприимного зайца и утку, живущую в камышах у ручья. Им тоже хотелось вернуть солнце на небо, поэтому пошли большой компанией дальше. Только мудрый ежик все знал и вместе со всеми, указывая дорогу, отправился к большой горе. Взобрались они на вершину, а там облако лежебока отдыхает. Уселись друзья на него и помчались в гости к месяцу, осветившего им дорогу.
Месяц, как только узнал, зачем так далеко забрались звери и птицы, тотчас провел их к жилищу солнышка. Видят они, что в доме не светится, видно крепко спит светило и давай будить его. Слышит солнце, под окном пищат и стрекочут, крякают и стучат, ну как тут не проснуться. Только вот беда, неумытое оно, как же на небо выглядывать. Но для чего же нужны друзья. Бросились помогать солнышку – воду носят, умывают, до блеска начищают. И вот яркое солнце, как и прежде, освещает все вокруг. Всем тепло и весело.
Инсценировка сказки «Как друзья солнышко искали»
МАРИНА ВЛАДИМИРОВНА МУСТАФИНА
Инсценировка сказки «Как друзья солнышко искали»
Доброго всем время суток,дорогие коллеги. Вчера был замечательный праздник,День защиты детей. К этому празднику мы подготовили сказку «Как друзья солнышко искали«.Сказка музыкальная,с песнями и танцами. Спасибо нашему прекрасному музыкальному руководителю Репиной Наталии Николаевне. Участвовали в представлении все детки,каждому нашлась пусть маленькая,но роль. Пригласили и родителей и детей из других групп.
К празднику мы готовились,сделали приглашения,веселые клоунессы, две Алины,вручали их родителям.
Наконец настал день премьеры!
Сказка началась с веселого танца всех героев. После стихотворения Полины, о том что все радуются солнышку,свою радость высказали и петушок,и кошечка,и щенок.
Но тут налетел сильный ветер,разбудил он большую тучку, и она закрыла солнышко.
Грустно и тоскливо всем стало. И бабушка с дедушкой огорчились.
Но поросята решили найти солнышко!
Отправились они в путь,повстречали зайчика,ежика,ворону,волк их чуть не съел,а лиса почти обманула и завела в болото.
Но поросят спас медведь,он прогнал лису и вытянул их из болота. Проводил к высокой горе,где отдыхала большая тучка.
Тучка,после того,как дети выполнили ее задания,отпустила солнышко. И все стали веселиться и водить хоровод.
После представления артистов ждало угощение и сюрприз. Представители партии «Родина» пришли к нам с подарками и ростовой куклой.
Спасибо,что заглянули к нам,с уважением Романова Н. М. и Мустафина М. В.
Игра-инсценировка «Ты и я — лучшие друзья» Цель. Развивать представления о дружеских взаимоотношениях. Задачи. Способствовать возникновению игр на тему из окружающей жизни. Продолжать.
Инсценировка русской народной сказки «Как Коза избушку построила» для детей средней или старшей группы Инсценировка «Как Коза избушку построила» ст. гр. (по русской народной сказке) (автор – Ксенофонтова Л. Б. муз. рук ГБДОУ детский сад № 133.
Инсценировка сказки «Как курочка хлеб испекла». Авторы: учитель-логопед Кирикова О. А., воспитатель Бойцова О. А. В инсценировке участвуют: автор, Курочка, Мышка, Зайчик, Петух – дети старшего.
Инсценировка сказки «Теремок» Инсценировка сказки «Теремок». Цель: Формировать у деИнсценировка сказки «Теремок». Цель: Формировать у детей интерес к играм – драматизациям.
Квест-игра «Как мы искали клад». Квест-игра «Как мы искали клад». Цель: Расширить знания детей по основам безопасност жизнедеятельности. Задачи: 1. Учить дошкольников ориентироваться.
Развлечение для детей старшего дошкольного возраста «Как дети солнышко искали» Цель:создание ситуации в процессе развития социальных способностей детей (эмоциональной близости, доверия друг к другу, продолжительного.
Сценарий «Как цыплята солнышко искали» «КАК ЦЫПЛЯТА СОЛНЫШКО ИСКАЛИ» Сценарий первой младшей группы. Действующие лица: Ведущая (воспитатель) Ребятки-цыплятки (дети) Мама Курочка.
Сказка «Как мы весну искали» Жили-были в группе «Малинка» дети. Хорошо они жили, весело: играли, занимались, песни пели, да на улице гуляли. Радовались теплой весне. Конспект занятия «Как мы искали огонь» 1 часть — вводная. Организационный момент: (Утреннее приветствие »Солнышко»). Восп: Солнышко, солнышко в небе свети. (дети тянут руки.
Источник
Сказка » У солнышка в гостях»
Однажды большая туча занавесила небо. Солнце три дня не показывалось. Заскучали цыплята без солнечного света.
— Куда это солнышко девалось? — говорят .- Нужно его поскорее на небо вернуть.
— Где же вы его найдете? — закудахтала наседка. — Разве вы знаете, где оно живет?
— Знать-то мы не знаем, а кого встретим, того спросим, — ответили цыплята.
Собрала их наседка в дорогу. Дала мешочек и сумочку. В мешочке — зернышко, в сумочке — маковинка.
Отправились цыплята. Шли-шли и видят: в огороде, за кочаном капусты, сидит улитка. Сама большая, рогатая, а на спине хатка стоит.
Остановились цыплята и спрашивают:
— Улитка, улитка, не знаешь ли, где солнышко живет?
— Не знаю. Вон на плетне сорока сидит — может, она знает.
А сорока ждать не стала, пока к ней цыплята подойдут. Подлетела к ним, затараторила, затрещала:
— Цыплята, куда вы идете, куда? Куда вы, цыплята, идете, куда?
Отвечают цыплята:
— Да вот солнышко скрылось. Три дня его на небе не было. Идем его искать.
— И я пойду с вами! И я пойду с вами! И я пойду с вами!
— А ты знаешь, где солнышко живет?
— Я-то не знаю, а заяц, может, знает: он по соседству за межой живет! — затрещала сорока.
Увидел заяц, что к нему гости идут, поправил шапку, вытер усы и пошире ворота распахнул.
— Заяц, заяц, — запищали цыплята, затараторила сорока, — не знаешь ли, где солнышко живет? Мы его ищем.
— Я-то не знаю, а вот моя соседка утка — та, наверно, знает: она около ручья, в камышах, живет.
Повел заяц всех к ручью. А возле ручья утиный дом стоит и челнок рядом привязан.
— Эй, соседка, ты дома или нет? — крикнул заяц.
— Дома, дома! — закрякала утка. — Все никак не могу просохнуть — солнца-то три дня не было.
— А мы как раз солнышко идем искать! — закричали ей в ответ цыплята, сорока и заяц. — Не знаешь ли, где оно живет?
— Я-то не знаю, а вот за ручьем, под дуплистым буком, еж живет — он знает.
Переправились они на челноке через ручей и пошли ежа искать. А еж сидел под буком и дремал.
— Ежик, ежик, — хором закричали цыплята, сорока, заяц и утка, — ты не знаешь, где солнышко живет? Три дня его не было на небе, уж не захворало ли?
Подумал еж и говорит:
— Как не знать! Знаю, где солнышко живет. За буком — большая гора. На горе — большое облако. Над облаком — серебристый месяц, а там и до солнца рукой подать!
Взял еж палку, нахлобучил шапку и зашагал впереди всех дорогу показывать. Вот пришли они на макушку высокой горы. А там облако за вершину уцепилось и лежит-полеживает.
Залезли на облако цыплята, сорока, заяц, утка и еж, уселись покрепче, и полетело облако прямехонько к месяцу в гости.
А месяц увидел их и поскорее засветил свой серебряный рожок.
— Месяц, месяц,- закричали ему цыплята, сорока, заяц, утка да еж, — покажи нам, где солнышко живет! Три дня его не было на небе, соскучились мы без него.
Привел их месяц прямо к воротам солнцева дома, а в доме темно, света нет: заспалось, видно, солнышко и просыпаться не хочет.
Тут сорока затрещала, цыплята запищали, утка закрякала, заяц ушами захлопал, а еж палочкой застучал:
— Солнышко-ведрышко, выгляни, высвети!
— Кто под окошком кричит? — спросило солнышко. — Кто мне спать мешает?
— Это мы — цыплята, да сорока, да заяц, да утка, да еж. Пришли тебя будить — утро настало.
— Ох, ох!..- застонало солнышко. — Да как мне на небо выглянуть? Три дня меня туча прятала, три дня собой заслоняла, я теперь и заблестеть не смогу…
Услыхал про это заяц — схватил ведро и давай воду таскать. Услыхала про это утка — давай солнце водой умывать. А сорока — полотенцем вытирать. А еж давай колючей щетинкой начищать. А цыплята — те стали с солнышка соринки смахивать.
Выглянуло солнце на небо чистое, ясное да золотое.
И всюду стало светло и тепло.
Вышла погреться на солнышке и курица. Вышла, закудахтала, цыплят к себе подзывает.
А цыплята тут как тут. По двору бегают, зерна ищут, на солнышке греются.
Кто не верит, пусть посмотрит — бегают по двору цыплята или нет?
Сказка » У солнышка в гостях», читать текст онлайн на нашем сайте бесплатно.
Удивительное деревоЖил некогда король, и росло в его королевстве высокое дерево — такое высокое, что в…
Три горошиныЖил на свете старик, такой бедный, что не было у него даже хлеба, — нечем накормить…
Словацкая сказка «У солнышка в гостях»
Однажды большая туча занавесила небо. Солнце три дня не показывалось.
Заскучали цыплята без солнечного света.
— Куда же это солнышко девалось? — говорят. — Нужно его поскорее на небо вернуть.
— Где же вы его найдёте? — закудахтала наседка. — Разве вы знаете, где оно живёт?
— Знать-то мы не знаем, а кого встретим, того спросим, — ответили цыплята.
Собрала их наседка в дорогу. Дала мешочек и сумочку. В мешочке — зёрнышко, в сумочке — маковинка.
Отправились цыплята. Шли-шли — и видят: в огороде, за кочаном капусты, сидит улитка. Сама большая, рогатая, а на спине хатка стоит.
Остановились цыплята и спрашивают:
— Улитка, улитка, не знаешь ли, где солнышко живёт?
— Не знаю. Вон на плетне сорока сидит — может, она знает.
А сорока ждать не стала, пока к ней цыплята подойдут. Подлетела к ним, затараторила, затрещала:
— Цыплята, куда вы идёте? Куда вы, цыплята, идёте?
Отвечают цыплята:
— Да вот солнышко скрылось. Три дня его на небе не было. Идём его искать.
— И я пойду с вами! И я пойду с вами! И я пойду с вами!
— А ты знаешь, где солнышко живёт?
— Я-то не знаю, может, заяц знает: он по соседству, за межой, живет, — затрещала сорока.
Увидел заяц, что к нему гости идут, поправил шапку, вытер усы и пошире ворота распахнул.
— Заяц, заяц, — запищали цыплята, затараторила сорока, — не знаешь ли, где солнышко живёт? Мы его ищем.
— Я-то не знаю, а вот моя соседка, утка, — та, наверно, знает: она около ручья, в камышах, живёт.
Повёл заяц всех к ручью. А возле ручья утиный дом стоит и челнок рядом привязан.
— Эй, соседка, ты дома или нет? — крикнул заяц.
— Дома, дома! — закрякала утка. — Всё никак не могу просохнуть — солнца-то три дня не было.
— А мы как раз солнышко идём искать! — закричали ей в ответ цыплята, сорока и заяц. — Ты не знаешь, где оно живёт?
— Я-то не знаю, а вот за ручьём, под дуплистым буком, ёж живёт — он должен знать.
Переправились они на челноке через ручей и пошли ежа искать. А ёж сидел под буком и дремал.
— Ёжик, ёжик, — хором закричали цыплята, сорока, заяц и утка, — ты не знаешь, где солнышко живёт? Три дня его не было, уж не захворало ли?
Подумал-подумал ёжик да и говорит:
— Как не знать! Знаю, где солнышко живёт. За буком — большая гора. На горе — большое облако. Над облаком — серебристый месяц, а там и до солнца рукой подать!
Взял ёж палку, нахлобучил шапку и зашагал впереди, всем дорогу показывать.
Вот пришли они на макушку высокой горы. А там облако за вершину уцепилось и лежит-полёживает.
Залезли на облако цыплята, сорока, заяц, утка и ёж, уселись, и полетело облако прямёхонько к месяцу в гости.
— Месяц, месяц, — закричали ему цыплята, сорока,
заяц, утка да ёж, — покажи нам, где солнышко живёт! Три дня его не было на небе, соскучились мы без него.
Привёл их месяц прямо к воротам солнцева дома, а в доме темно, света нет: заспалось, видно, солнышко и просыпаться не хочет.
Тут сорока затрещала, цыплята запищали, утка закрякала, заяц ушами захлопал, а ёж палочкой застучал:
— Солнышко-вёдрышко, выгляни, высвети!
— Кто под окошком кричит? — спросило солнышко. — Кто мне спать мешает?
— Это мы, цыплята, да сорока, да заяц, да утка, да ёж. Пришли тебя будить — утро настало.
— Ох, ох!.. — застонало солнышко. — Да как мне на небо выглянуть? Три дня меня тучи прятали, три дня собой заслоняли, я теперь и заблестеть не смогу…
Услыхал про это заяц — схватил ведро и давай воду таскать. Услыхала про это утка — давай солнце водой умывать. А сорока — полотенцем вытирать. А ёж давай колючей щетинкой начищать. А цыплята — те стали с солнышка соринки смахивать.
Выглянуло солнце на небо, чистое, ясное да золотое.
И всюду стало светло и тепло.
Вышла погреться на солнышке и курица. Вышла, закудахтала, цыплят к себе подзывает.
А цыплята тут как тут. По двору бегают, зёрна ищут, на солнышке греются.
Кто не верит, пусть посмотрит: бегают по двору цыплята или нет?
Вопросы по сказке
• Кто отправился на поиски солнышка?
• Кого встретили цыплята на своём пути? Кто с ними вместе пошёл искать пропавшее солнышко?
• Кто знал, где живёт солнышко? Куда их привёл ёжик?
• Как зверята попали к месяцу? Как им помог месяц?
• Что сделали зверята, когда увидели, что в домике у солнышка темно? Как зверята помогли солнышку чистым и ясным выглянуть на небо?
• Как стало на земле, когда выглянуло солнышко?
ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ
Конспект занятия «У солнышка в гостях»
(окружающий мир, 2 мл. группа)
Цели:
- Приобщать детей к русскому народному фольклору;
- Побуждать детей к общению, развивать речь;
- Закреплять знания о солнышке (для чего оно нужно? какое оно?);
- Солнышко дает нам свет.
- Продолжать знакомить с нетрадиционным способом рисования ладошкой.
- Развивать эстетические чувства к природе учить видеть её красоту.
- Развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию.
- Поддерживать в детях желание доводить начатое дело до конца.
Оборудование: листы бумаги, гуашь (жёлтого, красного цветов), блюдечки (для рисования ладошкой), салфетки, иллюстрации и эскизы с изображением солнышко.
Предварительная работа:
- Прогулки по участку детского сада с целью наблюдения за солнышком (во время прогулок воспитатель учит детей всматриваться в явления, сравнивать их, видеть общее и отличительное, вопросами побуждает их находить свои слова и выражения для обозначения виденного);
- Рассказывание сказки “У солнышка в гостях”;
- Рассматривание солнышко на иллюстрациях, уточнение формы и цвета солнышко;
- Разучивание песенок и потешек про солнышко;
- Отгадывание загадок про природные явления.
Ход занятия
1. Организационная часть.
Воспитатель: Ребята, послушайте очень интересную загадку и скажите мне, о чем в ней говорится:
Оно весь мир обогревает. И усталости не знает. Улыбается в оконце, А зовут его все…
Дети: Солнце.
Воспитатель: Правильно, это солнышко. Просыпается оно раньше всех, умывается из тучки и поднимается высоко в небо, чтобы совершать “добрые дела”. А какие “добрые дела” совершает солнышко? (Ответы детей.)
В группу заходит солышко.
Воспитатель: Да, ребята, верно, солнышко землю освещает, всех согревает у него много “добрых дел”: землю обогреть, ярким светом осветить, да и всех разбудить своими ласковыми лучиками. Но иногда, ребята, бывает так, что солнышко мало выходит на небо и не дарит нам своего тепла. А как вы думаете, в какое время года это бывает? (Ответы детей.)
Воспитатель: Ребята, а сейчас у нас солнечный день? У нам в группе светло? Нам надо включить свет? (Ответы детей.)
Воспитатель: А давайте, вместе с вами сегодняшний день сделаем солнечным! Согласны?
Дети: Да!
Воспитатель: А рисовать солнышко мы будем не карандашами и не кисточками, а с помощью своей ладошки. Чтобы солнышко было похоже на настоящее, давайте вспомним, какое оно. На что похоже? (Ответы детей.)
Воспитатель: А какую фигуру нам напоминает солнышко? (Ответы детей.)
Воспитатель: А какого цвета солнышко? (Ответы детей.)
Воспитатель: Правильно, дети. А сейчас мы поиграем.
Пальчиковая гимнастика “Дай нам, солнышко, тепла”.
Мы ладони протянули И на солнышко взглянули. (Дети протягивают ладошки вперед и ритмично поворачивают их вверх – вниз.) Дай нам, солнышко, тепла, Чтобы силушка была. (Делают движение пальцами, словно маня к себе.)
Наши пальчики – малютки Не хотят ждать ни минутки, (Ритмично сгибают и разгибают пальцы.) Тук – тук, молоточками, (Наклоняются и поочередно ритмично стучат кулачками по коленям.) Хлоп – хлоп, лапоточками, (Ритмично хлопают по коленям.)
Прыг – прыг, словно зайки, Скачут на лужайке. (Стучат полусогнутыми пальцами по коленям.)
2. Практическая часть.
Воспитатель показывает способ создания изображения. При затруднениях педагог показывает способ создания изображения индивидуально.
В ходе работы детей звучит веселая музыка на мотив русской народной песенки “Свети, свети, солнышко”.
Воспитатель:
Солнышко-вёдрышко! Взойди поскорей, Освети – обогрей Телят да ягнят,
Ещё маленьких ребят.
3. Заключительная часть.
Воспитатель: Давайте вспомним, чем мы занимались? (Ответы детей.)
Воспитатель вместе с детьми рассматривают получившиеся работ.
| Следующая > |