Од в старшей группе «земля». воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам

В почве заключен гарант нашего существования

Еще одним невероятно важным моментом является то, что почва также служит хранилищем углерода
, около 75% и находится на втором месте после океанов. Эта без сомнения необходимая способность почвы хранить углерод, препятствует его попаданию в атмосферу, смягчаются климатические изменения, повышается устойчивость к засухе и наводнениям.

Здоровая земля, гарантирует нам продовольственную безопасность на планете. В связи с тем, что именно почва дает растениям все самое необходимое, наша задача относится к ней бережно, дабы не прервать пищевую цепь и не погибнуть от голода. Здоровая почва, основа здоровых продуктов питания.

Возможно вы удивитесь, но самым крупным фильтром для воды, также служит почва. Каждый год через нее фильтруются тысячи кубических километров воды. Почва задерживает токсины, и вода возвращается в океан менее загрязненной. В то время как, воды, падающие на асфальтированные дороги несут с собой весь мусор и грязь окружающей среды, лишь усугубляя проблему экологической безопасности океанов и морей. Почвенный покров поглощает из попадающей в него воды магний, калий, кальций и другие питательные вещества, и отдает их растениям.
Известно ли вам, что микроорганизмы, живущие в почве используют в медицине, например, для изготовления антибиотиков? Благодаря ей, мы имеем лекарства такие как стрептомицин, первый активный антибиотик для борьбы с туберкулезом и чумой. К примеру, лекарственное средство циклоспорин, назначается больному, дабы предотвратить отторжение при пересадке тканей или органов.

Расскажите детям о почве.
Опыты и эксперименты
Почва. Рассказ детям
Земля-матушка родит. Кто не слышал этого утверждения? Но земля оправдывает свою значимость, главным образом, верхним своим слоем, в котором развиваются подземные части (корни) растений и который называется почвой, или растительным слоем.
Как образуется почва?
Уточним ещё раз, что такое почва. Под почвой понимается поверхностный слой земли, обладающий таким качеством, как плодородие, то есть способностью производить урожай.
Когда-то давно почвы не было. Земля представляла собой скопище горнокаменистых пород. Миллионы лет атмосферные осадки, солнце, ветер и водные толщи, разрушали породы. В таких условиях ничего живое, казалось бы, не смогло выжить. Но микроорганизмы выжили. Началось формирование почвы. Ученые утверждают, что первопричиной формирования почв стала деятельность микробов, существование которых проистекало в условиях разрушающихся горных пород.
Из чего формировалась почва?
Горнокаменистые породы разрушались, появлялся рыхлый слой, состоящий из обломков камней, песка, глины. Нетребовательные к составу почвы лишайники заполоняли пространства (селились на этих почвах). Впоследствии под воздействием бактерий (микроорганизмов) начал образовываться перегной. А на такой почве уже могли селиться растения.
Что такое чернозем?
На земле повсюду растут травы, деревья, кустарники. К осени листья падают с деревьев, трава сохнет и ложится на землю. Всё это перегнивает. От этого, как мы говорим, земля становится жирнее, и на ней всё растёт лучше. Новый, образовавшийся слой земли – самый плодородный. Он состоит из перегнивших листьев, разрушенных трухлявых деревьев, старой травы, то есть из чернозема, перемешанного с глиной, песком, другими землями. На чистом песке, или чистой глине растения быстро хиреют. А на благодатном черноземе растительность чувствует себя хорошо.
Каков состав почвы?
В состав почвы входят: остатки растений, глина, песок, воздух, перегной, живые организмы (микробы), ил, вода.
Изменяется ли со временем состав почвы?
Почва имеет общие свойства с живой природой. В ней постоянно происходят процессы. С тех пор, как её заселили живые существа, идёт постоянный процесс образования и обновления почвы. В связи с постоянными происходящими изменениями, для определения состава почвы проводят измерения один раз в несколько лет.
Что такое плодородие почвы?
Плодородие почвы – это способность обеспечивать растения водой и питанием.
Какие бывают почвы?
Черноземные, песчаные, глинистые, торфяно-болотные, пойменные, серые лесные и другие.
Дистанционный курс «Экологическое образование как средство реализации ФГОС ДО»

Знаете ли вы как она появилась?

Одним из интересных фактов об этой уникальной субстанции под названием почва, является само ее происхождение. Изначально поверхность Земли была лишь голой каменной пустыней. Но со временем ветры разрушали твердые породы, превращая их в мельчайшие частицы, которые и стали основой для появления почвы. Из-за изменений температур в горных породах образовывались трещины, и происходило их разрушение, а вода и ветер разносили остатки. Затем появились прямо на скалах первые растения, которые из поколения в поколение росли и погибали. Остатки этих растений перемешивались с минеральными частицами, образовывая новое живое вещество, которое в итоге называется почвой.

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Что такое почва

Рассмотри рисунок. Подумай, что такое почва. Какое значение она имеет для растений и животных? Какие животные живут в почве?

1. Медведка. 2. Личинка жука. 3. Сверчок. 4. Крот. 5. Многоножка. 6. Жаба. 7. Лесная мышь. 8. Дождевой червь.

Почва —это верхний плодородный слой земли. Плодородие — главное свойство почвы.

Почему же почва плодородна? Выскажи гипотезу и обоснуй её. Для проверки гипотезы потребуется исследование почвы.

Предположим, что в почве содержится то, что необходимо растениям для жизни. Чтобы узнать, так ли это, изучим состав почвы.

Практическая работа

Определи цель каждого опыта, опиши его ход, сформулируй вывод.

Опыт 1. Бросим комочек сухой почвы в воду. Увидим, что из почвы выходят пузырьки воздуха. Значит, в почве есть воздух.

Опыт 2. Немного свежей почвы нагреем на огне. Над почвой подержим холодное стекло. Вскоре стекло станет влажным. Этот опыт показывает, что в почве есть вода.

Опыт 3. Будем продолжать нагревать почву. Вскоре мы увидим дым, почувствуем неприятный запах. Это сгорает перегной почвы, который образовался из остатков растений и животных. Перегной придаёт почве тёмный цвет.

Опыт 4. Прокалённую почву, в которой весь перегной уже сгорел (она серого цвета), насыплем в стакан с водой и размешаем. Через некоторое время на дно стакана осядет песок, а поверх песка — глина.

Опыт 5. Профильтруем воду, в которой долго находилась почва. Несколько капель поместим на стекло. Подержим его над огнём. Вода быстро испарится, а на стекле останется белый налёт. Это минеральные соли. Значит, в почве содержатся минеральные соли, которые растворяются в воде.

Итак, в состав почвы входят воздух, вода, перегной, песок, глина, минеральные соли.

Корни растений дышат воздухом, который содержится в почве. Они всасывают из почвы воду. Вместе с водой растения всасывают растворённые минеральные соли. Соли — это питательные вещества, без которых растения не могут жить.

Мы видели, что солей в почве мало. Растения могли бы быстро их израсходовать, но этого не происходит. Запас солей в почве постоянно пополняется. Как? Благодаря перегною.

Перегной под действием бактерий, которые живут в почве, медленно, постепенно превращается в соли. Чем больше в почве перегноя, тем она плодороднее.

Животные, обитающие в почве, делают в ней ходы, куда легко проникают вода и воздух, перемешивают почву, измельчают остатки растений. Так животные повышают плодородие почвы.

Проверь себя

Что такое почва?
Какой состав имеет почва?
Как доказать, что в почве есть воздух, вода, перегной, песок и глина, соли?
Какие живые существа обитают в почве? Как они влияют на её плодородие?

Почва — это верхний плодородный слой земли.

Задания для домашней работы

Запиши в словарик главное свойство почвы.
Дома рассмотри почву в цветочных горшках. Найди в ней отмершие остатки растений. Порыхли почву, чтобы воздух лучше поступал к корням. Не забывай поливать растения.
На основе схемы на с. 66 изготовь модель и с её помощью расскажи, что растения получают из почвы.
В книге «Великан на поляне» прочитай рассказ «Уважайте жизнь дождевого червя». Что нового о нём тебе удалось узнать из рассказа? Как ты относишься к дождевым червям?

Странички для любознательных

Василий Васильевич Докучаев

Науку о почвах — почвоведение — создал замечательный русский учёный Василий Васильевич Докучаев (1846—1903). Он называл почву кормилицей человека и считал, что она для нас дороже нефти, угля, золота.

В. В. Докучаев учил, как правильно обрабатывать почву, чтобы получать хорошие урожаи, как охранять её от разрушения. Например, он предупреждал, что нельзя возделывать на одном и том же месте из года в год одни и те же культурные растения. Нужна смена растений, иначе почва истощается. Нельзя хищнически вырубать леса — из-за этого мелеют и высыхают реки, остаются без влаги целые районы. Нельзя распахивать почву на больших пространствах, потому что от этого бывают пыльные бури, смыв почвы, образование оврагов…

Исследования В. В. Докучаева имеют огромное значение для сельского хозяйства и охраны природы.

На следующем уроке

Узнаем, на какие группы учёные делят царство растений. Будем учиться классифицировать растения, определять их с помощью атласа-определителя.

Вспомни, чем отличаются друг от друга деревья, кустарники и травы. Назови несколько лиственных и хвойных деревьев. Какие растения называют дикорастущими, а какие — культурными?

Почва Земли (Сочинение на свободную тему)

Задумывались ли вы когда-нибудь насколько важна в вашей жизни почва? Какую роль она играет в жизни на Земле?

А меж тем, если какой-то катаклизм разрушит весь почвенный покров, то человечество вымрет очень быстро из-за банального голода.

Почвенный покров Земли кажется нам чем-то обыденным и повседневным, вечно существовавшим в природе нашей планеты. Однако это далеко не так. Природа упорно создавала современную почву в течение целых четырёх с половиной миллиардов лет! А основой для образования почвы послужили продукты выветривания горных пород. А они, в свою очередь, перед этим были образованы ещё многие миллиарды лет тому назад. Вот какая у почвы долгая и захватывающая история рождения.

Значение почвы для любой жизни на нашей планете сложно переоценить. Она является единственным и самым главным источником необходимых ресурсов для всех живущих организмов. Почва — это среда и место жизни для подавляющего большинства растений, животных, грибов и микроорганизмов. Кроме того, почва, как всем известно, обладает замечательной способностью производить с помощью микроорганизмов и длительно хранить в себе различные минеральные и химические соединения, необходимые для растений нашей планеты и для людей, которые выращивают на ней свои посевы.

Нарушения почвенного покрова непосредственно влияют на климатические сдвиги нашей планеты

А ещё без почвы не обходится и энергетическая оболочка Земли. Почва может хранить огромный запас энергии, которую в неё вносят растения. Именно в почвенном покрове задерживаются все результаты фотосинтетической деятельности растительного мира. Примером такой деятельности является использование человеком огромного количества топлива, образованного в недрах земного покрова. Уголь, газ, нефть, торф — всё это следствие фотосинтетических процессов.

В заключение стоит сказать, что немногие люди считают почву важной и обращают на неё хоть сколько-нибудь внимания, поэтому часто почва разрушается из-за глупых человеческих решений, что губительно сказывается на всем живом на этой планете

Внимание! Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter. Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям

Источник

Предварительный просмотр:

Марина Судовская

Занятие с детьми старшей группы по теме: «Удивительная почва»

Цели
:

Продолжать знакомить детей с почвой
, ее компонентами, которые входят в ее состав, используя опыты-эксперименты.

Закреплять умения выделять свойства почвы
, выяснять, что в почве
есть для жизни живых организмов.

Развивать навыки исследовательской деятельности, наблюдательность, мыслительную активность, умение устанавливать причинно-следственные связи.

Развивать доказательную речь (умение анализировать, обобщать, делать вывод)
.

Воспитывать познавательный интерес детей к природе.

Предварительная работа
:

Игры детей с песком, лепка из глины.

Труд на огороде, в цветнике.

Уход за растениями в уголке природы.

Чтение
:

Н. Сладкова «Земля солнечного огня»».

Н. Рыжова «Почва — живая земля
«.

Материал
:

Комочки сухой почвы
.

Емкости с песком, глиной, черноземом, водой. Семена фасоли.

Белый лист бумаги, палочки, лупы.

Свечка, стеклышко, сковорода.

Таблица «Почва
«.

Активизация словаря
: почва
, чернозем.

Литература
:

1. М. Костюченко «Экспериментируем». — Ж-л «Дошкольное воспитание»
2006, № 8. с. 27.

2. «Дети экспериментируют»
. — Ж-л «Дошкольное воспитание»
2004, № 8, с. 29;

2007, №6, с. 13.

3. «Опыты с почвой
»
. — Ж-л «Дошкольное воспитание»
. 1998, № 4, с. 57.

4. «Знакомство с подземным царством»
. — Ж-л «Дошкольное воспитание»
, 1997, № 7, с. 23.

5. «Опыты с песком и глиной»
. — Ж-л «Обруч»
, 1998, № 2, с. 18.

Знаменитый город Потаенных Мастеров

Сначала 1970 года исследовательская служба охраны среды при Комитете торговли США предоставила прессе фото Северного полюса, изготовленные со спутника «ESSA-7». На одной из фото Северный полюс был закрыт обыденным слоем туч, на другом же некая область освободилась oт облачности и нашлась большая темная дыра в том месте, где должен находиться сам полюс.

Уфолог Рей Палмер, после обнародования фото большой темной дыры на Северном полюсе, во всеуслышание заявил о вероятном существовании подземной сверхцивилизации, до которой можно добраться через дыры на Северном и Южном полюсах.

В доказательство собственной версии он привел также результаты экспедиции контр-адмирала Ричарда Берда к Северному и Южному полюсам.

Берд, как понятно, был выдающимся пионером авиации и полярным исследователем и возглавлял программку под заглавием «Операция «Высокий прыжок», в процессе которой было обследовано приблизительно 3,9 миллиона квадратных км антарктических территорий.

В январе 1956 года, после окончания последней экспедиции в Антарктику, контр-адмирал сказал, что преодолел 3700 км, пролетая над Южным полюсом. Незадолго до собственной погибели в 1957 году Берд именовал приполярную область «заколдованным материком в небе, землей нескончаемой Тайны».

Для приверженцев теории полой Земли рассказ Берда являлся доказательством того, что Земля имеет в районе полюсов форму, кое-чем напоминающую ватрушку, — со впадинами, которые уходят на немыслимую глубину в недра планетки и там соединяются, образуя сквозное отверстие от полюса до полюса.

Но исходя из убеждений географии, нельзя пропархать 3700 км над Южным полюсом и не узреть под собой глади океана. Потому, согласно логике теории полой Земли, контр-адмирал Берд, должно быть, угодил в страшенную воронку дыры, а потом — в Величавую Неизвестность недр земли. Предположительно, во время полета он проследовал мимо скрытой базы НЛО, сделанной загадочными жителями знаменитого городка Потаенных Мастеров. Отражение его в небе Антарктики, по-видимому, и лицезрел Берд.

Новозеландский планетолог Дэвид Стивенсон произвел не так давно переполох в геологическом обществе, предложив запустить зонд не в космос, а в сердечко нашей планетки.

В чем все-таки сущность его предложения? Нужно прорыть тоннель в земной коре, вылить туда 100 тыщ тонн расплавленного металла, масса которого, благодаря самой гравитации, повсевременно бы углубляла этот тоннель, унося с собой зонд размером с грейпфрут.

Этот зонд мог бы позволить создавать замеры и передавать информацию при помощи акустических волн. Принцип, который рассчитывает применить Дэвид Стивенсон, является полной противоположностью извержению вулканов, выбрасывающих на поверхность Земли расплавленную лаву. К огорчению, пока идею Стивенсона воплотить в жизнь не представляется вероятным

Формирование и эволюция Земли — объяснение для детей

Объяснение для детей останется неполным, если описание Земли обойдет предысторию. Исследователи полагают, что Земля сформировалась вместе с Солнцем и другими планетами 4.6 миллиардов лет назад. Тогда Солнечная система воссоединилась с огромнейшим газовым и пыльным облаком – солнечной туманностью. Сила тяжести постепенно разрушала ее, придавая больше скорости и форму диска. Большая часть материала притянулась в центр и начала формировать Солнце.

Другие частицы сталкивались и соединялись, образуя более крупные тела. Солнечный ветер обладал такой силой, что ему удалось сместить более легкие элементы (водород и гелий) из самых отдаленных миров. Именно поэтому Земля и другие планеты стали скалистыми.

В ранней истории планета Земля для детей способна показаться безжизненным куском скалы. Радиоактивные материалы и растущее из глубины давление давали достаточно тепла, чтобы расплавить внутреннее пространство. Из-за этого некоторые химикаты выплеснулись наружу, образовывая воду, а другие стали атмосферными газами. По последним данным, кора и океаны могли появиться через 200 миллионов лет после формирования планеты.

Дети должны знать, что земную историю делят на 4 эона: хадейский, архейский, протерозойский и фанерозойский. Первые три заняли почти 4 миллиарда лет и вместе называются докембрийскими. Доказательства наличия жизни обнаружили в архее около 3.8 миллиарда лет назад. Но жизнь не отличалась богатством до фанерозоя.

Период фанерозоя делится на 3 эпохи: палеозой, мезозой и кайнозой. Первая продемонстрировала появление многих разновидностей животных и растений в морях и на суше. Мезозой предоставил динозавров, а вот кайнозой – это буквально наша эпоха (млекопитающие).

Гипотетический вид планеты 3 миллиарда лет назад

Большинство окаменелостей из палеозоя – беспозвоночные животные (кораллы, трилобиты и моллюски). Окаменелости рыбы датировались возрастом в 450 миллионов лет, а земноводных – 380 миллионов лет. Огромные леса, болота и ранние рептилии заселили Землю 300 миллионов лет назад.

Мезозой стал периодом жизни динозавров. Хотя окаменелости млекопитающих также имели возраст в 200 миллионов лет. В этот период власть захватили цветущее растения (и продолжают удерживать ее сегодня).

Кайнозой стартовал около 65 миллионов лет назад, когда вымерли динозавры (ученые приписывают эту заслугу космическому воздействию). Млекопитающим удалось выжить, и они стали главными существами на планете.

Опыты для исследовательского проекта по теме «Почва» с младшими школьниками

Опыт № 1

Цель. Показать, что в результате вытаптывания почвы (например, на тропинках, игровых площадках) ухудшаются условия жизни подземных обитателей, а значит, их становится меньше. Помочь детям самостоятельно прийти к выводу о необходимости соблюдения правил поведения на отдыхе.

Оборудование и материалы. Для образца почвы: первый ‒ с участка, который

редко посещают люди (рыхлая почва); второй ‒ с тропинки с плотно утрамбованной землей. Для каждого образца банка с водой. На них наклеены этикетки (например, на банке, в которую вы будете опускать образец почвы с тропинки, вырезанный из бумаги силуэт человеческого следа, а на другой ‒ рисунок любого растения). – датчикpH Проведение опыта.

Напомнить детям, откуда взяты образцы почвы (лучше отобрать их вместе с детьми на участках, которые хорошо им знакомы). Предложите высказать свои гипотезы (где воздуха в почве больше ‒ в местах, которые любят посещать

люди, или там, где редко ступает нога человека), обосновать их. Выслушайте всех желающих, обобщите их высказывания, но не оценивайте, ибо в верности (или неверности) своих предположений дети должны убедиться сами в процессе проведения опыта.

Одновременно опустить образцы почв в банки с водой и наблюдайте, в какой из них больше воздушных пузырьков (в образце рыхлой почвы). Спросить детей, где подземным обитателям легче дышать? Почему воздуха под тропинкой меньше? (Возможно, на этот вопрос детям будет непросто ответить, но пусть они хотя бы попытаются это сделать.

Важно, чтобы они учились делать выводы на основе проведенных опытов.) Когда мы ходим по земле, то давим на ее частички, они как бы сжимаются, воздуха между ними остается все меньше и меньше. Опыт № 4

Опыт № 4

Цель. Показать, как происходит загрязнение почвы; обсудить возможные

последствия этого.

Оборудование и материалы. Две стеклянные банки с почвенными образцами и две прозрачные емкости с водой; в одной ‒ чистая вода, в другой ‒ грязная (раствор стирального порошка или мыла, чтобы хорошо была видна пена).

Проведение опыта. Предложить детям рассмотреть воду в обеих емкостях. Чем они отличаются? Скажите, что в одной чистая дождевая вода; в другой грязная вода, которая осталась после стирки. Такую воду в домашних условиях мы выливаем в раковину, а за городом просто выплескиваем на землю. Предложить детям высказать свои гипотезы: что будет с землей, если ее полить чистой водой? А если грязной? Полейте почву в одной банке чистой водой, в другой ‒ грязной. Что изменилось? В первой банке почва стала влажной, но осталась чистой: она сможет напоить дерево, травинку. А во второй банке?

Почва стала не только влажной, но и грязной: появились мыльные пузыри, потеки.

Поставьте банки рядом и предложите сравнить образцы почв после полива. Задать детям следующие вопросы.

• Если бы они были на месте дождевого червяка или крота, какую бы почву выбрали для своего дома?

• Что бы они почувствовали, если бы им пришлось жить в грязной земле?

• Что бы они подумали о людях, которые загрязнили почву? О чем попросили бы их, если бы умели говорить?

• Видел ли кто-нибудь, как грязная вода попадает в почву?

Сделать вывод: в жизни, как и в сказках, есть «живая вода» (она попадает в землю вместе с дождем, талым снегом; она поит растения, животных), но есть и «мертвая» вода ‒ грязная (когда она попадает в почву, подземным жителям приходится худо: они могут заболеть и даже погибнуть). Откуда берется “мертвая” вода? Она стекает по заводским трубам, попадает в землю после мойки автомобилей (покажите соответствующие иллюстрации или на прогулке отыщите такие места в ближайшем окружении, естественно, не забывая о правилах безопасности). Во многих местах на нашей планете земля-почва загрязняется, “болеет” и уже не может кормить-поить растения чистой водой, и животные не могут жить в такой почве. Что из этого следует? Нам необходимо бережно относиться к Подземному царству, стараться сделать так, чтобы в нем всегда было чисто. В заключение обсудите, что могут для этого сделать дети (каждый из них), их родители, воспитатели.

Расскажите о том, что в некоторых странах научились «лечить» почву – очищать ее от грязи.

Земляной червь

Дождевые черви классифицируются как живущие под землей животные из-за их способности существовать в почве. Существуют разные виды дождевых червей, и все они приспособлены к жизни в разных подземных местах обитания. Тем не менее, большинство из этих видов существуют во влажных почвах и районах с большим количеством мертвых растений. Известно, что дождевые черви существуют в дождливых лесах; однако, они могут быть найдены в различных средах обитания, таких как внутренние и пресные воды. Эти черви проводят большую часть своей жизни под поверхностью почвы, где есть много разлагающихся растительных материалов, которые они могут съесть.

Вымирание животных

К сожалению, человеческая деятельность, которая сопровождается выбросом вредных веществ и уничтожением естественных сред обитания многих животных, добралась и до этих долгоживущих созданий. Как раз таки из-за разрушения их среды обитания, на данный момент щитни считаются уязвимыми животными в Великобритании и ряде других европейских стран. Впрочем, некоторые ученые утверждают, что встретить этих созданий можно не только в Европе, Среднем Востоке и Индии, но и в других регионах планеты. Кроме холодной Антарктиды, разумеется.

Иногда щитни плаваю вверх тормашками и никто не знает, почему

Некоторые люди содержат щитней в домашних условиях. Они и многие ученые заметили, что иногда эти создания любят плавать в воде вверх тормашками, обнажив свое тело. Почему они так делают, никому не ясно. Вообще, это очень глупо с их стороны, потому что плавая таким образом в диких условиях, они делают себя заметными для птиц, которые с удовольствием готовы полакомиться ими.

Щитни в аквариуме

От большинства щитней нет особого толка, но некоторые виды используются в азиатских странах для уничтожения насекомых и сорняков на рисовых полях. Получается, что в этом регионе эти создания оказывают большое влияние на экономику, позволяя собрать больший урожай риса.

Почва, порой как природный капкан

Вероятнее всего, многие слышали о таком явлении как зыбучие пески
, которые достаточно опасны для человека. Получаются они в результате того, что верхний слой песка абсолютно высушен солнцем, образовавшаяся на поверхности твердая корка крайне тонка, а трава и вовсе делает ее незаметной.
Человек, ступивший на такой участок грунта, тут же проваливается и его засасывает своего рода песчаный капкан. Правда полностью не засосет, но и самостоятельно вылезти все же не удастся. Интересен тот факт, что это довольно опасное природное явление образуется из-за свойств сухого и влажного песка. Влажный песок отлично слипается, так как вода покрывает песчинки тонкой плевой, но главное при этом присутствие кислорода. Если же вытеснить кислород водой, то сцепление исчезнет. Под толстым слоем песка обязательно есть мощный водяной источник, этим и объясняется появление зыбучих песков.

«Почвенная история», рассказ Джейсона Мраза

Американский певец Джейсон Мраз озвучивает короткометражный фильм «История почвы», в котором подчеркивается важность здоровой почвы для здоровой планеты

Почва играет драгоценную и незаменимую роль. Помимо снабжения нас едой и лекарствами, он поглощает большое количество CO2 из атмосферы . На самом деле это крупнейшее хранилище углерода на планете.

Решение проблемы изменения климата и парникового эффекта может лежать прямо у нас под ногами: здоровая почва

Это теория короткометражного фильма История почвы , рассказанная американским певцом и автором песен Джейсоном Мразом, в котором подчеркивается важность здоровой почвы для сдерживания засухи и глобального потепления

Мраз занимается органическим земледелием и поддерживает цепочку поставок: он выращивает овощи и фрукты, которые ест, полностью экологичным способом.

« Взять под контроль свою еду означает восстановить свою силу, экономя деньги, экономя энергию, экономя отходы и экономя топливо, верьте этому или нет», — сказал Мраз. «Это основа идеи «думай глобально, действуй локально».

Несмотря на то, что были предприняты некоторые шаги по сокращению выбросов углерода, мы уже выбросили в атмосферу около 880 миллиардов тонн CO2 с начала промышленной революции.

В настоящее время мы еще не в состоянии поглощать большое количество загрязняющих выбросов с помощью машин. Таким образом, чтобы сократить выбросы, мы должны защищать самый мощный инструмент «улавливания» углерода , который у нас есть: почву.

Проблема в том, что земли планеты теряют способность к восстановлению и стали выделять в атмосферу углерода больше, чем поглощают. Причиной этого явления является промышленное сельское хозяйство, которое за счет массового использования пестициды, гербициды и удобрения постепенно обедняют почвы, изменяя их естественную биологию.

Решением этой проблемы может быть уход за землями путем принятия так называемого регенеративного земледелия , техники ведения сельского хозяйства, которая позволяет извлекать выгоду из собственности почвы, не эксплуатируя ее и не обедняя ее, тем самым способствуя ее способности поглощать CO2 и сохранять воду.

Ее свойства и функции далеко не банальны!

Вряд ли ступая по земле, кто-либо из нас задумывается о процессах, происходящих внутри этого колоссального организма. Почва, по сути является природной лабораторией по переработке остатков животного и растительного миров. При этом ее плодородность только усиливается, а образующиеся минеральные вещества питают другие растения. Именно в этом и состоит основное назначение грунта, перерабатывать и передавать в себе все необходимые и полезные элементы для развития флоры и фауны.

Основой почвы являются глина, песок и ил
. Поэтому ее свойства напрямую зависят от содержащегося того или иного, в большем или меньшем количестве. Например, если в грунте много ила, то он более плодороден, если это песчаный грунт, то нестрашны застои воды, чего не скажешь о глинистой почве, зато песчаный грунт быстро промерзает в минусовую температуру. Возможно, зная эти факты о почве, вы сможете более бережно и рационально использовать ее.
Как вы думаете, отчего напрямую зависит качество почвы? Так вот, деревья играют важную роль в структуре и формировании полезного грунта, причем именно лиственной породы. Деревья лиственные, обогащают почву азотом, золой, перегноем создавая нужную среду для микрофлоры. А вот хвойные породы наоборот имеют отрицательное воздействие, т.к. способствуют формированию подзолистых грунтов.

Предварительный просмотр:

Марина Судовская

Занятие с детьми старшей группы по теме: «Удивительная почва»

Цели
:

Закреплять умения выделять свойства почвы
, выяснять, что в почве
есть для жизни живых организмов.

Развивать доказательную речь (умение анализировать, обобщать, делать вывод)
.

Воспитывать познавательный интерес детей к природе.

Предварительная работа
:

Игры детей с песком, лепка из глины.

Труд на огороде, в цветнике.

Уход за растениями в уголке природы.

Чтение
:

Н. Сладкова «Земля солнечного огня»».

Н. Рыжова «Почва — живая земля
«.

Материал
:

Комочки сухой почвы
.

Емкости с песком, глиной, черноземом, водой. Семена фасоли.

Белый лист бумаги, палочки, лупы.

Свечка, стеклышко, сковорода.

Таблица «Почва
«.

Активизация словаря
: почва
, чернозем.

Литература
:

1. М. Костюченко «Экспериментируем». — Ж-л «Дошкольное воспитание»
2006, № 8. с. 27.

2. «Дети экспериментируют»
. — Ж-л «Дошкольное воспитание»
2004, № 8, с. 29;

2007, №6, с. 13.

3. «Опыты с почвой
»
. — Ж-л «Дошкольное воспитание»
. 1998, № 4, с. 57.

4. «Знакомство с подземным царством»
. — Ж-л «Дошкольное воспитание»
, 1997, № 7, с. 23.

5. «Опыты с песком и глиной»
. — Ж-л «Обруч»
, 1998, № 2, с. 18.

Почва 6 класс

Основатель почвоведения В. В. Докучаев назвал почву одним из «царств природы» наряду с царствами минералов, растений и животных. Образование почвы — результат взаимодействия всех природных компонентов.

Почва — верхний плодородный слой земной коры на суше.

Состав почвы

В зависимости от размера частиц горных пород, слагающих почву, различают каменистые, песчаные, глинистые почвы. Они по-разному способны пропускать воду и воздух. Песок легко их пропускает, глинистые частицы — с трудом. Промежутки между твёрдыми частицами почв заполняются почвенным воздухом и почвенной влагой. Почвенная влага — это вода с растворёнными в ней веществами, жизненно важными для растений и почвенных животных.

Строение почвы

Почва состоит из нескольких взаимосвязанных слоев, которые называют почвенными горизонтами.

Из остатков растений, перерабатываемых живыми организмами, населяющими почву, образуется особое органическое вещество — гумус. Он присутствует во всех почвах. Мощность гумусового горизонта у разных почв разная. Чем гумуса больше, тем цвет горизонта темнее. От количества гумуса в почве зависит её главное свойство — плодородие.

Ниже гумусового находятся переходные горизонты, их может быть несколько. Например, в некоторых лесных почвах образуется горизонт вымывания. Под воздействием просачивающейся сверху воды из него выносятся частички гумуса и питательные вещества. Этот горизонт имеет цвет, напоминающий золу, отсюда и его название — подзолистый. Вымытые вещества накапливаются в горизонте вмывания. Под переходными горизонтами находится материнская порода.

Типы почв

Наличие горизонтов и их мощность зависят от соотношения тепла и влаги, а следовательно, и от состава растительного покрова. Чем выше температура и больше осадков, тем активнее идут процессы почвообразования. Таким образом, формирование основных типов почв подчинено широтной географической зональности.

Охрана почв

Почва образуется очень медленно — слой толщиной 1 сантиметр природа создаёт за 100—1000 лет, при этом вода и ветер ежегодно разрушают до 1 % пахотных земель. Охрана почв и повышение их плодородия — одна из важнейших задач человечества.

Мелиорации — это совокупность мер, направленных на повышение плодородия почв. Существуют различные виды мелиорации: водная — орошение или осушение земель, химическая — внесение минеральных удобрений, биологическая — внесение в почву живых организмов.

В почве заключен гарант нашего существования

Знаете ли вы как она появилась?

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Что такое почва

Странички для любознательных

Почва Земли (Сочинение на свободную тему)

Предварительный просмотр:

Знаменитый город Потаенных Мастеров

Формирование и эволюция Земли — объяснение для детей

Опыты для исследовательского проекта по теме «Почва» с младшими школьниками

Земляной червь

Вымирание животных

Почва, порой как природный капкан

«Почвенная история», рассказ Джейсона Мраза

Ее свойства и функции далеко не банальны!

Предварительный просмотр:

Почва 6 класс

Состав почвы

Строение почвы

Типы почв

Охрана почв

Похожие записи:

Похожие записи: