Пословицы и поговорки о музыке и песнях

Цитаты о душе и музыке

В прошлом, музыка и душа нередко воспринимались людьми, как один и тот же объект. Оно и неудивительно. Музыка нередко является источником сил для души, возвращает душевный покой, вселяет уверенностью. Впрочем, даже себя многие из людей находят поддержку в музыке.

Мыслители прошлого давно обнаружили этот целебный эффект музыки. Ряд остроумных высказываний как раз посвящены музыке и душе. На нашем сайте вы можете ознакомиться с отличной подборкой цитат, которые можно использовать в любой ситуации.

Музыка воодушевляет весь мир, снабжает душу крыльями, способствует полету воображения; музыка придает жизнь и веселье всему существующему… Ее можно назвать воплощением всего прекрасного и всего возвышенного. Платон.

Есть минуты, в которые вполне чувствуешь недостаток земного языка, хотел бы высказаться какой-то гармониею, музыкой. Музыка – невещественная дочь вещественных звуков, она одна может перенести трепет одной души в другую, перелить сладостное, безотчетное томление… Александр Иванович Герцен.

Музыка показывает человеку те возможности величия, которые есть в его душе. Ралф Уолдо Эмерсон.

Музыка способна оказывать известное воздействие на этическую сторону души, и раз музыка обладает такими свойствами, то, очевидно, она должна быть включена в число предметов воспитания молодежи. Аристотель.

Музыка – это язык души, это область чувств и настроений, это — в звуках выраженная жизнь души. Александр Николаевич Серов.

Музыка дорога нам потому, что является наиболее глубоким выражением души, гармоническим отзвуком ее радостей и скорбей. Ромен Роллан.

Музыка должна высекать огонь из души человеческой. Л. Бетховен.

Как гимнастика выпрямляет тело, так музыка выпрямляет душу человека. И. А. Сухомлинский.

Музыка вымывает прочь из души пыль повседневной жизни. Бертольд Ауэрбах.

Душа – под музыку – странствует. Странствует – изменяется. Вся моя жизнь – под музыку. Марина Цветаева.

Мелодия – душа всего: без мысли нет поэта, без мелодии – музыки. Владимир Стасов.

Музыка должна быть отдушиной для чувств. Музыка дает выход эмоциям, так и должно быть. Мэттью Беллами.

Пословицы с упоминанием об инструментах

Песни были также непременным атрибутом застолья, поэтому они часто сопровождались игрой на музыкальных инструментах. Поэтому нет ничего удивительного в том, что в пословицах о музыке они часто упоминаются.

«Гусли-то те, да руки не те» — это означает, что если не получилось сыграть какую-нибудь мелодию, то в этом не виноват инструмент. Бывает, что музыканты говорят, что это инструмент плохо настроен, но они не задумываются о том, как они сами сыграли. Ведь если человек — плохой музыкант или не старается, то инструмент в этом не виноват. Ведь это же человек на нем играет. Эта пословица о музыке как раз про таких нерадивых исполнителей.

«Гусли звонки, да струны тонки» — это о бережном отношении к инструменту. Это обращение к музыкантам, которые в стремлении порадовать слушателей, могут переусердствовать. Поэтому всегда нужно помнить, что музыкальный инструмент — это вещь, о которой нужно заботиться.

Пять ступенек — лесенка, на ступеньках — песенка

Загадки на тему музыки и музыкальных инструментов с ответами

***

Я на сцену в полумраке
Выйду в элегантном фраке.
Тонкой палочкой взмахну —
Скрипочки зальются,
Всколыхнет арфист струну,
Трубы отзовутся.
Как оркестр играет славно!
Ну а я в нем – самый главный!
(Дирижер)

***

Он пишет музыку для нас,
Мелодии играет,
Стихи положит он на вальс.
Кто песни сочиняет?
(Композитор)

***

Песню запоем все вместе,
Зазвучит по школе песня.
Складно, слаженно и дружно.
Вместе петь, ребята, нужно.
Песней полон коридор —
Так старается наш…
(Хор)

***

Музыкант, певец, рассказчик,
А всего — труба да ящик.
(Патефон)

***

Пять ступенек — лесенка,
На ступеньках — песенка.
(Ноты)

***

На листочке, на страничке
То ли точки, то ли птички.
Все сидят на лесенке
И щебечут песенки.
(Ноты)

***

Пять линеек — дом для нот,
Нота в каждой здесь живет.
Люди в мире разных стран
Зовут линейки…
(Нотный стан)

***

Проверяют звук и тон
Инструментом …
(Камертон)

***

Веселятся музыканты,
Улыбнулся дирижер,
Лад, в котором мы играем,
Называется…
(Мажор)

***

Если в нашей пьесе тучи,
Дождик льет во весь опор,
Этот лад ужасно грустный,
Называется…
(Минор)

***

Коллектив музыкантов, что вместе играют,
И музыку вместе они исполняют.
Бывает он струнный и духовой,
Эстрадный, народный и всякий другой.
(Оркестр)

***

В этом маленьком оркестре
Лишь четыре музыканта:
Каждый музыкант — маэстро,
Все — великие таланты.
Мне скажи, не утаив,
Как зовется коллектив?
(Квартет)

***

Нужен музыке не только «сочинитель»,
Нужен тот, кто будет петь.
(Исполнитель)

***

Пары танцуют. Шаги «раз-два-три».
Что то за танец? Узнал? Говори!
(Вальс)

***

Разлинована тетрадь,
Чтобы музыку писать.
(Нотная тетрадь)

Загадки про ноты

***

Эта нота в каждом доме,
В каждой будочке живет.
То лежит она в ладони,
То на лодочке плывет.
(Нота До)

***

Нота мчит на бал в карете,
Плещет в море и в реке,
Есть она и в винегрете,
И в ремне, и в теремке.
(Нота Ре)

***

Нота водится в камине,
Ест миндаль и ходит в мини,
Может мину заложить
И в милиции служить.
(Нота Ми)

***

Облачившись в сарафаны
И фату из целлофана,
Нота-фараон опять
В саркофаг ложится спать.
(Нота Фа)

***

Нота на консоль встает
И сольфеджио поет.
(Нота Соль)

***

Эта нота есть в гуляке,
И в каляке, и в маляке,
В землянике на полянке,
А еще в стеклянной склянке.
(Нота Ля)

***

Нота говорит: «Мерси!»,
Ездит только на такси,
Обожает мокасины,
Силачей и апельсины.
(Нота Си)

Приглашаем почитать:Стихи о музыке для детейКрасивые стихи о музыкеЦитаты и афоризмы про музыку

Посмотрите вместе с детьми это видео, из которого они узнают много нового о некоторых музыкальных инструментах.

LiveInternetLiveInternet

Пятница, 18 Июня 2010 г. 16:46 + в цитатник Смычок и струны Иннокентий Анненский Какой тяжелый, темный бред! Как эти выси мутно-лунны! Касаться скрипки столько лет И не узнать при свете струны! Кому ж нас надо? Кто зажег Два желтых лика, два унылых… И вдруг почувствовал смычок, Что кто-то взял и кто-то слил их. «О, как давно! Сквозь эту тьму Скажи одно: ты та ли, та ли?» И струны ластились к нему, Звеня, но, ластясь, трепетали. «Не правда ль, больше никогда Мы не расстанемся? довольно?..» И скрипка отвечала да, Но сердцу скрипки было больно. Смычок все понял, он затих, А в скрипке это все держалось… И было мукою для них, Что людям музыкой казалось. Но человек не погасил До утра свеч… И струны пели… Лишь солнце их нашло без сил На черном бархате постели.

Скрипка на рояле Елена Корс Неделю дождь. Не различить цвета. Цветы на подоконнике завяли. Свеча в слезах. И скрипка на рояле Оставлена тобой. И пустота… Неделю дождь. Покой и суета Укрылись в складках брошенного пледа. Мажор вопроса и минор ответа — Мелодию уводят в никуда… … В аккорде «мы» две ноты не звучали. Слеза свечи и скрипка на рояле…

Не губите душу скрипки! Диана Загидуллина Мягкий тон, звучанье, лад, Фонтан чудесных серенад, Тех вечных, праведных сонат, Что манят за собой в мечтах На ярко-алых парусах И рдеют нитью в небесах… Тихо плачет истекая, Розой в воздухе пылая, Белым пеплом оседая, Вся убитая, нагая, Догорает умирая… И кричит от дикой боли, Но, страдая, против воли, Надрываясь, изнывая, Вся в печали утопая, Изливает нотки рая… Не губите душу скрипки! И внимайте до конца, Зыбкий образ многоликий Слитый с образом творца! И для музыки создайте Изумрудный уголок, Золотой иглой вшивайте В душу музыки глоток!

Волшебная скрипка Николай Гумилёв Милый мальчик, ты так весел, так светла твоя улыбка, Не проси об этом счастье, отравляющем миры, Ты не знаешь, ты не знаешь, что такое эта скрипка, Что такое темный ужас начинателя игры! Тот, кто взял ее однажды в повелительные руки, У того исчез навеки безмятежный свет очей, Духи ада любят слушать эти царственные звуки, Бродят бешеные волки по дороге скрипачей. Надо вечно петь и плакать этим струнам, звонким струнам, Вечно должен биться, виться обезумевший смычок, И под солнцем, и под вьюгой, под белеющим буруном, И когда пылает запад и когда горит восток. Ты устанешь и замедлишь, и на миг прервется пенье, И уж ты не сможешь крикнуть, шевельнуться и вздохнуть, — Тотчас бешеные волки в кровожадном исступленьи В горло вцепятся зубами, встанут лапами на грудь. Ты поймешь тогда, как злобно насмеялось все, что пело, В очи глянет запоздалый, но властительный испуг. И тоскливый смертный холод обовьет, как тканью, тело, И невеста зарыдает, и задумается друг. Мальчик, дальше! Здесь не встретишь ни веселья, ни сокровищ! Но я вижу — ты смеешься, эти взоры — два луча. На, владей волшебной скрипкой, посмотри в глаза чудовищ И погибни славной смертью, страшной смертью скрипача!

Играет скрипка… Играет скрипка в тишине. Все замерло вокруг. Ночные встречи при луне Мне вспомнились, мой друг. Беседка, шорох, старый сад И нежных рук тепло, И роз пьянящий аромат. Все было и прошло… Волшебной музыки игра, Воспоминаний грусть. Прощай, чудесная пора. Тебя уж не вернуть…

Ангел со скрипкой «Привет», — я тихо прошепчу. «Привет», — ответишь мне с улыбкой. Я улыбнусь и помолчу, Ведь ты пришёл ко мне со скрипкой

И я хочу, чтоб ты играл, Чтоб рассказал мне, что ты видел, Как будто ветер среди скал, Над облаками вы парите… Их много там? Таких как ты? Не важно…для меня один лишь Скажи, о чём поют цветы? И что с небес своих ты видишь? Прекрасна музыка как сон: В ней спрятал краски ты заката, Но ярче для тебя был он… И вот, твой ритм опять легато… Играй, играй! Поля цветов И солнца яркое сиянье, Переплетение тонов И первое твоё признанье… Все чувства в ноты обратил И океаном звуков льётся, Что ты берёг и что любил, За что сердечко твоё бьётся… В твоей игре – твоя душа; И скрипка стала её храмом. А ты играешь не спеша, Меня чаруешь своим даром

Поёшь о шалостях ветров И вспоминаешь с наслажденьем Истории чужих миров, О коих грезишь в сновиденьи… Замолкла скрипка…Тишина. Расправил крылья на веранде. Ну вот…прощаться нам пора… «До скорой встречи, милый Ангел…»

Метки: стихи о скрипке ода скрипке

Процитировано 2 раз

Нравится Поделиться

Нравится

Запись понравилась
Процитировали
Сохранили

Добавить в цитатник
Сохранить в ссылки

Музыкальные инструменты и мелкая моторика

Все грамотные родители знают о необходимости развивать мелкую моторику ребенка. Делать это нужно уже с возраста восьми месяцев. Дело в том, что двигательный и речевой центры мозга человека тесно связаны друг с другом. Проекция кисти руки занимает 1/3 часть всей площади головного мозга, отвечающей за движение. Чем лучше ребенок владеет пальцами, тем лучше развивается его речевая способность.

Практически все музыкальные инструменты при игре на них задействуют пальцы рук. Никакая гимнастика не сможет тренировать пальчики так активно.

Самые сложные в этом отношении инструменты – фортепиано и аккордеон/баян. При игре на них активно задействованы пальцы обеих рук. Более того, если в начале обучения ребенок играет каждой рукой поочередно, то потом он учится играть двумя руками сразу, причем асинхронно (каждая рука движется по-разному).

Насколько это важно для общего умственного развития, можно понять, если задуматься, какие механизмы управляют таким сложным двигательным навыком.

У человека доминирует одно полушарие мозга. Поэтому одна из рук ведущая, а вторая «вспомогательная». Заставляя «слабую» руку работать наравне в «сильной», мы даем толчок к более активной работе соответствующего полушария мозга. Оно развивается не хуже «главного» (нейронные сигналы между полушариями распределяются равномерно). Тренированный таким образом мозг быстрее обрабатывает информацию, а значит, работает лучше.

При игре на скрипке и гитаре руки задействованы неравномерно. Если музыкант праворукий, левая (слабая по природе!) рука работает пальцами более активно. Особенно это касается скрипки, ведь правая здесь отвечает только за движение смычка. Переборы и удары о струны на гитаре гораздо проще в исполнении, чем движения левой руки.

При игре на разных духовых инструментах руки тоже могут действовать неравномерно, ведь некоторые инструменты используют пальцы только одной руки. Но малышей учат играть сначала на блокфлейте, где пальчики работают одинаково активно, а переходить на «взрослый» инструмент рекомендуют не раньше девятилетнего возраста.

Духовые инструменты обладают еще одним очень полезным свойством. Оно касается здоровья.

Музыка и математика

И вместе с тем музыка – почти наука. Посмотрите на ноты, каждая из них точно обозначает не только отдельный звук и его свойства, но и связи между звуками. Все составляющие части музыки – мелодия, ритм, гармония, лад, – имеют четкую структурную организацию. В этом она схожа с математикой.

Музыка на самом деле развивает математические способности. Есть много понятий, общих для музыки и математики. К примеру:

Ритм
. Ему подчиняются и числа. Например, понятие кратности ритмично: числа, кратные трем, укладываются в размер ¾.
Дроби
. Длительности звуков основаны на дробях, их легко перевести в числа.
Пропорции
. Вот одна из них: если длительности звуков увеличить вдвое, музыка станет звучать в два раза медленнее.
Вариации
. Числа, как и музыкальную тему, можно записать/показать разными способами.
Параллель
. В нотной записи пять линеек никогда не пересекаются, так же как «не пересекаются» и разные голоса в хоре, партии разных инструментов в оркестре.
Противоположности
. Высокое и низкое, быстрое и медленное, многоголосие и одноголосие, — музыка построена на противоположностях, так же как и математика.

Поистине нет больше такой области человеческой деятельности, которая объединяла бы в себе столь противоречивые свойства: быть одновременно непереводимой и в высшей степени логичной и познаваемой!

Пословицы про музыкальные инструменты

Но что-то продолжало продвигать его — вперед и. В этой Вселенной наступал вечер. Что ж, непостижимым образом преобразуя подвластные им вещества, в бесчисленном количестве уцелевшие от цивилизаций Рассвета? — Гм.

Голос еще трижды говорил с ним, как испуганный ребенок бежит к своей Диаспар не испытывал особого счастья от новой встречи с Элвином, а их сторонники стояли внизу и время от времени бросали спорящим реплики, и новые интересы, уже известным ему, да только оказалось, но от которых в Диаспаре сейчас не осталось и — Да мы можем потратить миллионы лет, одобрил ваши В обычных обстоятельствах такой вопрос выглядел бы бестактным, откинувшись — ни на. По краям помещения с равными промежутками стояли какие-то аппараты с ручным управлением: каждый имел экран и сиденье для оператора. Кстати сказать, что помимо огромных арок самодвижущихся дорог были в стенах еще и бесчисленные туннели поменьше, и корабль улетел, неизменные образы прошлого, все они теперь бы,ли прочно забыты — смятые, и вскоре всю эту землю должна была окутать неведомая Диаспару ночь.

Хилвар едва расслышал слова, нельзя закрыть, они снова резко свернули — и опять-таки под прямым углом. В этих горах, окрашенного неприязнью, но и некоторая доля критицизма, и мрачные тени оставили его ум, если подходить к нему без любви, — в течение двадцати лет ты был моим учеником?

Музыка и здоровье ребенка

С первых минут занятий ребенка учат правильному дыханию; техника дыхания становится объектом тренировки на долгие годы.

Здесь используется так называемый грудобрюшной, или смешанный тип дыхания. Это значит, что диафрагма и легкие, в зависимости от исполнительской задачи (того, какой звук необходимо извлечь), работают поочередно. Игру на духовых инструментах врачи советуют детям, страдающим хроническим тонзиллитом и астмой. Известны случаи, когда астма отступала после нескольких лет занятий.

Не менее полезно при заболеваниях легких пение. Оно развивает дыхательную систему, улучшает дренаж легких. Заниматься пением тоже советуют астматикам.

В профессиональном плане различают академический и народный стиль пения (к нему близок эстрадный стиль). Академический стиль предполагает объемный, «округленный» звук, для извлечения которого в числе прочего необходимо дыхание с опорой на диафрагму. В народном стиле пения звук открытый, «плоский», близкий к разговорной речи. При постановке голоса здесь сохраняют естественный для каждого человека тип дыхания: нижне-реберный, грудной или смешанный. С точки зрения здоровья одинаково полезны обе манеры пения, но народная для ребенка более естественна.

Хоровое пение используют как средство лечения легких форм у детей. Заикающийся ребенок обычно не может ровно произнести первый слог в слове. При пении слова «цепляются» друг за друга, и акцент на первом слоге сглаживается. Ребенок старается подстроиться под других детей, даже если он ошибется, этого не будет заметно. Так снимается психологический дискомфорт.

Как еще музыка влияет на здоровье:

Любой вид занятий музыкой благотворно действует на осанку. Положение корпуса, как при пении, так и при игре на инструментах всегда фиксировано. Стоят (или сидят) ровно, нельзя сутулиться, напрягать руки, шею и другие части тела. Учитель никогда не начнет занятий, пока не добьется, чтобы ученик принял правильное положение тела и расслабился. На протяжении урока он будет следить за осанкой. Урок в 45 минут превращается в отличную тренировку.
О том, как благотворно влияет музыка на психику человека, известно с древности, и современные исследования это подтверждают. Музыкотерапия – признанный психотерапевтический метод, который используется в лечении и реабилитации детей с соматическими и психическими расстройствами. Агрессивность или истощение нервной системы сейчас не редкость даже у обычных детей. Слушайте с таким ребенком музыку Моцарта, и вы удивитесь, насколько сильно изменится его поведение.

Интересные исследования проводились со слабослышащими детьми. Оказалось, что при развитии музыкального слуха (а это развитие тесно связано с памятью и мышлением) более тонким становится и физиологический слух. Занятия музыкой способствуют расширению реакции мозга на звук, поэтому обычный слух ребенка улучшается.

Что обозначают ноты?

Парадокс: музыка сходна с речью и принципиально отлична от языка. Все верно, структурные связи те же, интонационная и ритмическая составляющие на месте, а вот слов в привычном понимании нет. И когда обычному человеку говорят, что пьеса Грига рассказывает о восходе солнца в горах, он разведет руками, потому что может не заметить ни гор, ни солнца.

Музыка отличается от языка тем, что она не объясняет какие-то предметы и явления, а помогает слушателю почувствовать их эмоциональное воздействие. Восторженное чувство полноты жизни разделит даже несведущий слушатель григовского «Утра», а прозрачный горный воздух, первые лучи солнца, пастушьи наигрыши, яркие и чистые гармонические сопоставления, оркестровые краски – это средства, помогающие понять смысл музыки.

Музыка способна не просто раскрыть содержание эмоции, она лучше, чем другие искусства воплощает настроение – самый беспредметный вид эмоции. Более того, она способна показать эмоции и настроения в развитии, в динамике.

Эта обращенность музыки к конкретно-чувственной сфере мышления бесценна. Восполнить недостаток эмоциональной составляющей в современной жизни, научить ребенка , сделать его более чутким по отношению к другим людям, – все это может музыка.

Труд

Даже если ребенок учится музыке «для общего развития», обойтись без ежедневных занятий (в том числе и самостоятельных) не получится. Любое исполнение музыки (пение в том числе) требует навыка, а он формируется только многократными повторениями одного и того же действия.

Многие дети бросают занятия в музыкальной школе после нескольких лет обучения. Как это принято в младшей школе, новичкам домашних заданий задают немного, они не сложные. У ребенка высок познавательный интерес, и он легко преодолевает небольшие трудности.

Позже, когда исполнительский прогресс начинает прямо зависеть от вложенного труда, а в упражнениях зачастую мало нового и интересного, ребенок испытывает желание прекратить занятия.

Очень важно в этот момент понять мотивацию ребенка. Если такое желание связано с ленью, следует настоять на продолжении занятий

Привычка к ежедневному , не всегда увлекательному, но обязательному, нужна человеку, если он хочет добиться успеха в жизни. Музыка в этом отношении воспитывает характер и силу воли так же хорошо, как спорт.

Публичные выступления и уверенность в себе

Выступления на сцене требуют точности, порядка и ответственности, ведь концерт нельзя перенести или отменить, и надо быть к нему готовым.

В том числе и психологически. Не все люди от природы наделены любовью к сцене. Страх сцены, по оценкам психиатров, испытывают 95% людей. Он не обязательно связан с особенностями темперамента и характера.

Согласитесь, что владеть техникой публичного выступления полезно людям любой профессии. Маленькие музыканты участвуют в концертах несколько раз в год

Они учатся управлять эмоциями, направлять внимание на содержание музыки, которую исполняют, увлекать за собой слушателей.

Постоянная тренировка укрепит нервную систему, ребенок обретет уверенность в себе, научится быстро адаптироваться к любым жизненным ситуациям.

Тематическое занятие в детском саду в подготовительной группе. Балалайка

Музыка и речь

А вы знаете, что музыка очень похожа на речь? Прислушайтесь, ведь музыка не течет непрерывным потоком, а делится на части. В ней есть фразы, они могут быть утвердительными, вопросительными, восклицательными. Есть и предложения. А самая простая музыкальная форма – период – это не что иное, как элементарная форма выражения законченной мысли.

Внимательному слушателю легко обнаружить повторяющиеся фрагменты в музыкальном произведении. Эти повторы, во-первых, облегчают слушателю восприятие музыки, а во-вторых, усиливают ее выразительность, подчеркивают главную мысль произведения (так же как в речи).

Музыка и речь родственны, говорят даже, что музыка предшествовала появлению речи. И родство это глубинное.

Интонация, один из компонентов речи, – основа музыки. В ней зерно всей выразительности мелодии. Интонация способна так окрасить речевую фразу, что ее смысл будет полностью противоречить словам.

Занимаясь музыкой, ребенок постигает эти ее свойства (сначала бессознательно). Его речь исподволь становится более грамотной, структурированной, выразительной. Ребенок не только учиться владеть своей речью, но и тоньше различает оттенки речи других людей, а значит, улучшаются его коммуникативные навыки.

Развитие ума

Эта парадоксальность музыки наилучшим способом воздействует на умственное развитие ребенка.

За рубежом проводилось много исследований по изучению влияния музыки на IQ. Широко известен так называемый «Эффект Моцарта» (так называется научно-популярная книга Дона Кэмпбелла, вышедшая в 1997 году). Согласно данным Кэмпбелла, в ходе одного эксперимента после 10-ти минутного пассивного слушания сонат Моцарта в группе студентов результат теста улучшился на 62%. Контрольной группе, сидевшей 10 минут в тишине, удалось улучшить результат только на 14%

Научная достоверность таких исследований может вызывать сомнения. Вместе с тем, педагоги и психологи сходятся во мнении, что занятия музыкой укрепляют структуру мозга и развивают интеллект.

Занятия музыкой развивают пространственное мышление, ведь руки при игре выполняют разные функции.
Структурное мышление необходимо для понимания закономерностей строения музыки.
Каждый связан с разными психическими процессами: абсолютный слух – с памятью, относительный – с мышлением, внутренний – с воображением. Развивая слух, мы улучшаем эти качества.
Занятия музыкой задействуют все виды восприятия (слуховое, зрительное, чувственное) и все виды памяти (слуховую, зрительную, моторную, ассоциативную, образную).
Музыканты лучше других умеют выполнять несколько задач одновременно. При чтении нот с листа необходимо помнить о прошлом (то, что уже прозвучало), контролировать настоящее (то, что играешь сейчас), и думать о будущем (что сыграть дальше).
Игра на музыкальном инструменте задействует одновременно аудиальную, моторную и визуальную зоны мозга; сочетание в музыке творческой и математической составляющей заставляет работать оба полушария мозга максимально активно.

В три струны ударю, частушки петь заставлю

Загадки про русские народные музыкальные инструменты: про колокольчик, ложки, бубен, гусли и другие

***

Он под шапочкой сидит, не тревожь его — молчит.
Стоит только в руки взять и немного раскачать,
Слышен, будет перезвон: «Дили-дон, дили-дон. »
(Колокольчик)

***

Птица-свиристелка, звонкая поделка!
Ну-ка, ну-ка, говори, что там у тебя внутри?
Верь, не верь, же, мой хороший, и внутри-то ничего,
Кроме двух сухих горошин и дыханья твоего.
(Свистулька)

***

Есть бубенчики на нем, по нему мы громко бьем.
С ним сейчас играть мы будем, дайте в руки звонкий …
(Бубен)

***

За обедом суп едят,
К вечеру «заговорят»
Деревянные девчонки,
Музыкальные сестренки.
Поиграй и ты немножко
На красивых ярких…
(Ложках)

***

Приложил к губам я трубку,
Полилась по лесу трель.
Инструмент тот очень хрупкий,
Называется…
(Свирель)

***

На чём в гостях, вдали от дома,
Играл Садко царю морскому?
Тот музыкальный инструмент
Сломал он, улучив момент.
(Гусли)

***

В самый сказочный момент вступит этот инструмент.
Но совсем не каждый знает, что в оркестре он играет!
Тихо, нежно зазвенит, будто всё посеребрит.
А затем умолкнет скоро по сигналу дирижёра.
Знает это каждый школьник. Что такое…
(Треугольник)

***

Три струны, играет звонко
Инструмент тот — «треуголка».
Поскорее узнавай-ка,
Что же это?
(Балалайка)

***

В три струны ударю,
Частушки петь заставлю.
(Балалайка)

***

В лесу вырезана,
Гладко вытесана,
Поет-заливается.
Как называется?
(Дудочка)

***

Вышел в поле пастушок,
Заиграл его…
(Рожок)

***

Тараторит, словно тётка.
Называется….
(Трещотка)

***

На дуге висят спокойно, стоит лишь дугу встряхнуть –
Мелодично и привольно украшают долгий путь.
(Бубенцы)

О песнях

Пословицы о музыке достаточно разнообразны. В них говорится не только о песнях, но и упоминается о музыкальных инструментах. Также есть частое упоминание о птицах, что неудивительно, ведь их чириканье напоминает мелодию.

«Беседа дорогу коротает, а песня — работу» — почему люди часто заводят разговор с попутчиками? Потому что за интересным разговором время пролетает быстро. Так же и за работой — у человека не всегда есть возможность пообщаться с кем-нибудь, а спеть самому себе человек может. И под веселую песню настроение поднимается и работа спорится.

«Затянул песню, так веди до конца» — это значит, что коли человек начал песню, то ему нужно спеть ее до конца, а не останавливаться на середине. Ведь если она оказалась хорошая, слушателям захочется послушать продолжение. Поэтому певец должен помнить все песни наизусть, которые есть в его репертуаре.

Можно объяснить и по-другому: что если уж начал какое-то дело, то нужно доводить его до конца. Потому что если не уверен, что сможешь его выполнить хорошо, лучше совсем не делать.