«телеграмма» — краткое содержание рассказа константина паустовского

Краткое содержание

Пожилая женщина Катерина Петровна одиноко жила в старом доме в небольшой деревне Заборье. Октябрь выдался холодный, тесовые крыши почернели, везде было мрачно и неуютно. Старушке было всё тяжелее вставать по утрам.

Её отец был известным художником, который в своё время вернулся из Петербурга сюда, в своё родное село, построил здесь дом и стал жить в покое, ухаживая за садом, когда уже не мог писать картины из-за испортившегося зрения и дрожащих рук. Поэтому теперь дом считался «мемориальным», находился под охраной областного музея, повсюду на стенах висели потускневшие картины. Но в деревне Катерине Петровне не с кем было поговорить об искусстве, об отце, о своей молодости, когда она жила с отцом в Париже и даже видела похороны Виктора Гюго.

К ней заходила только соседская девчонка Манюшка, которая помогала по дому, приносила воду из колодца, ставила самовар, а старушка дарила ей всякие безделушки. Также заходил сторож при пожарном сарае Тихон, помнивший ещё самого художника и сохранивший к нему уважение.

Дочь Катерины Петровны, Настя, жила в Ленинграде. Последний раз она приезжала три года назад. Старушка не жаловалась и не докучала ей письмами, понимая, что у молодых свои заботы и своя жизнь, но всё же думала о ней каждый день, тосковала, сидя на краешке продавленного дивана. Раз в два-три месяца от Насти приходили переводы на двести рублей, которые приносил весёлый почтальон Василий. Переводы сопровождались одним и тем же текстом о том, что у неё очень много дел.

Настя работала секретарём в Союзе художников, занималась выставками и конкурсами. Получив письмо матери, она спрятала его в сумку, решив прочитать после работы. Ей предстояло посмотреть, как живёт молодой скульптор Тимофеев, чтобы сообщить об этом руководству Союза. Мастерская скульптора не отапливалась, он жаловался на то, что его ущемляют. Девушка решила, что нужно помочь ему, устроив выставку его работ. В его мастерской она полюбовалась на созданную им скульптуру Гоголя, и сверлящие гоголевские глаза, казалось, обвиняли её в том, что она не прочла материнское письмо.

Дома Настя всё-таки прочла его, но решила, что ехать в деревню некогда: сейчас и так слишком много проблем. После этого она две недели возилась с обустройством выставки Тимофеева. Тот имел непростой характер. Но всё же показ его работ удался на славу. Во время собрания художников и критиков Насте принесли телеграмму: «Катя помирает. Тихон». Сначала она ничего не поняла, потом снова заметила на себе осуждающий взгляд скульптуры Гоголя. Уйдя с выставки и перечитывая телеграмму, она вдруг осознала, что никого роднее мамы у неё нет, никто больше не любил её так, как эта дряхлая старушка в скучном Заборье.

Тем временем Катерина Петровна, заболев, не вставала уже десять дней. Манюшка присматривала за ней: иногда казалось, что старушка уже не дышит. На телеграфе Тихон взял телеграмму, сам написал её от лица Насти и, придя к пожилой женщине, прочитал её ей, желая приободрить её и сказав, что её дочь уже едет. Катерина Петровна поняла его наивный обман, но всё равно была благодарна ему за доброту и сочувствие.

https://youtube.com/watch?v=-iz7bnn3cac

Вскоре она умерла, не дождавшись приезда дочери. Её хоронили на следующий день. На похоронах присутствовали чужие люди, но все они глубоко проникались состраданием к её судьбе. Молоденькая учительница, недавно приехавшая сюда работать и увидевшая похороны, поцеловала её высохшую руку, вспомнив о собственной матери, тоже оставшейся в одиночестве в областном городе.

Настя прибыла в Заборье на второй день после похорон. В доме старушки она плакала всю ночь, а под утро ей пришлось уезжать, крадучись, чтобы никто не заметил её и ни о чём не спрашивал. Она думала, что никто, кроме матери, больше не сможет избавить её от груза непоправимой вины и тяжести.

Паустовский “Квакша” – краткое содержание для читательского дневника

Название: Квакша Число страниц: 14 Жанр: сказка Написано: 1954 год

Главные герои

• Таня пяти лет;
• дядя Глеб;
• древесная лягушка;
• ласточка.

Второстепенные герои

• Работница Ариша;
• злая подслеповатая курица;
• отец девочки – агроном.

Краткое содержание

Стояла летняя засуха от которой страдало всё живое. В деревенском доме проживала маленькая девочка Таня. Она была добрая, любознательная и внимательно слушала разговоры взрослых о жаре. С ней также жил дядя Глеб – заядлый рыбак, которому Таня задавала множество вопросов. Однажды местная лягушка забралась в погреб и разорила запасы червей для рыбалки. Дядя хотел отдать воровку на съедение злой курице, но девочка заступилась и спасла квакшу. По этой причине лягушка очень хотела отблагодарить свою спасительницу. Она знала как люди ждут дождь, поэтому обратилась к ласточке за помощью. Та пообещала помочь, а квакша начала так громко квакать, что разбудила всю деревню. Наутро множество маленьких птиц пригнали дождевую тучу, и начался ливень. В заключение все стали с уважением относиться к лягушке: Глеб делился с ней червями, Ариша перестала ее бояться, а Таня играла с ней в саду в прятки.

Мое мнение

В сказке девочка является самым добрым персонажем: она кормит злую курицу, спасает квакшу, плачет о засохших растениях. Не удивительно, что лягушка ответила ей добром.

Мультфильм

Хорошо поставленный мультик, в котором отсутствует половина персонажей. Ну сами подумайте, снимался он в 1973 году, разве можно было показать, что у колхозного агронома имеется домработница? Несмотря на это советую к просмотру.

https://youtube.com/watch?v=3M6nJuxCMyE

Краткое содержание рассказа

Когда была война, через деревню Бережки проходили советские солдаты. У них был конь, которого ранило осколком. Кавалеристам пришлось оставить Мальчика, потому что он не мог идти дальше. На окраине села жил старый Панкрат, которого многие побаивались за суровый нрав. Старик был работящим, и даже зимой он нашёл себе занятие — чинить плотину. В тёплое время года Панкрат молол зерно, а из муки хозяйки пекли хлеб.

Завязка произведения

Военное время было сложным, еды не хватало даже людям, и старику приходилось несладко

Когда ученик будет делать пересказ, он должен обратить на это особое внимание: несмотря на голод, мельник заботился о лошади. Пожилой мельник был небогат, еды часто не было даже для себя, и вороной стал ходить по деревне в надежде, что его кто-нибудь покормит

Жители считали животное общим и подкармливали, жертвуя из своих и без того скудных запасов.

В одном из домов жил мальчик с бабушкой. Паренёк был угрюмым, и местные мальчишки прозвали его «Ну Тебя». Прозвище приклеилось, потому что эти слова были любимыми у Фильки. Он говорил их по любому поводу: когда ругала бабушка, приглашали поиграть соседские ребята или происходил с кем-то спор.

Кульминационная часть

Однажды, когда зима уже подходила к концу, Панкрат собрался молоть зерно. Вода в речке, протекавшей возле мельницы, не замёрзла, да и погода стояла подходящая. В этот день конь ходил по улицам, и вот он приблизился к калитке Филькиного дома.

Вороной стал стучать в ограду, и ребёнок, услышав звук, вышел с хлебом, посыпанным солью. Краюху он приготовил для себя, а Мальчик решил, что это угощение для него. Он потянулся мордой к краюхе, и тут Филька разозлился, стал кричать, что ему надоели «христарадники». Размахнувшись, он стукнул вороного, и тот отпрянул, замотав головой.

В следующую минуту Филька увидел, что лошадь плачет. В кратком содержании рассказа «Тёплый хлеб» – это кульминационный момент. Конь жалобно заржал, замотал головой, и тут же засвистел ветер, началась такая сильная вьюга, что паренёк еле добрался до дверей. Он залез под тулуп и в страхе прислушивался к тому, как стучат ставни и свистит вьюга. Ему казалось, что это всё из-за коня: где-то сквозь шум вьюги мальчику слышался стук копыт и свист конского хвоста.

Развязка

Поздно вечером, когда метель утихла, домой пришла бабушка. Пока мела метель, она не могла добраться. Передохнув, она рассказала, какая беда приключилась в деревне: река покрылась толстым слоем льда, и теперь мельник не сможет размалывать зерно на муку. Значит, будет голод, и людям не выжить.

Заплакала бабка, и вслед за ней заревел Филька. Он стал подозревать, что в случившемся есть его вина. Старушка подтвердила его догадку, рассказав историю, которая произошла очень давно. От человеческой злобы случилась сильная стужа, и человек, по вине которого всё произошло, умер.

Здесь краткое содержание подходит к развязке. С помощью мельника Филька придумал, как всё исправить, а потом повинился перед конём за то, что его обидел. Тут же наступила оттепель, стар и мал стали радоваться, а хозяйки начали печь душистые булки.

Мальчик просит прощения у коня

Паустовский. Все произведения

• Акварельные краски
• Бакенщик
• Барсучий нос
• Белая радуга
• Бриз
• Дремучий медведь
• Желтый свет
• Жильцы старого дома
• Заботливый цветок
• Заячьи лапы
• Золотая роза
• Золотой линь
• Исаак Левитан
• Кара-Бугаз
• Квакша
• Колотый сахар
• Корзина с еловыми шишками
• Кот ворюга
• Мещёрская сторона
• Михайловские рощи
• Повесть о жизни
• Подарок
• Похождения жука-носорога
• Прощание с летом
• Разливы рек
• Растрёпанный воробей
• Резиновая лодка
• Рождение рассказа
• Романтики
• Северная повесть
• Сказочник
• Скрипучие половицы
• Снег
• Собрание чудес
• Стальное колечко
• Старый повар
• Стекольный мастер
• Судьба Шарля Лонсевиля
• Телеграмма
• Тёплый хлеб
• Шиповник

Как написать отзыв на «Подарок» Паустовского

«Подарок» — это рассказ, который заставляет нас задуматься о жизни, о ее прекрасных моментах и о том, как важно уметь наслаждаться каждым мгновением. Создавая отзыв на этот рассказ, необходимо прежде всего отразить свои чувства и эмоции, которые возникли при чтении

Стоит обратить внимание на язык отзыва, который должен быть ярким, красочным и выразительным, достойным самого рассказа. Используйте метафоры, сравнения, аналогии, чтобы максимально передать свое впечатление

Если проводите сравнения с другими произведениями, дайте аргументы и обоснования, почему «Подарок» заслуживает вашего авторитета и внимания.

Не забудьте уделить внимание сюжету и героям. Опишите свое восприятие главного героя и его драматические перипетии

Оцените глубину и многогранность каждого персонажа, раскрывая каждый из аспектов их личности

Важно также уделить внимание психологии героев и их переменам, показать, как они меняются под действием внешних обстоятельств, как они растут и развиваются на протяжении всего повествования

Как оценить рассказ «Подарок»? Не стоит ограничиваться одними только эмоциями. Необходимо оценить прочитанное с точки зрения литературно-художественных качеств. Опишите, какими достоинствами обладает рассказ, что делает его таким особенным и благородным

Также необходимо уделить внимание сильным моментам, местам, где автор уловил наилучшую вершину своего таланта, и попытаться их разобрать, объяснить их сущность и глубину

Краткий план отзыва на рассказ Паустовского: Отражение эмоций и чувств при чтении; Максимальная экспрессия языка, яркость выражений; Внимание на сюжет и героев рассказа; Оценка с точки зрения литературно-художественных качеств

Книги на нашей полке

Совсем коротко расскажу о двух экземплярах, которые имеются в нашей домашней библиотеке. Первоначально я приобрела относительно простенькую и соответственно более экономичную книжку от издательства Махаон. Она же более полная по содержанию: 6 рассказов и 4 сказки. Смотрите ее в Озон

. Мы с сыном почитали, поработали над Растрепанным воробьем и мне захотелось большего. Со школьной скамьи я помню такие прекрасные произведения как Телеграмма, Корзина с еловыми шишками, Подарок, которые отсутствовали у нас.

По этой причине я стала искать второй экземпляр и остановила свой выбор не совсем на том что искала… Издательство Речь выпустило великолепный подарочный сборник
с иллюстрациями Геннадия Епишина. И я не смогла устоять. Помимо дополнительных сказочных историй Константина Георгиевича, мы получили эстетическое удовольствие. Здесь всё прекрасно: формат, бумага, сноски с объяснением незнакомых слов, картины художника (по другому их не назовешь). Другими словами – это один из лучших экземпляров на наших полках. Давайте сравним что внутри.

Как видите я так и осталась без того, что искала, но наше погружение в творчество автора состоялось. В итоге и родилась эта статья. Со временем обязательно приобрету недостающие произведения, уж очень мне нравится чему они учат.

Животворящее начало

Золя считал, что воображение для писательства не нужно. Мопассан, напротив, очень дорожил воображением, животворящим началом искусства. Сердце, воображение и разум – среда, где зарождается культура.

Воображение заложено в натуре человека, но питается действительностью. К старому испанскому гидальго, давно потерявшему жену и красавицу-дочь, пришёл путешественник, вместе с Колумбом плававший на запад. Он рассказал о сиренах, море в синих цветах и подарил розовую раковину из страны Эльдорадо. В свете молний гидальго увидел в раковине волшебную страну и умолил короля снарядить каравеллу на её поиски. Так была открыта Флорида. Так воображение, рождённое жизнью, получило власть над жизнью. А цепь ассоциаций – путеводная нить воображения.

Писатель воображает своего читателя, хотя пишет для всех. Есть этапы писания: эмоциональный настрой, приход вдохновения, внешний толчок, возникновение первого образа и за ним – цепочки ассоциаций, занесение сказки на бумагу.

Конспект по литературному чтению : К.Г. Паустовский «Подарок»

Тема: К.Г. Паустовский «Подарок»

Звенит звонок, зовёт звонок, Пора нам начинать урок.

Что изучали на прошлом уроке? Кто автор стихотворения?

К1

. Посмотрите на доску. Отгадав ребус, вы узнаете фамилию писателя, произведения которого мы сегодня будем с вами изучать.

Сегодня мы будем читать рассказ К.Г. Паустовского, который тоже очень любит осень. Он умеет так рассказать об осенней природе, что просто завораживает слушателя.

Какие произведения К.Г. Паустовского вы читали?

К2.

Отгадав еще один ребус, узнаете название произведения, с которым сегодня познакомимся. Итак, назовите тему урока.

К3.

Сегодня мы познакомимся с рассказом К.Г. Паустовского «Подарок». Увидим, как автор, используя выразительные средства языка, дает словесные описания осени.

Сформулируем цели

: познакомиться с биографией…, прочитать и проанализировать произведение.. , определить основную.. мысль текста.

О чем писал Паустовский? (о природе). Действительно, природа для него — это открытая книга. Он видел в ней много удивительного и необычного, с любовью и трепетом относился к ней.

Просмотр видео

– биография Паустовского.

Игра «Юный толкователь»

.Работа в паре. В тексте встретятся слова устаревшие, или которые мы редко употребляем в речи. Нам с вами надо раскрыть их значение. Рогожа, пурпур, кошёлка, бересклет, мгла, чваниться, товарки, гарь.

Чтение первой части.

О чем говорится в первой части?

Зачитайте, как люди относились к приближению осени?

Как вы думаете, писатель любил это время года? Докажите словами из текста.

Почему Ваня подарил писателю и его другу березку? Зачитайте.

Что сделали с березкой? Прижилась она дома? (выборочное чтение)

Чтение про себя второй части.

Когда будете читать, обратите внимание на описание осеннего сада и первых заморозков. Как автор описывает березы? Какие языковые средства использует?

Как автор описывает березы? Какие языковые средства использует?

Что происходит с березой в комнате?

Какой литературный прием использовал автор при описании первых заморозков? Что такое олицетворение? Докажите, что описывая первые заморозки, писатель использует олицетворение.

А что Паустовский говорил о первом заморозке?

Что произошло с березками в саду и с березкой дома, после первых заморозков?

Жужжащее чтение третьей части.

Когда будете читать, обратите внимание на то, что лесничий сказал о попытке сохранить листву на березе? И как дед Митрий объяснил облетевшие листья?

Какое объяснение вам больше нравится? Почему?

Какая основная мысль произведения? (в природе все идет своим чередом, подчиняется своим законам, и человек не должен стремиться изменить ее, а должен уметь радоваться и наслаждаться тем, чем одаривает его природа)

Игра «Голова-хвост».

Посмотрим, насколько вы внимательны и быстры. Я читаю начало предложения, вы должны его найти и закончить.

Ваня принес друзьям в подарок березку. Почему он принес именно березку? (Символ России. К.Г. Паустовский писал о средней полосе России. У каждой страны есть свой символ).

Зачем он принес березку в дом?

Предполагал ли ты, начиная читать рассказ, что береза, оказавшись в тепле, сбросит свои листья?

Как выглядела береза, когда в саду поселилась осень? Прочитай.

-Когда в природе произошли изменения после первых заморозков, что стало с березкой, находившейся в теплой комнате? Прочитай.

Представь, как осыпаются листья. С чем К.Г. Паустовский сравнивает листопад?

Сравни, как объяснили историю с березкой лесничий и дед Митрий. Что общего в их объяснениях? В чем различие? Какое из них ближе и понятнее вам?

Что можете сказать о деде Митриче? Прочитай.

А о Ване, Рувиме Исаевиче, лесничем? Прочитай.

Как Паустовский относится к этим людям?

Почему рассказ так назван? А по-другому можно? Назови.

Итог урока.

Что изучали? Какие цели ставили? Какова главная мысль произведения? Что хотел сказать нам К.Г. Паустовский? (В природе все идет своим чередом, подчиняется своим законам, и человек не должен стремиться изменить ее, а должен уметь радоваться и наслаждаться тем, чем одаривает его природа).

Какой корень у слова подарок? Я думаю, вы со мной согласитесь, что дарить подарки и радовать друг друга можем не только мы, но и природа может нас одаривать. Наступила осень. Какие подарки готовит она для нас?

Домашнее задание.

1 ряд – пересказ первого описания «Осенний сад».

2 ряд – второе описание «Первый заморозок».

3 ряд – третье описание «Рассвет осенью».

К. Паустовский “Кот-ворюга” – читательский дневник

Название:
Кот-ворюгаЧисло страниц:
7Жанр:
рассказНаписано:
1935 год

Главные герои

• Рыжий кот по прозвищу Ворюга;
• рассказчик;
• Ленька – сын деревенского сапожника;
• Рувим – друг рассказчика.

Рыбаков постоянно обворовывал бездомный кот. Ребятам не терпелось рассмотреть ворюгу, но он умел отлично прятаться. После нескольких краж дети пришли в отчаянье. Они хотели поймать вора и хорошенько вздуть. Наконец-то кот попался, но когда его рассмотрели, увидели тощее и голодное существо. Вместо взбучки пойманному дали вдоволь наесться. Кот остался жить у рыбаков и больше никогда не воровал.

Мое мнение

Рассказ Паустовского учит нас доброму отношению к животным. Если бы люди наказали кота жестокостью, то он бы всё еще добывал пропитание воровством. Теперь я буду задумываться почему человек или животное сделали плохой поступок, и как я мог бы повлиять на их дальнейшее поведение.

Информативный урок

Уважаемые родители, если сомневаетесь как проводить обсуждение со своим маленьким учеником, посмотрите видео ниже

Учительница начальных классов обращает внимание на все нужные моменты и подводит ребенка к главной мысли произведения

Выделение смысловых частей

Повествование ведётся без строгого соблюдения временной последовательности, поэтому при выделении смысловых частей это необходимо учитывать. Для того чтобы написать план, нужно выстроить сюжетную линию, а значит, воссоздать все события в том порядке, в каком они реально происходили. Рассказ начинается с описания часов и того, как Маша стояла у окна, но этому предшествовало чудесное спасения воробья, пострадавшего от вороны. Разделив содержание на прошедшие, настоящие и будущие события, можно выделить в тексте четыре части:

• Машина семья.
• Жизнь воробья Пашки.
• События, связанные с кражей стеклянной веточки.
• Счастливое разрешение ситуации.

Чтобы составить краткий план пересказа рассказа «Растрёпанный воробей», необходимо разделить каждую часть на более мелкие (2-3 абзаца по смыслу), подобрав заголовок. Чем точнее он будет подобран, тем легче по такому плану воспроизвести содержание.

Шаги для написания отзыва на рассказ «Подарок» Паустовского

1. Прочитайте рассказ внимательно

Перед тем, как начать писать отзыв на рассказ «Подарок» Паустовского, необходимо внимательно прочитать его

Обратите внимание на главного героя и его действия, а также на описание природы и окружающей обстановки

2. Определите свои эмоции и впечатления

После прочтения рассказа попытайтесь определить свои эмоции и впечатления. Какие чувства вызвал главный герой и его поступки, были ли они правильными, как вы понимаете финал рассказа?

3. Опишите свои мысли и выводы

На основе своих эмоций и впечатлений, сформулируйте свои мысли и выводы о рассказе «Подарок». Что вы смогли узнать или почувствовать благодаря этому произведению? Какие уроки можно извлечь из этой истории?

4. Приведите конкретные примеры из рассказа

Чтобы сделать ваш отзыв на рассказ «Подарок» более убедительным, приведите конкретные примеры из текста, которые подтверждают ваши мысли и выводы.

5. Структурируйте свой отзыв

Для того чтобы ваш отзыв был читабельным и логичным, структурируйте его на параграфы. Приведите общую оценку рассказа, обоснуйте своё мнение, приводите конкретные примеры из текста и делайте выводы.

6. Дайте свою рекомендацию

В завершении отзыва на рассказ «Подарок» Паустовского, дайте свою рекомендацию читателям. Оправдывает ли рассказ ожидания? Был ли он интересен и познавателен для вас?

Вариант 2

Очень важно задуматься над своим поведением. В центре внимания рассказа: плохой поступок Фильки

Этот ребёнок по характеру груб при разговоре с людьми. Не любит общаться.

В результате отвратительного поступка остановилась мельница. Вокруг замёрзла вода. Снова вернулся зимний мороз. Не обдуманная злость и недоброжелательность могла погубить деревенский народ. У которого закончились мучные запасы.

Важно понять, что если один человек постарается уговорить людей, чтобы они сделали определённую вещь для блага всех, то можно победить лютый холод и побороть любые невзгоды. Трудный ребёнок со смешным прозвищем совершил вдвойне опрометчивое действие:

Трудный ребёнок со смешным прозвищем совершил вдвойне опрометчивое действие:

1. Выбросил на снег святое — горбушку хлеба.
2. Не дал этот кусочек бедной, больной лошади, почитаемой жителями его деревни.

Стукнул ее по губам. Поэтому обиженное животное нагнало кару. Решение проблему пришлось выполнять всем деревенским жителям.

С самого начала произведения мы понимаем, что наш главный герой — личность с грубым поведением и вредным характером. Даже родную бабушку он не уважает!

До этого момента он без наказанного совершал плохие поступки.

На жестокий поступок природа исполнила наказание. Вся деревня могла погибнуть от голода.

Пережив шок, мальчик принимает решение просить помощи у всех. Так как он один не справится с толстым льдом. Подключили всех к выполнению трудной задачи. Чем глубже они проникали в глыбы льда, тем теплее становилось. И всем вместе удалось побороть холод. Вернулась весенняя капель.

Запах хлеба разнёсся на всю округу. Довольный и раскаявшийся паренёк понёс кусок хлеба обиженному, раненному коню. Конь сначала с недоверием отнёсся к нашему герою, но затем взял. И все радовались перемене характера парня.

Рассказ учит добру, милосердию, отзывчивости. А также, что если делать всё вместе, то можно победить даже лютый мороз.

Надо бережно относиться к хлебу. В нём заложен огромный труд ни одного человека. Пшеницу надо вырастить, затем убрать с поля. Свезти на мельницу. Смолоть муку. Испечь вкусный каравай. А без хлеба может погибнуть весь народ!

Жить надо с добрыми делами, чтобы потом стыдно не было. Обдумывать каждый шаг. Слушаться старших. Любить природу. Не обижать братьев наших меньших.

Изучение географических карт

В Москве рассказчик достал подробную карту Каспийского моря и долго странствовал по ней в своём воображении. Таким странствиям по карте он научился с детства. Эта привычка помогает правильно увидеть места в действительности. Рассказчик читал много книг, научных докладов о пустыне. Он с трудом достал деньги на путешествие и доехал по волге из Саратова до Астрахани, где ему пришлось написать несколько очерков, съездив в Астраханскую степь и сплавав по Каспийскому морю на Эмбу, чтобы набрать денег и продолжить путешествие.

Из Астрахани рассказчик уехал в Махачкалу, Баку и Красноводск. Из Москвы он уехал на Северный Урал, где начал писать повесть в гостинице в Соликамске.

Начало рассказа: ненастная погода, дом и его обитатели

В первых строках произведения мы узнаем, что описанные события происходили в конце ноября. Это время года, особенно в деревне, – самое грустное. Ведь по нескольку дней идут холодные дожди, дует сильный ветер.

Автор рассказывает, что уже в 4 часа дня приходилось зажигать керосиновые лампы, так как в такую непогоду в доме становилось темно.

Дальше мы, читая рассказ «Прощание с летом», узнаем, кто же еще жил в этом деревенском доме. Конечно, тут не могло обойтись без животных. Здесь обитал кот, который в такую непогоду спал с утра до вечера в старом кресле. Когда капли холодного дождя били в стекло, животное во сне вздрагивало. Так же вел себя и пес по кличке Фунтик. Маленькая рыжая такса даже плакала во сне от холода. Тогда автор, от лица которого ведется повествование, вставал с постели и закутывал пса в шерстяную тряпку, чтобы он согрелся. Не просыпаясь, собака лизала в знак благодарности человеку руку.

Еще один обитатель дома – Рувим. Если мы проанализируем этот момент, то удостоверимся, что рассказ, который написал Паустовский — «Прощание с летом», основан на событиях, происходивших на самом деле. Так как Рувим – настоящий друг автора, и Константин Георгиевич описывает свои впечатления, полученные во время проживания в сельской местности в Мещерском крае.

Но и в такую непогоду люди не теряли присутствия духа. Писатель рассказывает, что им нравилось пить чай из старого медного самовара, который гудел так, как будто пел песни. Когда его вносили, в комнате становилось уютнее. После чаепития друзья садились ближе к теплой печке, читали книги и журналы. Об этом идет речь в рассказе, который написал Паустовский — «Прощание с летом». Краткое содержание произведения продолжим описывать далее.

Сюжет

Маша жила с мамой и любимой нянечкой Петровной. Во время войны отец девочки получил серьезное ранение, а когда он поправился и война закончилась, его отправили служить далеко от дома. Мама Маши работала балериной в театре, и днем девочка оставалась с няней Петровной.

Девочка любила смотреть в окно и наблюдать, что там происходит. Неподалеку от дома стоял небольшой киоск. Летом в нем продавали мороженое, а зимой он стоял пустым. Ларек приглянулся одной вороне, которая устроила в нем жилище. Это была очень умная и хитрая птица, которая повадилась влетать в форточку Машиной квартиры, и забирать кусочки пищи и разные маленькие предметы.

Ворона боялась, что ее убежище найдут воробьи, и растаскают ее запасы. Однажды в ларек проник маленький воробей Пашка, который сразу поплатился за свою наглость – ворона что есть силы ударила его клювом в голову и столкнула вниз. Увидев это, Маша подобрала несчастную птичку и выходила ее. Когда Пашка окреп, он часто прилетал к спасшей его девочке и приносил в клювике разные сувениры, которые находил в тайнике вороны.

Однажды ворона стащила чудесную стеклянную брошь в виде букета, которой очень дорожила Машина мама. Для женщины это был ценный подарок от любимого мужа, и она долго плакала над пропажей. Она собиралась надеть брошь во время выступления в театре, где должна была танцевать партию Золушки. Неожиданно прямо посреди выступления на сцене появился крошечный воробей с брошью в клюве. Вместе со своими товарищами он разнес тайник вороны, и вернул женщине памятный подарок. Машина мама вновь плакала, но уже от счастья…

Интересные темы

Отзыв на рассказ Старуха Изергиль Произведение Максима Горького «Старуха Изергиль», как и другие работы этого известного русского писателя, наполнено определенным смыслом. Оно состоит из трех рассказанных историй
По рассказу Старуха Изергиль В произведении «Старуха Изергиль» автором были затронуты важные моменты, которые имеются у каждого человека

Самое важное для каждого человека это то, что у них имеются мечты, и для того чтоб
Пришвин — Еж Повествование ведется от лица рассказчика. Однажды он гулял по лесу. Около ручья он заметил ежика

Рассказчик слегка тронул его носком своего сапога. Ежик в ответ свернулся и выпустил иголки
Пришвин — Хромка Жанр произведения «Хромка» М.М. Пришвина – рассказ о животных. Главные герои рассказа: рассказчик, дикая уточка Хромка и крыса.

Около ручья он заметил ежика. Рассказчик слегка тронул его носком своего сапога. Ежик в ответ свернулся и выпустил иголки
Пришвин — Хромка Жанр произведения «Хромка» М.М. Пришвина – рассказ о животных. Главные герои рассказа: рассказчик, дикая уточка Хромка и крыса.

Жанр, анализ и смысл

Жанр «Телеграммы» — рассказ. В тексте одна сюжетная линия, объединяющая нескольких главных и второстепенных персонажей. Литературное направление произведения — реализм, потому что Паустовский показывает человеческую жизнь без прикрас. Диалоги и события могли происходить в реальности. Повествование ведётся линейно, автор излагает события в той последовательности, в какой они происходят.

Анализ «Телеграммы» Паустовского показывает, что композиционно текст разделён на 3 части. В первой Паустовский описывает жизнь старушки в Заборье. Из второй читатель узнаёт, как живёт и чем занимается дочь Екатерины. Третья часть содержит описание событий, произошедших после смерти старушки. В ней Настя понимает, что совершила непоправимую ошибку. В сочинении по произведению «Телеграмма» следует упомянуть несколько тем:

• взаимоотношение родителей и детей,
• возвращение «блудного сына», в данном случае — дочери, причём запоздалое,
• материнская любовь,
• одиночество,
• раскаяние.

Мораль произведения заключается в том, что нужно заботиться о близких, пока они живы. Не стоит думать, что им не нужна помощь, если о ней не просят. Но близкие нуждаются не только в физической заботе

Важно и внимание, а оно может выражаться в добрых словах, визитах, открытках. Старушка была бы рада видеть дочь не раз в 3 года, а чаще, но Настя за всё время даже не написала подробного письма

Ошибка девушки в том, что она не подозревала о состоянии матери. Катерина писала, что всё в порядке, ведь ей не хотелось докучать дочери. А Настя, которая исправно посылала деньги, наивно считала, что этого достаточно. Обладая добрым характером, девушка была готова прийти на помощь постороннему человеку, потому что его проблемы она видела и воспринимала очень остро. Поездка к матери всё откладывалась, и подготовка к выставке Тимофеева стала роковой ошибкой.

Название рассказа имеет два значения. Первое отражает, что в сюжете есть 2 телеграммы: первую получила Анастасия, а вторую прочитал Катерине Тихон. Умирающая женщина поняла, что он слукавил, и после этого надежда на приезд дочери покинула её. Второе значение состоит в том, что сам рассказ — телеграмма для читателей. Автор хочет, чтобы они не превращались в «Иванов, не помнящих родства», и любили близких, пока те живы.