Если был бы я девчонкой… стр. 145
1. О чём это стихотворение? Обсудите его с другом
О том, что было бы, если бы мальчик стал девчонкой. В этом произведении автор описывает рассуждения мальчика. В них он говорит о том, что с радостью помог бы маме, если бы был девочкой. Он описывает все домашние дела мамы и то, чем бы он мог помочь ей. Однако аргументирует это тем, что он не девочка. Якобы только они могут помогать. Однако всем понятно, что это просто отговорки.
2. Расскажи, как ты помогаешь маме.
Мою посуду, убираюсь, гуляю с собакой. У всех в нашей семье есть свои обязанности. Например, моя работа заключается в том, что раз в три дня я поливаю все цветы на подоконниках, чтоб они не завяли. Также, если я вижу, что мама устала, я могу предложить помочь. И тогда она говорит, например, застелить постель или убрать мои игрушки. А еще у нас принято убирать квартиру каждое воскресенье. В этой уборке задействованы все члены семьи. Папа пылесосит, мама моет пол, а я вытираю пыль. Вместе это намного быстрее и веселее.
3. Расскажи о мальчике. Какой он? Используй слова из «Рабочей тетради».
Определи мальчик какой. Подчеркни нужные слова.
Хвастун, лентяй, веселый, трудолюбивый, любящий маму, заботящийся о маме, умный, хитрый, злой, плаксивый.
Он заботливый, но при этом хитрый, потому что для него было важно мамино одобрение. Итак, если хорошо присмотреться и вдуматься, что мальчика можно назвать любящим свою маму
Так как он всё-таки понимает, что маме тяжело и что она нуждается в помощи. Однако, очевидно, что он ленивый, раз не хочет помогать. И конечно с хитринкой и воображением, так как смог придумать очень необычную отговорку.
4. Почему он мечтает стать девчонкой?
Вроде как именно тогда бы он смог помогать маме с домашними делами. Но, конечно, мы все понимаем, что это всего-навсего его сказки.
5. Какие чувства передаются в стихотворении: грусть, радость, веселье?
Это стихотворение не печальное, скорее все же веселое. Оно оставляет после прочтения только радостные эмоции. Становится забавно, когда сын перечисляет все то, что мог бы помочь маме, но при этом не может, просто потому, что он не девочка.
Да, я считаю, что это именно такое произведение. Оно немного шутливое и веселое. Однако в нем все равно присутствует главная мысль. Автор хотел донести до нас то, как смешно и нелепо выглядят наши отговорки для остальных.
Ты цени, что рядом есть надёжный друг
И известные поэты, конечно, тоже дружили и познали радости и горести дружеских отношений и посвятили этому немало своих произведений. В этом разделе вы найдете стихи про дружбу известных русских поэтов.
Детская разлука
Навек уедет лучший друг, Уедет – и ни звука. Нет безнадёжнее разлук, Чем детская разлука.
Ты говоришь: «Уехал он!» А это ж значит – увезён. Ведь человек лет десяти Не властен в выборе пути.
Не по душе и не с руки Над письмами трудиться. Пусть буквы слишком велики, Да нет конца странице.
Пусть ты испишешь всю тетрадь, Но с другом вам не поиграть, А без игры и дружбы нет, Когда друзьям по десять лет.
Валентин Берестов
Друг
Он тебе по крови Вовсе не родной, Но всегда и всюду Вместе он с тобой.
Станет если грустно Иль сразит недуг, Шуткою поможет И поддержит друг.
Ты ему откроешь Свой секрет без страха – Верность и доверие Не потерпят краха.
Без него на свете Словно как без рук. Ты цени, что рядом, Есть надёжный друг.
Инесса Агеева
Корабли постоят
Корабли постоят и ложатся на курс, Но они возвращаются сквозь непогоды. Не пройдёт и полгода, и я появлюсь, Чтобы снова уйти, Чтобы снова уйти на полгода.
Возвращаются все, кроме лучших друзей, Кроме самых любимых и преданных женщин. Возвращаются все, кроме тех, кто нужней. Я не верю судьбе, Я не верю судьбе, а себе – ещё меньше.
Но мне хочется думать, что это не так, Что сжигать корабли скоро выйдет из моды. Я, конечно, вернусь, весь в друзьях и мечтах. Я, конечно, спою, Я, конечно, спою, – не пройдёт и полгода.
Владимир Высоцкий
Не завидуй другу…
Не завидуй другу, если друг богаче, Если он красивей, если он умней. Пусть его достатки, пусть его удачи У твоих сандалий не сотрут ремней…
Двигайся бодрее по своей дороге, Улыбайся шире от его удач: Может быть, блаженство – на твоём пороге, А его, быть может, ждут нужда и плач.
Плачь его слезою! Смейся шумным смехом! Чувствуй полным сердцем вдоль и поперек! Не препятствуй другу ликовать успехом: Это – преступленье! Это – сверхпорок!
Игорь Северянин
***
Знайся только с достойными дружбы людьми, С подлецами не знайся, себя не срами. Если подлый лекарство нальет тебе – вылей! Если мудрый подаст тебе яду – прими! И с другом и с врагом ты должен быть хорош! Кто по натуре добр, в том злобы не найдешь. Обидишь друга – наживешь врага ты, Врага обнимешь – друга обретешь.
Омар Хайям
Поменяется мир весь вокруг, но рядом останется преданный друг!
Дружба, которая началась в детстве, иногда бывает самой крепкой. Но дружить тоже надо учиться, и именно в школе дети начинают стремиться к этому уже осознанно. Эти стихи о дружбе для детей младших классов.
Много у меня друзей
Много у меня друзей: Лена, Танечка, Сергей. С Леной песенки поём, С Таней мы гулять пойдём,
А Серёжке целый день Нас дразнить совсем не лень! В школе дружно мы живём: Вместе учимся, растём,
Узнаём про всё на свете, О других таких же детях, Как они живут и чем Заниматься им не лень.
Всем дружить необходимо – Ане, Вите, Насте, Диме, Все мы – лучшие друзья, Друг без друга нам нельзя.
Мы умнеем и растём, В школе весело живём. Пусть учительница верит – Мы её не подведём!
Виолетта Бережная
Такая дружба
Я свою соседку Олю За косичку дёрнул в школе – Эта Оля мне опять Не дала ответ списать.
Ручкой больно ткнул я в спину Одноклассницу Марину, Нужно с ней вообще построже, Чтоб не строила мне рожи.
Я стиралкой кинул в Лену, Ей же – как горох об стену, А весёлую Катюшку Обозвал я хохотушкой.
В сумку ябеды Ларисы Я с утра подкинул крысу, Та устроит в сумке нору, Вот потеха будет скоро!
На весь класс одну Иришку Уважаю как мальчишку, С Ирой я давно дружу, Ей лишь кнопку подложу.
Виктория Можная
***
День стоял весёлый раннею весной. Шли мы после школы – я да ты со мной. Куртки нараспашку, шапки набекрень, Шли куда попало в первый тёплый день. Шли куда попало – прямо наугад, Прямо и направо, а потом назад. А потом обратно, а потом кругом, А потом вприпрыжку, а потом бегом. Весело бродили: я да ты со мной, Весело вернулись к вечеру домой. Весело расстались – что нам унывать? Весело друг с другом встретимся опять!
С. Маршак
Мы разные
Вместе живут на огромной планете Разные взрослые, разные дети. Внешностью разные и цветом кожи, Но безусловно, мы в чём-то похожи! Всем нам счастливыми хочется быть, Новые звёзды на небе открыть, Крепко дружить, не бояться «другого». Друг мой в коляске, а что здесь такого? Едет он с нами наперегонки, Вместе рыбачим мы с ним у реки. Нет между нами преград и обид, Он самый лучший, наш друг-инвалид! Годы пройдут, и мы станем взрослее, Ростом повыше, по жизни мудрее. И поменяется мир весь вокруг, Но рядом останется преданный друг!
Яна Дубенская
***
А разве друга надо звать, Когда темно в пути, Когда дороги не узнать И нету сил идти? Когда беда со всех сторон, Когда при солнце – ночь, Да разве не увидит он, Не ринется помочь? Ведь он не сможет есть и спать, Когда такое вдруг! Но… если друга надо звать, То вряд ли это друг…
Ватулко Виктория
Чебурашка Э. Успенский стр. 142 — 144
1. Составь план рассказа, используя следующие вопросы:
Как у забавного зверька появилось имя?Что оно означает?Почему Чебурашку не приняли в зоопарк?Как он оказался в магазине уцененных товаров?Где жил Чебурашка?Нравится ли тебе он?
План рассказа о Чебурашке для 2 класса
1. Невиданный питомец.2. Знакомство с людьми.3. Куда пристроить зверька?4. Новый дом и работа.5. Жизнь налаживается.
Весьма странный зверь жил в тропическом лесу. Дело в том, что он был непохож ни на одного из известных всем животных. Однажды он случайно заснул в ящике со своими любимыми фруктами — мандаринами. Рабочие не увидели его, и отправили ящик по почте, так он попал в большой город. Жители города дали ему имя — Чебурашка. Назвали его так потому что он постоянно падал со стула или, как говорят, чебурахнулся. Но оставить зверя себе они не могли, и они решили его отправить в зоопарк. Но ситуация в зоопарке была непростая, не было свободных мест. Поэтому директор зоопарка пристроил Чебурашку в магазин уцененных товаров. Там ему были очень рады, так как он хорошо привлекал покупателей в витрине. Так и стал жить там Чебурашка. Все его любили и дружили с ним.
Пример вопросов по сказке «Чебурашка» для 2 класса
1. Откуда приехал Чебурашка, где он жил раньше?2. Как он оказался у людей, какая ситуация произошла?3. Почему люди дали ему именно такое название?4. Зачем его хотели отправить в зоопарк?5. В чем заключалась новая работа зверька?
3. Приходилось ли тебе придумывать имена необычным предметам? Расскажи о них.
Так как мое воображение работает хорошо, я иногда придумываю разные имена и названия предметам. Например, на кухне у мамы находится такое количество непонятных приспособлений, что даже глаза разбегаются. Часто я даже не понимаю, зачем они нужны. Недавно она варила макароны и по готовности высыпала их в кастрюлю с дырками. Я на секунду даже испугался, что все выпадет, но вылилась только вода. Очень необычная вещь, которой я потом дал название макаронница.
4. Прочитай книгу Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья».
Устное задание, прочитай книгу. В книге автор повествует о необычном животном — Чебурашке и о его приключениях в большом городе. Там он познакомился с крокодилом по имени Гена. С ними случались разные интересные ситуации. Например злая старуха постоянно портила им все. Но они не злились, а только пытались все наладить. Также в их планах было построить дом, в конце книги они это таки сделали, несмотря ни на что.
1) Герои сказка «Чебурашка» с краткой характеристикой.
Крокодил Гена — хороший друг, который всегда поможет и подскажет. Во всех ситуациях он спокоен и сдержан. Любит петь. Всегда позитивный и веселый. Чебурашка — маленький и смышлёный. Постоянно с многочисленными вопросам и проблемами. Наивный и добрый.
Старуха Шапокляк — злая и противная старуха. Портит все и придумывает пакости.
2) Сценарий с репликами и интонацией.
Небольшая комната-кладовка в магазине. В углу стоят коробки разного размера. Посередине письменный стол со стулом. На столе много разных беспорядочно разложенных бумаг.
Директор магазина (строго, уверенно, громко):
— Ну что же, мне нравится этот зверь. Он похож на бракованную игрушку. Я возьму его к себе на работу. Пойдёшь ко мне?
Чебурашка (радостно):
— Пойду! (задумчиво, неуверенно):
— А что мне надо делать?
Директор (строго, уверенно):
— Надо будет стоять в витрине и привлекать внимание прохожих. Понятно?. Чебурашка (громко): — Понятно
Чебурашка (громко): — Понятно.
(вопросительно): — А где я буду жить?
Директор (задумчиво, оглядываясь по сторонам): — Жить?…
Директор выходит с Чебурашкой из магазина. Вход в магазин. Рядом стоит старая телефонная будка. Директор указывает на будку.
Директор (уверенно, громко): — Да хотя бы вот здесь! Это и будет твой дом!
Проверим себя стр. 170
1. Как ты понимаешь название этого раздела?
Этот раздел идёт после каждого нового раздела в учебнике. И он означает, что тема уже закончена и нужно подвести итоги. Вопросы, которые представлены в этом разделе относятся к тому, как мы запомнили и усвоили предыдущий раздел. Мы проверяем себя, если что-то не поняли, то возвращаемся к тому вопросу. Также мы оцениваем насколько правильно мы поняли главную мысль и тематику.
Свои песни он называл Шумелками, потому что они были весёлые и запоминающиеся. Он сочинял маленькие четверостишия и дополнял из смешными звуками. Я тоже попробовал сочинить свою песенку. И вот что у меня вышло:
Шумелка для 2 класса
Пришел домой со школы я,Поделал все задания,Пам пам ,ля ля, пам пам, ля ляПришла с работы вся семья,Собрались также и друзья,Пам пам ,ля ля, пам пам, ля ляПричина есть, и это яСегодня день рождения.Пам пам ,ля ля, пам пам, ля ля
Разузнала это стихотворение. Оно называется В чудной стране.
Там описывается такие события, которые не могут произойти в нашем мире, они сказочные.
Кошка лижет язычком,Ужинает молочком,А я смотрю в окошко,Там у кого-то варится картошка,Бью ритм я ножкой,И кошка ходит под гармошку.
Герои этих произведений очень похожи между собой. Они оба очень хотела они кому-то помочь, но почему-то придумывали странные отговорки.
А вместо этого придумывания они могли спокойно предложить помощь кому-то.
7. Какие стихи из этого раздела ты выучил наизусть? Расскажи их своим друзьям.
Я выбрал стихотворение над нашей квартирой, потому что оно показалось мне очень интересным. После нескольких раз прочтения, я уже понял, в какой последовательности там происходят события. И благодаря этому мне было уже легче. Стихотворение всегда всем поднимает настроение.
-
Назад
-
Вперёд
Стихотворение «Слон»
1. Что необычного в изображении слона?
Необычным является то, что маленький мальчик смог усадить в клетку большого слона.
На самом деле такого не бывает и не может быть.
Поэтому такие слова автора удивляют и забавляют.
Весёлая история про слона для 3 класса.
Маленькая Оля пошла с родителями в цирк на представление.
Клоуны, фокусники, жонглёры, обезьяны и тигры, голуби и змеи.
Столько там всего интересного было!
Но наибольший восторг девочки вызвал красивый, талантливый слон.
Он так прелестно танцевал и играл в мяч, что Оля привстала и не садилась все его выступление.
А когда оно закончилось, девочка громко заплескала в ладоши и уверенно сказала: «Я заберу его себе!».
Так она и сделала.
Отвезла слона к бабушке в деревню и осталась у неё жить на всё лето.
Слон стал для Оли настоящим другом.
Они вместе рисовали, играли в мяч, ходили на речку, помогали бабушке убирать грудку.
Когда закончились каникулы, Оля хотела отвести слона в школу.
Но, к сожалению, ей отказали.
Директор сказал, что в их школе учатся только дети, и он не может сделать такого исключения.
Оля расстроилась, но ничего поделать не могла.
Она отвела слона обратно в цирк.
Каждый день после школы девочка бегала навещать своего друга.
Оля не пропустила ни единого выступления своего любимого слона.
Всегда поддерживала и переживала за него, чтоб невзначай он не забыл движений танца, либо не упустил с хобота мяч.
Но талантливый слон никогда не подводил ожиданий своей подруги.
Когда Оля выросла, также стала цирковой артисткой.
Теперь она намного больше времени проводила со слоном.
Все их выступления проходили на ура.
Оля чувствовала себя самой счастливой на свете.
Вот такая бывает крепкая дружба!
Главными героями прочитанных произведений являются животные.
В них присутствуют и люди.
Таким образом, автор хочет показать нашу связь с животным миром, научить правильно с ним обходится, ценить, уметь любоваться и замечать столь прекрасные особенности каждого животного.
Такая мысль присутствует в каждом стихотворении этого раздела.
К тому же все они забавные, весёлые, пронизаны лёгкостью и добротой.
Саша Чёрный пишет простым непринуждённым языком, что позволяет легко запоминать его стихи.
Он с теплотой и трепетом относится к животным и это очень заметно.
Автор называет их ласковыми словами, жалеет и восхищается ими.
Что красивее всего стр. 133
1) Как бы ты ответил на вопрос: «Что красивее всего?» Запиши свой ответ в «Рабочую тетрадь».
Это вопрос с подвохом, т.к. красота — очень условная вещь. Одного человека завораживают, например, горные пейзажи, другого они оставляют равнодушным, кто-то вообще на дух не переносит горы. Поэтому выбрать предмет/явление/человека, который покажется всем без исключения самым красивым из всего когда-либо увиденного, невозможно. Даже для себя одного трудно определиться с этим вопросом! Ведь красоту можно разглядеть во всём и везде — недаром же придумали поговорку : «Красота в глазах смотрящего».
2) Сравни ответы героев стихотворения.
Автор стихотворения «Что красивее всего?» задает это вопрос разным обитателям нашей планеты, но однозначного ответа не получает. Деревья и травы ответили, что самое прекрасное на свете — солнечный свет. Это и понятно, потому что без света они не могут жить. Ночные жители — совы и кроты — сказали, что нет ничего лучше ночной тьмы. Ведь активная жизнь этих животных проходит ночью, они охотятся под покровом темноты. Лесные жители не знают ничего красивее леса, птицы любят небо, а рыбы — море. Мотыльки считают красивыми цветы, потому что это их дом и пища. А для цветов самое красивое, что может быть на свете — это мотыльки, так как они их опыляют.
3) Почему такие разные ответы на простой вопрос дали обитатели планеты?
Много разных ответов получил автор на вопрос «что красивее всего». И ему показалось, что правы все. Каждый житель планеты Земля видит красоту в чем-то своем, в том, что он любит больше всего на свете. Мир вокруг нас такой разный, и поэтому такой прекрасный.
4) Попробуйте инсценировать это стихотворение с друзьями. Определите, с какой интонацией надо читать реплики героев. Какое слово нужно прочитать всем вместе?
И в шутку и всерьез стр. 129
1) Рассмотри рисунки. Расскажи, что ты видишь на каждом из них.
На рисунках приведена комичная ситуация с ребятами гулявшими в лесу. Ребята собирали грибы и ягоды, но вдруг в большом дубе заметили дупло. И в нем кто-то был, конечно они испугались и за спрятались за деревом. И вот они стали наблюдать и ждать подмоги
И тут мимо проходил лесник, который и обратил на ребят внимание. В итоге выяснилось, что это всего-навсего маленький ёжик, который и сам испугался ребят
Все посмеялись над произошедшим.
2) Придумай веселый рассказ.
Пример веселого рассказа по рисункам на стр. 129 для 2 класса
В один из дней мы с моим другом Ленькой решили сходить в лес, за грибами и ягодами. Мама опустила нас лишь с одним условием, чтобы мы были аккуратными и внимательными. Смотрели по сторонам и опасались неприятностей. И вот мы шли по опушке и как раз разговаривали хищных животных. Как вдруг нам послышался хруст и шуршание. Мы очень испугалась вместе с Ленькой, и забежали за огромное дерево. Выходить оттуда мы совсем не хотели, так как и за ним мы отчётливо слышали этот странный звук. На на наше счастье рядом проходил лесник. Он остановился, посмотрел на нас и в сторону шума. Он улыбнулся и показал нам, что это всего лишь ежик. Мы засмеялись от того, какие же все таки пугливые. По приходу домой мы рассказали маме эту историю и она рассмеялась.
Пусть говорят, что дружбы женской не бывает…
Говорят, что женщины дружить не умеют. Но очень многие представительницы прекрасного пола точно знают, что это не так, потому что не представляют своей жизни без поддержки и душевного участия любимых подруг. Ведь никто, кроме женщины, не поймет тебя настолько хорошо, не успокоит, не утешит, не найдет самых подходящих слов в трудную минуту и не порадуется вместе с тобой. В этом разделе как раз представлены стихи о женской дружбе и в том числе стихи Ларисы Рубальской.
Подруга
Сегодня у меня на сердце вьюга, А неудачи словно ошалели. Так встретимся давай, моя подруга, Посплетничать, подумать о судьбе.
Давай с тобой поплачемся украдкой, И, может быть, за рюмкой водки сладкой Я расскажу тебе свои печали, А ты мне все расскажешь о себе.
Пусть говорят, что дружбы женской не бывает, Пускай болтают, но я-то знаю, Что мы с тобою ни на что не променяем Сердечной дружбы нам подаренной судьбой.
С тобою женихов мы не делили, По счастью, нас такое миновало. И в горький час любовных неурядиц Друг друга мы старались поддержать.
Пусть я сестры по крови не имею, Тебя считаю я сестрой своею. Хочу, чтоб знала ты моя подруга, Что можешь ты меня сестрой назвать.
Лариса Рубальская
Прости меня, подруга дорогая
Прости меня, подруга дорогая, За нашей дружбы пасмурные дни, Когда сидели в темноте, страдая, Не вместе, как всегда, – одни. Прости меня, подруга дорогая, Что мало было время для тебя, При каждой встрече крепко обнимая Ты все терпела, веря и любя! Прости меня, подруга дорогая, Что мало я была с тобой. Жила я, главного не понимая, Что связаны мы общею судьбой. Прости меня, подруга дорогая, Что я жила, теряя время зря. Лишь через годы ясно поняла я, Как дорога подруга для меня.
Любовь Сирота
Привет, подружка моя!
Привет, подружка моя! Как настроение, как твои дела? Найдёшь минутку поболтать со мной? Пусть виртуально – это не беда. Ты не спешишь, и очень хорошо, Побудь подольше у меня в «гостях». Что комп завис – да это ничего, Пусть виснет всё… а мы с тобой в «друзьях». Ну, как здоровье, детки, как семья? Проблемы на работе? Ты держись… Мы «Одноклассники» – грустить нельзя, Фортуна будет нашей, это жизнь… Ну вот, немного душу отвели, Спасибо тебе, солнышко моё. Ах да, сейчас пошлю тебе стихи, И ты пришли мне что-нибудь своё. Как хорошо, что есть ты на земле, Что встречу подарила нам судьба, И каждый вечер я спешу к тебе… Привет, подружка, как твои дела?
Хочу рассказать вам о лучшей подруге…
Хочу рассказать вам о лучшей подруге: Она так внимательна, чистосердечна. Нет девушки лучше, поверьте, в округе, Поэтому дружба у нас долговечна.
Она сердобольна и очень мечтательна, Всегда так добра, безотказна в беде. К тому же умна и весьма привлекательна, С ней просто комфортно всегда и везде.
***
Как хорошо, что рядом верная подруга, Как хорошо, что есть с кем поделиться. Вам не найти среди людей надежней друга, Ее отваге сам Шварценеггер удивится.
Я так люблю ее характер пылкий, сильный, Она поддержит в самый трудный час. С ней все проблемы будто шарик мыльный, Рассеет грусть она и подзадорит вас.
***
Как хорошо иметь подругу, Ей можно тайны доверять И поделиться новостями, И просто рядом порыдать! А можно, нет уж настроенья, С подругой просто посидеть: Не говорить, не улыбаться, Лишь только ей в глаза смотреть! Она поймет, она простит, Если плохо, погрустит, Вместе счастие разделит, Если надо, защитит! Так бывает очень часто, Заменяет всех порой, Знаю, дружба не напрасна, За друг друга мы горой!
Друзей немало на земле…
Друзей немало на земле, Людей хороших, честных, верных, Но не хватает часто мне Моей подруги задушевной. Решать «секретные» дела Идем к подруге мы, конечно. И у меня она была, Подруга тайн моих сердечных. Дороги наши разошлись, Сплелись в пожатье наши руки. Печаль и грусть из глаз лились От неожиданной разлуки. Уж где-то юность позади; Уж сердце будто отболело. Но снова я зову: «Приди! В душе так много накипело!»
Людмила Чернявская
И. Токмакова стр. 153 — 154
Плим И. Токмакова стр. 153
Какое открытие сделал мальчик?
В произведении автор рассказывает о мальчике, который придумал слово. Как говорит сам главный герой, это слово бессмысленное, то есть ничего не означает. Сначала он перечисляет известные всем слова, и объясняет их значение. Но после решает придумать свое слово. Однако что именно оно означает герой не смог или не захотел придумать. Поэтому этот термин не имеет объяснения, это слово ничего не значащее.
Таких слов можно придумать очень много, если есть хорошее воображение. Они скорее для развлечения и поднятия настроения. Именно так мальчик и развлекался. Он стал прыгать, веселиться и повторять это слово. После прочтения тоже появляется желание что-то подобное придумать. Тоже поднимается настроение.
В чудной стране И. Токмакова стр. 154
1. Как ритм стихотворения помогает правильно определить ударение в слове чудной?
В каждом стихотворении помимо рифмы есть размер. Он определяется количеством слогов и их размером. То есть просто рифмы недостаточно. Обязательно необходимо наличие размера.
Если поставить не так ударение в слове, то может случится такое, что размер будет неодинаковым. А этого допустить нельзя. Поэтому необходимо правильно расставлять ударения, в зависимости от общего размера стихотворения. Предыдущая строка должна в этом помочь, именно на нее необходимо ориентироваться при выборе ударения.
Стихотворение «Воробей»
1. Перечитай первые четыре строчки стихотворения. Каким ты представил себе воробья?
Уже с первых строк произведения, я вижу крошечное, немного неуклюжее, серенькое существо.
Эпитет даёт мне возможность нарисовать в воображении цвет воробья, и его характерные черты: увёртливость, неуловимость, скорость.
Ведь мыши именно так выглядят и ведут себя.
«Глазки — бисер» говорит о том, что воробей имел малюсенького размера и блестящие, как стёклышка, глазки.
Если автор обратил на них внимание, значит они очень яркие, и являются «изюминкой» маленькой птички. Автор использует ритмичные, обрывисты фразы «прыгай», «ну-ка»
Автор использует ритмичные, обрывисты фразы «прыгай», «ну-ка».
Это показывает, как воробей передвигается неуверенно, делает небольшие прыжки.
«Ещё немножко» описывает характер воробья, который насторожённо относится к человеку и поэтому не решается близко к нему подойти.
«Фурх!» показывает, что птичка быстро и неожиданно взлетает.
3
Как поэт относится к воробью? Обрати внимание, как он его называет
Автор с теплотой и трепетом обращается к маленькой птице.
Он ласково называет воробья пичужка, хочет с ним дружить.
Злится на снег, который «обижает» птичку.
В конце стихотворения поэт расстроен и возмущён, что воробей улетел.
Можно сказать, он даже обижен на него за это.
Память стр. 149
1. О чём говорит название стихотворения?
После прочтения становится понятно, что это шуточное название. Так как у главного героя с памятью не совсем хорошо. Он хоть и говорит, что может любое предложение повторить, по факту путает все слова.
2. Попробуй быстро и правильно повторить четверостишие про Ваню.
Для того, чтобы повторить скороговорку или обычное предложение быстро и без ошибок, сначала нужно это попробовать медленно. После того, как запомнилось все предложение и повторяется медленно без ошибок, можно попробовать увеличить скорость. И так опять повторить несколько раз, пока на этом темпе не будет ошибок. После этого можно тренироваться и увеличивать темп.
3. Чем хвастался малыш?
Он рассказывает, что без проблем и ошибок может повторить любое предложение быстро и четко. Также он сказал, что у него отличная память.
4. Почему то, что повторяет мальчик, вызывает улыбку?
Если вчитаться и быть внимательным, то видно, что те предложения, которые повторяет мальчик не идентичны. Слова в них изменены местами. От этого смысл очень смешной и забавный.
5. Подумай, как автор относится к герою стихотворения.
Я думаю отношение очень милое и доброе. Автор не издевается над ним, а наоборот умиляется и по-доброму подшучивает. Такое же отношение складывается и у читателей.
Сергей Александрович Есенин. Стихотворение «Черёмуха»
В этом произведении мне понравились строки о зелени, которая сияет в серебре.
После прочтения я сразу представляю весеннюю траву, которая утром серебрится на солнце из-за утренней росы.
Читая эти строки, я представляю молодую черёмуху, на которой появляются первые цветочки.
Их извивистая форма напоминает кудри.
А также я представляю майское солнце, которое освещает прекрасное дерево.
Ведь именно в мае черёмуха распускается.
4. Как ты думаешь, почему поэт изображает черёмуху и ручей как живые?
Я думаю, поэт хотел показать, что у природы есть своя определённая жизнь.
Она по-своему интересна и необычна.
Природа общается между собой, в данном случае ручей напевает черёмухе песни.
У них свой язык, своя культура, свои занятия и увлечения.
Их нельзя сравнить с человеческими, но при этом, природа тоже живая.
Благодаря произведению Есенина, я представляю всю красоту ветвей черёмухи, её соцветий;
чувствую духмяные запахи, которые создаёт молодое дерево;
слышу звон кристально чистого ручейка; наблюдаю за ярким, тёплым солнцем.
Прекрасная картина!
Подсказка:
- Краткая биография Сергея Есенина для презентации
- Краткая биография Саши Черного для презентации
- Краткая биография Александра Блока для презентации
_______
Тайное становится явным. ГДЗ к стр. 167
1. По вопросам восстанови последовательность событий и найди пропущенные эпизоды.
В середине произведения мы можем увидеть несколько наводящих вопросов. Одни помогают вас задуматься о том, почему то или иное событие произошло или что может произойти дальше. Первый вопрос подготавливает нас к дальнейшему развитию событий. Мы сразу задумываемся, что произойдет дальше. Что сделает главный герой с кашей, которую не хочет есть.
Второй вопрос заставляет задуматься о том, как закончится рассказ и что будет в итоге. Каждый начинает перебирать варианты окончания истории. Сначала мама принесла герою кашу на завтрак. Оказалось, он не любит кашу и не хочет ее есть. Но съесть нужно было и поэтому он начал придумывать способы улучшения ее вкуса. Ничего не придумав, он просто выбросил кашу за окно.
В этот момент там проходил человек, на которого эта каша и попала. В конце истории все становится явным и мама узнает о поступке сына когда к ним в дверь стучат милиция и пострадавший с кашей на голове.
2. Над чем размышлял Дениска? Любил ли он манную кашу?
Он долго думал, как же эту кашу ему съесть. Мама пообещала ему сходить в Кремль. Он очень не любил эту кашу, но так хотел в Кремль. Он решил ее посолить, может так она будет вкуснее. Не получилось. Вкус остался таким же. После он высыпал туда сахар, потом хрен. И в итоге эту кашу уже невозможно было есть. Ничего лучше не придумал главный герой, как просто высыпать ее за окно.
3. Обсудите с другом. Что запомнил Дениска на всю жизнь?
В начале произведения главный герой интересуется, что означает фраза, что все тайное становится явным. Именно это он и поняла в самом конце. Именно тогда мама узнала, что кашу сын не съел, а просто выбросил.
Сообщение по книге «Денискины рассказы» для 2 класса
Это сборник рассказов писателя Драгунского. В этих рассказах читатели знакомятся с маленьким мальчиком Денисом. Там очень много рассказов, которые охватывают большой промежуток времени жизни главного героя. От того времени, когда он был еще дошкольном, до тех времени, когда он уже стал учиться в школе.
Много смешных и весёлых истории происходит с этим мальчишкой. Именно с ними мы знакомимся в этом сборнике.
Топ вопросов за вчера в категории Русский язык
Русский язык 06.06.2023 22:12 1210 Бедак Александра.
ОДИН ОТВЕТ Укажите предложения, в составе которых есть причастный оборот.• Быстрые взоры царя отыс
Ответов: 2
Русский язык 06.04.2021 18:23 1092 Ульянова Александра.
Заря экскурсия поход снег пингвин иней катер йод якорь какие сло начинаются согласного звука
Ответов: 2
Русский язык 18.05.2023 14:02 1283 Синкевич Влад.
Найдите выражение без ошибки(нормы управления ) 1)Отзыв о книге 2)По окончанию школы 3)Оплатить з
Ответов: 2
Русский язык 19.06.2023 07:55 653 Михалевич Аліна.
Укажите правильный вариант употребления деепричастного оборота: а) Встретив друга, я был вынужден пр
Ответов: 1
Русский язык 18.05.2023 17:32 975 Podnarcote Cate.
В каком случае НЕ со словом пишется раздельно? 1)На пятый день не_погода превратилась в катастрофу
Ответов: 2
Русский язык 16.05.2023 15:15 835 Манолий Саша.
В каком предложении верно написано НЕ со словом? Она любит всех людей, не смотря на их внешность.
Ответов: 2
Русский язык 03.06.2023 23:00 51 Ординарцев Антон.
Напишите 8-10 устаревших слов из рассказа Пушкина » Барышня-Крестьянка».
Ответов: 2
Русский язык 29.04.2023 11:01 570 Жуков Кирилл.
Выбери вариант, в котором при раскрытии скобок не с деепричастием пишется СЛИТНО. (Не)выходя из вокз
Ответов: 2
Русский язык 19.06.2023 09:48 291 Волкова Мария.
4. Нарисуй схемы предложений. «Что-то мне плохо», сказал раненый. Петька выпалил: «Я слышал ваш ра
Ответов: 2
Русский язык 07.06.2023 20:41 436 Романов Даниил.
A11. В каком предложении «не» со словом пишется слитно? 4 бал Отдыхающие далеко (не)плохо провели
Ответов: 2
Стихотворение «Сны»
В стихотворении говорится о сказках А. С. Пушкина.
Упоминается «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».
Именно её рассказывает няня.
Отсюда взят и образ царевны, которая спит в кровати из хрусталя.
Образ богатырей можно сопоставить, как с уже упомянутой сказкой, так и со «Сказкой о царе Салтане».
Образ заморской царицы Блок заимствовал у сказки «О золотом петушке».
2. Какие сладкие сны снились мальчику? О чём они? Какие сны снятся тебе? Расскажи.
Рассказ о своих снах для 3 класса.
Сны мальчика были наполнены захватывающими сюжетами сказок.
Там и царевна, и богатыри, и кони.
Их всех порождали рассказы няни.
Мальчик представлял, как конник мчится за спящей царевной, как он сражается со змеем.
Это отрывки из сюжетов сказок Александра Пушкина.
Мне снятся разные сны.
Иногда они навеяны событиями прошедшего либо предстоящего дня.
Например, когда я чего-то очень жду, это мне может присниться.
Будь то какая-то поездка, день рождения либо другое торжество.
Сны часто помогают избежать ошибок.
Как-то перед поездкой к бабушке, мне приснилось, что я забыл свою любимую книгу, которую планировал прочитать у неё.
Проснувшись, я проверил, лежит ли она в моём чемодане.
Как оказалась, я действительно её чуть ли не забыл.
Благодаря сну, я избежал такой неприятности.
А также мне могут сниться сны перед ответственными событиями, такими как выступления либо контрольные работы.
Мне может присниться, что я забыл слова либо не могу сделать какое-то задание.
Как правило, они волнительные, но зато заранее меня подготавливают.
Я готовлюсь ещё тщательнее, чтоб сон ни в коем случае не сбылся.
Когда я перед сном что-то читаю либо смотрю передачи по телевизору, эти сюжеты также могут мне являться во сне.
Поэтому я отдаю предпочтение сказкам.
Ведь тогда, хотя бы во сне, я могу почувствовать себя рыцарем, богатырём, добрым царевичем либо другим борцом за справедливость.
Такие сны очень приятные, их хочется видеть вновь и вновь.
Поэтому мне кажется, что есть аналогия с произведением Сурикова «Детство».