Ход НОД:
Воспитатель:
Кто в дружбу верит горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадёт,
В любой беде не пропадёт.
Как вы, ребята, думаете, о чём мы будем сегодня говорить?
Дети: о дружбе.
Воспитатель: что такое дружба? Как вы понимаете это слово?
Дети: когда дети играют вместе, делятся, не обижают друг друга. Другу можно доверить тайну. Можно поделиться секретом. На него можно положиться в трудную минуту.
Воспитатель: как вы думаете, а у нас дети в группе умеют дружить?
Дети: да. Умеют.
Воспитатель: назовите каждый своего лучшего друга, расскажите какой он (рассказы детей).
Ребята, а бывает такое, что друзья ссорятся?
Дети: Бывает.
Воспитатель: кому нравится ссориться с друзьями?
Дети: Никому.
Воспитатель: что нужно делать, чтобы не ссориться?
Дети: делиться игрушками, не драться, уступать друг другу в игре, соблюдать правила игры, уважать мнение и желание друга, не жаловаться, уметь прощать…
Воспитатель: так каким должен быть настоящий друг?
Дети: добрым, заботливым, отзывчивым, умным…
Воспитатель: а сейчас предлагаю вам рассмотреть картинки с различными ситуациями и рассказать где, по вашему мнению, изображены настоящие друзья, а где нет.
Ситуации.
1. Мальчики играют в мяч, а девочка стоит рядом и плачет.
2. Девочки читают одну книжку.
3. Мальчик играет красивой игрушкой, а девочка сидит рядом.
4. Мальчики качаются на качелях.
5. Дети построили из песка высокую башню.
6. Девочки разделили яблоко пополам, едят вместе.
Воспитатель: ребята, кто догадался, где здесь настоящие друзья? (ответы)
Как вы догадались? (ответы)
Воспитатель: ребята, а если у кого нет друга, можно его найти?
Дети: Можно.
Воспитатель: как?
Дети: надо познакомиться, предложить дружбу…
Воспитатель: предлагаю вам найти себе в пару друга и вместе с ним отгадать пословицу. Игра «Продолжи пословицу».
Дети отгадывают пословицы:
Нет друга ищи, (а найдёшь береги).
Друзья познаются (в беде).
Крепкую дружбу (и топором не разрубишь).
Старый друг (лучше новых двух).
Дружбу помни, (а зло забывай).
Дерево живёт корнями (а человек друзьями).
Не имей сто рублей, (а имей сто друзей).
Физкультминутка:
Воспитатель: «эй, ребята не ленись, на разминку становись»
Справа друг и слева друг
Вместе все – в весёлый круг.
Вправо, влево головою
Руки вверх, перед собою.
Топни правой ногой,
Вправо шаг, на месте стой.
Влево шаг, и снова стой.
Повернись направо к другу,
Правую дай руку другу.
Повернись налево к другу,
Левую дай руку другу.
Под весёлые напевы
Под весёлые напевы
Повернёмся вправо, влево.
Руки вверх, руки вниз.
Вверх и снова поклонись.
Шаг назад и два вперёд.
Покружимся, повернёмся.
Три шага вперёд дружок!
Станет тесным наш кружок.
Воспитатель: присаживайтесь. Сейчас мы поиграем в интересную игру «Узнай своих друзей по голосу».
Сюрпризный момент.
Раздаётся стук в дверь, младший воспитатель вносит письмо, говорит, что принёс в детский сад почтальон.
Воспитатель: ребята, это письмо от… Он пишет, что его друзья попали в сложную ситуацию и им нужно помочь. Вот послушайте. Говорит брат сестре: «Не тронь моего волчка». Отвечает сестра брату: «А ты не тронь моих кукол». Дети расселись по разным углам, но скоро им обоим стало скучно.
Вопросы детям: кто догадался, от чего им стало скучно?
Дети: от того, что они поссорились, не хотели делиться игрушками, не уступали друг другу, стали играть по одному, а одному играть скучно и неинтересно.
Воспитатель: верно. Как можно помирить брата и сестру?
Дети: мирилки, поделиться игрушками, домик дружбы…
Воспитатель: а сейчас представьте себе вот такие ситуации:
1. Два друга, Миша и Витя шли по лесу, и вдруг началась гроза. У Миши был плащ, а у Вити не было. Как вы думаете, как поступит Миша? Что он сказал Вите? (Ответы детей).
2. Две подружки Марина и Аня пришли в школу. Стали готовиться к уроку, и вдруг выяснилось, что Аня забыла учебник дома. Начался урок, учительница дала задание списать с учебника задачу.
Марина сидит и выполняет задание, а Аня рядом плачет, потому что Марина не дала ей книгу. Как вы думаете, можно назвать Аню и Марину подругами?
Дети: нет.
Воспитатель: почему? Как бы поступили вы? (ответы детей).
Итог: так что такое дружба, ребята?
Дети: ответы
А чтобы дружба становилась между вами крепкой и настоящей, положите свои пожелания о дружбе в эту волшебную копилочку. Для этого каждый из вас возьмет сердечко, скажет пожелание (какими надо быть, чтобы появились друзья) и бросит его в копилочку. Теперь я спокойна за вас. Копилочка останется у нас в группе, и вы сможете пополнять ее новыми пожеланиями о дружбе.
КПП Дата:__________
Әрекет кезеңдері
Этапы деятельности
Управленческие действия педагога
Балалардың әрекеті Деятельность детей
I этап: Мотивациялық қозғаушы
Побуждение ребенка к процессу деятельности: Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая у меня есть волшебная книга! Эта Книга добрых правил и волшебных слов. В ней много интересного, много правил поведения, с которыми нам предстоит познакомимся.
Проявляют интерес к рассматриванию книги и желанию познакомиться с правилами и волшебными словами.
(познавательно – речевая деятельность)
Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения
Включение детей в процесс деятельности: внимательно слушают рассказ.
Отвечают на главный вопрос рассказа, рассуждают над поведением детей.
Выполняют психигимнастику вместе с воспитателем.
Проявляют интерес и желание узнать в какую игру играли брат и сестра, после того как помирились.
Рассматривают картину, придумывают название.
Беседуют по картине, рассказывают в какую игру играют дети, кто какую роль исполняет.
Называют, главное правило, которое запомнили дети.
2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в процессе деятельности
- С помощью художественного произведение помочь детям понять причину конфликта между детьми и найти пути решения.
- Подготовка к пересказу, повторное чтение с установкой
Слушают произведения, рассуждают над главным вопросом рассказа, раскрывают содержание картины, отмечают способ решения конфликта .
III этап: Рефлексивті коррекциялау
Анализ результатов деятельности детей:
Воспитатель: Ребята, теперь вы поняли, что значит играть дружно? Играть дружно — значит, делиться игрушками, вежливо их просить, договариваться о совместной игре
Мы закончили считать.
Осознание ребенком результатов своей деятельности
Вытягивают вперед правую, а затем левую руки.
Касаются пальчиками обеих рук.
Поочередно соединяют пальчики обеих рук.
Поднимают руки, крутят кистями.
(познавательно – игровая деятельность ).
Предполагаемый результат:
Воспроизводят: в речи главное правило игры;
Понимают : как можно и нужно играть;
Применяют : рассуждают над содержанием рассказа, пересказывают рассказ
На поле летом
Весело на поле, привольно на широком! До синей полосы далекого леса точно бегут по холмам разноцветные нивы. Волнуется золотистая рожь; вдыхает она крепительный воздух. Синеет молодой овес; белеет цветущая гречиха с красными стебельками, с бело-розовыми, медовыми цветочками. Подальше от дороги запрятался кудрявый горох, а за ним бледно-зеленая полоска льна с голубоватыми глазками. На другой стороне дороги чернеют поля под струящимся паром.
Жаворонок трепещется над рожью, а острокрылый орел зорко смотрит с вышины: видит он и крикливую перепелку в густой ржи, видит он и полевую мышку, как она спешит в свою нору с зернышком, упавшим из спелого колоса. Повсюду трещат сотни невидимых кузнечиков.
Утренние лучи
Выплыло на небо красное солнышко и стало рассылать повсюду свои золотые лучи — будить землю. Первый луч полетел и попал на жаворонка. Встрепенулся жаворонок, выпорхнул из гнездышка, поднялся высоко, высоко и запел свою серебряную песенку: «Ах, как хорошо в свежем утреннем воздухе! Как хорошо! Как привольно!» Второй луч попал на зайчика. Передернул ушами зайчик и весело запрыгал по росистому лугу: побежал он добывать себе сочной травки на завтрак. Третий луч попал в курятник. Петух захлопал крыльями и запел: ку-ка-ре-ку! Куры слетели с нашестей, закудахтали, стали разгребать сор и червяков искать. Четвертый луч попал в улей. Выползла пчелка из восковой кельи, села на окошечко, расправила крылья и — зум-зум-зум! — полетела собирать медок с душистых цветов. Пятый луч попал в детскую, на постельку к маленькому лентяю: режет ему прямо в глаза, а он повернулся на другой бок и опять заснул.
Четыре желания
Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замёрзшей реке, прибежал домой румяный, весёлый и говорит отцу: — Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всё зима была! — Запиши твоё желание в мою карманную книжку,— сказал отец. Митя записал. Пришла весна. Митя вволю набегался за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит: — Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всё весна была. Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать своё желание. Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене и вечером сказал отцу: — Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было! И это желание Мити было записано в ту же книжку. Наступила осень. В саду собирали плоды — румяные яблоки и жёлтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу: — Осень лучше всех времён года! Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.
Топ вопросов за вчера в категории Русский язык
Русский язык 06.06.2023 22:12 1208 Бедак Александра.
ОДИН ОТВЕТ Укажите предложения, в составе которых есть причастный оборот.• Быстрые взоры царя отыс
Ответов: 2
Русский язык 06.04.2021 18:23 1090 Ульянова Александра.
Заря экскурсия поход снег пингвин иней катер йод якорь какие сло начинаются согласного звука
Ответов: 2
Русский язык 18.05.2023 14:02 1282 Синкевич Влад.
Найдите выражение без ошибки(нормы управления ) 1)Отзыв о книге 2)По окончанию школы 3)Оплатить з
Ответов: 2
Русский язык 19.06.2023 07:55 652 Михалевич Аліна.
Укажите правильный вариант употребления деепричастного оборота: а) Встретив друга, я был вынужден пр
Ответов: 1
Русский язык 18.05.2023 17:32 974 Podnarcote Cate.
В каком случае НЕ со словом пишется раздельно? 1)На пятый день не_погода превратилась в катастрофу
Ответов: 2
Русский язык 16.05.2023 15:15 834 Манолий Саша.
В каком предложении верно написано НЕ со словом? Она любит всех людей, не смотря на их внешность.
Ответов: 2
Русский язык 03.06.2023 23:00 49 Ординарцев Антон.
Напишите 8-10 устаревших слов из рассказа Пушкина » Барышня-Крестьянка».
Ответов: 2
Русский язык 29.04.2023 11:01 568 Жуков Кирилл.
Выбери вариант, в котором при раскрытии скобок не с деепричастием пишется СЛИТНО. (Не)выходя из вокз
Ответов: 2
Русский язык 19.06.2023 09:48 291 Волкова Мария.
4. Нарисуй схемы предложений. «Что-то мне плохо», сказал раненый. Петька выпалил: «Я слышал ваш ра
Ответов: 2
Русский язык 07.06.2023 20:41 429 Романов Даниил.
A11. В каком предложении «не» со словом пишется слитно? 4 бал Отдыхающие далеко (не)плохо провели
Ответов: 2
К.Д. Ушинский. Рассказы и сказки для детей. Произведения, биография, творчество
Бишка Бодливая корова Васька Ворона и рак Вместе тесно, а врозь скучно Ветер и солнце Ворон и сорока В лесу летом Волк и собака Весна Вареный топор Ветер Гуси Грядки гвоздики Гадюка Гусь и журавль Дети в роще Два плуга Два козлика Дятел Дедушка Жалобы зайки Зима История одной яблоньки Играющие собаки Курица и утята Кукушечка Как рубашка в поле выросла Как аукнется, так и откликнется Козел Козлятки и волк Коровка Ласточка Любопытство Леший Лето Лес и ручей Лошадка Лиса и гусиЛиса Патрикеевна Лиса и козел Лиса и волк Мена Мышки Мужик и Медведь Медведь и бревно Не ладно скроен, да крепко сшит Не плюй в колодец – пригодится воды напиться Охотник до сказок Орел и кошка Орел Орёл и ворона Осень Петух и кот Плутишка кот Петушок с семьёй Петух да собака Проказы старухи-зимы Пчелы и мухи Пчелки на разведках Птицы Поездка из столицы в деревню Паук Ручей Разные сказки Страшная коза Спор воды с огнем Слепая лошадь Сумка почтальона Спор животных Спор деревьев Трусливый Ваня Уточки Ученый медведь Утренние лучи Умей обождать Четыре желания Чужое яичко Храбрая собака Хлеб Хавронья Читать все рассказы и сказки Ушинского Читать рассказы других авторов
Хлеб
Земля кормит человека, но кормит не даром. Много должны потрудиться люди, чтобы поле вместо травы, годной только для скота, дало рожь для чёрного хлеба, пшеницу для булки, гречу и просо для каши.
Сначала земледелец пашет поле сохою, если не нужно пахать глубоко, или плугом, если пашет новину, или такое поле, что его пахать нужно глубже. Соха легче плуга, и в неё запрягают одну лошадку. Плуг гораздо тяжелее сохи, берёт глубже, и в него впрягают несколько пар лошадей или волов.
Вспахано поле; всё оно покрылось большими глыбами земли. Но этого ещё мало. Если поле новое или земля сама по себе очень жирна, то навоза не надобно; но если на ниве что-нибудь уже было сеяно и она истощилась, то её надобно удобрить навозом.
Навоз вывозят крестьяне на поле осенью или весною и разбрасывают кучками. Но в кучках навоз мало принесёт пользы: надобно его запахать сохою в землю.
Вот навоз перегнил; но сеять всё ещё нельзя. Земля лежит комьями, а для зёрнушка надобно мягкую постельку. Выезжают крестьяне на поле с зубчатыми боронами: боронят, пока все комья разобьются, и тогда только начинают сеять.
Сеют или весною, или осенью. Осенью сеют озимый хлеб: рожь и озимую пшеницу. Весною сеют яровой хлеб: ячмень, овёс, просо, гречиху и яровую пшеницу.
Озимь всходит ещё с осени, и когда на лугах трава уже давно пожелтела, тогда озимые поля покрываются всходами, словно зелёным бархатом. Жалко смотреть, как падает снег на такое бархатное поле. Молодые листочки озими под снегом скоро вянут; но тем лучше растут корешки, кустятся и глубже идут в землю. Всю зиму просидит озимь под снегом, а весною, когда снег сойдёт и солнышко пригреет, пустит новые стебельки, новые листки, крепче, здоровее прежних. Дурно только, если начнутся морозы прежде, чем ляжет снег; тогда, пожалуй, озимь может вымерзнуть. Вот почему крестьяне боятся морозов без снега и не жалеют, а радуются, когда озимь прикрывается на зиму толстым снежным одеялом.
