Конспект урока по обучению грамоте, 1 класс. звук к, буква к

Союз «и» в сложном предложении

Сложным называется предложение, в котором более одной грамматической основы (то есть больше одного подлежащего и сказуемого). Союз «и» является сочинительным и соединяет части сложносочинённых предложений, между которыми чаще всего ставится запятая, точка с запятой, тире или двоеточие. Однако бывают ситуации, когда перед «и» не ставится знак препинания. Разберём все варианты подробно.

Союз «и» присоединяет сложноподчинённое предложение

1 Если в сложноподчинённом предложении присутствует составной союз («если… то», «когда… то», «только… как», «хотя… но» и т.д.), то между «и» и первой частью союза запятая не ставится.

2 Если во второй части предложения продолжение союза отсутствует, то запятая ставится не только до, но и после «и».

В таком предложении придаточную часть можно переместить или убрать без нарушения смысла и структуры.

Если у частей сложного предложения имеется общая часть

В предложениях, где у грамматических основ, разделённых союзом «и», есть общая часть, действуют правила постановки запятых при однородных членах предложения:

одиночный союз не требует постановки запятой;
если союз «и» повторяется, то запятая ставится перед всеми грамматическими основами, начиная со второй;

В качестве общей части для грамматических основ может выступать:

а) общий второстепенный член;

Но!

б) общее вводное слово, словосочетание или предложение;

в) деепричастный оборот;

г) общая главная часть — речь идёт о сложноподчинённых предложениях, в которых придаточные соединены союзом «и»;

Но!

д) общая второстепенная часть.

Но!

Другие случаи

Если союзом соединены назывные, безличные, неопределённо-личные, вопросительные, восклицательные, побудительные предложения, то запятая между ними не ставится.

классификация предложений по характеру предикативных отношений

Деление предложений на утвердительные и отрицательные, в связи с чем необходимо рассмотреть ряд положений:

1) соотношение модальности и утверждения / отрицания; возможность включения утверждения / отрицания в круг модальных характеристик предложения становится реальной в том случае, если дифференцировать предикативность и : критерием деления предложений на утвердительные и отрицательные в данном случае является характер предикативных отношений;

2) классификация отрицательных предложений: а) общеотрицательные предложения, в которых отрицание связано с употреблением частиц не и ни в составе сказуемого, местоимений и наречий с префиксами не-, ни-, слов нет, нельзя и т.п.: Я не хочу печалить вас ничем (А. Пушкин); б) частно-отрицательные предложения, в которых отрицание связано не со сказуемым, а с другими членами предложения: Не дождавшись ничего, они уехали. В «Русской грамматике — 1980» выделяются три группы предложений по отношению к отрицанию: а) собственно отрицательные предложения, в которых отрицание является формально необходимым элементом: Нет проблем; б) предложения с факультативным отрицанием: В комнате не холодно; в) собственно утвердительные предложения, в которых отрицание предложением не принимается: Хлеба и зрелищ! В этой классификации основными являются предложения с факультативным отрицанием — предложения, имеющие оппозицию утверждение / отрицание: В комнате холодно — В комнате не холодно. Структурно-семантические группы собственно отрицательных и собственно утвердительных предложений лежат на периферии синтаксической подсистемы языка;

3) выражение интонацией категории утверждения / отрицания: существуют предложения, которые функционируют и как экспрессивное утверждение, и как экспрессивное отрицание: Поймет он тебя! Деление предложений на утвердительные и отрицательные связано с повествовательными предложениями по цели высказывания. Вопрос о квалификации вопросительных и побудительных предложений с точки зрения характера предикативных отношений остается дискуссионным. Вопросительные предложения могут квалифицироваться как утвердительные или отрицательные по форме: Ты знаешь его? — Ты не знаешь его? Риторический вопрос может содержать скрытое утверждение / отрицание: Кто из писателей не ощущал вдохновения, работая над любимой темой? Содержится скрытое утверждение: Все писатели ощущали вдохновение, работая над любимой темой. Побудительные предложения квалифицируются как утвердительные или отрицательные по форме: Не пой, красавица, при мне ты песен Грузии печальной (А. Пушкин).

Конспект занятия «Звук [к] и буква К»

Татьяна Малиновская Конспект занятия «Звук и буква К»

• познакомить со звуком К;

• научить характеризовать звуки К, по акустическим и артикуляционным признакам;

• совершенствование навыка звукобуквенного анализа;

• познакомить с буквой К;

• закреплять понятие о месте звука в слове;

• упражнять в правильном произношении звука в словах;

• закрепить понятие «согласные звуки»;

• развитие фонематического слуха зрительного восприятия, памяти;

• развивать мелкую моторику.

• воспитывать умение вслушиваться в речь взрослого,

• воспитывать желание активно работать на занятии, добрые отношения друг с другом.

Оборудование: Предметные картинки в названиях которых присутствует звук К; буква К, трафареты.

классификация сложноподчиненных предложений

В русистике К.с.п. включает его содержательную и формальную стороны.

Выделяется ряд классификаций:

1) семантическую (логико-семантическую) классификацию разработал более ста лет назад Ф.И. Буслаев. Основной ее принцип — уподобление придаточной части члену предложения по семантике: придаточные подлежащные, определительные, дополнительные и т.п.;

2) А.М. Пешковский выделил предложения по группам союзов: а) изъяснительных (что, как, будто, чтобы и др.); б) временных (когда, пока, едва, только и др.); в) сравнительных (как, словно, точно, будто и др.). Классификация А.М. Пешковского не получила широкого применения;

3) структурно-семантическая классификация (В.А. Богородицкий, Н.С. Поспелов, Л.Ю. Максимов и др.) учитывает: а) строение сложноподчиненного предложения (одночленное, двучленное); б) значение придаточного относительно главного; в) функции союзов и союзных слов.

коммуникативный аспект изучения предложения

Исследование предложения как средства общения (коммуникации). Основное направление — коммуникативный синтаксис, изучающий актуальное членение предложения, при наличии которого выделяются:

1) данное (тема — основа высказывания);

2) новое (рема — предицируемая часть). Актуальное членение предложения обычно накладывается на структурно-семантическое членение, не влияя на его характер, если члены предложения носят морфологизованный характер. Учет коммуникативного задания предложения необходим при синтаксической квалификации неморфологизованных главных членов.

Именины у буквы К

Сегодня именины у буквы К.

В гости к ней пришла уточка и покрякала:

— Кряк—кряк.

Прискакала лягушка и заквакала:

— Ква–ква.

Прибежал петушок и исполнил:

— Ку-ка-ре-ку.

Пожаловала курочка и пропела:

— Ко-ко.

Прилетала кукушка и закричала:

— Ку–ку.

Заглянула ворона и закаркала:

— Карр–карр.

Песенки всех животных, прибывших на день рождения, начинались на букву К. Смеётся довольная именинница. Радостно ей, что все присутствующие правильно выговаривают букву К.

Но вот показались корова, козочка, кабан, кошечка, даже крокодил собственной персоной пожаловал.

— Мы песенки тебе не споём, — ответствовали они. Наши песенки начинаются на другие буквы. Но мы любим тебя не меньше, чем животные, исполнившие свои песни, прими от нас подарок: коробку красивых конфет.

Источники

Harries V., Brown A. The association between baby care books that promote strict care routines and infant feeding, night-time care, and maternal-infant interactions. // Matern Child Nutr — 2019 — Vol15 — N4 — p.e12858; PMID:31216386
Brown A., Harries V. Infant sleep and night feeding patterns during later infancy: association with breastfeeding frequency, daytime complementary food intake, and infant weight. // Breastfeed Med — 2015 — Vol10 — N5 — p.246-52; PMID:25973527
Clayton HB., Li R., Perrine CG., Scanlon KS. Prevalence and reasons for introducing infants early to solid foods: variations by milk feeding type. // Pediatrics — 2013 — Vol131 — N4 — p.e1108-14; PMID:23530169

Глухие и звонкие

Произнесите различные согласные звуки вслух и шепотом. Вы сразу заметите, что звонкий звук шепотом произнести невозможно – он сразу становится глухим. Найдем все глухие и звонкие пары и расселим их по соответствующим окошкам. А теперь будем придумывать слова и предложения, состоящие только из звонких или только из глухих звуков. Для того, чтобы запомнить все глухие согласные, запомните такую фразу: «Фока, хочешь поесть щец?» Если зачеркнуть в ней все гласные и мягкий знак, то останутся только глухие согласные.

А теперь расшифруйте вместе с ребенком очень СЕКРЕТНОЕ предложение:

Шил-пыл у папужки зереньгий гослиг.

Ну, как, получилось? Конечно, это начало знаменитой трагической истории о бабушке и ее козлике, только в нем перепутались все пары звонких и глухих согласных. Теперь попробуйте сами зашифровать какой-нибудь простенький текст. Таким образом можно писать друг другу секретные послания и заодно тренироваться в классификации звуков.

Слайд 7Ударили в смычки, дерут,

а толку

нет.»Стой, братцы, стой! — кричит Мартышка. — Погодите!
Как музыке идти? Ведь вы не так сидите.
Ты с басом, Мишенька, садись против альта,
Я, прима, сяду против вторы*;
Тогда пойдет уж музыка не та:
У нас запляшут лес и горы!«Расселись, начали Квартет;
Он все-таки на лад нейдет.
«Постойте ж, я сыскал секрет, —
Кричит Осел, — мы, верно, уж поладим,
Коль рядом сядем».
Послушались Осла: уселись чинно в ряд,
А все-таки Квартет нейдет на лад.

Проказница-Мартышка,
Осел,
Козел
Да косолапый Мишка
Затеяли сыграть Квартет.
Достали нот, баса, альта*, две скрипки
И сели на лужок под липки —
Пленять своим искусством свет.

Квартет.

Следующая загадка

Разгадать загадку по первым буквам картинок вы сможете, если выполните правильно все задание. Cделать это несложно, ведь каждое слово собирается из заглавных букв отдельных картинок в строке. Ожидайте новые задания!

Больше заданий и игр по составлению слов из картинок и букв смотрите в разделе «Составь слово из букв».

Задание 1

На картинке зашифрован праздник: разгадайте слова, расположенные на каждой линии картинки и они подскажут вам — что это за праздник.

Задание 2

Разгадай загадку по первым буквам картинок и напиши буквы в клеточки

Разгадать загадку «Собираем слово по первым буквам картинок» (2776 Скачиваний)
Разгадай загадку Лист1 (315 Скачиваний)
Разгадай загадку Лист2 (282 Скачиваний)

Веселые стихи про букву К для детей

Кот копеек накопил,
Кошке козочку купил,
А козе — капустки,
Кочанчики хрустки.
Будет козочка крепка,
Кошке даст молока.
(В. Лунин)

Кот
— Котик-кот, иди к доске,
Расскажи о колоске!
— Колосок, мои друзья,
Он усатенький, как я!
(Г. Виеру)

Мы купили кошке
К празднику сапожки.
Причесали ей усы,
Сшили новые трусы.
Только как их надевать?
Хвостик некуда девать.
(П. Воронько)

Кукушата в первый раз
Поступили в первый класс.
«Ку-ку, ку… два, три, четыре!»
— Устный счет они учили.
Очень трудная наука
Посчитай-ка:
Ку-ку! Ку-ку!
Но зато теперь спроста
Докукуют хоть до ста.
(А. Пудваль)

Кукушка
В лесу одна смешная птица
Весь день поет: «Ку-ку! Ку-ку!»
Никак не может научиться
Петь, как петух: «Ку-ка-ре-ку!»
(Р. Фархади)

Скажи:
— Кукушка на суку!
Тебе послышится «ку-ку».
(А. Барто)

Кукушка кукует:
— Ку-ку!
— Ку-ку!
Сама сочинила я песенку!
И песенка эта простая:
— Ку-ку!
Качается тихо
В лесу на суку.
(Л. Николаенко)

На лугу поспела кашка.
Кашку ест корова Машка.
Машке нравится обед:
Ничего вкуснее нет!
(А. Шибаев)

Кисточка
Над бумажным над листом
Машет кисточка хвостом.
И не просто машет,
А бумагу мажет.
Красит в разные цвета.
Ух, какая красота!
(В. Берестов)

Кит
Всю жизнь в воде проводит кит,
Хотя он и не рыба.
Он в море ест и в море спит,
За что ему — спасибо:
Тесно было бы на суше
От такой огромной туши!
(Б. Заходер)

Ключ
Много разных есть ключей:
Ключ — родник среди камней,
Ключ скрипичный, завитой,
И обычный ключ дверной.
(Д. Лукич)

Кораблик
Глупенький кораблик
В гавани ютится.
Плавать не умеет —
Не хотел учиться.
Он кораблик смелый,
Бури не боится,
Только знает мало —
Не хотел учиться.
Он в Карибском море
Может заблудиться,
Потому что в детстве
Не хотел учиться.
(В. Викторов. Перевод из кубинской народной поэзии)

Кот ловил мышей и крыс,
Кролик лист капустный грыз.
(С. Маршак)

Копытце — скок,
Копытце — стук,
Козел пошел с косой на луг.
Он скосит розовую кашку,
Своим козлятам сварит кашку.
(Г. Сатир)

классификация сложноподчиненного предложения структурносемантическая

Классификация, исходящая из всего комплекса структурных признаков, характерных для СПП. Структурно-семантическая классификация как особый подход к изучению сложного предложения оформилась в 50-70-е годы ХХ в. (Н.С. Поспелов, В.А. Белошапкова, Л.Ю. Максимов, С.Г. Ильенко и др.).

Она позволяет:

1) выявить и последовательно описать разнообразие типов СПП;

2) учесть их структуру и семантику;

3) показать своеобразие СПП;

4) его связи со словосочетанием и простым предложением.

Эта классификация является ведущей в современной русистике.

Согласно структурно-семантическому подходу, при дифференциации СПП учитывается набор следующих структурных признаков:

1) соотнесенность придаточного с одним словом в главном предложении или со всей главной частью (нерасчленность / расчлененность);

2) характер союзных средств связи;

3) характер и функции коррелятов;

4) позиция придаточной части;

5) парадигма сложноподчиненного предложения. Ведущим является первый признак — нерасчлененность / расчлененность предложения.

книжный стиль

Стиль, свойственный книжно-письменной речи. В рамках литературного языка постепенно формируются функциональные стили, становление которых начинается в конце XVIII в. — начале XIX в. Сама теория функциональных стилей складывается в ХХ в. К.с. реализуется в условиях групповой и массовой коммуникации. Сферы массовой коммуникации: печать, радио, телевидение.

Групповая коммуникация:

1) учебная сфера: лекция, урок;

2) судебный процесс;

3) собрания, митинги, конференции.

Особенности книжного стиля:

1) книжная лексика;

2) сложный синтаксис;

3) логичность, последовательность, связность изложения.

Загадки для детей на букву К

На море, в реках и озерах
Я плаваю, проворный, скорый.
Среди военных кораблей
Известен легкостью своей.
(Катер)

Есть, ребята, у меня
Два серебряных коня.
Езжу сразу на обоих.
Что за кони у меня?
(Коньки)

Глазищи, усищи, хвостище,
А моется всех чище.
(Кошка)

Ах, не трогайте меня,
Обожгу и без огня.
(Крапива)

Злая, как волчица,
Жжется, как горчица!
Что за диво?
Это же …
(крапива)

Быстрый прыжок, теплый пушок,
Красный глазок.
(Кролик)

Сделал дыру, вырыл нору,
Солнце сияет, а он не знает.
(Крот)

Низок да колюч.
Сладок да пахуч,
Ягоды сорвешь —
Всю руку обдерешь.
(Крыжовник)

Эти чудо-кирпичи
Я в подарок получил.
Что сложу из них — сломаю.
Все сначала начинаю.
(Кубики)

На лугу живет скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь.
(Кузнечик)

Под Новый год пришел он в дом
Таким румяным толстяком,
Но с каждым днем терял он вес
И наконец совсем исчез.
(Календарь)

Льется речка — мы лежим.
Лед на речке — мы бежим.
(Коньки)

Вверх-вниз, вверх-вниз.
Кататься хочешь —
На нас садись.
(Качели)

Сама пестрая, ест зеленое, дает белое.
(Корова)

Закутан ребенок в сто пеленок.
(Капуста)

Палочка волшебная
Есть у меня, друзья.
Палочкою этой
Могу построить я:
Башню, дом и самолет
И большущий пароход!
(Карандаш)

Моря есть — плавать нельзя,
Дороги есть — ехать нельзя,
Земля есть — пахать нельзя.
Что это?
(Карта географическая)

На олене, на коне
Хорошо кататься мне!
Не по тундре, не по лугу —
Еду я по чудо-кругу.
Я скачу, я лечу,
Я в восторге хохочу!
(Карусель)

Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Дядя, длинный и худой,
Носит воду бородой.
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дом и дым.
(Кисточка и краски)

На соломинке дом,
Сто ребяток в нем.
(Колосок)

Не зверь, не птица,
Носок как спица,
Летит — кричит,
Сядет — молчит.
(Комар)

В желтом море корабль плывет.
Он идет, волну сечет,
Из трубы зерно течет.
(Комбайн)

Заклеили клеем прочно
И ко мне прислали срочно.
Я его не пожалею:
Получу и вмиг расклею.
(Конверт)

Ход занятия:

Психогимнастика.

Посмотрите сколько здесь сказочных героев. Вы их узнали? Ребята, а изобразите грустного Кота ученого, а теперь злого Кощея Бессмертного, испуганного Конька-Горбунка, а теперь веселую Красную шапочку. А сейчас снова станьте умными, послушными ребятами.

1. Орг. момент.

Сегодня к нам в гости пришёл один из этих героев. Отгадайте загадку и вы узнаете, кто это.

Бабушка внученьку очень любила,

Шапочку красную ей подарила,

Девочка имя забыла своё.

А ну — подскажите, имя её? / Красная шапочка /.

Воспитатель: Ребята, посмотрите и скажите, какая Красная шапочка. /Красивая, добрая, весёлая, умная, скромная/.

Красная шапочка: Ребята, я бы очень хотела научиться читать. Вы мне не поможете?

Воспитатель: Поможем Красной шапочке? /Поможем/.

Артикуляционной гимнастики.

Сядет тот, кто правильно повторит за мной:

А-У-Ы О-Ы-А Ы-А-У У-А-О О-А-Ы

А-Ы-О Ы-А-У У-Ы-А А-Ы-У У-А-Ы

Сегодня мы будем продолжать работать со звуком К и буквой К.

2. Основная часть.

Давайте вспомним, что мы с вами уже знаем о звуке К?

Характеристика звука К.

Звук К – согласный звук, глухой, твердый.

Фишкой какого цвета обозначается твердый звук? (синей)

Ребята, а каким еще бывает звук К? (мягкий)

Фишкой какого цвета обозначается мягкий звук? (зеленой)

Игра «Твердый – мягкий».

Покажите синюю фишку, если услышите в словах твердый звук К, и зеленую фишку,

если услышите в словах мягкий звук КЬ.

Ребята, я называла вам слова, в которых звук К был в начале слова, но он может быть

также в середине или в конце слова. Чтобы определить, где находится звук, нам понадобится звуковая дорожка.

Игра «Звуковая дорожка».

Первая клеточка- это начало слова, вторая клеточка- это середина слова, последняя клеточка – конец слова. Звук может быть мягкий или твердый.

Физминутка «Где мы слышим букву К»?

Где мы слышим букву «К»?

(повороты головы вправо-влево)

В слоге «ко» и в слоге «ка»,

(наклоны головы вперед-назад)

В слове «кит» и в слове «кот»,

(повороты туловища вправо-влево)

В слове «ток» и в слове «крот».

(наклоны туловища вправо-влево)

В слове «крошка», в слове «кладь»,

(наклоны туловища вперед-назад)

Много где — не сосчитать!

(Прыжки на месте)

Закрепление буквы «К».

Ну а сейчас давайте вспомним, чем отличается звук от буквы? (звук мы произносим и слышим, а букву мы видим и пишем). А какой буквой на письме обозначается звук «К»?

Дидактическая игра «Составь отгадку на загадку».

Сейчас я загадаю вам загадку, вы ее разгадаете, а отгадку составите из букв.

У порога плачет,

Коготки прячет,

Тихо в комнату войдет,

Замурлычет, запоет. (КОШКА)

Звукослоговой анализ слова.

Из каких звуков состоит слово?

Ребята, сколько всего согласных в слове КОШКА? (3)

А сколько гласных звуков? (2)

Ребята, а сколько в этом слове слогов?

Какой первый слог? Второй слог?

Работа над предложением.

Составьте предложение со словом кошка.

Составление схемы предложения.

А теперь с помощью счетных палочек, выложите схему этого предложения. Что будет означать каждая палочка? (слово)

А теперь давайте вспомним, какие по интонации бывают предложения? (повествовательные, восклицательные, вопросительные).

Сейчас, я произнесу предложение, вы внимательно слушаете. Затем ставите в конце схемы предложения знак, соответствующий той интонации, с которой я это предложение произнесла.

Физминутка «У тети Моти».

У тети Моти, (2раза)

Четыре кошки (2 раза).

Они не ели, они не спали,

Повторяли лишь одно:

«Правая рука, левая рука,

Правая нога, левая нога,

Голова, хвостик,

Животик, когти!»

4. Заключительная часть.

Воспитатель: Давайте вспомним правило:

Говорить все с вами мы

Четко, правильно должны,

Чтобы звуки зазвучали,

Чтобы все нас понимали!

Полезные советы:

Когда нужно составить предложение, где все слова начинаются на одну букву, есть несколько способов подачи информации. Один из них — перечеркнуть первую букву каждого слова, чтобы подчеркнуть их взаимосвязь.

Другой способ — пронумеровать слова, чтобы было проще следить за их порядком и понимать логику рассуждений.

Возможен и вариант, когда нужно перечислить все возможные варианты, чтобы показать, какие слова могут быть включены в предложение.

Для оригинальной формулировки предложений можно придумать подписи к каждому слову, чтобы пояснить их значение и смысл в контексте.

Наконец, можно создать таблицу, где показать все слова, разбитые по столбцам и строкам, для более наглядного представления.

Частота использования букв:

Перечислить:

1. Перо

2. Паста

3. Пирог

4. Поток

5. Пряжа

6. Пирсинг

7. Печенье

8. Прожектор

9. Песок

10. Памятник

Пронумеровать:

Наушники
Носки
Ножка
Наколка
Навигатор
Нектарин
Напиток
Наливка
Настойка
Нежность

Подписать:

Печать
Подарок
Паспорт
План
Полис
Постановление
Плакат
Пасхальный
Подлинность
Пропуск

Показать:

Помидор	Песня	Птица
Праздник	Прогулка	Пляж
Платок	Покров	Подсказка

Перечеркнуть:

Пережить

Перелет

Перевес

Перебор

Переход

Перекур

Перекладина

Перевод

Передача

Переключатель

Как:

Кактус

Картина

Кухня

Календарь

Кошка

Клавиатура

Контракт

Косметика

Комплект

Конструктор

Составить:

Сигнал

Стратегия

Салат

Солнце

Сортировка

Сны

Сказка

Скульптура

Связь

Сиденье

Придумать:

Пальто

Пудинг

Пижама

Полотенце

Переезд

Пианино

Пирамида

Погон

Пилот

Проводник

Вариативность предложений:

Перечеркнуть: перечеркнуть задумку и составить новое предложение — увлекательная игра для ума. Каждый раз можно придумать новые сочетания слов, чтобы они начинались на одну букву. Это позволяет развивать творческое мышление и находить неожиданные решения.

Составить: составить предложение, в котором каждое слово начинается на одну букву, это интересный вызов для вашего словарного запаса

Важно подобрать слова, чтобы они были осмысленными и легко запоминались. Такое предложение будет ярким и запоминающимся

Придумать: придумать предложение, в котором все слова начинаются на одну букву, требует тщательного подбора слов. Вам нужно быть ловким, чтобы составить связное и понятное предложение. Придумывайте разные слова, играйте с языком и развивайте свою фантазию.

Показать: показать свои навыки в составлении предложений, где все слова начинаются на одну букву — это занимательная задача. Вы можете продемонстрировать свою эрудицию и творческий подход к формированию текста. Покажите всем, как вы умело обращаетесь с языком.

Перечислить: перечислить все слова, которые можно использовать для составления предложений, где все слова начинаются на одну букву, займет много времени. Но это не значит, что это невозможно. Вам всегда можно вспомнить новые слова и обогатить свой словарный запас.

Подписать: подписать свое предложение, где все слова начинаются на одну букву, это важный шаг к его успешному использованию. Укажите, какую букву вы выбрали для начала всех слов и поясните, что предложение является игрой со словами.

Предложение: предложение, где все слова начинаются на одну букву, является отличным способом развивать свои языковые навыки. Вам необходимо придумать и составить такое предложение, которое было бы логичным и понятным. Это может быть интересным заданием на занятии по русскому языку.

Как: как составить предложение, где все слова начинаются на одну букву? Здесь есть несколько подходов. Вы можете выбрать букву и придумать слова, начинающиеся на нее. Или вы можете использовать уже готовые слова и скомпоновать их так, чтобы они начинались на одну букву. В любом случае, это будет интересное упражнение для вашего языкового словаря.

Логогрифы — 1. Слова-загадки

Логогрифы — это два зашифрованных слова, которые отличаются друг от друга одной буквой. Эта буква может появиться в начале, середине или в конце другого слова. Или просто одна буква превратится в другую.

Например: РОЗА — ГРОЗА – УГРОЗА/ РОЗА – ПОЗА.

Первое слово в лесу где-то бродит И пастью зубастою ужас наводит. Слово второе становится в строй, Под флагом идёт на парад или в бой.

Первое слово в земле копошится, В норах глубоких от света таится. Слово второе само по себе Гуляет по улице или в избе.

Первое слово – секретный агент, Герой приключенческих книг, кинолент. Слово второе на клумбе срывают, Красивый букет из него составляют.

Первое слово вас больно ужалит. Второе до вечера не доживает, Любит прозаик и любит поэт Мокрый его на растениях след.

Первое слово размером пленяет, Сильнее животного мир наш не знает. Слово второе – копия чья-то, Похоже точь-в-точь на сестру или брата.

Ответы: волк-полк; крот – кот; шпион – пион; оса – роса; слон — клон

Пожалуйста, я играла с третьеклассниками. Им это нравится.

Портал Стихи.ру предоставляет авторам возможность свободной публикации своих литературных произведений в сети Интернет на основании пользовательского договора. Все авторские права на произведения принадлежат авторам и охраняются законом. Перепечатка произведений возможна только с согласия его автора, к которому вы можете обратиться на его авторской странице. Ответственность за тексты произведений авторы несут самостоятельно на основании правил публикации и законодательства Российской Федерации. Данные пользователей обрабатываются на основании Политики обработки персональных данных. Вы также можете посмотреть более подробную информацию о портале и связаться с администрацией.

Ежедневная аудитория портала Стихи.ру – порядка 200 тысяч посетителей, которые в общей сумме просматривают более двух миллионов страниц по данным счетчика посещаемости, который расположен справа от этого текста. В каждой графе указано по две цифры: количество просмотров и количество посетителей.

Все права принадлежат авторам, 2000-2022. Портал работает под эгидой Российского союза писателей. 18+