Сочинение Характеристика и образ Берестова
Основой творения «Барышня – крестьянка» являются взаимоотношения молодых людей Алексея Берестова и Лизы Муромцевой. Алексей Иванович Берестов считается основным персонажем книги Пушкина. Алексей был сыном богатого барина Ивана Берестова. Старший Берестов был другом семьи Муромских. После окончания университета юный герой обратно приехал в село и обосновался в поместье Тугилово.
Берестов не смог получить отцовское разрешение для поступления в воинскую службу. Следовательно, юнец решил остаться в селе и стал барином. Среди местных девушек Алексей был известен своей красотой и умом. Молодые девицы стали его преследовать
Несмотря на преследования и внимание девушек, Алексей вел себя отстраненно и безразлично. В деревне стали проходить слухи о тайной любовной связи молодого Берестова
Как – то раз молодой барин вышел на охоту в отцовских владениях. При охоте герой встретил красивую девушку – крестьянку и спас ее от собак. Крестьянка сказала, что приходится дочерью кузнеца Акулина. В действительности девушку звали Елизаветой Муромской. Она приходилась дочерью богатого помещика. Девушка хотела познакомиться с героем, но никак не решалась. Алексею очень сильно понравилась Лиза. Они стали переписываться. При последней встрече по настоянию Лизы Алексей обещал не искать с ней встреч.
Отцы парня и девушки старший Муромский и Иван Берестов уже давно враждовали. Но однажды на охоте они решили оставить вражду и стали лучшими друзьями. Вскоре старшие барины решили породниться и женить Лизу и Алексея. Младший Берестов отказывался жениться, поскольку любил крестьянку Акулину. Крестьянка и была Лизой Муромской.
Хорошенько все обдумав, Алексей написал письмо своей крестьянке, в котором предложил выйти за него замуж. Написанное письмо Алексей положил его в дупло и заснул под деревом. Вскоре юный барин узнал, что Акулина является Лизой Муромской. Юный Берестов обрадовался, что его возлюбленная является дворянкой.
Вариант 2
Алесей Берестов молодой человек закончивший курс в университете возвращается в родовое имение в Тугилово к отцу
На Алексея сразу обратили внимание местные девушки, но молодой человек всячески отвергал их ухаживания. Берестов был очень хорошо слажен и не разбалованным человеком
Однажды когда Алексей охотился во владениях отца спас девушку от гончей собаки, ей оказалась девушка Лиза, переодетая в крестьянку. Молодые люди понравились друг другу и начали тайно встречаться. Лиза представилась дочкой кузница Акулиной и хотела посмотреть на Алексея. Младший Берестов в свою очередь тоже не захотел говорить свое настоящее имя, но девушка его раскрыла.
Предварительный просмотр:
Школа : Куртамышская СОШ№1
Учитель: Иванова О.Н.
Студент: Корнева Д.
Методист: Солопова Т.В.
КОНСПЕКТ УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
Цели деятельности учителя: формирование представлений о творчестве В.Д.Берестова
- знать биографию автора
- уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; анализировать заголовок произведения; ставить вопросы по прочитанному материалу и отвечать на них
— осознавать свои трудности стремиться к их преодолению;
— проводить самооценку своих действий, поступков;
— устанавливать связь между целью учебной деятельностью и ее мотивом.
Методы и приемы
I. Этап самоопределения к деятельности
Здравствуйте! Проверьте готовность своего рабочего места. Присаживайтесь.
Приветствуют учителя. Настраиваются на урок.
Р: личностное включение в учебную деятельность
II. Актуализация знаний и мотивация
Словесный, побуждающий диалог
-Для того, чтобы на уроке чтение не вызывало у вас
затруднений, давайте проведем речевую разминку.
— Посмотрите, на экране скороговорка «У четырех
Сначала читаем медленно, протяжно, затем в среднем
темпе, выразительно, а потом в скороговорном, быстром
темпе. Первый ряд читает медленно. Второй ряд читает в
среднем темпе. Третий ряд читает в быстром темпе.
-Давайте вспомним, над каким разделом мы работаем?
-С какими писателями вы познакомились в этом разделе?
-и в шутку и всерьез
П: Выделение известной информации и структурирование знаний
III. Постановка учебной задачи
Словесный: беседа, формулировка цели урока
Называть тему урока,
П: самостоятельное формулирование темы и цели урока
Л: проявление активности в общей работе
IV. Открытие нового знания
— В.Д.Берестов не только сочинял стихотворения, но и
музыку, даже выступал с музыкальными группами.
Вот такой разносторонний человек.
-Ребята, поднимите руку, кто путешествовал.
-А как называют людей, которые путешествует?
-Давайте узнаем, о каких путешественниках написал
В.Д.Берестов. Посмотрите на иллюстрации. Кто
(чтение стихотворения учителем)
-А чтобы лучше усвоить смысл стихотворения, закройте
ушки и прочитайте в полголоса стихотворение. А я
пройду и послушаю, как вы это делаете.
-Вот такие путешественники в стихотворении
В.Д.Берестова, запаслись грушами и отправились в
— передвижение по какой-
либо территории с целью
катаются на лыжах.
П: анализ и доказательство признаков, нахождение взаимосвязей в предметах;
К: инициативность в общем поиске нового знания
Р: саморегуляция собственной практической работы, контроль её результатов
V.Первичное закрепление во внешней речи
Словесный: учебный диалог
-Как вы думаете, почему так назван цикл?
-Давайте рассмотрим иллюстрацию к стихотворению.
(чтение стихотворения учителем)
-Ребята, почему о кисточке говорят, что она машет
хвостом? С кем ее сравнивают?
-Да, ее автор сделал живой и сравнивает с хвостом кошки.
Какой литературный прием использует автор?
-девочка рисует, вокруг
нее разбросаны учебные
-сравнивают с хвостом
Л: понимание и выражение в речи цели задания
Р: принятие учебной задачи к исполнению.
VI.Самостоятельная работа с самопроверкой
практический Индивидуальная практическая работа
-Сейчас вы будете читать стихотворения на оценку.
Подготовьтесь выразительно их читать.
Выполнить задания в материале
Р: слияние способ действия и его результата с заданным эталоном, с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
VII. Включение в систему знаний
Словесный: учебный диалог
-Сейчас я предлагаю вам придумать историю про
учебные вещи. Сначала посмотрите на что они похожи, а
затем представьте, что они живые.
-Домашнее задание: выучить наизусть стихотворение на
Отвечают на вопросы
К: высказывание своей точки зрения и попытка обосновать
К: контроль, коррекция, оценка действий.
VIII. Рефлексия деятельности
обобщение учителя и учеников
У каждого из вас на парте 3 круга с изображением
настроения: грустное , равнодушное , радостное.
Покажите мне, какое у вас настроение.
— Выберите и продолжите любое предложение.
— На сегодняшнем уроке я узнал.
-После урока мне захотелось.
— Сегодня я сумел.
Оценивают свою деятельность на уроке
Р: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Личная жизнь
Валентин Берестов был трижды женат. В первом браке родилась дочь Марина, которая стала единственным ребёнком писателя. Берестов души не чаял в дочери, которой посвятил не одно своё произведение.
Второй брак с художницей и писательницей Татьяной Ивановной Александровой оказался очень удачным — это был союз двух творческих людей, которые понимали и поддерживали друг друга. Однако этот брак продлился всего 15 лет из-за неизлечимой болезни Татьяны.
Смерть любимого человека подкосила Берестова, который очень плохо переносил одиночество. В итоге он женился в третий раз на Наталье, которая была сестрой-близнецом почившей супруги.
Скончался Валентин Дмитриевич Берестов 15 апреля 1998 года, спустя 2 недели после своего 70-летнего юбилея. Причиной смерти стал инфаркт.
Про природу
Подсолнух
Всё утро дождик… ничего весёлого.
Но есть у солнца друг – один из лучших.
Упрямо поворачивая голову,
Он ищет солнце, спрятанное в тучах!
Опушка
Как будто всё, что есть в бору,
Собралось на опушке:
Здесь и лучи, и тень в жару,
И голос той кукушки,
Грибы находишь по утру,
Несёшь малину в кружке…
Но не сидится мне на пне
И не лежится на спине
Средь света и простора.
А что таится в тишине,
А что творится в глубине,
А что таится в полусне
Таинственного бора?
Зимние звёзды
Ах, сколько звёзд зимой, в ночи морозной,
Открыто детям! И ещё не поздно.
Ещё не скоро скажут: «Спать пора!»
И только начинается игра.
Совсем иначе светят звёзды летом.
Для малышей те звёзды под запретом .
До времени они утаены.
Их видит юность. Детство видит сны.
Песенка весенних минут
Что ни сутки,
По минутке
День длинней,
Короче ночь.
Потихоньку,
Полегоньку,
Прогоняем зиму
Прочь.
Гололедица
Не идётся и не едется,
Потому что гололедица.
Но зато
Отлично падается!
Почему ж никто
Не радуется?
Тучка
Тучка с солнышком опять
В прятки начали играть.
Только солнце спрячется,
Тучка вся расплачется.
А как солнышко найдётся,
Сразу радуга смеётся.
То ручейком, то мелкою речушкой
То ручейком, то мелкою речушкой,
Что не спеша по камешкам течёт,
То чашей родника (с пробитым краем),
Чью гладь новорождённые ключи
Ребячьими вздымают кулачками, –
Водораздел лежит передо мной.
Извилисто, игриво, прихотливо
Бегут речушки и ручьи. Отсюда
Они сейчас расходятся навеки,
На много тысяч вёрст. Их разлучают
Не горные хребты и не ущелья,
А бугорки да мелкие лощины
Среди полей и зелени лугов.
Такая бесконечная равнина,
Так всё вокруг открыто и просторно,
Что веришь, будто речки и ручьи
Расходятся навек по доброй воле,
По прихоти дорогу избирают,
Текут себе куда кому охота,
В какие хочешь реки и моря.
После мороза
Снова чисто двойное стекло.
В небе сереньком столько уюта,
Но с крещенскою стужею лютой
Искромётное что-то ушло.
Снег забыл, как хрустел и блестел он,
Золотился, алел, розовел,
И опять притворяется белым,
Простодушным, пушистым, несмелым,
Словно только что к нам прилетел.
Август
Приходит август с урожаем
Ко всем, но только не к лентяям.
Кто проспит, тот вернётся
С пустыми руками.
А кто рано проснётся,
Тот – с боровиками.
Весна в пустыне
Ах, весна, твоими чарами
Околдован наш отряд.
Черепахи ходят парами
И коробками гремят.
На барханчике тюльпанчики
Не пески – цветущий луг.
Свищут суслики, тушканчики
О любви мечтают вслух.
Ураганы вместе с пылью
Ароматы к нам несут,
И бараны щиплют лилии,
И фиалки ест верблюд.
Но кончается приволье.
Зной великий настаёт.
Кустик перекати-поля
Из себя корзину вьёт.
Про животных
Заячий след
В лесу недолго до беды,
Но заяц — не простак.
Умей запутывать следы —
Вот так!
Туда, сюда петляет след,
Вперёд, назад и вбок.
Где заяц был, там зайца нет.
Прыг-скок!
Барашек
Стригут барашку под машинку
Бочок кудрявенький и спинку.
Не плач, барашек. Через год
Погуще шёрстка отрастёт.
Мишка, Мишка, лежебока
Мишка, Мишка, лежебока!
Спал он долго и глубоко,
Зиму целую проспал,
И на елку не попал,
И на санках не катался,
И снежками не кидался,
Все бы мишеньке храпеть.
Эх ты, мишенька-медведь!
Чайки
Чайки, чайки! Где ваш дом?
Чайки, чайки, где ваш дом?
На земле?
На волне?
Или в синей вышине?
– Ну, конечно, на земле!
На земле рождаемся.
Ну, конечно, на волне!
На волне качаемся.
Ну, конечно, в вышине!
В вышине летаем.
Вот где, вот где мы живём!
Вот где обитаем!
Тигр
Берегите тигров, детки!
Я же зверь ужасно редкий!
Но, пожалуйста, меня
Берегитесь, как огня!
Гуси
Тот, кто с гусятами близко знаком,
Знает: гусята гуляют гуськом.
Тот же, кто близко знаком с гусаком,
К ним не рискнет подойти босиком.
Курица с цыплятами
Куд-куда? Куд-куда?
Ну-ка, ну-ка все сюда!
Ну-ка к маме под крыло!
Куд-куда вас понесло?
Сова и синица
У совы у старой
Не глаза, а фары –
Круглые, большие,
Страшные такие.
А у птички у синички,
У синички-невелички,
Глазки, словно бусинки,
Малюсенькие.
Но синичьи глазки
Смотрят без опаски
И на облачко вдали,
И на зёрнышко в пыли.
Днём сова не видит,
Значит, не обидит.
Ночь вошла в свои права,
В путь пускается сова.
Всё глаза огромные
Видят ночью тёмною.
А синица не боится,
Потому что спит синица,
Крепко спит она в гнезде,
Не видать её нигде.
В старину
– Что везёшь, лошадка, на возу?
– Хлебушек на мельницу везу.
Зерном мешки набиты,
Чтоб люди были сыты.
– Что везёшь, лошадка, на возу?
– Хлеб с пекарни с мельницы везу.
Мукой мешки набиты,
Чтоб люди были сыты.
– Что везёшь, лошадка, на возу?
– Из пекарни хлебушек везу.
Караваи, булки, пышки!
Ешьте, радуйтесь, детишки!
Коза
В дверь вошло животное,
До того голодное:
Съело веник и метлу,
Съело коврик на полу,
Занавеску на окне
И картинку на стене,
Со стола слизнуло справку
И пошло опять на травку.
Лось
Слышу, хрустнула ветка,
И сразу увидел лося,
А лось увидел меня.
Стоит и не шелохнётся…
И всё ж на моих глазах
Теряет лось очертанья:
Ветки слились с рогами,
С кустами сливается тело,
С берёзовыми стволами
Уже сливаются ноги.
Лес, породивший лося,
Прячет своё дитя.
Верблюжонок
Закидывая голову, как птица,
Пьёт верблюжонок воду из корытца.
Он пьёт и пьёт. Напился наконец.
– Пей про запас! – советует отец, –
Ведь то, что на верблюдах возят люди,
Наш брат верблюд везёт в самом верблюде.
Лошадка
– Но! – сказали мы лошадке
И помчались без оглядки.
Вьётся грива на ветру.
Вот и дом.
— Лошадка, тпру!
Котёнок
Если кто-то с места сдвинется,
На него котёнок кинется.
Если что-нибудь покатится,
За него котёнок схватится.
Прыг-скок! Цап-царап!
Не уйдёшь из наших лап!
Бычок
Маленький бычок,
Жёлтенький бочок,
Ножками ступает,
Головой мотает.
— Где же стадо? Му-у-у!
Скучно одному-у-у!
Котофей
В гости едет котофей,
Погоняет лошадей.
Он везёт с собой котят.
Пусть их тоже угостят!
Воробушки
О чём поют воробушки
В последний день зимы?
-Мы выжили!
-Мы выжили!
-Мы живы, живы мы!
Заяц-барабанщик
За уши зайца
Несут к барабану.
Заяц ворчит:
– Барабанить не стану!
Нет настроения,
Нет обстановки,
Нет подготовки,
Не вижу морковки!
Дракон
В дверь диетической столовой
Вошёл дракон семиголовый.
Он хором «Здравствуйте!» сказал
И, улыбаясь, заказал:
– Для этой головы,
Пожалуйста, халвы.
Для этой пасти –
Прочие сласти.
Для этой головки –
Перловки.
Для этой глотки –
Селёдки.
Для этой башки –
Пирожки.
Для этой рожи –
То же.
Для этого личика –
Два сдобных куличика.
Что ещё?
Лимонада бутылку,
Семь салфеток, ножик и вилку.
Утята
Как незаметно дни летят!
И вместо радостных утят,
Отважных жёлтеньких малюток,
Мы встретим важных белых уток.
Эти утки даже «кря»
Никогда не скажут зря.
Козе
Козе
Преподнесли
Букет
– Ну, что ж!
Спасибо
За обе-е-ед!
Баю-бай
Спит будильник. Спит звонок.
Просыпается щенок.
Просыпается и лает,
Снов приятных нам желает.
«Баю-бай! Баю-бай!» –
Вот что значит этот лай.
Стреноженные кони
В нелепо-радостной погоне
Прыжками, будто кенгуру,
Бегут стреноженные кони
И вьются гривы на ветру.
Покажем, мол, что мы не клячи,
Что наше место – на бегах.
На четырёх, мол, всякий скачет,
А поскачи на трёх ногах!
Лягушата
Раньше были мы икрою, ква-ква!
А теперь мы все – герои, ать-два!
Головастиками были – ква-ква!
Дружно хвостиками били – ать-два!
А теперь мы – лягушата, ква-ква!
Прыгай с берега, ребята! Ать-два!
И с хвостом и без хвоста
Жить на свете – красота!
Детство и юность
Валентин Дмитриевич появился на свет 1 апреля 1928 года в небольшом городке Мещовск Калужской губернии. Родители мальчика принадлежали к разным сословиям: отец был родом из крестьян, мать — потомственной дворянкой. Однако любовь и общее увлечение музыкой и театром позволило им создать крепкую семью.
Валя очень рано научился читать — в возрасте 4 лет, и всё благодаря прабабушке, которая, несмотря на слабое зрение, выписывала газеты и журналы. С её помощью Валя выучил буквы и быстро овладел грамотой.
С началом Великой Отечественной войны Берестов-старший ушёл на фронт, а семья эвакуировалась в Ташкент — столицу Узбекистана. Ежедневная тревога за отца нашла своё отражение в стихах, которые 13-летний Валентин писал на обрывках бумаги.
К интересным фактам из жизни Берестова стоит отнести его знакомство с Чуковским. Сверстники Валентина и их родители зачитывались его стихами, передавая их из рук в руки. Случайно они оказались у Корнея Ивановича, который разглядел в начинающем поэте большой талант. Так, благодаря его протекции Валентин Берестов смог поступить в школу при интернате для одарённых детей в Подмосковье.
Помимо литературы, у юного Берестова было ещё одно увлечение — археология. В итоге оно победило, и юноша закончил исторический факультет МГУ и аспирантуру Института этнографии, регулярно выезжал в археологические экспедиции.
Биография
Валентин Дмитриевич Берестов родился 1 апреля 1928 в городе Мещовске Калужской области в семье учителя.
Стихи начал писать с детства. Во время войны, в эвакуации в Ташкенте познакомился с К. И. Чуковским и А. А. Ахматовой, которые отнеслись к нему и к началу его творчества с большим интересом и заботливостью.
В то время К. И. Чуковский писал: «Этот четырнадцатилетний хилый подросток обладает талантом огромного диапазона, удивляющим всех знатоков. Его стихи классичны в лучшем смысле этого слова, он наделён тонким чувством стиля и работает с одинаковым успехом во всех жанрах, причём эта работа сочетается с высокой культурностью, с упорной работоспособностью. Его нравственный облик внушает уважение всем, кто соприкасается с ним».
После войны Берестов окончил исторический факультет МГУ, затем аспирантуру. Став археологом, много бывал в экспедициях. Эта работа явилась основой для художественных произведений познавательного характера (повести «Государыня пустыня», «Меч в золотых ножнах», «Приключений не будет»), а также для многих стихов и песен. «Раскопки — это своего рода общение с древними людьми, с человечеством», — писал В. Берестов.
Первый сборник стихов «Отплытие» вышел в 1967 и получил признание читателей, поэтов и критиков. В том же году выходит первая книга для детей «Про машину». Затем последовали сборники стихов: «Весёлое лето», «Как найти дорожку», «Улыбка», «Жаворонок», «Первый листопад», «Определение счастья», «Пятая нога» и многие другие. «Берестов, — писал поэт Коржавин, — это прежде всего талантливый, умный и, если можно так выразиться, весёлый лирический поэт». Анна Ахматова о коротких юмористических стихах Валентина Дмитриевича говорила ему: «Отнеситесь к этому как можно серьёзнее. Так никто не умеет».
Пушкинистика Берестова отличается глубинным прочтением произведений поэта. «Я стремился понять, почему его стихи так прекрасны. И на этом пути сделал некоторые находки, связанные с биографией Александра Сергеевича». Также увлекательны его статьи о Дале, Блоке, Есенине, Мандельштаме, о творчестве Высоцкого. Он написал мемуары о детстве и о великих современниках (Чуковском, Ахматовой, А. Толстом, Пастернаке, В. Пудовкине и многих других). Он занимался пересказами библейских преданий, переводами, и в первую очередь — переводами стихов близкого ему по духу бельгийского поэта Мориса Карема, получившего в Париже титул «Короля поэтов».
Главная работа Берестова в девяностые годы — это составление вместе с женой, архитектором Н. И. Александровой, «Избранного» по «Толковому словарю» В. И. Даля. В 2001 г. эта книга вышла в свет. В эти же годы Валентин Дмитриевич много времени уделяет передачам по радио и телевидению. Он сочиняет музыку для своих стихов, выступает с музыкальными группами.
«Если бы меня спросили, кто — человек столетия, я бы сказала: Валентин Берестов. Потому что именно таких людей двадцатому веку не хватало больше всего». К этому высказыванию Новеллы Матвеевой могли бы присоединиться многие.
В. Берестов умер 15 апреля 1998 года в Москве.
БЕРЕСТОВ, Валентин Дмитриевич (р. 1.IV.1928, г. Мещовск, Калужской области) — русский советский поэт. В 1951 окончил исторический факультет Московского университета, в 1955 — аспирантуру при Институте этнографии АН СССР. В качестве археолога принимал участие в Хорезмской экспедиции. Печататься начал в 1946. В 1957 вышел сборник стихов «Отплытие». Берестов пишет о детстве, любви, труде археолога, природе Средней Азии и России. Его стихам свойственна живописность, мягкая, иногда шутливо-ироническая интонация. Берестов — автор очерков («В Голодной степи», 1957, «От тайны к знанию. Письменность острова Пасхи», 1958, и др.), книг для детей («Про машину», 1957; «Сказка про выходной день», 1960).
Соч.: Отплытие. Стихи, М., 1957; Жар-птица. Стихи, М., 1958.
Лит.: Андроников И., Удачное отплытие, «Юность», 1957, № 8, с. 37-38; Свободин А., Светлый мир нашей юности, «Молодая гвардия», 1957, № 6; Светлов М., Первая книга молодого поэта, «Новый мир», 1958, № 7.
И. Роднянская.
Краткая литературная энциклопедия: В 9 т. — Т. 1. — М.: Советская энциклопедия, 1962
Смерть
На фото последних лет некогда худощавый литератор предстает грузным седовласым пожилым человеком. Писатель страдал гипертонией и постоянно носил с собой нитроглицерин.
Могила Валентина Берестова и Татьяны Александровой
1 апреля 1998 года Валентину Берестову исполнилось 70 лет. Юбилей писатель отметил вместе со взрослой дочерью, вышедшей замуж за доминиканского гражданина и проживавшей в Соединенных Штатах, и выступил с лекцией о неизвестном стихотворении Пушкина в университете Нью-Йорка. После возвращения в российскую столицу у Валентина Дмитриевича случился инфаркт, ставший 15 апреля причиной смерти.
Валентина Берестова похоронили рядом с Татьяной Александровой на Хованском кладбище.
Вариант 4
Герой одной из «Повестей покойного Белкина», Алексей Берестов – молодой повеса, единственный сын вдовствующего барина.
Алексей вернулся в отчий дом после окончания университета в надежде выпросить у отца благословления на военную службу. Отец отказал ему, и настаивал на статской службе. Однако, молодой барин считал себя к ней «совершенно неспособным».
По характеру отец и сын похожи – оба своенравные и упрямые, но добродушные и не злые.
Младший Берестов – молодой, румяный, высокий, красивый. Все молодые барышни в округе сходили по нему с ума. Однако влюбился он в Акулину, девушку – крестьянку.
Дочь богатого соседа Муромского, Лиза, знала, что между ее отцом и отцом Алексея Берестова -непримиримая ненависть из – за разницы во взглядах: один был ярым любителем всего русского, другой – «англоман». Поэтому Лиза решила предстать перед Алексеем в образе крестьянки. Алексей сначала просто увлекся красивой девушкой, учил ее грамоте, правильной речи. Но со временем понял, что влюблен. Как признаться в этом отцу, он не знал – слишком большая разница в положении богатого барского сына и крестьянки.
Однажды отец Лизы повредил на охоте ногу, и был вынужден попросить помощи у соседа, с которым враждовал. Тот любезно согласился помочь. Оказалось, что два барина прекрасно понимают друг друга, и враждовать им больше ни к чему. Кроме того, у них есть дети, которых два старика надумали переженить.
Удрученный решением отца, Алексей едет знакомиться с невестой. Лиза, проказница и плутовка, опять устраивает маскарад и наряжается в заграничный наряд. Алексей не узнает в ней Акулину, и надеется, что эта девушка не понравится старшему Берестову, и свадьбы не будет. Однако отец был непреклонен.
Тогда Алексей принимает решение рассказать правду о том, что сердце его занято Акулиной. Он едет, что бы объяснится с Муромскими. Однако, каково его удивление и радость, когда он узнает, что Лиза Муромская – это и есть его Акулина.
В характере Алексея вызывает уважение его честность, настойчивость в принятии решения. Он не захотел обманывать ни Акулину, ни Лизу, не зная, что это одна и та же девушка, и в результате получил счастье и любовь за свою честность.
Литературная деятельность
Валентин Дмитриевич обрёл всесоюзную популярность, прежде всего, как детский писатель. Его стихи, сказки и рассказы неизменно отличались добротой, мягким юмором и увлекательной игрой слов.
Берестов стал автором сразу двух букварей в стихах: «Весёлая азбука» и «Цирковая азбука». В краткой биографии Берестова стоит отметить, что писал он не только стихи, но и рассказы для своих маленьких читателей. Самыми известными стали работы «Как найти дорожку» и «Волшебный сад», написанный в соавторстве с женой.
Валентин Дмитриевич зарекомендовал себя хорошим переводчиком, когда перевёл стихи бельгийского поэта Мориса Карема. Наиболее популярной его работой стал цикл «К Рождеству».
В творчестве Берестова можно найти и произведения для взрослых читателей: эпиграммы, лирические стихи, мемуары, научно-популярная литература по истории и археологии. Особую ценность представляют очерки о творчестве Пушкина и Высоцкого.