Анализ 3
В данном произведение под названием «Цифры» идет речь о двух родственных душах — дяде и племяннике. В этом рассказе Бунин показывает не простые отношения между взрослыми и детьми, но неужели же тяжело людям постарше понять, что у детей тоже есть чувства, их также легко можно ранить и некоторые на это не обратят внимания. А просто на просто вспомните себя в их возрасте, вспомните свои радости или горечи и поймите детей. Они-то вырастут и простят, но где-то в глубине души никогда не забудут и возможно проявят эту обиду.
Вот как раз в этом же рассказе показан пример тяжелых отношений, так как мальчик много не хотел просто, чтобы ему дали того внимание какое нужно, а взамен был в постоянных избиениях своего дяди, которому было лень уделить внимание своему племяннику , который его любил. Вот такая хоть и мелочь, но зато для мальчика это было дороже подарка
Бунин это написал не для того, чтобы чего-то научить ребёнка, а для того чтобы взрослые посмотрели на себя со стороны. В своем возрасте ребёнок не может понять такой отказ , вообще об их опыте речи быть и не должно так как они достаточно малы. Возможно, это и есть главной причиной почему дети часто устраивают скандалы или так скажем, проявляют агрессию. И не всегда взрослые могут понять, что вина бывает именно их.
Впрочем, мальчик понял, что все зависит от него самого и первый же попросил прошение, понятное дело он был вообще не виноват и в его же возрасте понять какое может быть решение проблемы. Ценой детской открытости и чистоты они нашли компромисс, ведь мальчик любил цифры, а дядя их знал…
В этой книге счастливый конец, ведь никогда не поздно понять свои ошибки и начать любить того, кого никогда не ценил и вечно не думать только про себя дать свою доброту кому она была нужна больше всех , а нужнее всего она только ребёнку , все-таки без заботы он в будущем из себя ничего культурного и успешного представлять не будет.
Это произведение учить нас как важно понимать и ценить друг друга, не обидев, ведь это сделать довольно легко, а первым пойти на примирение бывает очень даже сложно. Надо запомнить одну самую важную вещь — никогда не надо слушать кого либо, а только свое сердце , ведь оно никого еще не обманывало
Стих про цифру 5
***
А потом пошла плясать По бумаге цифра пять. Руку вправо протянула, Ножку круто изогнула.
***
Пять пальцев на одной руке, Я пятачок нашел в песке. А если я кольцо найду, То к Светке свататься пойду!
***
Кто стучится в дверь ко мне С толстой сумкой на ремне, С цифрой пять на медной бляшке, В синей форменной фуражке, Это он, Это он, Ленинградский почтальон.
***
Пять хорошеньких утят Понырять в пруду хотят. Быстро лапками гребут, Скоро пруд переплывут.
***
Пять ромашек ресничками машут, В гости Машу зовут и Наташу. Хоть от города луг и далек, Мы сплетем из ромашек венок.
***
Цифра пять — с большим брюшком, Носит кепку с козырьком. В школе эту цифру пять Дети любят получать.
***
У звезды есть пять детей Пять сверкающих лучей По ночам они не спят Всем светить они хотят.
***
Лесные волки, целых ПЯТЬ, Пришли в деревню кур гонять. Не получилось: в честной драке Прогнали хищников собаки.
Сказки для начальной школы
В начальной школе творческие способности детей лучше всего проявляются в групповых или самостоятельных проектах. Одно из таких заданий в 3 классе – математическая сказка. Можно сочинить свою собственную историю о цифрах, геометрических фигурах или использовать готовую, оформив ее иллюстрациями от руки, сделать вместе с родителями презентацию на компьютере из слайдов или придумать другой вариант. Сказка может быть написана в прозе или в стихах. Вот лишь несколько примеров математических сказок для 3 – 4 кл.
Сказка о ленивом нуле
В маленькой стране Цифрии жили цифры. Все были трудяги, только Ноль был пузатый и ленивый.
Как-то узнали товарищи, что в соседнюю страну Арифметию на службу требуются цифры, чтобы составлять уравнения и задачи для учеников. Цифры обрадовались, что теперь могут работать на благо детей, и отправились в путь. Только дорога был нелегкая. Путь пролегал под палящим солнцем, а впереди было 4 реки, которые нужно было перейти, а заодно потренироваться в арифметике.
Вот дошли они до первой реки под названием Сложение. Подбежали циферки к реке попить, а та сказала: «Я дам вам воды, но сначала вы встанете по парам и сложитесь, чтобы получилось новое число». Все цифры быстренько встали по парам, выполнили задание, а одна цифра зазевалась, ей достался Ноль. Как ни складывалась цифра с нулем, сумма не изменилась, пришлось уйти, не попив воды.
Шли цифры дальше, солнце уже в зените, воды хочется. Дошли до второй реки – Вычитание. Снова все бросились к воде, а женский голос им говорит: «Я дам вам напиться, но сначала встаньте по парам, да вычтите из большего меньшее, чтобы получилось новое число». Все быстро поделились на пары, сделали, что просят, но уже другая цифра в этот раз промедлила, ей достался Ноль. Вычла она ноль, а число не изменилось. Осталась цифра без воды, а Ноль вообще не волновался – ему было лень.
Пошли цифры дальше, дошли до реки Умножение. Снова река попросила выполнить задание – встать по парам, да помножиться друг на друга. Все быстро выполнили просьбу, но снова одной цифре не повезло, она умножилась на ноль и тоже стала нулем. Цифра даже расплакалась, так ей обидно стало, что из-за нуля все страдают.
Наконец, дошла компания до последней реки – Деление. Солнце уже не пекло, но задание все же пришлось выполнить – правила есть правила. Цифрам нужно было поделиться друг на друга так, чтобы получилось число больше единицы. Тут цифрам пришлось подумать, кто на кого должен делиться. К тому же, переругались все – никто не хотел делиться на ноль.
Дошли цифры до страны Арифметии, прибыли на службу, но пожаловались правительнице на ленивца, из-за которого все страдают. Правительница успокоила их и сказала, что всем цифрам найдется работа, даже Ноль пригодится в уравнениях или примерах. А чтобы остальные на него не злились, наделила она Ноль особой способностью: если он встает справа от любой цифры, то увеличивает ее в 10 раз.
Так Ноль перестал лениться и почувствовал себя нужным, а товарищи больше на него не обижались. Но делиться на него до сих пор никто не хочет, чтобы не зазнавался и помнил, как он своей ленью друзей подвел.
Логическая сказка о верблюдах
Однажды к отцу пришли три сына и попросили отпустить их во взрослую жизнь:
— Кланяемся мы тебе, батенька, но просим твоего разрешения пойти жить отдельно – выросли мы уже.
Отец согласился, только назвал одно условие:
— Я вас отпущу, но прежде вы возьмете себе верблюдов из моего стада. Старший сын возьмет половину, средний сын – одну треть, а младший сын – одну девятую. Если поделите семнадцать верблюдов, как я сказал, – идите с миром.
Пытали братья поделить верблюдов так и эдак, да никак не получалось. Расстроились молодцы, видать не хочет отец их отпускать. Пошли братья к мудрому старцу за советом. Старец нашел решение:
— Я отправлю своего верблюда вам на помощь. Это легкая задача, даже верблюд сможет поделить ваше стадо.
Братья послушали мудреца, поставили верблюда в стойло к остальным, как тут же поняли, что теперь-то верблюдов стало восемнадцать! Разделили они верблюдов, как велел отец: старшему сыну половину, среднему – треть, младшему – девятую часть, и вдруг обнаружили, что в стойле остался один верблюд. Думали, что с ним делать, решили отдать его мудрецу в благодарность за то, что помог им решить задачу. Пришли братья к старцу, привели верблюда, а старец говорит:
— Поставьте его в стойло, я ему уже корм приготовил.
Удивились молодцы: как это старец догадался, что они приведут верблюда? А тот засмеялся и ответил:
— Мой верблюд меня предупредил, что вернется домой, как только поможет вам решить задачу.
Вопросы:
- Сколько верблюдов забрал каждый сын?
- Почему сначала задачу нельзя было решить, а потом получилось?
- Почему после деления верблюдов между братьями остался один верблюд?
Почему именно сказка?
Сказка – уникальное средство для обучения ребенка. Это метафора, поняв которую, малыш сможет применять общее правило в разных ситуациях. Сказка с математическим содержанием – это приключение, героями которого становятся цифры, арифметические знаки, геометрические фигуры или знакомые детям персонажи из народных сказок. Сюжет содержит понятия о времени, количестве, величинах, формах и осложнен математическими проверками и задачами.
Математическая сказка играет важную роль в обучении, например:
- способствует формированию собственного математического и логического мышления;
- выполняет познавательную функцию;
- учит выполнять простейшие арифметические действия;
- знакомит с цифрами, математическими понятиями, терминами;
- объясняет взаимосвязь между предметами и явлениями окружающего мира.
Основы науки в сказках объясняются ненавязчиво, легко и доступно для ребенка, поэтому педагоги успешно используют сказки как в подготовке дошкольников, так и в программе по математике для начальной школы.
Цифры для 1 класса — стихи, загадки, пословицы, проекты
Предлагаем ный образец проекта по математике для 1 класса «Числа в загадках, пословицах и поговорках — цифра 6», выполненный в виде презентации. Читать далее «Цифра 6 — математический проект для 1 класса»
Шестое чувство.
Хорошее дело в шесть месяцев кончается.
У него шесть хитростей и пять обманов. Читать далее «Цифра 6 в пословицах и поговорках»
Отгадайте-ка, ребятки,Что за цифра-акробатка?Если на голову встанет,Ровно на три больше станет.Ответ: Шесть Читать далее «Загадки с цифрой 6 для детей 1 класса»
Сколько букв есть у драконаИ нулей у миллиона,Разных шахматных фигур,Крыльев у трех белых кур,Ног у майского жукаИ сторон у сундука.Коль не можем сами счесть,Нам подскажет цифра… шесть Читать далее «Стихи про цифру 6 для 1 класса»
Как свои пять пальцев. Знать очень хорошо, досконально, основательно.
С пятого на десятое. Выражение, употребляемое вместо перечисления, названия чего-либо.
Пятое колесо в телеге. Лишний, ненужный в каком-либо деле человек. Читать далее «Пословицы и поговорки с цифрой 5 для детей 1 класса»
Сколько пальцев на рукеИ копеек в пятачке,У морской звезды лучей,Клювов у пяти грачей,Лопастей у листьев кленаИ углов у бастиона,Про все это рассказатьНам поможет цифра…5 Читать далее «Стихи про цифру 5 для детей 1 класса»
Что стоит в конце страницы,Украшая всю тетрадь?Чем вы можете гордиться?Ну, конечно, цифрой… (Пять)
Удивительный значок!Это серп или крючок?Можно ковшиком назвать…Нет! Ведь это цифра «пять»! Читать далее «Загадки с цифрой 5 для 1 класса»
Предлагаем ный образец проекта по математике для 1 класса «Числа в загадках, пословицах и поговорках», выполненный в виде презентации. Читать далее «Проект по математике для 1 класса — Цифра 5»
В первом классе детям очень часто предлагают выполнить математический проект «Числа в загадках, пословицах и поговорках». Формы проекта различны, но проще всего подготовить презентацию с пословицами, поговорками и загадкамию Читать далее «Цифра 4 — проект по математике 1 класс (презентация)»
На все четыре стороны. Куда угодно, куда только захочется (идти, убираться, прогонять, отпускать).
Конь о четырех ногах, да и тот спотыкается.
Жить в четырёх стенах. 1. Не общаясь ни с кем, пребывая в одиночестве. 2. Не выходя их дома. Читать далее «Пословицы и поговорки с цифрой 4 для детей 1 класса»
proekt-klass.ru
Загадка
Темы математических сказок могут охватывать все пройденные вопросы. Вот одна хорошая загадка, которая позволит обобщить знания в геометрии.
Собрались как-то раз все четырехугольники вместе и решили, что нужно выбрать среди них самого главного. Но как это сделать? Решили провести испытание. Кто из поляны доберется до царства Математики первым, тот и станет главным. На том и сошлись.
На рассвете вышли все четырехугольники с поляны. Идут, а дорогу им пересекает быстрая река. Она и говорит:
Не все смогут перейти через меня. На ту сторону переберутся только те из вас, у кого диагонали в точке пересечения делятся пополам.
Покорить мою вершину смогут только те, у кого диагонали равны.
Снова у подножия остались проигравшие четырехугольники, а остальные пошли дальше. Вдруг — обрыв с узеньким мостом, по которому может пройти только один, тот, у кого диагонали пересекаются под прямым углом.
Вот вам вопросы:
Кто же стал главным четырехугольником?
Кто был основным конкурентом и дошел до моста?
Кто первым покинул соревнования?
Стихи про цифру 5 для детей
***
У ладошки пять детишек, Пять веселых шалунишек. Все подряд они хватают, Только ночью отдыхают. Как зовут их, угадайте, Малышей пересчитайте. Пальчики легко узнать – На руке их ровно пять.
***
Алексей пришёл из школы. Он теперь придумал так: — Если выучу глаголы, Сам себе даю пятак. Если выучу приставки, Я потребую прибавки.
***
Раз, два, три, четыре, пять, Вышел зайчик погулять. Вдруг охотник выбегает, Прямо в зайчика стреляет. Пиф-паф! Не попал, Серый зайчик убежал.
***
Пять мышей несут метелку, Пять гусят ей чинят полку, Пять котят белье стирают, Пыль повсюду вытирают,
Пять веселых комаров Выбивают пыль с ковров, Пять зеленых лягушат К ним на выручку спешат.
Моют пять ежей посуду. Чисто стало – просто чудо! За столом потом сидели, Пили чай и плюшки ели!
Сказка про цифру 5 для 1 класса
Жила-была цифра Пять. Однажды она решила сделать доброе дело. Но вот какое?
Ничего интересного ей не приходило в голову. И жители Математического царства не могли ей подсказать.
Сидела цифра 5, размышляла и вдруг услышала плач. Это плакала девочка, школьница Яся. Она никак не могла решить задачу. А Ясе очень хотелось получить пятёрку, чтобы обрадовать маму.
Дело в том, что у мамы был день рождения. И Ясе очень нужна была отличная отметка.
Цифра 5 подмигнула Ясе и стала вместе с ней читать условия задачи. Пятёрка попросила Ясю прочитать условия задачи несколько раз. И, о чудо – в голове у девочки созрело решение!
Вскоре задача была закончена. На следующий день в дневнике у Яси красовалась отличная, круглая, красная Пятёрка!
Мама и Яся были очень довольны. Яся улыбнулась Пятёрке и поблагодарила её за мудрый совет: всегда внимательно читать условия задачи!
***
Забавные математические Три и Два
В одном школьном государстве, где все детки любили учиться, жила-была Цифра Пять. И все остальные ей завидовали, особенно Три и Два. И однажды решили две подруги изгнать Пятерку из государства, чтобы ученики полюбили их, а не заветную оценку. Думали-думали, как это сделать, но по законам школьного государства прогнать цифру никто не имеет права, она может уйти только по собственному желанию.
Решили Три и Два сделать хитрый ход. Они поспорили с Цифрой Пять. Если она не выиграет, она должна уйти. Предметом спора выступал ответ мальчика-двоечника на уроке математики. Если он получит отменку «пять», то отважная цифра выиграет, а если нет, то победителями будут считаться Три и Два.
Цифра Пять честно готовилась к уроку. Она весь вечер занималась с мальчиком, учила цифры и составляла равенства. На следующий день ученик получил в школе «пять», наша героиня выиграла, а Тройке и Двойке пришлось сбежать с позором.
Магическая цифра 33
30 лет и 3 года, 33 богатыря — эта цифра встречается во многих сказка, фразеологизмах и скороговорках. Символизировать это число может много. Например, если мы обратимся к сказке Пушкина «Золотая рыбка», то увидим, что фраза «жили старик со старухой 30 лет и 3 года» указывает на то, что проживали люди вместе очень долго.
33 Богатыря
То есть число 33 может указывает на долгую продолжительность какого-либо события — «заснул богатырским сном и спал 30 лет и 3 года».
Во многих духовных традициях это число священно. Например, Веды насчитывают 33 основных полубогов.
Кроме этого, такой возраст считался особенным. Люди верили, что если человек правильно развивается как личность, то именно в 33 года раскрываются его духовные возможности и весь потенциал.
«Пятерка» и личный успех
Безусловно, «пятерка» в нашем сознании синоним успеха. Быть успешным, значит быть первым. И наше общество это поощряет. Если ты получил «пятерку» — ты правильный, молодец, усердный, старательный, умный, положительный во всех отношениях человек. Если твоя отметка «двойка» — ты неправильный, нерадивый, лентяй, да и попросту дурак. «Пятеркой» можно гордиться, она возвышает и означает выигрыш в конкурентное борьбе. За «двойку» нужно испытывать чувство стыда. «Двойку» нужно исправлять. И это исправление не просто переход от слабого знания и умения к более глубокому и сильному, не повышение своего уровня в овладении тем или иным предметом, а исправление в том смысле, в котором должен исправиться человек, вставший на скользкий путь. В противном случае — неминуемое попадание на обочину социума, общественное осуждение. При этом «пятерка» не является чем-то устойчивым, закрепленным за человеком. Это — сиюминутный успех, который в любой момент может смениться на свою противоположность. «Пятерка» держит в постоянном напряжении того, кто боится утратить первенство, потерять влияние и власть. «Пятерку» нужно регулярно подтверждать, чтобы не услышать однажды за своей спиной довольный шепот соперника «Акелла промахнулся!».
Как образовалась координатная прямая
Эта история о том, как запомнить и понять, что такое числа с отрицательным и положительным значением. Поможет разобраться в этой теме математическая сказка (6 класс).
Ходил-бродил по земле одинокий Плюсик. И не было у него друзей. Так бродил он по лесу долго-долго, пока не встретил Прямую. Она была неуклюжей, и с ней никто не хотел общаться. Тогда Плюсик предложил ей гулять вместе. Прямая обрадовалась и согласилась. За это предложила она Плюсику сидеть на ее длинных плечах.
Пошли друзья дальше и забрели в темный лес. Долго бродили они по узким тропинкам, пока не вышли на полянку, где стоял домик. Постучали они в дверь, и открыл им Минус, который тоже был одинок и ни с кем не дружил. Тогда он присоединился к Прямой и Плюсику, и пошли они дальше вместе.
Вышли они к городу Чисел, где проживали одни цифры. Увидели цифры Плюсика и Минусика и сразу захотели с ними подружиться. И стали они хватать то одного, то другого.
На шум вышел король царства Нуль. Он приказал всем выстроиться вдоль прямой, а сам встал посередине. Все, кто хотел быть с плюсом, должны были встать на одинаковом расстоянии друг от друга с правой стороны от короля, а те, кто с минусом, — так же, но слева, в порядке возрастания. Так образовалась координатная прямая.
Притча про большие числа
Собрались как-то раз все большие цифры и пошли в ресторан отдохнуть. Среди них были отечественные – Ворон, Колода, Тьма, которым уже по тысячи лет, и гордые иностранные гости – Миллион, Триллион, Квинтиллион и Секстиллион.
И обед они заказали знатный: блины с красной и черной икрой, дорогое шампанское, едят, гуляют, ни в чем себе не отказывают. За их столиком официант работает – Нолик. Бегает туда-сюда, все подает, битые фужеры убирает, ухаживает, сил не жалея. А высокие гости знай себе твердят: «Принеси то, принеси се». Не уважают Нолика. А Секстиллион еще и подзатыльник дал.
Обиделся тогда Нолик и уволился из ресторана. И стали все высокие Большие Числа обыкновенными Единицами, ничего не стоящими. Вот так, нельзя обижать даже тех, кто кажется неважным.
Как образовалась координатная прямая
Эта история о том, как запомнить и понять, что такое числа с отрицательным и положительным значением. Поможет разобраться в этой теме математическая сказка (6 класс).
Ходил-бродил по земле одинокий Плюсик. И не было у него друзей. Так бродил он по лесу долго-долго, пока не встретил Прямую. Она была неуклюжей, и с ней никто не хотел общаться. Тогда Плюсик предложил ей гулять вместе. Прямая обрадовалась и согласилась. За это предложила она Плюсику сидеть на ее длинных плечах.
Пошли друзья дальше и забрели в темный лес. Долго бродили они по узким тропинкам, пока не вышли на полянку, где стоял домик. Постучали они в дверь, и открыл им Минус, который тоже был одинок и ни с кем не дружил. Тогда он присоединился к Прямой и Плюсику, и пошли они дальше вместе.
Вышли они к городу Чисел, где проживали одни цифры. Увидели цифры Плюсика и Минусика и сразу захотели с ними подружиться. И стали они хватать то одного, то другого.
На шум вышел король царства Нуль. Он приказал всем выстроиться вдоль прямой, а сам встал посередине. Все, кто хотел быть с плюсом, должны были встать на одинаковом расстоянии друг от друга с правой стороны от короля, а те, кто с минусом, — так же, но слева, в порядке возрастания. Так образовалась координатная прямая.
«Пятерка» и уважение
Отметка по сути своей является ярлыком, ставит вопрос о ценности личности. «Отличника» уважают, а «двоечника» презирают. Средства, которые используют взрослые, чтобы сделать из «двоечника» приличного человека, часто унизительны. Его позорят перед классом и перед посторонними людьми. Его наказывают, в том числе физически. Его лишают того, что он считает ценным (игр, прогулок, еды, общения). Его сравнивают с более успешными детьми, приводя последних в пример. Ему откровенно сообщают, что о нем думают, порой в грубой форме. Часто все другие качества ребенка отходят на второй план. Никого не интересует, что он добрый, любит животных, хорошо рисует, помогает по хозяйству. «Двойка» вызывает желание не помочь ребенку, а осудить его. Если ребенок отстает в учебе, все силы бросаются на то, чтобы заставить его исправиться. Лишь потом, да и то не всегда, в голову взрослых приходит мысль, что ребенок стал «двоечником» не по своей доброй воле, а потому, что ему что-то мешает. Однако за это время ребенок убеждается в своей неполноценности. Он знает, что ничего не может сделать хорошо. Им всегда недовольны. Родители и учителя для ребенка авторитетны, и поэтому он быстро уверяется в том, что он плохой, что его не за что уважать. Из этой позиции невозможно делать что-то хорошее, невозможно творить, создавать, воспитывать детей. Из позиции «я плохой» можно только разрушать: себя и мир вокруг.
«Отличник» также как и «двоечник» оказывается в группе риска. Конечно, его уважают, но, одновременно, завидуют, недолюбливают, ждут, когда он допустит ошибку. С высоты падать всегда больнее, поэтому «отличник» должен прикладывать сверхусилия, чтобы поддержать свое реноме. Эта «гонка вооружений» выматывает, лишает сил, противопоставляет человека толпе. В детском возрасте хорошие отметки испытывают гордыню. «Отличники» порой презирают менее успешных, демонстрируют им свое неуважение, при выборе друзей ориентируются не на человеческие качества, а на статус потенциального приятеля.
Именно такие метаморфозы могут происходить с личностью ребенка под влиянием системы школьных оценок.