Лисичкин хлеб
Однажды я проходил в лесу целый день и под вечер вернулся домой с богатой добычей. Снял я с плеч тяжелую сумку и стал свое добро выкладывать на стол.
– Это что за птица? – спросила Зиночка.
– Терентий, – ответил я.
И рассказал ей про тетерева как он живет в лесу, как бормочет весной, как березовые почки клюет, ягодки осенью в болотах собирает, зимой греется от ветра под снегом. Рассказал ей тоже про рябчика, показал ей – что серенький, с хохолком, и посвистел в дудочку по‑рябчиному и ей дал посвистеть. Еще я высыпал на стол много белых грибов, и красных, и черных. Еще у меня была в кармане кровавая ягода костяника, и голубая черника, и красная брусника. Еще я принес с собой ароматный комочек сосновой смолы, дал понюхать девочке и сказал, что этой смолкой деревья лечатся.
– Кто же их там лечит? – спросила Зиночка.
– Сами лечатся, – ответил я. – Придет, бывает, охотник, захочется ему отдохнуть, он и воткнет топор в дерево и на топор сумку повесит, а сам ляжет под деревом. Поспит, отдохнет. Вынет из дерева топор, сумку наденет, уйдет. А из ранки от топора из дерева побежит эта ароматная смолка, и ранку эту затянет.
Тоже, нарочно для Зиночки, принес я разных чудесных трав по листику, по корешку, по цветочку кукушкины слезки, валерьянка, петров крест, заячья капуста. И как раз под заячьей капустой лежал у меня кусок черного хлеба: со мной это постоянно бывает, что когда не возьму хлеба в лес – голодно, а возьму – забуду съесть и назад принесу. А Зиночка, когда увидала у меня под заячьей капустой черный хлеб, так и обомлела:
– Откуда же это в лесу взялся хлеб?
– Что же тут удивительного? Ведь есть же там капуста!
– Заячья.
– А хлеб – лисичкин. Отведай.
Осторожно попробовала и начала есть:
– Хороший лисичкин хлеб!
И съела весь мой черный хлеб дочиста. Так и пошло у нас: Зиночка, копуля такая, часто и белый‑то хлеб не берет, а как я из лесу лисичкин хлеб принесу, съест всегда его весь и похвалит:
– Лисичкин хлеб куда лучше нашего!
Интересные темы
- Анализ романа Джейн Эйр Шарлотты Бронте Роман впервые был опубликован в 1847, под псевдонимом писательницы. Каждый раз, когда они с сестрами по вечерам оставались одни
- Анализ произведения Бедные люди Произведение выходит в свет в 1846 году и сразу же завоевывает большую популярность, однако идея написания романа приходит к писателю еще в период его студенчества.
- Драгунский — Денискины рассказы Дениска сидит в песочнице возле дома. Он ждёт маму. Она всё не приходит. Мальчик хочет есть, пить чай, быть дома с родителями. Но мамы нет, она где-то задерживается. Мальчику очень
- Олдридж — Последний дюйм Бен был опытным лётчиком, который налетал немало миль. Свою работу любил и получал от неё огромное удовольствие. Однако, когда ему исполнилось сорок три года, компания, где он трудился, отказ
Михаил Пришвин «Золотой луг»презентация к уроку по чтению (2 класс) на тему
Слайд 1
Михаил Михайлович Пришвин
Слайд 2
— Перед вами высказывание Бианки. Проанализируйте его. Выскажите свои мысли. «Весь огромный мир кругом меня, надо мной полон неизведанных тайн. И я буду открывать эти тайны всю жизнь, потому что это самое интересное, самое увлекательное занятие в мире!»
Слайд 3
« Отчего прохладно стало одуванчику в бору? »
Слайд 4
А теперь сравним ваши мнения с ответом автора . « Оттого, что прошлой ночью облысел он на ветру » — Прочитайте текст так, чтобы был слышен и вопрос, и ответ. — Какая тайна одуванчика раскрылась?
Слайд 5
Цель урока: обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими цели урока
Слайд 6
Целевая установка урока — Героиня нашего учебника, Настя, утверждает, что одуванчики совсем обыкновенные цветы и в них нет ничего тайного и удивительного. — Что же нам сегодня предстоит доказать Насте?
Слайд 7
Работа с текстом до чтения ( цель: развитие умения предполагать, прогнозировать содержание текста по заглавию, иллюстрации и фамилии автора)
Слайд 8
Работа с текстом Михаила Пришвина «Золотой луг» План. 1. определим жанр произведения. (рассказ, т.к. оно мало по размеру и все события будут связаны с лугом, мало действующих героев) — Следующий этап работы? 2. рассмотрим иллюстрацию и соотнесём её с заглавием. — Как думаете, почему луг назван «золотой»? -Интересно! -А как понять эти словосочетания?
Слайд 9
«золотой голос, золотое сердце, золотые руки, золотая мама, золотое кольцо» Первичное чтение текста. (цель понимание текста и содержание его читательской интерпретации – истолкование оценки) (текст читают хорошо читающие дети вслух) — Удалось ли автору поразить вас? Чем? — Сумели ли вы представить всё то, о чём хотел рассказать автор? Что вы представили? — Есть ли тайны одуванчика в этом рассказе?
Слайд 10
Работа в творческих группах . (цель: обеспечение обогащённого художественно-эстетического, познавательного, речевого развития детей, формирование базисных основ личности)
Слайд 11
— Тайны одуванчика я предлагаю исследовать далее так. — У нас будет работать 4 мастерских: художественная, литературная, информационная, исследовательская. (выставляю таблички, у каждой группы маршрутный лист) — Итак, приступаем к работе. — Задание исследовательской группе: найдите в тексте с карандашом в руках тайны одуванчика. (работают с текстом) — Итак, какие тайны одуванчика раскрываются в рассказе Пришвина? (говорят и подтверждают зачитыванием слов из текста)
Слайд 12
— Какая забава была у детей? — Хотите позабавляться , как герои рассказа? (дыхательная гимнастика) — Представим, что у нас в руках по одному одуванчику, дунем на него: фу-у-у! — Что вы увидели перед собой? — А почему одуванчиков так много в природе? — Я предлагаю вам решить математические задачки и узнать интересное про одуванчик. (дети вычисляют: видов одуванчика – 203; названий растения – 27; пушинок в корзиночке – 200)
Слайд 13
Дыхательная гимнастика — Давайте попробуем ощутить запах одуванчиков. Поднесите его к носу близко-близко… Что у вас теперь на кончике носа? (пыльца) — Нектаром одуванчика питаются насекомые. А люди могут применить жёлтую головку одуванчика в пищу? (варят варенье) — Интересно, а есть ли другое название у одуванчика?
Слайд 14
Рефлексия (самооценка и определение степени своей работы) — Что нам надо было сегодня доказать на уроке? (одуванчик не обыкновенный цветок, в нём много тайн природы) — Какие же тайны кроются в этом вроде бы обыкновенном цветке?
Слайд 15
— Вернёмся к высказыванию Виталия Бианки. — А какое открытие для себя сделали сегодня вы? (мир богат чудесами, и чтобы это увидеть, надо не просто смотреть, но уметь видеть и чувствовать и открывать эти тайны)
Слайд 16
Итог урока (цель: анализ оценки успешности достижения цели) — Предлагаю вам дополнить предложения подходящими по смыслу словами. «Я сорвал цветок, и он … Я поймал мотылька, и он … у меня на ладони. И тогда я понял, что прикоснуться к … можно только … Слова для справок: сердцем, умер, природе, увял) — Какой вывод вы можете сделать?
Слайд 17
Домашнее задание Мы можем, используя полученные знания и собранные материалы, сделать проект класса и рассказать о тайнах одуванчика другим ребятам. Но , чтобы каждый мог внести вклад в общее дело, выберите себе работу дома по интересам: Нарисовать иллюстрацию золотого луга сочинить мини-стишок про одуванчики. составить загадку или найти в литературе. поделиться рецептом приготовления в пищу. рассказать о нём как о лекарственном растении. составить сказку. подобрать фото одуванчиков в разных состояниях (составить презентацию ).
Рецензии на книгу «Золотой луг» Михаил Пришвин
Глазами Пришвина прогулки по лесу наполняются «мерцанием кропотливым» затаенной жизни растений и животных. Тонкие звуки творческой книги природы зазывают читателя к бережному созерцанию окружающего мира, раскрашивая будни зрелищем природных тайн и часто ускользающих, таких ярких и необычайных, мелочей. Втягиваешься в мельтешение лесных обитателей, и лес, живая природа, ответствуют чудными откровениями, которые удается уж выловить и среди суеты гордского дня, и просто из-за окна дуновением. Среди открывшегося богатства и собственное бытие приобретает иную окрасу. Некая поэтика ощутимо сближает с иным миром, поет. Издание симфонически сложило талант автора, лёгкое мастерство иллюстратора, издательской работы и типографского труда. Со вкусом старых традиций советской детской литературы — просто и в меру, потому благородно красиво, из того еще, нашего детства, но вполне современно. Стильный форзац, хороший переплет с добротной обложкой, приятная, довольно плотная, бумага блока с равномерной ясной печатью в широких полях крупным шрифтом, и все это внутри пересыпано разноформатными, черно-бело подчеркивающими стиль, атмосферными рисунками, будто звериные следы или листочек осени запал. Замечательно и соотношение формат-толщина: некое золотое сечение, которым книга так толково сбита, будто просится в руки, чего далеко не передадут изображения сайта. По-моему, весьма удачное и стильное исполнение. Рекомендую и взрослым, и не вполне, кто кроме звуков автомобилей и серых стен, желает многое рассмотреть и расслышать в таком прекрасном и богатом мире, заглянуть в «детские секреты» природы и открыть их своему потомству.
Работа с текстом по произведению М. Пришвина «Золотой луг» 4 класс
Работа с текстом по произведению М. Пришвина
«Золотой луг» 4 класс
У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава. Бывало, идём куда-нибудь на свой промысел — он впереди, я в пяту.
«Серёжа!» — позову я его деловито. Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься, фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз мне удалось сделать открытие.
Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво! Луг — золотой».
Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зелёный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошёл, отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё равно если бы у нас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав в кулак, мы закрыли бы жёлтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становится опять золотым.
С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали.
Задания:
1.В какое время суток луг золотой? а)утром б)днём в)вечером г)ночью
2.Что значит «идти в пяту»?
А)идти на пятках б)наступать на пятки в)идти друг за другом г) идти назад
3. Что значит «фукну»? А)дуну б) крикну в)стукну
4.Выбери выражения, где слово «золотой» употребляется в переносном значении?
А)золотая цепочка б)золотое сердце в) золотое кольцо г) золотой луг
5.Подбери синоним к слову «забава» А)игра б)шутка в)соревновние г)спор
6.С чем сравнивает автор лепестки одуванчика?
А) с пальчиками б) с лучиками в) с лепестками г)с солнышком
7.С какой стороны горизонта поднимается солнце?
А) с севера б) с юга в) с востока г) с запада
8.От чего зависит смена дня и ночи? Отметь верное высказывание:
А)из-за вращения Земли вокруг Солнца б)из-за вращения Земли вокруг своей оси В) из-за вращения Луны вокруг Земли г)из-за высоты Солнца над горизонтом
9.Выбери цепи питания для луга:
А)кора осины-заяц-волк б)злаки-мышь-змея-коршун в)жёлуди –кабан-волк г)злаковые-суслик-лиса
10.Укажи грамматическую основу в предложении:Золотой луг желтел и шевелился от множества одуванчиков.
А)луг золотой б) луг желтел в) желтел от одуванчиков г) луг желтел и шевелился
11.В каком предложении надо поставить запятую?
А)День близился к концу и мальчики решили вернуться домой.
Б)По лугу весело носились яркие бабочки.
В)От аромата луговых трав кружилась голова.
Г) После тёплого дождя на небе появиласт красивая радуга.
12. Из 2 абзаца выпиши неодушевлённое имя существительное в ед.числе, ж.рода, в Р.п.___________________________________________________
13.Из 4 абзаца выпиши глагол прошед.времени, ед.ч., муж.р. к схеме:приставка, корень, суффикс. _________________________________________________
14.В каком глаголе пишется –ться?
А) Серёжа пошёл купат..ся на речку. Б)Полевая мышь прячет..ся в высокой траве. В) Жёлтые одуванчики раскрывают..ся рано утром.
Г)они просыпают..ся вместе с детьми.
15. Часы показывают 12ч45мин. Какое время они показывли четверть часа назад? А)12ч б)13ч в)12ч15мин. Г)12ч30мин.
16.Серёжа шёл от речки до деревни со скоровтою 4км/ч. За какое время он пройдёт 56км?
Запиши решение:__________________________________________________
17.Заяц за 2 часа пробегает 14км,а сокол за 3 часа пролетает 210км. Во сколько раз сокол движется быстрее зайца?
Запиши решение:__________________________________________________
18.На Земле существует 2 500 000 видов животных. 4/5 всех видов составляют виды насекомых. Сколько видов насекомых на Земле?
Запиши решение:__________________________________________________
19.Скорость стрекозы – 50 км/ч. За сколько времени пролетит стрекоза 300 км?
Запиши решение:__________________________________________________
20.Витя и Серёжа решали задачу: Ширина луга 45 км, это в 5 раз меньше его длины. Вычисли периметр и площадь луга. У Вити получилось: периметр=540км, а площадь=10.125кв.км. У Серёжи получилось: периметр=270км, а площадь=405кв.км. Кто решил задачу правильно?
А)Витя б)Серёжа в)оба г) никто
Еж
Раз шел я по берегу нашего ручья и под кустом заметил ежа. Он тоже заметил меня, свернулся и затукал: тук‑тук‑тук. Очень похоже было, как если бы вдали шел автомобиль. Я прикоснулся к нему кончиком сапога – он страшно фыркнул и поддал своими иголками в сапог.
– А, ты так со мной! – сказал я и кончиком сапога спихнул его в ручей.
Мгновенно еж развернулся в воде и поплыл к берегу, как маленькая свинья, только вместо щетины на спине были иголки. Я взял палочку, скатил ею ежа в свою шляпу и понес домой.
Мышей у меня было много. Я слышал – ежик их ловит, и решил: пусть он живет у меня и ловит мышей.
Так положил я этот колючий комок посреди пола и сел писать, а сам уголком глаза все смотрю на ежа. Недолго он лежал неподвижно: как только я затих у стола ежик развернулся, огляделся, туда попробовал идти, сюда, выбрал себе, наконец, место под кроватью и там совершенно затих.
Когда стемнело, я зажег лампу, и – здравствуйте! – ежик выбежал из‑под кровати. Он, конечно, подумал на лампу, что это луна взошла в лесу: при луне ежи любят бегать по лесным полянкам. И так он пустился бегать по комнате, представляя, что это лесная полянка.
Я взял трубку, закурил и пустил возле луны облачко. Стало совсем как в лесу: и луна, и облака, а ноги мои были, как стволы деревьев, и, наверное, очень нравились ежику он так и шнырял между ними, понюхивая и почесывая иголками задник у моих сапог.
Прочитав газету, я уронил ее на пол, перешел в кровать и уснул.
Сплю я всегда очень чутко. Слышу – какой‑то шелест у меня в комнате. Чиркнул спичкой, зажег свечку и только заметил, как еж мелькнул под кровать. А газета лежала уже не возле стола, а посредине комнаты. Так я и оставил гореть свечу и сам не сплю, раздумывая: «Зачем это ежику газета понадобилась?» Скоро мой жилец выбежал из‑под кровати – и прямо к газете; завертелся возле нее, шумел, шумел и, наконец, ухитрился: надел себе как‑то на колючки уголок газеты и потащил ее, огромную, в угол.
Тут я и понял его: газета ему была, как в лесу сухая листва, он тащил ее себе для гнезда, и оказалось, правда: в скором времени еж весь обернулся газетой и сделал себе из нее настоящее гнездо
Кончив это важное дело, он вышел из своего жилища и остановился против кровати, разглядывая свечу – луну
Я подпустил облака и спрашиваю.
– Что тебе еще надо?
Ежик не испугался.
– Пить хочешь?
Я встал. Ежик не бежит.
Взял я тарелку, поставил на пол, принес ведро с водой, и то налью воды в тарелку, то опять волью в ведро, и так шумлю, будто это ручеек поплескивает.
– Ну, иди, иди, – говорю. – Видишь, я для тебя и луну устроил, и облака пустил, и вот тебе вода.
Смотрю: будто двинулся вперед. А я тоже немного подвинул к нему свое озеро. Он двинется – и я двину, да так и сошлись.
– Пей, – говорю окончательно.
Он и залакал.
А я так легонько по колючкам рукой провел, будто погладил, и все приговариваю.
– Хороший ты малый, хороший!
Напился еж, я говорю:
– Давай спать.
Лег и задул свечу.
Вот не знаю, сколько я спал, слышу: опять у меня в комнате работа.
Зажигаю свечу – и что же вы думаете? Ежик бежит по комнате, и на колючках у него яблоко. Прибежал в гнездо, сложил его там и за другим бежит в угол, а в углу стоял мешок с яблоками и завалился. Вот еж подбежал, свернулся около яблок, дернулся и опять бежит – на колючках другое яблоко тащит в гнездо.
Так вот и устроился у меня жить ежик. А сейчас, я как чай пить, непременно его к себе на стол и то молока ему налью в блюдечко – выпьет, то булочки дам – съест.
Интересные темы
- Блок — 12 Зима в тот год выдалась очень холодная, да в прочем, как и все зимы в России. По улицам бродит очень много
- Скотт — Айвенго События развиваются в конце двенадцатого столетия. Король Англии Ричард, возвращаясь домой после завершения нелегкого крестового похода, попадает в плен. Его беспринципный и властолюбивый бра
- Чехов — Человек в футляре Поохотившись, товарищи принимают решение остаться на ночлег в маленькой деревеньке. Решив убить время, они обмениваются рассказами о странных и чопорных людях.
- Дедал и Икар Сюжет мифа переносит читателя в глубокую древность, рассказывая о жизни талантливого человека, который создает произведения искусства, скульптора Дедала и его ребенка Икара
Художественное своеобразие
Пришвин – певец русской природы, так что описательная часть в его рассказах часто преобладает над повествовательной. Сюжет оказывается на втором плане. В повести «Кладовая солнца» тоже очень важны описания природы и объяснения природных явлений. Митраша вспоминает, почему цветочки называются волчьим лыком, где живёт волк Серый помещик, порезавший перед войной деревенское стадо.
Прекрасно сказочное описание того, почему поют птицы. Они все пытаются выговорить слово «Здравствуйте». Таким образом, вся природа очеловечена, обращена к человеку и стремится к нему.
При этом природа божественна, вся она поклоняется солнцу. Она сравнивается с храмом, а освещённые восходящими лучами сосны – с зажжёнными свечами. Пение птиц в этом храме посвящено солнцу.
Для создания напряжения автор использует психологический параллелизм. Ещё до возникновения опасности и психологического напряжения читателя возникает образ двух соперничающих деревьев, растущих из одной точки возле Лежачего камня, сосны и ели. Они 200 лет борются за питание, воздух и свет, впиваются сучьями друг в друга, рычат, стонут и воют (метафоры), как звери. В этом природном образе скрыты отношения между людьми и между людьми и другими животными. Если волк воет от ненависти к человеку, то собака – от тоски по человеку. Да и сами люди могут поступить, как эти два разных дерева, родственные друг другу. В образе воюющих деревьев скрыта ещё не случившаяся ссора брата и сестры, а ещё – конфликты между людьми вообще и даже длящаяся война.
-
«Кладовая солнца», краткое содержание по главам сказки Пришвина
-
«Фацелия», анализ поэмы Пришвина
-
Пришвин Михаил, биография и краткий анализ творчества
По произведению: «Кладовая солнца»
По писателю: Пришвин Михаил Михайлович
Разговор птиц и зверей
Занятна охота на лисиц с флагами. Обойдут лисицу, узнают ее лежку и по кустам на версту, на две вокруг спящей развесят веревку с кумачовыми флагами. Лисица очень боится цветных флагов и запаха кумача, спугнутая ищет выхода из страшного круга. Выход ей оставляют, и около этого места под прикрытием елочки ждет ее охотник.
Такая охота с флагами много добычливей, чем с гончими собаками. А эта зима была такая снежная, с таким рыхлым снегом, что собака тонула вся по уши и гонять лисиц с собакой стало невозможно. Однажды, измучив себя и собаку, я сказал егерю Михал Михалычу:
– Бросим собак, заведем флаги, ведь с флагами можно каждую лисицу убить.
– Как это каждую? – спросил Михал Михалыч.
– Так просто, – ответил я. – После пороши возьмем свежий след, обойдем, затянем круг флагами, и лисица наша.
– Это было в прежнее время, – сказал егерь, – бывало, лисица суток трое сидит и не смеет выйти за флаги. Что лисица! Волки сидели по двое суток. Теперь звери стали умнее, часто с гону прямо под флаги, и прощай.
– Я понимаю, – ответил я, – что звери матерые, не раз уже бывшие в переделке, поумнели и уходят под флаги, но ведь таких сравнительно немного, большинство, особенно молодежь, флагов и не видывали.
– Не видывали! Им и видеть не нужно. У них есть разговор.
– Какой такой разговор?
– Обыкновенный разговор. Бывает, ставишь капкан, зверь старый, умный побывает возле, не понравится ему, и отойдет. А другие потом и далеко не подойдут. Ну вот, скажи, как же они узнают?
– А как ты думаешь?
– Я думаю, – ответил Михал Михалыч, – звери читают.
– Читают?
– Ну да, носом читают. Это можно и по собакам заметить. Известно, как они везде на столбиках, на кустиках оставляют свои заметки, другие потом идут и все разбирают. Так лисица, волк постоянно читают; у нас глаза, у них нос. Второе у зверей и птиц я считаю голос. Летит ворон и кричит. Нам хоть бы что. А лисичка навострила ушки в кустах, спешит в поле. Ворон летит и кричит наверху, а внизу по крику ворона во весь дух мчится лисица. Ворон спускается на падаль, а лисица уж тут как тут. Да что лисица, а разве не случалось тебе о чем‑нибудь догадываться по сорочьему крику?
Мне, конечно, как всякому охотнику, приходилось пользоваться чекотанием сороки, но Михал Михалыч рассказал особенный случай. Раз у него на заячьем гону скололись собаки. Заяц вдруг будто провалился сквозь землю. Тогда, совсем в другой стороне, зачекотала сорока. Егерь, крадучись, идет к сороке, чтобы она его не заметила. А это было зимой, когда все зайцы уже побелели, только снег весь растаял, и белые на земле стали далеко заметны.
Егерь глянул под дерево, на котором чекотала сорока, и видит: белый просто лежит на зеленом мошку, и глазенки черные, как две бобины, глядят.
Сорока выдала зайца, но она и человека выдает зайцу и всякому зверю, только бы кого ей первого заметить.
– А знаешь, – сказал Михал Михалыч, – есть маленькая желтая болотная овсянка. Когда входишь в болото за утками, начинаешь тихонько скрадывать, вдруг откуда ни возьмись эта самая желтая птичка садится на тростинку впереди тебя, качается на ней и попискивает. Идешь дальше, и она перелетает на другую тростинку и все пищит и пищит. Это она дает знать всему болотному населению; глядишь – там утка не в меру вылетела, а там журавли замахали крыльями, там стали вырываться бекасы. И все это она, все она. Так по‑разному сказывают птицы, а звери больше читают следы.
Анализ произведения “Золотой луг” Пришвина — Сочинения, рефераты, доклады на все темы
Село Уклеево известно тем, что “на поминках у фабриканта Костюкова старик дьячок увидел среди закусок зернистую икру и стал есть ее с жадностью; его толкали, дергали за рукав, но он словно окоченел от наслаждения: ничего не чувствовал и только ел. Съел всю икру, а в банке было фунта четыре”. С тех пор о селе говорили: “Это то самое, где дьячок на похоронах всю икру съел”. В селе четыре фабрики – три ситцевых и одна кожевенная, на которых занято около четырехсот рабочих.
Подробнее…
Краткое содержание “Вавилонская библиотека”
Вселенная – некоторые называют ее Библиотекой – состоит из огромного числа шестигранных галерей, с широкими вентиляционными колодцами, огражденными перилами.
Устройство галерей неизменно: пять полок на каждой стене… К одной из свободных сторон примыкает коридор, ведущий в другую галерею, такую же как и все другие. Налево и направо от коридора два крохотных помещения.
В одном можно спать стоя, в другом – удовлетворять естественные потребности.
Подробнее…
Краткое содержание “Розенкранц и Гильденстерн мертвы”
Розенкранц считает, что человек рождается с предчувствием смерти и, едва родившись, он знает, что для всех компасов на свете есть только одно направление и время – мера его.
Гильденстерн говорит, что смерть, сопровождаемая вечностью, – худшее, что есть в обоих мирах. Появляются актеры и начинают репетировать пантомиму, Розенкранц и Гильденстерн наблюдают.
Прерывая репетицию, на сцену вбегает Офелия, преследуемая Гамлетом, который в истерике хватает ее за рукав, кричит на нее и т. д.
Подробнее…
Краткое содержание “Черный монах” Чехова
Андрей Васильевич Коврин, магистр, много работает, мало спит, курит и, наконец, расстраивает себе нервы. Доктор советует ему провести лето в деревне.
Он отправляется к Песоцким – Егору Семеновичу, своему бывшему опекуну и воспитателю, и его дочери Тане в деревню Борисовку. Песоцкий – знаменитый российский садовод.
Коврина с детства поражала фантазия Егора Семеновича – в саду есть самые необыкновенные растения – от черных тюльпанов до арок, вензелей и канделябров, в форме которых растут садовые деревья.
Подробнее…
Краткое содержание “Девяностые годы”
Девяностые годы известны в Австралии, как годы золотой лихорадки. Толпы людей устремились на северо-западную сторону континента отовсюду, надеясь разбогатеть. Жизнь общины зависит от золота. Все мечтают о немыслимом богатстве.
Новая находка будоражит поселки старателей, люди отправляются в очередной поход. Подводы, повозки, верблюды, верхом и пешком – искатели бросаются за мечтой.
По этим же законам живет поселок старателей Южный Крест, там долгое и сухое лето, и нередки проблемы с пищей и водой.
Подробнее…
«Преступление и Наказание» краткое содержание
60-е годы XIX в. Бедный район Петербурга, примыкающий к Сенной площади и Екатерининскому каналу. Летний вечер.
Бывший студент Родион Романович Раскольников покидает свою каморку на чердаке и относит в заклад старухе процентщице Алене Ивановне, которую готовится убить, последнюю ценную вещь.
На обратном пути он заходит в одну из дешёвых распивочных, где случайно знакомится со спившимся, потерявшим место чиновником Мармеладовым.
Подробнее…
Краткое содержание «Душечка» Чехова
Ольга Семеновна Племянникова, дочь отставного коллежского асессора, пользуется всеобщей симпатией: окружающих привлекают добродушие и наивность, излучаемые тихой розовощекой барышней. Многие знакомы называют ее не иначе как «душечка».
Ольга Семеновна испытывает постоянную потребность любить кого-нибудь. Очередной ее привязанностью становится Иван Петрович Кукин, антрепренер и содержатель увеселительного сада «Тиволи».
Подробнее…
Читательский дневник по рассказу «Золотой луг» Михаила Пришвина
Название: «Золотой луг».
Число страниц: 4
Жанр: рассказ
Главные герои: Миша, Серёжа.
Второстепенные герои: отсутствуют.
Характеристика главных героев:
Миша — Будущий писатель.
Наблюдательный и любознательный мальчик.
Всем интересуется, всё его занимает.
Сережа — Его брат.
Любитель рыбалки.
Краткое содержание рассказа «Золотой луг»
Мальчики любили срывать одуванчики и сдувать их друг другу в лицо.
Никакой пользы от этих цветов они не видели, а луг называли золотым.
Однажды рано утром Миша увидел, что золотой луг стал зелёным.
Он стал наблюдать за одуванчиками и понял, что вечером они закрывают цветы, а утром снова их раскрывают.
Теперь одуванчики стали для мальчика интересными.
Они вставали и ложились вместе с ним.
Основная мысль рассказа «Золотой луг»
Главная мысль рассказа в том, что в природе много тайн и одна из них — что цветы тоже спят.
Основная идея рассказа в том, что нужно быть пытливыми и любознательными.
Чему учит рассказ
Рассказ учит внимательности и наблюдательности, любознательности и пытливости.
Учит замечать изменения, которые происходят в живой природе.
Учит любить природу, и уметь понять её красоту.
Краткий отзыв по рассказу «Золотой луг» для читательского дневника
Прочитав этот рассказ, я подумала о том, что природа вокруг нас полна тайн.
И неожиданные открытия ждут нас везде, может быть даже во дворе возле дома.
Так и герой рассказа сделал великое открытие, просто встав утром чуть раньше.
Это интересное и увлекательное произведение.
Автору удалось показать, что самые простые вещи, которые нас окружают, могут быть источником новых знаний и открытий.
Мне понравился пытливый и наблюдательный мальчик Миша.
Он увидел что-то странное и не поленился выяснить, почему так происходит.
Я всем советую прочитать этот рассказ и подумать о том, что мир вокруг нас огромен и прекрасен.
И в нём найдётся место для миллионов открытий, которые может совершить каждый из нас.
Пословицы к рассказу:
- Растение — земли украшение.
- На выдумку природа торовата.
- Враг природы тот, кто её не бережёт.
- Был бы лес, а соловьи прилетят.
- Кто знаниями обладает, тот всюду побеждает.
Ещё читательские дневники по произведениям Михаила Пришвина:
- «Моя Родина»
- «Ребята и утята»
- «Выскочка»
- «Кладовая солнца»
- «Осеннее утро»
- «Берестяная трубочка»
- «Лисичкин хлеб»
- «Остров спасения»
- «Времена года»
- «Ёж»
- «Лесная капель»
- Краткая биография Михаила Пришвина и презентация
Библиотека произведений автора пополняется.
История создания
Повесть-сказка «Кладовая солнца» была написана примерно за месяц и закончена в начале июня 1945 г. Пришвин принял участие в конкурсе на лучшую книгу для детей, объявленную Министерством просвещения РСФСР. Пришвин на конкурсе победил, и произведение напечатали в журнале «Октябрь» №7 за 1945 г.
С 1941 по 1945 гг. Пришвин был эвакуирован в деревню Усолье Ярославской области, где протестовал против вырубки леса торфоразработчиками. Там он наблюдал жизнь детей-сирот, десятилетней Сони и одиннадцатилетнего Бори, которые успешно справлялись с хозяйством. Они стали прототипами 12-летней Насти и 10-летнего Митраши.
Пришвин не имел четкого замысла, первоначально собираясь описать, как в лесу дети поссорились и пошли собирать клюкву разными тропами. Дальнейший сюжет сложился сам собой в процессе написания.
Пришвин долго размышлял над названием. То он хотел назвать повесть по прозвищам главных героев («Золотая Курочка и Мужичок в мешочке»), по их отношениям («Друзья»), то по месту действия («Тропа испытаний», «Блудово болото»), то по проблематике («Правда Антипыча», «Друг человека»). Метафора «Кладовая солнца» придумана вовсе не Пришвиным. Это точное выражение он нашёл в исследовании о болотах, где они назывались так, потому что хранили солнечные огонь и тепло, заключенные в растениях.