Как чужое мнение влияет на нас
Теперь об одном конкретном человеке
Идет девушка по улице и думает, хорошо ли она выглядит? О чем это говорит? О том, что ей слишком важно мнение чужих людей, которые может увидят ее раз и забудут. Нужно ли для них всех быть красивой? Например, для всех 7 миллиардов людей на Земле? Вопрос риторический
Достаточно ей самой чувствовать себя счастливой и красивой.
Невозможно, чтобы одного человека любили все-все люди…Кому-то, в конце концов, нравятся черненькие, кому-то — блондинки, кому-то умные, кому-то не очень. Если так стараться всем понравиться, в том числе особенно значимым людям в нашей жизни, то так и до невроза недалеко… Расслабьтесь — всем мил не будешь! Что делать в таком случае? Повышать свою самооценку, самоценность и получать удовольствие от всего, что вы делаете, как живете, от самих себя, уже сейчас, а не в далеком будущем, когда будете «совершенны»!
Откуда у этой важности чужого мнения «растут ноги»? Наше воспитание, традиции, которыми жили наши бабушки и дедушки, которые не всегда и книжки умели читать, росли в деревнях, где мнение бабы Зины было законом. Позже были советские времена с обсуждением личной жизни или определенного поступка общественностью
Нельзя сказать, что это совсем было плохо, но тот, кому наплевать на все нормы общества, включая человеческие ценности, тот как жил, так и продолжал жить. Другие же напрасно накручивали себя, боясь попасть на всеобщее обсуждение, осуждение и пристыжение. Поиск «истины» — так было и есть всегда, когда идет поиск баланса — между одной крайностью и другой — например от целомудрия до полного разврата, от сбора чужого мнения (или научных экзит-пулов) или строгой трактовки всего по каким-то нравственным духовным учениям и религиям. Возьмите любой пример, историю…все повторяется, все циклично — из одной крайности в другую и …поиск баланса где-то между ними.
Ну вот ругали вас в детстве ваши родители, а их — их родители (ваши бабушки и дедушки), а до этого их предки. Потом вас ругали ваши учителя в школе, потом в университете, потом начальник, которого тоже ругали в детстве, да он и думает, что это закономерно — раз начальник, то почему бы не использовать «кнут». Это уже и генетическая, и приобретенная программа. И теперь всякий авторитетный человек для вас кажется самым важным…а ваше мнение может и важным, но не настолько. Только ни один эксперт не является вашим родителем, второе, любая экспертность — необъективна. Более того, будучи взрослым — вы сами себе родитель, который определяет свой путь, поведение, жизнь и программы-сценарии, по котором продолжать жить или менять! Так зачем вам чужое мнение? Совет спросить — да, можно, только внутри вы скорее всего уже знаете ответ на свой вопрос.
Приведу несколько примеров. Сидят двое умных людей и меряются тем, кто из них прав, а кто нет… померялись всем, чем могли, компромисса не видят — у каждого своя правда, но принять разные мнения, оставаясь друзьями, они не могут. Не научились. Дошли до оценки количества дипломов и высших образований. У одного 3 диплома, у второго 4-ре. «Все, — думает второй, — я выиграл». Но это не всё. Первый говорит ему: «Какой ты эксперт, у тебя проблемы в личной жизни, как ты вообще можешь кого-то учить?». Хотя теме личной жизни второй не обучает
Что делать в таком случае дальше? Можно продолжать спорить до посинения, а можно выработать определенный пофигизм или компромисс и обращать внимание на тех людей, кто верит в вас, поддерживает, и минимизировать влияние и общение с теми людьми, кто пытается всеми силами найти слабые места у вас
Маршак. Стихи для детей
Маршак. Стихи для детей
Самуил Яковлевич Маршак написал много стихов для детей. Всю жизнь он был добрым другом детей. Его стихи учат детей радоваться красоте поэтического слова. Маршак показал, что детскими стихами можно рисовать цветные картинки мира, рассказать занимательные и поучительные истории и сказки, научить мечтать о будущем. Маршак уже в 4 года пробует писать детские стихи. В 12 лет он пишет целые поэмы. Первые книги Маршака со стихами для детей появились больше семидесяти лет назад. С детскими стихами Маршака мы встречаемся очень рано. Совсем маленькими мы с удовольствием слушали и учили наизусть его детские стихи: «Мяч», «Усатый-полосатый», «Детки в клетке». Детский поэт и переводчик, драматург и лирик, педагог и редактор — таков творческий диапазон Самуила Яковлевича Маршака.
Маршак. Стихи для детей Маршак. Биография
Маршак. Стихи для детей. Кошкин дом
Маршак. Стихи для детей. Багаж
Маршак. Стихи для детей. Круглый год
Маршак. Стихи для детей. Усатый Полосатый
Маршак. Стихи для детей. Вот какой рассеянный
Маршак. Стихи для детей. Детки в клетке
Маршак. Стихи для детей. Сказка о глупом мышонке
Маршак. Стихи для детей. Сказка об умном мышонке
Маршак. Стихи для детей. Где обедал воробей?
Маршак. Стихи для детей. Отчего кошку назвали кошкой?
Маршак. Стихи для детей. Хороший день
Маршак. Стихи для детей. Мастер-ломастер
Маршак. Стихи для детей. Знаки препинания
Маршак. Стихи для детей. Школьнику на память
Маршак. Стихи для детей. Рассказ о неизвестном герое
Маршак. 12 месяцев. Сказка
Как освободиться от зависимости
К слову сказать, слабые места и белые пятна в биографии есть у всех людей — никто не идеален…Так стоит ли дергаться лишний раз, когда кто-то и что-то говорит вам?
Безусловно, есть нормы морали общества, есть собственные границы, но сколько бы вы не навязывали свое мнение, не убеждали кого-то, что вы правы, а он нет — по большей части это бесполезно. Даже если человек согласится — это может быть только внешне, внутренне он может протестовать как может, а может все пропустить мимо ушей, либо быть твердо уверенным в правильности своего мнения. Поэтому лучший подход для тех, кто хочет, чтобы все вокруг думали так, как он — заняться собой, менять себя, менять свое отношение. И, возможно, человек изменится сам, переставая сопротивляться, а возможно, это его путь — жить, так как он живет. У каждого свое мнение, своя правда, свое восприятие мира, действительности, окружающих людей и действий. У одной только медали две стороны. А сколько бывает оттенков на радуге? Тысячи! Также и со мнениями других людей. Выход один: мирно сосуществовать в своих параллельных мирах, не осуждая кого-то за «неправильное поведение», то есть у вас ваше мнение и поведение, соответственно, правильное. В любой ситуации на любое событие может быть множество разных мнений и для каждого из тех, кто его выражает может быть как единственно верным, когда все должны ему подчиниться. Либо…человек под нажимом уступает. И в том, и в другом случае — чаще всего руководит гордыня. Уж слишком мы не приучены к без оценочным действиям, более того, во многом чаще ищем «ошибки» или недочеты, а не достоинства и что-то светлое. Такова природа общества. Противоречиво? Возможно. Но в этом и есть баланс, когда одно уравновешивает другое, когда не все только белое и не все только черное.
Сказка о глупом мышонке
Самуил Маршак
Пела ночью мышка в норке:
— Спи, мышонок, замолчи!
Дам тебе я хлебной корки
И огарочек свечи.
Отвечает ей мышонок:
— Голосок твой слишком тонок.
Лучше, мама, не пищи,
Ты мне няньку поищи!
Побежала мышка-мать,
Стала утку в няньки звать:
— Приходи к нам, тётя утка,
Нашу детку покачать.
Стала петь мышонку утка:
— Га-га-га, усни, малютка!
После дождика в саду
Червяка тебе найду.
Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
— Нет, твой голос нехорош.
Слишком громко ты поёшь!
Побежала мышка-мать,
Стала жабу в няньки звать:
— Приходи к нам, тётя жаба,
Нашу детку покачать.
Стала жаба важно квакать:
— Ква-ква-ква, не надо плакать!
Спи, мышонок, до утра,
Дам тебе я комара.
Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
— Нет, твой голос нехорош.
Очень скучно ты поёшь!
Побежала мышка-мать
Тётю лошадь в няньки звать:
— Приходи к нам, тётя лошадь,
Нашу детку покачать.
— И-го-го! — поёт лошадка.-
Спи, мышонок, сладко-сладко,
Повернись на правый бок,
Дам овса тебе мешок.
Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
— Нет, твой голос нехорош,
Очень страшно ты поёшь!
Стала думать мышка-мать:
Надо курицу позвать.
— Приходи к нам, тётя клуша,
Нашу детку покачать.
Закудахтала наседка:
— Куд-куда! Не бойся, детка!
Забирайся под крыло!
Там и тихо и тепло.
Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок;
— Нет, твой голос нехорош.
Этак вовсе не уснёшь!
Побежала мышка-мать,
Стала щуку в няньки звать:
— Приходи к нам, тётя щука,
Нашу детку покачать.
Стала петь мышонку щука —
Не услышал он ни звука:
Разевает щука рот,
А не слышно, что поёт…
Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
— Нет, твой голос нехорош.
Слишком тихо ты поёшь!
Побежала мышка-мать,
Стала кошку в няньки звать:
— Приходи к нам, тётя кошка,
Нашу детку покачать.
Стала петь мышонку кошка:
— Мяу, мяу, спи, мой крошка!
Мяу-мяу, ляжем спать,
Мяу-мяу, на кровать.
Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
— Голосок твой так хорош.
Очень сладко ты поёшь!
Прибежала мышка-мать,
Поглядела на кровать,
Ищет глупого мышонка,
А мышонка не видать..
Не обижайте матерей
Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь.
Перед разлукой у дверей
Нежнее с ними попрощайтесь.
И уходить за поворот
Вы не спешите, не спешите,
И ей, стоящей у ворот,
Как можно дольше помашите.
Вздыхают матери в тиши,
В тиши ночей, в тиши тревожной.
Для них мы вечно малыши,
И с этим спорить невозможно.
Так будьте чуточку добрей,
Опекой их не раздражайтесь,
Не обижайте матерей.
На матерей не обижайтесь.
Они страдают от разлук,
И нам в дороге беспредельной
Без материнских добрых рук –
Как малышам без колыбельной.
Пишите письма им скорей
И слов высоких не стесняйтесь,
Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь.
О вера наших матерей Виктор Коротаев О вера наших матерей, Вовек не знающая меры, Святая трепетная вера В нас, Подрастающих детей. Её, как свет в березняке, Не вытравит ничто на свете: Ни единицы
в дневнике, Ни злые жалобы соседей. Уж матери такой народ – Вздохнут, Нас долгим взглядом смеря: «Пусть перебесятся. Пройдет». — И снова верят, верят, верят. Так верят матери одно Взыскательно и
терпеливо. Но – не крикливые – они Не почитают это дивом. А просто нипочем года Их вере, трепетной и нежной; Вот только мы-то Не всегда Оправдываем Их надежды..
О вера наших матерей Виктор Коротаев О вера наших матерей, Вовек не знающая меры, Святая трепетная вера В нас, Подрастающих детей. Её, как свет в березняке, Не вытравит ничто на свете: Ни единицы
в дневнике, Ни злые жалобы соседей. Уж матери такой народ – Вздохнут, Нас долгим взглядом смеря: «Пусть перебесятся. Пройдет». — И снова верят, верят, верят. Так верят матери одно Взыскательно и
терпеливо. Но – не крикливые – они Не почитают это дивом. А просто нипочем года Их вере, трепетной и нежной; Вот только мы-то Не всегда Оправдываем Их надежды..
Елена Нестерова
Уроки русского
Я напряженно, суетно жила.
Мечтала о любви.
Рвалась к работе.
Я все чего-то главного ждала.
И дождалась. На самой сложной ноте
Мелодии моей, моей судьбы
Родился сын. Но я не понимала,
Что самое простое слово «мама»
Сложней любви, работы и борьбы.
И вот растет. Вчера сравнялось пять.
Сегодня — восемь. Завтра будет двадцать.
В четыре не умел он одеваться,
А нынче — не умеет он писать.
Как научился — забываю я —
Пальто надеть, зашнуровать ботинки?
А только помню: были поединки
(Хромает педагогика моя).
Но научился вдруг. Осилил. Смог.
А вот писать… Напряжена я снова.
Неправильно написанное слово —
Других ошибок жизненных исток.
Избравши слово делом жизни всей,
Придав ему особое значенье,
Я не могу осилить огорченье,
Когда мой сын, что должен быть умней,
Настойчивей меня, красноречивей,
Небрежностью вдруг оскорбит слова. .
В тот миг я не умею быть счастливой.
Сигналы извне
Если в воспитании детей мы еще можем что-то корректировать, то отмотать назад в собственное детство не получится. В настоящем мы имеем испорченное настроение и стиль жизни, не отвечающий нашим истинным желаниям. Мы ежедневно переживаем: «А что скажет мама, папа, муж, начальник, подруга, соседка тетя Люся?» Но каждая проблема – это еще и стимул к росту, и своевременный сигнал о том, что внутри нас что-то неправильно функционирует.
Повышенный интерес к мнению соседей и прохожих свидетельствует как минимум о трех сбоях в системе:
- Заниженная самооценка. Чем больше вы уверены в своей правоте, чем больше доверяете собственному мнению, тем меньше зависите от чужого.
- Перфекционизм. Вы забываете о том, что не обязаны быть идеальным. Время от времени каждый совершает ошибки, и вы тоже имеете на них право.
- Эгоцентризм. Вам кажется, что все только и думают о ваших промахах. На самом деле каждый думает о собственных проблемах.
Практически все в нашей жизни связано с тем, насколько адекватно мы себя оцениваем. Пока вы не начнете серьезно работать над самооценкой, ничего не изменится. Это займет достаточно много времени, но ваша жизнь улучшится вместе с мнением о себе.
Для начала напишите список всех ваших достижений от самых маленьких до великих. Носите этот список с собой, периодически перечитывая его и дополняя. А еще напишите себе шуточную оду и заучите ее. Повторяйте ее, смотря в зеркало, выходя из дома. Например:
Я хорош, красив, умен!Я такой один!Я мужик на миллион –Лучший из мужчин!Я работник хоть куда,Я лихой рыбак,И веселый я всегда!Да, да, да! Вот так!
Выйдите из дома в разных носках, сделайте нелепую прическу, когда пойдете за хлебом… Задумайтесь о жизни ваших кумиров, людей из вашего окружения, которых вы особенно уважаете. Так ли они идеальны, везде ли успевают? Но это не мешает вам восхищаться ими! Почему же ваши недочеты мешают вам восхищаться собой?
Чтобы разобраться с эгоцентризмом, попробуйте подмечать в течение нескольких дней свои мысли. Часто ли вы думаете о чужом несовершенстве, о том, как выглядят другие? А сколько времени вас занимают мысли о собственной «неотразимости»? Как долго вы будете помнить о том, что коллега был в нелепом галстуке, а подруга разлила кофе?..
Ход беседы
I. Оргмомент
— Ребята, как вы понимаете выражение «хороший товарищ»? (Ответы детей)
— А можно ли смеяться над своим товарищем? (Ответы детей)
Слайд №1
— Я вижу, что ваши мнения разделились и каждый из вас прав по-своему. Вот о том в каких ситуациях можно посмеяться, а в каких нельзя, мы с вами и поговорим сегодня.
II. Основная часть
1. Чтение стихотворения
Слайд №2
Внимательно послушайте стихотворение С. Маршака «Четыре глаза».
Слайд №3
Глаза у Саши велики,
Но очень близоруки.
Врач прописал ему очки
По правилам науки.
Слайд №4
Отшлифовали в мастерской
Два стеклышка на славу,
Потом заботливой рукой
Их вставили в оправу.
Очки вложили мастера
В коробку из пластмассы,
И Сашин дедушка вчера
Их получил у кассы.
Слайд №5
Когда домой он их принес,
Внук оседлал очками нос
И заложил за ушки
Серебряные дужки.
Сквозь стекла Саша посмотрел
И день как будто посветлел.
Но только снял он стекла,
Как все кругом поблекло.
Слайд №6
В очках и небо голубей,
Просторнее и выше,
И виден каждый воробей,
Усевшийся на крыше.
Слайд №7
Но про очки ребятам всем
Известно стало сразу.
Они кричат ему. «Зачем
Тебе четыре глаза?
Саша, Саша — водолаз!
У тебя две пары глаз.
Два — такие, как у нас,
А другие про запас!»
Слайд №8
Заплакал Саша от стыда,
Уткнулся носом в стену.
— Нет, — говорит он, — никогда
Очков я не надену!
Но мать утешила его:
— Очки носить не стыдно.
Все надо делать для того,
Чтоб лучше было видно!
2. Обсуждение стихотворения
— Как вы думаете, правильно поступили ребята? (Ответы детей)
— Можно их считать настоящими друзьями? (Ответы детей)
— Почему нельзя считать ребят настоящими друзьями?
— Какой совет вы дадите ребятам? (Ответы детей)
— Да, вы правы. Над физическими недостатками или болезнью смеяться нельзя. А вот какой вывод сделал автор. Послушайте строчки из стихотворения. (Продолжение чтения стихотворения)
Слайд №9
Над теми, кто надел очки,
Смеются только дурачки.
— Согласны ли вы с автором этих слов? (Ответы детей)
— Молодцы, я убедилась, что вы легко отличаете хорошее от плохого. А сейчас мы немножко отдохнем.
Слайд №10
3. Физкультминутка «Быстро встаньте».
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.
— Вы отдохнули, пусть отдохнут и ваши глазки.
Слайд №11
4. Гимнастика для глаз «Лучик солнца»
Лучик, лучик озорной,
Поиграй-ка, ты, со мной. Моргают глазами
Ну-ка, лучик, повернись,
На глаза мне покажись. Делают круговые движения глазами
Взгляд я влево отведу,
Лучик солнца я найду. Отводят взгляд влево
Теперь вправо посмотрю,
Снова лучик я найду! Отводят взгляд вправо
5. Просмотр мультипликационного фильма
Рассаживайтесь на свои места. Сейчас мы посмотрим мультфильм по рассказу Н. Носова «Живая шляпа».
Слайд №12
6. Обсуждение мультипликационного фильма
— Понравился ли вам мультфильм?
— Чем понравился мультфильм? (Ответы детей)
— Когда вы смотрели мультфильм, я заметила, что вы улыбаетесь, а некоторые и смеялись. Значит над этой историей можно смеяться? (Ответы детей)
— Да, над этой историей можно смеяться, потому что это добрый смех.
7. Закрепление
— Ребята, а как бы вы поступили в следующих ситуациях?
Слайд №13
Слайд №14
Слайд №15
Слайд №16
Слайд №17
Слайд №18
Дети выбирают в какой ситуации можно посмеяться, а в какой нельзя.
Молодцы! Вы справились с заданием. Я думаю, что каждый из вас сделает для себя правильный вывод.
III. Заключительная часть
Вывод:
— Все мы разные
И то, что у человека есть какие-то физические недостатки не так уж и важно. Главное, что бы этот человек был хорошим товарищем, на которого можно положиться. А смеяться над таким человеком нельзя
Это все равно, что смеяться над его бедой
А смеяться над таким человеком нельзя. Это все равно, что смеяться над его бедой.
Слайд 19
Релаксация
— А сейчас давайте улыбнемся друг другу и споем нашу любимую песенку «От улыбки»
Слайд №20
Литература
1. Козлова С. А. Нравственное воспитание детей в современном мире // Дошкольное воспитание. / С. А. Козлова– 2001. – № 9.
2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. / – М., 2010.
3. Петрова В. П., Стульник Т. Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет : Нравственное воспитание в детском саду. / В. П. Петрова – М. : Мозаика-Синтез, 2007.
В презентации использованы материалы с сайтов:
1. https://images.yandex.ru,
2. https://www.audiopoisk.kom/artist/detskie-pesni/
3. https://www.youtube.com/results?search_query
Постмодернизм и проблемы с поиском смысла
Можно сказать, что концепт – это и есть одновременно и тема, и главная мысль произведения. Литературоведы порой даже представляют концептосферу визуально в виде «паутины», в центре которой расположен самый сильный, основной концепт, а по всей периферии размещены все остальные ассоциации. Такое оформление позволяет максимально четко представить себе структуру стихотворения и выделить все стилистические средства, использованные автором для создания определенной атмосферы. Однако и после такого анализа учащиеся могут не понять, что такое тема стихотворения. Особенно часто вопросы возникают при анализе стихов спорного характера, относящихся к постмодернизму, где упор делается на образность и эмоциональность. Анализировать произведения этого направления вообще очень сложно, независимо от формы повествования. Тема и идея стихотворения в данном случае будут очень размытыми, многогранными, если сам автор не объясняет их в эпиграфе или пояснении в сноске.