В.Железников. Троп
Комментарии
Очень понравился рассказ) Как то задали почитать его в школе. Естественно, не собиралась. Но когда сказали написать отзыв об рассказе, пришлось. Сейчас очень сильно не жалею о том, что прочитала. Рассказ прекрасный и очень поучительный. После этого рассказа перешла на художественную литературу, не жалею, что прочитала такой замечательный рассказ. Очень советую прочитать это произведение.
рассказ «Троп» учит читателя тому что не важен облик человека или животного надо смотреть на его поступки, а так же что у каждого человека рано или поздно появятся новые друзья с которыми он будет общаться и уделять внимания больше чем старым ведь человек всегда тянется к чему то новому, и что не надо ограждать себя или друга от новых знакомств.
Рассказ «Троп» учит ценить дружбу с животными ведь Петя раньше боялся Тропу хотя она была доброй но узнав Тропу поближе стал с ней дружить и через некоторое время дружба Тропы проявилась Тропа спас Петю и его подругу Машу и после этого случая Петя познакомил Машу и Тропу Советую прочитать этот рассказ ведь возможно это пригодится вам в дальнейшем
Рассказ «Троп» учит ценить дружбу не только между людьми, но и между людьми и животными, ухаживать и приглядывать за братьями нашими меньшами.Собака Троп охранял мальчика с детства и спас жизнь Пете и его подруге Маше. После этого Петя познакомил Машу и Тропа, и это получилось.Мне рассказ понравился, советуб его прочитать.
Рассказ «Троп» учит тому что не нужно боятся собак а наоборот наладить с ними контакт. В начале мальчик боялся Тропу. А через несколько лет они стали лучшими друзьями. И в скоре Тропа спас Петю и его подругу.
Рассказ «Троп» учит дружбе, хорошему отношению с животными.
Троп охранял мальчика в детстве и потом спас Пете жизнь, вытащив с воды. А Петя ухаживал за псом, играл с ним. Он даже хотел познакомить свою подругу с Тропом как с другом.
Рассказ «Троп» даёт нам познать мир животного и человека в изображении писателя. Образы Тропа, Пети и Маши подчёркивает тему доброты, чувства благодарности,верности и преданности. Целью рассказа является знакомство читателя с этим произведением. Также автор хочет донести до нас мысль что «Собака-друг человека» и за добро нужно отплачивать добром,а не злом ,так же учит дружбе, хорошему отношению с животными.Троп спас Пете жизнь, вытащив его с воды. А Петя ухаживал , играл за псом.-Это пример того что за добро нужно платить добром, и даже иногда животные могут быть лучше человека.Этот рассказ мне очень понравился,я советую вам прочитать его.
Детские фильмоскопы
Просмотровые (детские) фильмоскопы, пользоваться которыми мог только один человек (ну или несколько, но только по очереди), выпускали двух видов: ручные и настольные. Ручные представляли собой корпус, в котором имелась крышка, окуляр с линзой, ручка для передвижения кадров диафильма и экран. Диафильм помещали в специальную выемку, подводили первый кадр под лапки фильмопротяжного механизма, , затем подносили прибор окуляром к глазу, направляя экран на внешний источник света. При этом можно было настраивать резкость изображения, вращая окуляр с линзой.
Настольный детский фильмоскоп представлял собой подставку, на которой имелась рамка для диафильма, окуляр с линзой, фильмопротяжный механизм и экран в виде листа бумаги, наклеенного на подставку. Диафильм располагали в рамке таким образом, чтобы на экран попадало как можно больше света, т.к. просмотр «мультиков» происходит в отраженном световом потоке.
Проекционные фильмоскопы (диапроекторы)
У этих фильмоскопов была вполне серьезная, «взрослая» конструкция: источник света, объектив, фильмопротяжный механизм, выключатель и т.д. Именно эти фильмоскопы создавали ту неповторимую атмосферу, когда всегда возникала при просмотре любимых диафильмов: легкое жужжание прибора, характерный запах нагретой пленки, пылинки, пляшущие в луче проектора…
А перед этим возникла не менее волнующая атмосфера подготовки «кинозала» — откуда-нибудь с антресолей доставалась коробка с диафильмами и со спорами, криками и взаимных недовольством детьми отбиралось несколько «мультиков», которые будут участвовать в сегодняшнем сеансе. Затем на стену натягивалась белая простыня или какой-нибудь другой аналог экрана (больше всего везло владельцам белых крашеных дверей — никакой суеты с простыней) и методом жеребьевки определялся «диктор», который будет зачитывать текст, идущий в кадре.
Иногда родители соглашались выступать в роли «озвучки», но чаще всего предоставляли это делать детям, но т.к. все хотели смотреть, а читать наоборот — не хотелось никому, приходилось с помощью считалок или вытягиванием жребия распределять роли чтецов и только после этого начиналось долгожданное экранное шоу. Кстати говоря, существовали некоторые диафильмы, к которым в комплекте шла и «озвучка» в виде грампластинки или записи на магнитофонной катушке, но такие диафильмы были редкостью и обычно озвучивались теми, кто их смотрел.
Первые фильмоскопы в СССР
Сначала существовало всего лишь две разновидности диапроекторов: ФКГ-49 и Ф-49. Первый был портативным проекционным аппаратом с довольно сложной конструкцией: корпус с массивным основанием, на котором располагались все остальные части прибора — понижающий трансформатор, выключатель, осветительная камера с проекционной системой, фильмовая рамка и протяжный механизм. Питание такого фильмоскопа осуществлялось как от сети (причем, как на 127 В, так и на 220 В), так и от аккумулятора. Весил такой прибор 2,6 кг, а при транспортировке укладывался в специальный футляр.
ФКГ-49
И если фильмоскоп ФКГ-49 давал довольно мощный световой поток и потому его требовалось устанавливать на расстоянии 7-10 м от экрана, то Ф-49 был более скромным. Его световой поток был в 2 раза меньше, и потому расстояние до экрана сокращалось — 3-5 м. Правда, питание этого прибора тоже осуществлялось как от сети, так и аккумуляторов. Ну а в более позднее время эти громоздкие модели потихоньку были заменены более современными — теми, которые и запомнились большинству детей, рожденных в 70-80-е гг.
Ф-49
Рассказ Ребята и утята Пришвина М. читать с картинками
Маленькая дикая уточка чирок-свистунок решилась наконец-то перевести своих утят из леса, в обход деревни, в озеро на свободу. Весной это озеро далеко разливалось, и прочное место для гнезда можно было найти только версты за три, на кочке, в болотистом лесу. А когда вода спала, пришлось все три версты путешествовать к озеру.
В местах, открытых для глаза человека, лисицы и ястреба, мать шла позади, чтобы не выпускать утят ни на минуту из виду. И около кузницы, при переходе через дорогу, она, конечно, пустила их вперёд. Вот тут их увидели ребята и зашвыряли шапками.
Всё время, пока они ловили утят, мать бегала за ними с раскрытым клювом или перелётывала в разные стороны на несколько шагов в величайшем волнении. Ребята только было собрались закидать шапками мать и поймать её, как утят, но тут я подошёл.
— Что вы будете делать с утятами? — строго спросил я ребят.
Они струсили и ответили:
— Пустим.
— Вот то-то «пустим»! — сказал я очень сердито. — Зачем вам надо было их ловить? Где теперь мать?
— А вон сидит! — хором ответили ребята.
И указали мне на близкий холмик парового поля, где уточка действительно сидела с раскрытым от волнения ртом.
— Живо, — приказал я ребятам, — идите и возвратите ей всех утят!
Они как будто даже и обрадовались моему приказанию, прямо и побежали с утятами на холм. Мать отлетела немного и, когда ребята ушли, бросилась спасать своих сыновей и дочерей. По-своему она им что-то быстро сказала и побежала к овсяному полю. За ней побежали утята — пять штук. И так по овсяному полю, в обход деревни, семья продолжала своё путешествие к озеру.
Радостно снял я шапку и, помахав ею, крикнул:
— Счастливый путь, утята!
Ребята надо мной засмеялись.
— Что вы смеётесь, глупыши? — сказал я ребятам. — Думаете, так-то легко попасть утятам в озеро? Снимайте живо все шапки, кричите «до свиданья»!
И те же самые шапки, запылённые на дороге при ловле утят, поднялись в воздух, все разом закричали ребята:
— До свиданья, утята!
Краткое содержание Ребята и утята:
Мама-утка решилась отправиться в дальнюю дорогу. Путь был неблизкий: из леса, где она жила со своими утятами, нужно было пройти через деревню до самого озера.
Но в деревне утку с утятами увидели мальчишки и стали ловить их. Испуганная утка робко стояла в стороне и смотрела на происходящее.
Проходивший мимо писатель сердито приказал ребятам вернуть утят утке.
Дети не стали спорить и повиновались. Благодарная утка поспешила дальше, а писатель и ребятишки помахали ей вслед, крича в один голос «До свидания, утка».
Главная мысль Ребята и утята:
Рассказ учит не совершать плохих поступков по отношению к живой природе, думать над своими действиями, прежде чем их делать.
Did you find apk for android? You can find new Free Android Games and apps.
Сегодня по календарю
Соленый снег. Ч.1 диафильм в 2 ч. Российская государственная детская библиотека (РГДБ)
Соленый снег. Ч.2 диафильм в 2 ч. Российская государственная детская библиотека (РГДБ)
Чудак из 5 «Б» Российская государственная детская библиотека (РГДБ)
Я — рыжая Российская государственная детская библиотека (РГДБ)
В старом танке Российская государственная детская библиотека (РГДБ)
Три ветки мимозы Российская государственная детская библиотека (РГДБ)
Далекое и близкое Российская государственная детская библиотека (РГДБ)
Мальчик с красками Российская государственная детская библиотека (РГДБ)
Самостоятельные люди Российская государственная детская библиотека (РГДБ)
Космонавт Российская государственная детская библиотека (РГДБ)
Пожалуйста, авторизуйтесь
Вы можете добавить книгу в избранное после того, как авторизуетесь на портале. Если у вас еще нет учетной записи, то зарегистрируйтесь.
Вы запросили доступ к охраняемому произведению.
Это издание охраняется авторским правом. Доступ к нему может быть предоставлен в помещении библиотек — участников НЭБ, имеющих электронный читальный зал НЭБ (ЭЧЗ).
Если вы являетесь правообладателем этого документа, сообщите нам об этом. Заполните форму.
В книге рассказывается про собаку по кличке Троп и мальчике. Троп жил в доме у одной старушки. В солнечный день старушка вышла крыльцо со своим маленьким внуком. Бабушка держала его на руках, поскольку он был еще маленьким. Мальчика звали Петей. Увидев мальчика, Троп разинул пасть от радости. Мальчик испугался и сильно заплакал. Бабушка испугалась и занесла маленького Петю домой.
В одно прекрасное время подросший Петя сидел и расчесывал своего друга. А Троп лежал не двигаясь. Тут Петя услышал чужой голос. У ворот стояла девочка. Мальчик встал и пошел к ней. Собака также не отставала. Девочка была подругой Пети. Он хотел их познакомить, но подруга Пети испугалась Тропа. Петя оставив Тропа дома, пошел гулять с Машей. Прошло время и Троп начал скулить. и скучал по другу. Пес не выдержал и пошел искать Петю.
Петя и Маша отправились к речке. Они сели в старую лодку и хотели поплавать. Тут Петя начал грести и не заметил, что они отплыли очень далеко от берега. Троп начал искать детей. В старой лодке была пробоина и она начала наполняться водой. Тут на берегу они увидели Тропа. Петя начал звать его. Собака быстро подплыла к лодке и начала тащить Петю за штаны. В конце Троп благополучно спасает своего друга и Машу. После этого случая все трое сильно подружились и проводили много времени вместе.
Можете использовать этот текст для читательского дневника
Сюжеты советских диафильмов
Как и в случае с традиционными мультиками, существовали любимые, засмотренные до дыр, диафильмы или же такие, которые особой востребованностью не пользовались. Как правило, дети больше всего любили те диафильмы, которые либо были копией популярных мультфильмов, либо имели сказочный сюжет, знакомый по книгам.
Помимо этого, существовали также диафильмы научно-популярной или искусствоведческой тематики — музеи мира, произведения искусств, явления природы и пр. В школах и ВУЗах нередко использовались учебные фильмы, способствующие либо закрепления материала, либо пояснению новой темы. Как правило, эти учебные фильмы были невероятно скучными, но даже на самом нелюбимом уроке все лучше смотреть фильм, чем что-то записывать в тетрадку или отвечать у доски ))
Ну и пожалуй, самыми интересными были диафильмы на фантастическую тему — как правило, их смотрели по несколько раз, потом пересматривали и это занятие никогда не надоело. Сегодня, находясь в том самом будущем, о котором рассказывали советские диафильмы, не менее интересно вспоминать сюжеты 30-40-летней давности и сравнивать с тем, о чем грезили советские дети, мечтающие поскорее дожить до этого невероятного XXI века…
А знаете, какие в СССР были самые непопулярные бытовые приборы? Рассказываем ЗДЕСЬ
Сейчас читают
Вместе с ребятами автор идёт по дороге в свою школу и вспоминает то время, когда ему было 12. Больше всего мальчик любил отдыхать, наедаться сладостями и ходить на новогодние представления
Герой рассказа Андреева – мальчик Петька десяти лет от роду. В семь лет он был отдан на работу к парикмахеру Осипу Абрамовичу и никогда не помнил другой жизни. Петька был маленьким, худым, вечно грязным и неухоженным
Все действия происходят в лавке мадам Каре. Лиза, дочь помещика Самбурова, страстно влюблена в Лестова, но ему отказали в женитьбе, причиной тому стали наговоры мачехи Лизы, нынешней жены Самбурова
Повесть начинается с того, что в вагоне поезда идет беседа о любви, женщинах и браке. У каждого участвующего в споре свое мнение и одна дама говорит, что любовь придает браку смысл.
Владимир Железников — автор 73 книг. Из известных произведений можно выделить: Чучело, Чудак из шестого «Б», Чучело-2. Все книги можно читать онлайн и бесплатно скачивать на нашем портале.
Герои Железникова не боятся прослыть чудаками. Светлые, наивные, искренние, они заставляют задуматься о простых и очень важных человеческих ценностях. Повести проникнуты тоской по бескорыстной храбрости, благородству и доброте. В настоящем издании представлены два произведения, на основе которых были созданы знаменитые фильмы, — «Чучело» и «Жизнь и приключения чудака».
В книгу вошла известная повесть Владимира Железникова «Жизнь и приключения чудака», рекомендованная к прочтению в 5 — 6 классах.
Автор повести считает, что в литературе никак нельзя уйти от правды. Он пристально вглядывается в своих героев — в подростков, обнаруживает в них и положительные, и отрицательные черты. Главная героиня повести, Зойка Смирнова, по своей любви, по самопожертвованию, по смелости схожа с главной героиней предыдущей повести «Чучело», Ленкой Бессольцевой. Для среднего школьного возраста.
В книгу известного детского писателя, лауреата Государственной премии СССР Владимира Железнякова входит повесть «Каждый мечтает о собаке». Для среднего школьного возраста.
Сева Щеглов — упрямый и самостоятельный человек. Он живёт вдвоём с мамой в маленьком алтайском селе. Его отец давно уехал в Москву и даже писем не присылает. Встретиться с отцом — заветная мечта мальчика. Однажды она сбудется. «Путешественник с багажом» — одно из самых пронзительных произведений Владимира Железникова. Основная тема творчества писателя — отношения между людьми, особенно в детств.
Герои двух повестей, входящих в книгу, — сегодняшние мальчишки и девчонки. Писатель поднимает важнейшие нравственные проблемы, ведет разговор о том, что делает человека сильным и счастливым, рассказывает об эстафете героизма, гражданской ответственности перед Родиной и людьми, за каждый жизненный шаг.
-
Рассказ о тигре краткое содержание
-
Живые мощи тургенев краткое содержание по главам
-
Мамлеев судьба бытия краткое содержание
-
Платон диалог критий краткое содержание
- Привет мартышке краткое содержание для читательского дневника