Воспитательное значение рассказа
Несмотря на кажущуюся простоту и незначительность описанной ситуации, из произведения дети могут извлечь несколько уроков. Во-первых, главные герои – смелые, деятельные мальчики. Преодолев свой страх, вызванный фантазиями, они стали искать логическое объяснение увиденному. Например, решили, что кто-то просто дергает шляпу за веревку
Важно и то, что мальчики решили вместе докопаться до правды, и собравшийся было убежать домой Вовка остался вместе с другом. Взаимовыручка, смелость, смекалка помогут найти выход из любой ситуации, подчеркивает Носов. «Живая шляпа» — рассказ и о том, какая прекрасная пора детство, когда можно быть искренним и непосредственным
«Живая шляпа» — рассказ и о том, какая прекрасная пора детство, когда можно быть искренним и непосредственным.
«Живая шляпа» главные герои
- Вадик — хозяин квартиры. Добрый и решительный мальчик. Любит своего котенка Ваську.
- Вовка — друг Вадика. Нерешительный и робкий, испугался ползающей шляпы, хотел уйти домой, но любопытство взяло вверх и он остался.
- Васька — маленький игривый котенок, большой проказник. Он охотился на муху и попал под шляпу.
«Живая шляпа» характеристика героев
Вадик – мальчик находчивый и решительный, он сначала испугался, но потом взял себя в руки и стал придумывать способы решения проблемы. Далее он ведет себя достаточно смело и поддерживает друга Вовку, когда тот заплакал и решил уйти. Вадик любит животных, а после того, как выяснилось, что под шляпой скрывался Васька, он жалеет питомца, гладит его и обнимает.
Вовка – друг Вадика, он пришел к нему в гости и с удовольствием раскрашивает вместе с приятелем картинки. Все меняется, когда шляпа оживает – из спокойного мальчика Вовка превращается в испуганного ребенка. Робкий и боязливый паренек настолько испугался, что даже хотел уйти. Он плачет и заявляет, что боится шляпы и хочет домой. Но все-таки он побеждает свой страх и остается с другом, а далее он принимает активное участие в битве со шляпой.
Кот Васька тоже испугался, когда на него неожиданно свалилась шляпа. А затем ему стало еще страшнее, когда ребята угрожающе кричали и кидали в шляпу картошками. Васька – добрый кот, он с удовольствием пошел к Вадику на руки и простил мальчикам невольно причиненные обиды.
О чем рассказ «Живая шляпа»?
Мальчишки Вадик и Володя занимались увлекательным раскрашиванием картинок, не обращая внимания на забавы маленького котенка Васька.
Детей отвлекла от рисования обычная шляпа, лежащая до этого на комоде. Шляпа сама слетела на пол и начала шевелиться и двигаться. Ребята, увидев, что шляпа двигается по полу, подумали, что она ожила. Они испугались и начали кидать в нее предметы.
«Живая шляпа». Образец классического рассказа для детей
Кому-то из малышей сборник Николая Носова и, конечно, рассказ про ожившую шляпу читали мама-папа или старшие братья-сестры. Есть дети, способные освоить и осознать несложный текст еще в дошкольном возрасте. В любом случае, нет ребенка, который бы не слышал словосочетания «живая шляпа».
Николай Носов писал простыми словами, употребляя понятные детям выражения, «разговаривая» с ребятами их же языком. Все события, рассказанные автором, вызывают неистребимый интерес и желание прочитать/послушать историю еще и еще.
Не смотря на то, что Носов создавал произведения в советскую эпоху (а это было далекое, чуждое для понимания нынешними детьми время), книги стали классикой.
Содержание истории «Живая шляпа». Суть рассказа
В действии, описываемом Николаем Николаевичем Носовым, принимают участие двое мальчишек — Вова и Вадик. А еще «на сцене» появится забавный котенок Васька.
Мальчики видят живую шляпу
А дело было вот как. Однажды заядлые приятели Вовка и Вадик спокойно сидели на кухне. Они были так увлечены раскрашиванием альбомов, что внезапный резкий звук заставил обоих вздрогнуть. Что случилось? Кто нарушил мирное занятие мальчиков?
Ребята стали оглядываться, и тут Вовка заметил на полу головной убор кого-то из взрослых. Когда мальчик захотел схватить предмет, шляпа отползла в сторону. Парень по-настоящему напугался и запрыгнул на диван. Его товарищ Вадик насторожился, сначала хотел убежать домой, но любопытство победило. Да и нехорошо было оставлять друга одного в беде.
Мальчишки задались вопросом: «Бывают ли шляпы живыми, почему родительский головной убор внезапно зажил собственной жизнью?»
Мальчики прячутся на кухне и развивают стратегию и тактику
Не понимая, что происходит, но осознавая непредвиденность ситуации, мальчишки ретировались на кухню, плотно захлопнули за собой дверь и стали напряженно размышлять, что же делать дальше, как обезвредить шляпу.
Один из ребят высказал предположение, что кто-то может дергать предмет за привязанный поводок, разыгрывая и пугая детей.
В результате герои вооружились кочергой и лыжной палкой и потихоньку стали заглядывать в комнату, чтобы узнать, чем занята ожившая шляпа, но предмет был неподвижен.
Тогда приятели набрали картофелин на кухне и стали метать овощи в цель. Один «снаряд» попал, шляпа подпрыгнула, громко мяукнула, а из-под нее выполз возмущенный котенок Вася.
Мальчики радуются коту Ваське, получают ответ на тревожный вопрос и успокаиваются
Как же мальчики были рады увидеть своего четвероногого питомца! Вовка и Вадик облегченно вздохнули, поняв, что живых шляп быть не может.
Улыбнемся пословице про Страх, у которого глаза велики
Рассказ Носова «Живая шляпа», сочиненный давным-давно, читается по-прежнему с улыбкой взрослыми и слушается с вниманием детьми. Повествование о том, что ребята часто пугаются без причины, но страх уходит, как только маленькие люди осознают, что бояться нечего, и сегодня пользуется неизменным успехом
Повествование о том, что ребята часто пугаются без причины, но страх уходит, как только маленькие люди осознают, что бояться нечего, и сегодня пользуется неизменным успехом.
В истории идет речь и о том, что в любом общем деле необходимо держаться друг друга, уметь думать, принимать грамотное решение, не ссориться, приходить на помощь.
«Живая шляпа» — истинный пример классического рассказа для детей. Чтение сборника лучших историй Николая Николаевича Носова рекомендовано всем-всем-всем.
Школьное чтиво
Произведения школьной литературы в простой и доступной форме
“Живая шляпа”
Носов Н., рассказ “Живая шляпа”
Жанр: рассказы о детях
Главные герои рассказа “Живая шляпа” и их характеристика
- Вадик. Мальчик, хозяин квартиры. Решительный, находчивый, слегка трусливый.
- Вовка. Мальчик в гостях у Вадика. Нерешительный, несмелый, боязливый.
- Васька. Маленький котенок, большой проказник.
План пересказа рассказа “Живая шляпа”
- Мальчики рисуют
- Упавшая шляпа
- Первый испуг
- Спасительный диван
- Атака шляпы
- Побег в кухню
- Клюшка и лыжная палка
- Картофельный обстрел
- Тайна раскрыта.
Кратчайшее содержание рассказа “Живая шляпа” для читательского дневника в 6 предложений
- Вадик и Вовка рисовали картинки, когда с комода свалилась шляпа.
- Шляпа стала двигаться по полу и мальчики испугались.
- Они сперва забрались на диван, а потом сбежали на кухню
- Мальчики взяли клюшку и лыжную палку, и стали звать шляпу
- Они стали кидать в шляпу картофелем и Вадик попал.
- Из-под шляпы выбрался котенок Васька.
Главная мысль рассказа “Живая шляпа”
Больше всего пугает необычное.
Чему учит рассказ “Живая шляпа”
Рассказ учит быть смелым, храбрым, решительным. Учит не теряться, столкнувшись с чем-то неожиданным и необычным. Учит находить всему необычному простое объяснение. Учит самим решать свои проблемы, не прибегая к помощи взрослых.
Отзыв на рассказ “Живая шляпа”
Меня насмешил этот хороший рассказ. Мальчики испугались шляпы, которая показалась им живой. Но шляпы никогда не могут стать живыми и если она двигалась, значит что-то двигало ее. Им надо было сразу посмотреть, кого среди них не хватает.
Пословицы к рассказу “Живая шляпа”
У страха глаза велики. Боязливому и своя тень страшна. Кто боится огня, бежит и от дыма. Хорошо медведя в окно дразнить. Лучше поберечься, чем обжечься.
Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа “Живая шляпа”
На комоде лежала шляпа, под комодом сидел котенок Васька. Вовка и Вадик за столом раскрашивали картинки. Вдруг раздался звук падения и обернувшись мальчики увидели на полу шляпу. Они решили, что шляпа просто упала с комода, и Вовка пошел ее подобрать и вернуть на место. Но вдруг он с криками отбежал обратно. Вадик удивился, но Вовка сказал, что шляпа живая и предложил Вадику самому в этом убедиться. Вадик подошел к шляпе и в упор посмотрел на нее. Шляпа вдруг двинулась и поползла к нему. Вадик с криком запрыгнул на диван, а Вовка за ним. Шляпа выползла на середину комнаты, а потом поползла прямо к дивану. Мальчики завопили еще громче, спрыгнули с дивана и выбежали из комнаты. Они прибежали на кухню и закрыли за собой дверь. Вовка ревел в полный голос и заявил, что уходит домой, потому что боится шляпы. Вадик предложил сходить и проверить, не дергает ли кто шляпу за веревочку. И он взял клюшку, чтобы в случае чего ударить шляпу. Вовка тоже хотел взять клюшку, но ему досталась только лыжная палка. Вооруженные мальчики вернулись в комнату и увидели шляпу возле стола. Она лежала на полу и не двигалась. Вадик стал стучать клюшкой по полу и звать шляпу, но та не отзывалась. Тогда Вовка предложил кидать в шляпу картошкой. Они сходили на кухню за картошкой и стали обстреливать шляпу. Наконец Вадик попал и шляпа подскочила кверху. Раздался громкий крик “Мяу!” и из-под шляпы выскочил Васька. Ребята обрадовались и поняли, что шляпа упала на котенка и поэтому двигалась. Они стали обнимать и целовать Ваську, а тот только жмурился от яркого света.
Рисунки и иллюстрации к рассказу “Живая шляпа”
Несколько интересных сочинений
- Сочинение на тему Дружба и вражда по литературе Еще ни одна вражда между друзьями не привела к хорошему исходу. Очень часто в русской литературе писатели затрагивают человеческие отношения, затрагивают тему вражды и дружбы.
- Мои планы на будущее — сочинение Мало кто задумывается о будущем с детства, но только не я. Родители постоянно вкладывают в меня любовь и прививают правильные ценности. Благодаря им, я мечтательна и точно знаю чего хочу
- Анализ произведения Коловерть Шолохова Произведение, созданное в 1825 году, посвящено трагическому для страны периоду Гражданской войны. Автор рассматривает не только политические события и борьбу идеологий, но раскол в обществе, заставивший близких родственников стать врагами.
- Сочинение для 3 класса
- Русский национальный характер в рассказе Левша Лескова Левша – повесть Николая Лескова, вышедшая в 1881 году. Главный герой – тульский умелец и самоучка левша. События, описываемые автором, тесно пересекаются с реальными
Популярные сегодня пересказы
- Киплинг Если говорить о Киплинге, то нужно заметить, что его творчество ценится в нашей стране гораздо выше, чем в литературных кругах Англии. На родине он входил в число поэтов огромной, но культурно ограниченной публики.
- Самовар — краткое содержание сказки Горького По жанровой направленности произведение является сказкой для детской читательской аудитории, основной темой которой являются взаимоотношения людей, их характеры, привычки и самооценка.
- Краткое содержание Рассказа отца Алексея Тургенева История про старика Алексея. Благодаря диалогу выясняются чувства священника которой серьезные психологические проявления. Автор является частным аудитором поместья своей тети, где он встречает местных священников
- Муму — краткое содержание рассказа Тургенева Жила в одном поместье знатная барыня с большим количеством прислуги. Одним них был и главный герой произведения – Герасим. Герасим был огромным и сильным мужчиной, но была у него одна проблема. Немой он был, с ранних лет.
Читательский дневник как оформить, 2 класс
Какие разделы рекомендуется включить в читательский дневник:
- Обязательно название и автора.
- Сколько страниц.
- Жанр произведения (рассказ, поэма, сказка и т.д.).
- Год написания и чем этот год знаменит.
- Главные герои, их имена, возраст, характер, внешность.
- Описание сюжета (кратко).
- Отзыв – впечатление.
Лист формата А4
Титульный лист. Здесь можно предложить ребенку проявить фантазию и нарисовать на обложке любимого героя какого-либо произведения.
Страницы
Разлинуйте страницы, заполните графы. Заполнить дневник ребенок должен сам.
Школьная тетрадь
Школьную тетрадку можно оформить так же, как написано выше.
Так же можно уделить главное внимание содержанию, чтобы ребенок учился излагать мысли. Как оформить готовый дневник
Как оформить готовый дневник
Если вы посетите книжный магазин, вы найдете много разных вариантов. В печатных дневниках ребенку предлагают выполнить различные интересные задания, тем они и интересны.
Пример:
- составить план произведения;
- разгадать кроссворд на заданную тему;
- разукрасить рисунок;
- подобрать пословицу.
Ученики с удовольствием заполняют такой дневник. У них есть возможность проявить свою фантазию и узнать что-то новое.
Топ вопросов за вчера в категории Литература
Литература 29.04.2023 12:24 703 Грицук Митя.
Читательский дневник Александр Сергеевич Пушкин у Лукоморья дуб зелёный. Срочно!
Ответов: 2
Литература 16.05.2023 22:23 319 Фахурдинова Дарина.
Главное и краткое содержание книги Виктории Ледерман «Календарь ма(й)я» срочно
Ответов: 3
Литература 30.04.2023 05:04 290 Борисова Оксана.
2. Запиши синонимы к словам и сочетани- ям слов, поставь ударения. Работушка кипела- Ходом-водом вес
Ответов: 2
Литература 20.06.2023 03:21 10 Никитина-Дикова Ольга.
Вопросы по первой пятой главе:миллион и один день каникул. СРОЧНО!!!!
Ответов: 1
Литература 13.07.2019 18:20 140 Анисимова Елизавета.
ГЛАВНАЯ МЫСЛЬ Благинина «бабушка-забота»
Ответов: 1
Литература 16.06.2019 11:23 154 Григоряк Антон.
Краткое содержание, автор, главные герои «Про Никитушку Ломова » для читательского дневника
Ответов: 1
Литература 15.06.2023 03:02 112 Смирнов Евгений.
Чему учит повесть всем выйти из кадра Лилия Волкова.Дам 50 баллов.Пожалуйсто ответьте!!
Ответов: 1
Литература 05.04.2021 01:06 157 Жаринова Лизонька.
Какова основная тема песни Разин и девка астраханка? Какие события послужили для нее основой?
Ответов: 2
Литература 29.06.2023 11:19 11 Жукович Эмилия.
Найдите непонятные слова и определите их значение из произведения Тарас Бульба глава 2
Ответов: 1
Литература 21.06.2023 14:24 60 DELETED.
Читательский дневник по рассказу Юрия Нагибена «Мой первый друг, мой друг бесценный» По плану 1.Оч
Ответов: 1
Читательский дневник по рассказу «Живая шляпа» Николая Носова
Название: «Живая шляпа»
Число страниц: 3
Жанр: рассказ
Главные герои: Вовка, Вадик.
Второстепенные герои: отсутствуют.
Вадик — трусливый и боязливый мальчишка.
Сумел побороть страх.
Вовка — пугливый мальчишка.
Фантазёр.
Краткое содержание рассказа «Живая шляпа»
Вовка и Вадик сидели дома и раскрашивали картинки.
Их привлёк звук упавшей с комода шляпы.
Вовка собрался поднять головной убор, но вдруг отскочил с громким криком.
Шляпа двигалась.
Она поползла к мальчикам.
Они забрались на диван, а потом выбежали из комнаты.
Мальчики вооружились лыжной палкой и клюшкой.
Они стали бросать в шляпу картошкой.
Картошка попала в шляпу и из-под неё выскочил кот Васька.
Основная мысль произведения «Живая шляпа»
Главная мысль рассказа в том, что непонятное кажется страшным.
Основная идея рассказа в том, что со своими страхами нужно бороться.
Чему учит рассказ
Рассказ учит взаимовыручке и поддержке.
Учит совместными усилиями достигать положительного результата.
Учит побеждать свои страхи.
Краткий отзыв о рассказе «Живая шляпа» для читательского дневника
Прочитав этот рассказ, я подумала о том, что страшным нам кажется то, что мы не понимаем.
Вот и герои произведения испугались шляпы, которая стала двигаться.
Они не понимали, как такое возможно и боялись.
Но когда ситуация прояснилась, им стало смешно.
Ведь разгадка была такой простой.
Это смешной и поучительный рассказ.
Автору удалось показать, что бояться всего непонятного нельзя.
Нужно прежде всего понять, что происходит.
Мне понравились мальчики, герои рассказа.
Они сперва испугались, но потом сумели побороть страх и даже атаковали шляпу.
Мальчики — молодцы, ведь кое-кто на их месте просто сбежал бы.
Я всем советую прочитать этот рассказ и подумать о том, что бояться можно многого.
Но важно уметь преодолевать собственные страхи
Пословицы к рассказу:
- У страха глаза велики.
- Не так страшен чёрт, как его малюют.
- Страхов много, а жизнь одна.
- Не страшись, да и не хвались.
- Вместе хорошо и врага бить.
Ещё читательские дневники по произведениям Николая Носова:
- «Весёлая семейка»
- «Витя Малеев в школе и дома»
- «Дневник Коли Синицына»
- «Затейники»
- «Карасик»
- «Метро»
- «Мишкина каша»
- «На горке»
- «Незнайка в Солнечном городе»
- «Незнайка на Луне»
- «Огурцы»
- «Приключение Незнайки и его друзей»
- «Приключение Толи Клюквина»
- «Тайна на дне колодца»
- «Телефон»
- «Тук-тук-тук»
- «Фантазёры»
- «Федина задача»
- Краткая биография Николая Носова и презентация
Библиотека произведений автора пополняется.
Последние заданные вопросы в категории Литература
Литература 05.08.2023 14:13 0 Байгушова Дарья.
Что в большей степени управляет человеком: разум или чувства? сочинение на примере романа «евгения о
Ответов: 1
Литература 05.08.2023 14:13 0 Емельянова Аня.
Помогите пожалуйста!Роль вставных эпизодов в фильме «Несколько дней из жизни Обломова»
Ответов: 1
Литература 05.08.2023 14:23 0 Базаржапов Алдар.
Зачем автор рисует толпу мертвецов? В стихотворении «Железная дорога» Автор Н.А. Некрасов. Помогит
Ответов: 1
Литература 05.08.2023 14:01 0 Шипілова Марта.
Привет! Помогите пожалуйста! Стих Тютчева Листья. Как в стихотворении Тютчев рассказывает о закона
Ответов: 1
Литература 05.08.2023 13:01 0 Смоляров Кирилл.
Краткий пересказ «муму» 1 главы!!!!!! Пожалуйста!
Ответов: 1
Литература 05.08.2023 13:01 0 Зінчук Саша.
Как готовились Жилин и Костылин ко второму побегу ответьте пожалуйста
Ответов: 1
Литература 05.08.2023 13:01 0 Черныш Стася.
Стих про новый год. 16 строчек.
Ответов: 1
Литература 05.08.2023 13:01 0 Алексеева Поля.
Почему льдины в великих и малых водах должны быть крепко скованы?
Ответов: 1
Литература 05.08.2023 13:02 0 Вопилов Валерий.
Помогите написать эссе Письмо другу 10-11 строчек
Ответов: 1
Литература 05.08.2023 13:01 0 Балдин Олег.
На месте Юры Баранкина в кого можно превратиться,и какие приключения были бы.
Ответов: 1
Сюжет
Мальчики были дома одни, без родителей. Вадик рисовал красивую картинку и вдруг увидел, как шляпа, лежащая на столе, зашевелилась. Сначала он не поверил своим глазам, но когда шляпа вновь двинулась вперед, он с криком выскочил из комнаты
Теперь оба мальчика решили осторожно посмотреть, что происходит со шляпой
Они взяли в руки: один палкой для лыж, другой — веник, и приоткрыли дверь. Но шляпа лежала без движения. Они попытались подойти поближе, но тут шляпа двинулась к ним. С воплями они убежали за дверь и стали совещаться, что же теперь делать. Они были очень напуганы.
Но тут они услышали жалобное мяуканье и увидели, как из-под шляпы с одной стороны высунулась серая лапка, а с другой стороны- хвост. Это котенок залез под шляпу и старался выбраться оттуда.
Рассказ Живая шляпа читать
Шляпа лежала на комоде, котенок Васька сидел на полу возле комода, а Вовка и Вадик сидели за столом и раскрашивали картинки. Вдруг позади них что-то плюхнулось — упало на пол. Они обернулись и увидели на полу возле комода шляпу.
Вовка подошел к комоду, нагнулся, хотел поднять шляпу — и вдруг как закричит:
Ай-ай-ай! — и бегом в сторону.
Чего ты? — спрашивает Вадик.
Она жи-жи-живая!
Кто живая?
Шля-шля-шля-па.
Что ты! Разве шляпы бывают живые?
По-посмотри сам!
Вадик подошел поближе и стал смотреть на шляпу. Вдруг шляпа поползла прямо к нему. Он как закричит:
Ай! — и прыг на диван. Вовка за ним.
Шляпа вылезла на середину комнаты и остановилась. Ребята смотрят на нее и трясутся от страха. Тут шляпа повернулась и поползла к дивану.
Ай! Ой! — закричали ребята.
Соскочили с дивана — и бегом из комнаты. Прибежали на кухню и дверь за собой закрыли.
Я у-у-хо-хо-жу! — говорит Вовка.
Пойду к себе домой.
Почему?
Шляпы бо-боюсь! Я первый раз вижу, чтоб шляпа по комнате ходила.
А может быть, ее кто-нибудь за веревочку дергает?
Ну, пойди, посмотри.
Пойдем вместе. Я возьму кочергу. Если она к нам полезет, я ее кочергой тресну.
Постой, я тоже кочергу возьму.
Да у нас другой кочерги нет.
Ну, я возьму лыжную палку.
Они взяли кочергу и лыжную палку, приоткрыли дверь и заглянули в комнату.
Где же она? — спрашивает Вадик.
Вон там, возле стола.
Сейчас я ее как тресну кочергой! — говорит Вадик. — Пусть только подлезет ближе, бродяга такая!
Но шляпа лежала возле стола и не двигалась.
Ага, испугалась! — обрадовались ребята. — Боится лезть к нам.
Сейчас я ее спугну, — сказал Вадик.
Он стал стучать по полу кочергой и кричать:
Эй ты, шляпа!
Но шляпа не двигалась.
Давай наберем картошки и будем в нее картошкой стрелять, — предложил Вовка.
Они вернулись на кухню, набрали из корзины картошки и стали швырять ее в шляпу. Швыряли, швыряли, наконец, Вадик попал. Шляпа как подскочит кверху!
Мяу! — закричало что-то. Глядь, из-под шляпы высунулся серый хвост, потом лапа, а потом и сам котенок выскочил.
Васька! — обрадовались ребята.
Наверно, он сидел на полу, а шляпа на него с комода упала, — догадался Вовка.
Вадик схватил Ваську и давай его обнимать!
Васька, миленький, как же ты под шляпу попал?
Но Васька ничего не ответил, он только фыркал и жмурился от света.
Шляпа лежала на комоде, котёнок Васька сидел на полу возле комода, а Вовка и Вадик сидели за столом и раскрашивали картинки.
Вдруг позади них что то плюхнулось – упало на пол. Они обернулись и увидели на полу возле комода шляпу.
Вовка подошёл к комоду, нагнулся, хотел поднять шляпу – и вдруг как закричит:– Ай ай ай! – и бегом в сторону.– Чего ты? – спрашивает Вадик.– Она жи жи живая!
– Кто живая?– Шля шля шля па.– Что ты! Разве шляпы бывают живые?– По посмотри сам!
Вадик подошёл поближе и стал смотреть на шляпу. Вдруг шляпа поползла прямо к нему. Он как закричит:– Ай! – и прыг на диван. Вовка за ним.
Шляпа вылезла на середину комнаты и остановилась. Ребята смотрят на неё и трясутся от страха. Тут шляпа повернулась и поползла к дивану.
– Ай! Ой! – закричали ребята.Соскочили с дивана – и бегом из комнаты. Прибежали на кухню и дверь за собой закрыли.
– Я у у хо хо жу! – говорит Вовка.– Куда?– Пойду к себе домой.– Почему?– Шляпы бо боюсь! Я первый раз вижу, чтоб шляпа по комнате ходила.– А может быть, её кто нибудь за верёвочку дёргает?– Ну, пойди посмотри.
– Пойдём вместе. Я возьму клюшку. Если она к нам полезет, я её клюшкой тресну.
– Постой, я тоже клюшку возьму.
– Да у нас другой клюшки нет.
– Ну, я возьму лыжную палку.Они взяли клюшку и лыжную палку, приоткрыли дверь и заглянули в комнату.
– Где же она? – спрашивает Вадик.– Вон там, возле стола.– Сейчас я её как тресну клюшкой! – говорит Вадик. – Пусть только подлезет ближе, бродяга такая!Но шляпа лежала возле стола и не двигалась.– Ага, испугалась! – обрадовались ребята. – Боится лезть к нам.– Сейчас я её спугну, – сказал Вадик.Он стал стучать по полу клюшкой и кричать:– Эй ты, шляпа!
Но шляпа не двигалась.– Давай наберём картошки и будем в неё картошкой стрелять, – предложил Вовка.
Они вернулись на кухню, набрали из корзины картошки и стали швырять её в шляпу» Швыряли, швыряли, наконец Вадик попал. Шляпа как подскочит кверху!– Мяу! – закричало что то. Глядь, из под шляпы высунулся серый хвост, потом лапа, а потом и сам котёнок выскочил.
– Васька! – обрадовались ребята.– Наверно, он сидел на полу, а шляпа на него с комода упала, – догадался Вовка.
Вадик схватил Ваську и давай его обнимать!– Васька, миленький, как же ты под шляпу попал?Но Васька ничего не ответил, Он только фыркал и жмурился от света.
— КОНЕЦ —
Рассказ. Иллюстрации. Семенова И.
Анализ и основная мысль
Краткое содержание «Живой шляпы» для читательского дневника показывает, что главную мысль произведения можно выразить в пословице: у страха глаза велики. Больше всего пугает что-то странное, необъяснимое и неизведанное.
“Смерть Ермака” – краткое содержание думы К.Ф. Рылеева
Если бы ребята сразу заметили отсутствие котёнка, они бы поняли, что он находится под шляпой. Однако дети часто верят во что-то сверхъестественное: богатая фантазия ребёнка позволяет ему легко представить, что даже головной убор способен ожить.
Таким образом, произведение учит:
быть смелым, храбрым и решительным;
не поддаваться панике, а постараться найти простое объяснение даже необычным вещам;
не бросать друга в беде, действовать сообща и в команде;
любить животных.
Герои «того» времени
Как начинается история Носова «Живая шляпа»? Герои Вовка и Вадик сидят дома одни. Для нашей современности ситуация нетипичная, поскольку за ребенка, пребывающего без присмотра, отец и мать несут административную ответственность.
Судя по тому, чем ребята заняты, а они раскрашивают картинки, можно предположить, что это явно не подростки, а дети гораздо младше. Алла Сурикова сняла фильм по рассказу Носова «Живая шляпа», где снимались пятилетние мальчики. Это одна из особенностей советского времени – дети большую часть времени проводили одни.
Второй особенностью, которая тоже просматривается в рассказе, является то, что дети очень самостоятельны. Когда возникает проблема, маленькие люди решают ее сами, а не бегут докладывать взрослым и просить помощи. Сначала они прячутся от шляпы на диване, а затем запираются в кухне. В ход идут лыжная палка и клюшка для самообороны.
Когда шляпа не оказывает сопротивления, дети начинают вести атаку и кидать картошкой. Одно меткое попадание – и интрига разрешается переворачиванием шляпы. Кстати, Вовка ведь вначале собирался уходить домой, когда испугался шляпы, но остался, товарища не бросил и слабость свою преодолел. Более того, как раз он предложил перейти от обороны к нападению на шляпу – набрать картошки и вести бой.
Дети довоенные и современные
«Живая шляпа» Носова дает нам представление о детях довоенного (и послевоенного) времени. Они были относительно свободны от опеки родителей. Матери и немногочисленные отцы, уцелевшие после репрессий и войны, целыми днями работали.
Ребята росли самостоятельными и предприимчивыми людьми, что особенно ярко демонстрируют герои других произведений Носова, Мишка и Коля. Они переполнены идеями: переделывают телефон в телеграф, учат азбуку Морзе, устраивают новогодние вечеринки без участия взрослых, изготавливают по книгам инкубаторы, бенгальские огни, отправляются на электричке на дачу или в лес рубить елки и т. д.
Трудно представить, чтобы большинство современных детей, которые даже уроки не делают без руководства родителей, вело такую яркую жизнь, полную собственных проектов. Они заняты в кружках и у репетиторов и совсем не имеют свободного времени, чтобы думать, создавать и фантазировать.
Есть мнение, что для успешной самореализации в современном мире детям необходимы:
- коммуникация;
- кооперация;
- креативность;
- критическое мышление.
Как раз эти компетенции присущи советским школьникам, что иллюстрируют носовские рассказы. Нынешним же учащимся остается догонять своих ровесников из прошлого.
Урок «Герои рассказа Н.Н. Носова «Живая шляпа»
Урок литературного чтения во 2 классе. УМК «Школа России».
Учитель: Гнедая С.Н. , МБОУ СОШ п. Горин
Тема: Герои рассказа Н.Н. Носова «Живая шляпа»
Цели урока:
продолжение работы над рассказом Н.Носова «Живая шляпа» и создание условий для развития читательских навыков.
Задачи:
1.Формировать младшего школьника как сознательного читателя, проявляющего
интерес к чтению, владеющего прочными навыками чтения (на уровне данного
возраста), способами самостоятельной работы с читаемым текстом и детской
книгой, обладающего определённой начитанностью.
2. Подвести детей к осознанию того, что страх к неизведанному может обратиться
комической ситуацией.
3. Формировать умение выдвигать предположения, сравнивать, аргументировать своё мнение.
4. Развивать критическое мышление, память, воображение, речь.
5. Воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.
Педагогические технологии:
• объяснительно – иллюстративного обучения;
• словесной продуктивной и творческой деятельности;
• педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);
• информационно- коммуникативная технология.
Оборудование:
учебник “Литературное чтение. 2 класс” авт. Климанова Л.Ф
компьютер, проектор;
презентация к уроку;
аудиозапись –2 отрывка из рассказа;
шляпа;
задачи урока (на карточках на доске);+МАГНИТЫ
портрет писателя Носова Н.Н.(на доске);
4 картинки к рассказу «Живая шляпа» (закрывают тему на доске)
ключевые слова к плану на доске и на каждой парте в конвертах-14 конвертов),
карточка «Чувства героев» на каждой парте (14 штук),
смайлики по 2 на 27 человек()
Ход урока
| Этап урока |
Действия учителя |
Действия детей | Примечания |
| 1.Организационный момент. | Здравствуйте, ребята! Сегодня урок чтения у вас проведу я. Меня зовут Светлана Николаевна. Я рада знакомству с вами.
— У меня сегодня прекрасное настроение. А какое у вас настроение ? Покажитесмайлик. — Надеюсь к концу урока настроение у вас будет таким же хорошим. |
ПОКАЗЫВАЮТ СМАЙЛИК | Шляпа на мне
Смайлики на партах заранее |
| 2. Мотивация | -Сегодня мне захотелось прийти к вам на урок в шляпе. Как вы думаете, почему?
-Да, мы с вами продолжим работу над рассказом «Живая шляпа». -А кто автор рассказа? — Да, это Николай Николаевич Носов, который написал много интересных рассказов для детей. |
Отвечают на вопросы | На доске заранее портрет Носова |
| 3.Определение темы | -На доске вы видите картинки. Что на них изображено? Кто это?( герои рассказа «Живая шляпа»)
-Назовите героев рассказа.( мальчики Вадик и Володя, котёнок) Мы сегодня будем говорить про кого? -Как вы думаете, какая у нас сегодня тема! (Герои рассказа Носова «Живая шляпа») →открыть тему |
Картинки на доске закрывают тему. Потом я её открываю, а картинки сдвигаю вниз. |
Особенности сюжета и стиля
Чем же покоряют уже не одно поколение маленьких читателей книги Николая Николаевича? Чтобы ответить на вопрос, рассмотрим в качестве примера рассказ «Живая шляпа». Носов выбирает для сюжета вполне реальную и понятную каждому ребенку ситуацию, но вносит в нее немного таинственности. Читатель, в отличие от героев, с самого начала знает, кто сидит под шляпой. Потому прекрасно работает композиционный прием, который использует Носов. «Живая шляпа» — рассказ юмористический, так как нам весело наблюдать за тем, как абсолютно беспочвенный страх все больше одолевает героев. Кроме того, сюжет в рассказе развивается стремительно: Володя и Вадик моментально реагируют на происходящее и придумывают план действий. Если сначала они пытаются просто убежать – естественная реакция человека при встрече с непонятным и пугающим, то затем они начинают выстраивать версии того, что происходит. В какой-то момент мальчики даже начинают обороняться клюшкой и лыжной палкой, но непременно желают раскрыть секрет шляпы. Единственный герой, который действительно вызывает сочувствие читателя, — это ловивший мух кот Васька, ставший одновременно виновником и жертвой произошедшего.
Близка ребятам и лексика, которую использует в произведении Носов. «Живая шляпа» — рассказ, где уместно употреблены выражения «что-то плюхнулось», «трясутся от страха», «стали швырять». Они лучше всего помогают понять состояние главных героев, оказавшихся в комической ситуации.
Мы изучаем — Сочинение Анализ рассказа Носова Живая шляпа. Подсказки школьнику
Основными персонажами произведения являются мальчишки, дружащие между собой, Вадик и Вовка, которые оказываются в необычной ситуации.
В один из дней мальчики собираются в доме Вадика и занимаются рисованием, не обращая внимания на шалости маленького котенка хозяина дома по кличке Васька. Забавляясь с домашними предметами, подвижный котенок, пытающийся поймать назойливую муху, внезапно оказывается под упавшей на него огромной шляпой, из которой ему не удается никак выбраться.
Ребята слышат звук падения какой-то вещи, но, оглядевшись, видят на полу комнаты лишь темную шляпу, которая периодически передвигается по помещению, иногда немного подпрыгивая.
Остолбенев от изумления, мальчишки начинают испытывать дикий ужас и страх от увиденного, мысленно представляя различные ужасы. Вовка, пришедший в гости к Вадику, изъявляет желание как можно быстрее покинуть комнату со странной вещью, что является нормальным желанием при возникновении чрезвычайной ситуации, но, будучи от природы любопытным и любознательным, решает помочь другу в выяснении ситуации, связанной с ожившей шляпой.
Ребята, объединившись между собой, начинают искать различные варианты в борьбе с живым ползающим предметом. Сначала мальчики обороняются от необычной шляпы, схватив в руки клюшку и лыжную палку. Затем они вооружаются картофелем и вступают в бой с двигающейся вещью. В момент, когда одна из картофелин достигает своей цели и падает на шляпу, которая от удара подпрыгивает, до мальчишек доносится жалобное мяуканье. В тот же миг мальчиков посещает озарение в виде отгаданной загадки: под двигающейся шляпой находится резвый, безобидный Васька, так напугавший поначалу ребят, ставший случайной жертвой своей шалости.
Финал произведения описывает безудержную радость мальчишек, понявших беспочвенность собственных необоснованных страхов.
Сюжетная линия рассказа, развивающая стремительно, выстроена с использованием многочисленного юмора путем описания комической ситуации, в которую попали герои произведения, тем самым снижая негативные и таинственные моменты, связанные с волнением за судьбу котенка и психологического состояния детей.
Главной идей рассказа является стремление писателя раскрыть понятия дружбы, смелости, сплоченности, находчивости, разумности, необходимые каждому человеку на его жизненном пути.
Детские рассказы Николая Николаевича Носова всегда привлекали и привлекают внимание юного читателя. Эти небольшие произведения интересные, живые, смешные и неподражаемые
Герои рассказов – обыкновенные мальчишки и девчонки, с которыми происходят веселые истории.
Рассказ Носова «Живая шляпа» заинтересовывает своим сюжетом. Несмотря на довольно простую композицию, содержание получилось интригующим.
Главными героями рассказа являются два друга Вадик и Володя. Друзья увлеченно раскрашивают книжки с рисунками, и вдруг их занятие прерывает какой-то шум. Друзья очень сильно напугались. Их страх еще больше увеличивается, когда они видят, как обыкновенная шляпа двигается, подскакивает и ползет прямо на них. Мальчики называют шляпу «живой». Но читатель предупрежден писателем уже в самом начале рассказа. Автор говорит о том, что котенок Васька свалил шляпу на пол и попал под нее случайно. Вот и двигается она из-за этого. Носов подсмеивается над своими героями, называет их трусами. Но усмешка автора над мальчиками добрая, без капли злости.
Друзья, как могут, пытаются вместе решить эту трудную для них ситуацию. Они начинают кидать картошкой в живую шляпу, вооружаются клюшками. Здесь Носов показывает настоящую дружбу мальчиков, желание помочь друг другу. Этот эпизод является кульминацией рассказа.
Картошка попадает в шляпу, и тогда шляпа подпрыгивает и громко мяукает. Вова и Вадик понимают, что под «страшной» шляпой находился котенок Васька. Все это время пушистый друг сам испытывал неимоверный страх.
Тема рассказа – дружба мальчиков и озорство котенка Васьки. Основная мысль произведения заключается в том, что нужно не бояться в страшных ситуациях, а стараться найти выход с друзьями вместе.
Рассказ весьма поучительный относительно того, что сплоченность и дружба всегда и во всем помогают.
Произведение написано доступным и простым детским языком. Маленьких читателей завлекает интрига рассказа. Тем более все повествование представлено в юмористической форме.
Рассказ Николая Носова «Живая шляпа» веселый и интересный. Все герои вызывают симпатию и умиление. Анекдотичность ситуации делает сюжет довольно заманчивым.