К.д.ушинский петушок с семьей

ЛИСА ПАТРИКЕЕВНА

У кумушки-лисы зубушки остры, рыльце тоненькое; ушки на макушке, хвостик на отлёте, шубка тёпленькая.

Хорошо кума принаряжена: шерсть пушистая, золотистая; на груди жилет, а на шее белый галстучек.

Ходит лиса тихохонько, к земле пригибается, будто кланяется; свой пушистый хвост носит бережно; смотрит ласково, улыбается, зубки белые показывает.

Роет норы, умница, глубокие: много входов в них и выходов, кладовые есть, есть и спаленки; мягкой травушкой полы выстланы.

Всем бы лисонька хороша была, хозяюшка… да разбойница лиса, постница: любит курочек, любит уточек, свернёт шею гусю жирному, не помилует и кролика.

ПЕТУХ ДА СОБАКА

Жил старичок со старушкой, и жили они в большой бедности. Всех животов у них только и было, что петух и собака, да и тех они плохо кормили. Вот собака и говорит петуху:
— Давай, брат Петька, уйдём в лес: здесь нам житьё плохое.
— Уйдём, — говорит петух, — хуже не будет.

Вот и пошли они куда глаза глядят. Пробродили целый день; стало смеркаться — пора на ночлег приставать. Сошли они с дороги в лес и выбрали большое дуплистое дерево. Петух взлетел на сук, собака залезла в дупло и — заснули.

Утром, только что заря стала заниматься, петух и закричал: «Ку-ку-ре-ку!» Услыхала петуха лиса; захотелось ей петушьим мясом полакомиться. Вот она подошла к дереву и стала петуха расхваливать:
— Вот петух так петух! Такой птицы я никогда не видывала: и пёрышки-то какие красивые, и гребень-то какой красный, и голос-то какой звонкий! Слети ко мне, красавчик.
— А за каким делом? — спрашивает петух.
— Пойдём ко мне в гости: у меня сегодня новоселье, и про тебя много горошку припасено.
— Хорошо, — говорит петух, — только мне одному идти никак нельзя: со мной товарищ. «Вот какое счастье привалило! — подумала лиса. — Вместо одного петуха будет два».
— Где же твой товарищ? — спрашивает она петуха. — Я и его в гости позову.
— Там, в дупле ночует, — отвечает петух.

Лиса кинулась в дупло, а собака её за морду — цап!.. Поймала и разорвала лису.

Литературное чтение. 2 класс. Часть 2

Плутишка кот

1

Жили-были на одном дворе кот, козёл да баран. Жили они дружно: сена клок и тот пополам; а коли вилы в бок, так одному коту Ваське. Он такой вор и разбойник: где что плохо лежит, туда и глядит. Вот идёт раз котишко-мурлышко, серый лобишко; идёт да таково жалобно плачет.

Спрашивают кота козёл да баран:

— Котик-коток, серенький лобок! О чём ты плачешь, на трёх ногах скачешь?

Отвечает им Вася:

— Как мне не плакать! Била меня баба, била; уши выдирала, ноги поломала, да ещё и удавку на меня припасала.

— А за что же на тебя такая беда пришла? -— спрашивают козёл да баран.

-— Эх-эх! За то, что нечаянно сметанишку слизал!

— Поделом вору и мука, — говорит козёл, — не воруй сметаны!

Вот кот опять плачет:

— Била меня баба, била; била, приговаривала: придёт ко мне зять, где сметаны будет взять? Поневоле придётся козла да барана резать.

Заревели тут козёл да баран:

— Ах ты, серый ты кот, бестолковый твой лоб! За что ты нас-то сгубил?

Стали они судить да рядить, как бы им беды великой избыть, — и порешили тут же: всем троим бежать. Подстерегли, как хозяйка не затворила ворот, и ушли.

2

Долго бежали кот, козёл да баран по долам, по горам, по сыпучим пескам; пристали и порешили заночевать на скошенном лугу; а на том лугу стога, что города стоят.

Ночь была тёмная, холодная: где огня добыть? А котишка-мурлышка уже достал бересты, обернул козлу рога и велел ему с бараном лбом столкнуться. Стукнулись козёл с бараном, искры из глаз посыпались: береста так и запылала.

— Ладно, — молвил серый кот, — теперь обогреемся! — да недолго думавши и зажёг целый стог сена.

Не успели они ещё порядком обогреться, как жалует к ним незваный гость — Михайло Потапыч Топтыгин.

— Пустите, — говорит, — братцы, обогреться да отдохнуть; что-то мне немо- жется.

— Добро пожаловать, мужичок-серячок! — говорит котик. — Откуда идёшь?

— Ходил на пчельник, — говорит медведь, — пчёлок проведать, да подрался с мужиками, оттого и хворость прикинулась.

3

Вот стали они все вместе ночку коротать: козёл да баран у огня, мурлышка на стог сена залез, а медведь под стог забился.

Заснул медведь; козёл да баран дремлют; один мурлыка не спит и всё видит. И видит он: идут семь волков серых, один — белый и прямо к огню.

— Фу-фу! Что за народ такой? — говорит белый волк козлу да барану. — Давай силу пробовать.

Заблеяли тут со страху козёл да баран; а котишка — серый лобишко повёл такую речь:

— Ах ты, белый волк, над волками князь! Не гневи ты нашего старшего: он, помилуй бог, сердит! Как расходится — никому несдобровать! Аль не видишь у него бороды: в ней-то вся и сила; бородой он всех зверей побивает, рогами только кожу сымает.

 Лучше подойдите да честью попросите: хотим-де поиграть с твоим меньшим братцем, что под стогом спит.

Волки на том козлу кланялись; обступили Мишу и ну заигрывать. Вот Миша крепился-крепился, да как хватит на каждую лапу по волку, так запели они лаза- ря. Выбрались волки из-под стога еле живыми и, поджав хвосты, — давай бог ноги!

Козёл же да баран, пока медведь с волками расправлялся, подхватили мур- лышку на спину и поскорее домой! «Полно, — говорят, — без пути таскаться, ещё не такую беду наживём».

Старик и старушка были рады- радёхоньки, что козёл с бараном домой воротились; а котишку-мурлышку ещё за плутни выдрали.

Запеть лазаря — жаловаться, плакать.

Избыть — избавиться от чего-нибудь.

Мужичок-серячок — простой (серый) мужичок.

Судить да рядить — рассуждать, договариваться.

Хворость прикинулась — болезнь случилась.

1. Подумай, почему сказка так озаглавлена. Эта сказка народная или авторская?

2. Как обращаются козёл и баран к коту, когда его жалеют? Как они говорят, когда сердятся на кота? Передай голосом.

3*. Рассмотри иллюстрации. Какая из них тебе понравилась? Прочитай отрывок, который к ней относится.

4. Подготовь выразительное чтение одной части сказки. 

 Народная сказка — это произведение устного народного творчества, или фольклора. Автором такой сказки является народ.

ПредыдущаяСтраницаСледующаяСтраница

Оглавление

Формы организации и индивидуальный подход

Что касается формы организации работы, то тема «Петушок с семьёй» может реализовываться и индивидуальной, и коллективной поделкой. В первом случае дети заранее готовят подложку, а на уроке лепят птиц. Во втором случае педагог делит ребят на подгруппы по 4–5 человек и в зависимости от их владения навыками лепки, а также с учётом пожеланий ребят распределяет «фронт работ»: одна подгруппа занимается лепкой петухов, вторая — кур, третья лепит цыплят, а четвёртая занимается придумыванием оформления для подложки. При этом дети стараются делать птичек в разных позах.

Коллективная лепка подразумевает распределение обязанностей и при подготовке подложки: рисунков, моделирования из природных материалов и пр

Одной из форм реализации индивидуального подхода является отработка приёмов лепки. Например, перекатывание карандаша между ладонями для отработки быстроты движений ладоней и пальцев при формировании пластилиновых деталей. А также хорошей тренировкой будет создание «жгутиков», «блинчиков» и пр. элементов, которые бы соответствовали образцам, сделанным педагогом.

Лепка может быть вариантом организации самостоятельной деятельности ребят, проявляющих интерес к этому виду изобразительной деятельности

ОРЕЛ И ВОРОНА

Жила-была на Руси ворона — с няньками, с мамками, с малыми детками, с ближними соседками. Прилетели из дальних стран гуси, лебеди, нанесли яиц; а ворона стала их обижать, стала яички у них таскать.

Случилось сычу мимо лететь, и видит он, что ворона птиц обижает, полетел и сказал орлу: — Батюшка, сизый орёл! Дай нам праведный суд на воровку ворону.

Сизый орёл послал за вороной лёгкого посла, воробья. Воробей полетел, захватил ворону; она было упираться, а он давай её пинками и поволок-таки к орлу.
Вот стал орёл ворону судить:
— Ах ты, воровка ворона, глупая голова! Про тебя говорят, что ты на чужое добро рот разеваешь: у больших птиц яйца таскаешь.
— Напраслина, батюшка, сизый орёл, напраслина! Это всё слепой сыч, старый хрыч, про меня наврал.
— Про тебя сказывают, — говорит орёл, — что выйдет мужик сеять, а ты выскочишь со всем своим содомом — и ну его семена разгребать.
— Напраслина, батюшка, сизый орёл, напраслина!
— Да ещё сказывают: станут бабы снопы класть, а ты со всем своим содомом выскочишь — и ну снопы ворошить.
— Напраслина, батюшка, сизый орёл, напраслина!

Осудил орёл ворону в острог посадить.

Технокарты выполнения поделок

Точность формы и пропорциональность фигурок петушка и его семьи зависит от чёткости соблюдения инструкции по лепке.

Схемы лепки петушка

Размер фигурки должен быть пропорционален масштабам всей композиции.

Вариант №1

Материалы и инструменты:

• пластилин жёлтого, красного, синего и зелёного цветов;
• палочка для коктейля;
• стека;
• доска для лепки.

Для лепки петушка по этой схеме потребуются два кусочка палочки для коктейля

Инструкция:

1. Делаем заготовку туловища в форме огурца из пластилина жёлтого цвета.
2. Шарик красного цвета делим пополам. На одной половинке стекой показываем «оборочку» гребешка. Вторую скатываем в виде капли, это борода петушка.
3. Из лепёшек зелёного цвета формируем крылья, стекой показав очертания перьев.
4. Скатываем тонкие колбаски с одним зауженным концом для перьев хвоста.
5. Из палочек делаем ножки, собираем поделку.

Вариант №2

Материалы и инструменты:

• пластилин жёлтого, красного, оранжевого, фиолетового, белого, чёрного, синего и зелёного цветов;
• стека;
• доска для лепки.

Чтобы крылья петушка получились расправленными, нужно хорошо примазать их к туловищу

Инструкция:

1. Скатываем овал для туловища из пластилина жёлтого цвета.
2. Небольшими красными шариками показываем гребешок.
3. Скатываем шарики для глазок, делаем точки зрачков чёрного цвета.
4. Делаем жгутик оранжевого цвета, складываем пополам, чтобы получился клюв.
5. Делаем лепёшки для крылышек, прилепливаем их к туловищу.
6. Скатываем тонкие колбаски перьев хвоста, прелепливаем их к туловищу.
7. Формируем лепёшки для лапок, стекой показываем пальцы, прилепливаем к фигурке.

Схема лепки курочки

Материалы и инструменты:

• пластилин жёлтого, красного, белого и зелёного цветов;
• стека;
• доска для лепки.

Инструкция:

1. Скатываем цилиндр, слегка зауживаем одну часть и немного загибаем её наверх.

2. Лепим на туловище гребешок, клюв и бороду.

3. Скатываем овалы, делаем из них лепёшки и стекой показываем оперение.

4. Лепим к туловищу крылья.

5. Готовая курочка смотрится очень натурально.

Схема лепки цыплёнка в комбинированной технике

Материалы:

• пластилин жёлтого, белого, чёрного, розового и бежевого цвета;
• стека.

Инструкция:

1. Скатываем шарик, слегка вытягиваем одну часть для хвоста.

2. Лепим к туловищу две лепёшки-крыла.

3. Делаем клюв, который стекой надрезаем пополам.

4. Лепим лапки, крылышки и точки глазок.

Видео: как слепить петушка и курочку — мастер-класс

Смотрите это видео на YouTube

Изобразительная деятельность, в том числе и лепка, опирается на личный опыт ребёнка в освоении окружающего мира. При этом в силу возраста ребёнку ещё может быть сложно организовать порядок выполнения работы, тем более если дело касается создания целых сюжетов, таких, как композиция «Петушок с семьёй». Поэтому основная задача педагога — подобрать описания выполнения поделок, которые были бы понятны и посильны детям, а также помочь юным творцам распределить виды работы, если предполагается коллективная лепка.

Варианты реализации темы в образовательном процессе

По календарно-тематическому плану образовательного направления «Художественно-эстетическое развитие», занятия лепкой предполагаются один раз в две неделе. Тема «Петушок с семьёй» обычно реализуется в рамках занятия лепкой по замыслу осенью или весной с опорой на личные впечатления от отдыха в деревне или изученного в младших группах одноимённого рассказа К. Ушинского.

При этом создание поделки может соотноситься с тематикой других учебно-воспитательных курсов. Например, знакомство с народными промыслами на занятиях по ознакомлению с окружающей средой реализуется в январе лепкой филимоновского петушка, а весной по этой же технологии дети могут лепить петушка с его семью в рамках выполнения поделки по замыслу.

Лепка может быть закреплением тем по разным образовательным курсам

Утренние лучи

Выплыло на небо красное солнышко и стало рассылать повсюду свои золотые лучи — будить землю. Первый луч полетел и попал на жаворонка. Встрепенулся жаворонок, выпорхнул из гнездышка, поднялся высоко, высоко и запел свою серебряную песенку: «Ах, как хорошо в свежем утреннем воздухе! Как хорошо! Как привольно!» Второй луч попал на зайчика. Передернул ушами зайчик и весело запрыгал по росистому лугу: побежал он добывать себе сочной травки на завтрак. Третий луч попал в курятник. Петух захлопал крыльями и запел: ку-ка-ре-ку! Куры слетели с нашестей, закудахтали, стали разгребать сор и червяков искать. Четвертый луч попал в улей. Выползла пчелка из восковой кельи, села на окошечко, расправила крылья и — зум-зум-зум! — полетела собирать медок с душистых цветов. Пятый луч попал в детскую, на постельку к маленькому лентяю: режет ему прямо в глаза, а он повернулся на другой бок и опять заснул.

Составление конспекта занятия по лепке «Петушок с семьёй»

Занятие по лепке включает три этапа работы над темой:

• вводный, мотивирующий детей на работу — до 5 минут;
• основной, включающий определение схемы выполнения поделки, собственно лепку, физкультминутку и/или пальчиковую гимнастику — до 20 минут;
• заключительный, то есть оценка деятельности ребят педагогом и рефлексия — до 5 минут.

Цель урока уточняется видом и техникой создания поделки, например, создание сюжетной композиции в конструктивной технике на основе содержания рассказа К. Ушинского «Петушок с семьёй».

Формулировка задач подразумевает приёмы, которые будут отрабатываться на уроке:

• учить детей создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур;
• добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей;
• формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке.

другие песни от: К.Д.Ушинский

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  05:09

  К.Д.Ушинский
  Никита Кожемяка

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  01:32

  К.Д.Ушинский
  Репка

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  02:45

  К.Д.Ушинский
  Пчёлки на разведках

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  02:04

  К.Д.Ушинский
  Утренние лучи

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  05:41

  К.Д.Ушинский
  Братец Иванушка и сестрица Алёнушка

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  01:10

  К.Д.Ушинский
  Дятел

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  04:55

  К.Д.Ушинский
  Бодливая корова

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  06:05

  К.Д.Ушинский
  Страшная коза

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  06:16

  К.Д.Ушинский
  Не плюй в колодец — пригодится воды напиться

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  03:45

  К.Д.Ушинский
  Лиса и волк

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  01:54

  К.Д.Ушинский
  Орёл и кошка

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  02:32

  К.Д.Ушинский
  Четыре желания

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  01:50

  К.Д.Ушинский
  Лиса Патрикеевна

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  03:59

  К.Д.Ушинский
  Чужое яичко

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  02:23

  К.Д.Ушинский
  Ветер и солнце

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  01:15

  К.Д.Ушинский
  Мужик и медведь

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  10:43

  К.Д.Ушинский
  Сивка-бурка

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  05:17

  К.Д.Ушинский
  Гуси

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  04:14

  К.Д.Ушинский
  Как рубашка в поле выросла

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  13:20

  К.Д.Ушинский
  Сумка почтальона

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  01:59

  К.Д.Ушинский
  Как аукнется, так и откликнется

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  05:06

  К.Д.Ушинский
  Ласточка

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  02:34

  К.Д.Ушинский
  Учёный медведь

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  05:23

  К.Д.Ушинский
  Плутишка кот

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  02:50

  К.Д.Ушинский
  Жалобы зайки

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  01:07

  К.Д.Ушинский
  Спор животных

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  01:53

  К.Д.Ушинский
  Умей обождать

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  00:58

  К.Д.Ушинский
  Мышки

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  01:46

  К.Д.Ушинский
  Волк и собака

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  00:51

  К.Д.Ушинский
  Сказки. Золотое яичко

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  13:03

  К.Д.Ушинский
  Ручей

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  02:37

  К.Д.Ушинский
  Журавль и цапля

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  05:03

  К.Д.Ушинский
  Гадюка

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  03:26

  К.Д. Ушинский
  Чужое яичко

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  01:23

  К.Д.Ушинский
  Играющие собаки

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  01:30

  К.Д.Ушинский
  Два плуга

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  01:10

  К.Д.Ушинский
  Спор животных

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  01:09

  К.Д.Ушинский
  «Хавронья»

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  03:36

  К.Д.Ушинский
  «Хлеб»

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  00:40

  К.Д.Ушинский
  «Бяшка»

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  01:23

  К.Д.Ушинский
  «Два плуга»

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  02:12

  К.Д.Ушинский
  Грядки гвоздики

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  08:47

  К.Д.Ушинский
  «Слепая лошадь»

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  08:36

  К.Д.Ушинский
  Слепая лошадь

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  00:40

  К.Д.Ушинский
  Не ладно скроен, да крепко сшит

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  04:03

  К.Д.Ушинский
  Чужое яичко

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  01:40

  К.Д.Ушинский
  Пчёлы и муха

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  05:04

  К.Д.Ушинский
  Никита-Кожемяка

• Прослушать
  скачать

  добавить в избранное
  02:56

  К.Д.Ушинский
  Паук

Техники лепки

Тема «Петушок и его семья» реализуется пятью техниками лепки.

Скульптурная (пластичная)

Фигурка создаётся из одного куска пластилина при помощи вытягивания, заглаживания или прищипывания элементов. Дети 6–7 лет отрабатывают точность манипуляций с пластилином, стараясь делать детали максимально натуралистичными: заострённый клюв, тонкий хохолок, вытянутая шея, плавно переходящая в туловище, когти на лапах и пр.

Скульптурная лепка в подготовительной группе усложняется активным использованием стеки для придания фактурности образу

Конструктивная лепка

Эта техника заключается в объединении готовых деталей в единую композицию. Так, для создания курицы дети отдельно формируют туловище овальной формы, голову круглой, делают вытянутый шар, переходящий в конус — для клюва, «колбаски» лап, «блинчики» вытянутой формы для крыльев, и закруглённую форму для хвоста.

Особый акцент делается на точность выполнения сглаживания, примазывания элементов.

В конструктивной лепке сначала готовятся все детали, а потом из них собирается цельная фигурка

Комбинированная техника

Совмещение скульптурной и конструктивной лепки называется комбинированной техникой. К примеру, скульптурным способом из одного кусочка пластилина овальной формы делается туловище и из него вытягивается шея с головой. А крылья, лапки, хвост, гребешок и борода прилепливаются из отдельно вылепленных элементов, сделанных в конструктивной технике.

В комбинированной технике дети обычно делают скульптурными туловище и голову

Модульная техника

Лепка основывается на сочетаниях модулей — отдельно вылепленных фигурок, представляющих собой 2–3 самостоятельных сюжета, которые дополняются деталями и объединяются в единую композицию. Например, петушок, курочка, цыплёнок в рамках поделок на тему «Домашние птицы» дополняются травой, домиком, соответствующим описанием и получается поделка «Петушок с семьёй».

В данной композиции модулями являются петушки, которые были объединены в один сюжет: птицы клюют зерно

Лепка по форме

В лепку фигурок птиц подключается бросовый материал, например, футляры от игрушек в «Киндер-сюрпризе», которые замазываются пластилином, дополняются отдельно вылепленными крыльями, хвостом и клювом. В такой технике получаются забавные жёлтые цыплята.

Цыплята по форме знакомы детям со средней группы, в подготовительной поделку усложняют использованием дополнительных материалов — готовыми глазками, которые нужно аккуратно и симметрично наклеить

ДЯТЕЛ

Тук-тук-тук! В глухом лесу на сосне чёрный дятел плотничает. Лапками цепляется, хвостиком упирается, носом постукивает, — мурашей да козявок из-за коры выпугивает; кругом ствола обежит, никого не проглядит. Испугалися мураши:
— Эти-де порядки не хороши! Со страху корячутся, за корою прячутся — не хотят вон идти.

Тук-тук-тук! Чёрный дятел стучит носом, кору долбит, длинный язык в дыры запускает; мурашей, словно рыбку, таскает.
— Эти-де порядки не хороши! Со страху корячутся, за корою прячутся — не хотят вон идти.

Тук-тук-тук! Чёрный дятел стучит носом, кору долбит, длинный язык в дыры запускает; мурашей, словно рыбку, таскает.

Приёмы лепки для композиции «Петушок с семьёй»

Согласно ФГОС, тематика уроков лепки повторяется ежегодно, но отличается уровнем сложности приёмов для изготовления поделки. Дети 6–7 лет:

• развивают навык превращения «колбасок» в жгутики, к примеру, чтобы показать перья на хвосте петуха;

• совершенствуют навык формирования из «шариков» «горошинок» для глаз птиц;
• практикуют навык сглаживания швов при прищипывании деталей, к примеру, шеи с головой и туловищем;
• учатся оттягивать пластилин, чтобы получить заострённые элементы, к примеру, клюв петуха;
• закрепляют навык создания идентичных деталей по форме и размеру, например, крыльев пернатых;

• сами выбирают цвета пластилина для фигурок;

• пользуются стеками для придания элементам поделки рельефности.

ЛИСА И КОЗЕЛ

Бежала лиса, на ворон зазевалась, — попала в колодец. Воды в колодце было немного: утонуть нельзя, да и выскочить тоже. Сидит лиса, горюет.

Идет козёл, умная голова; идёт, бородищей трясёт, рожищами мотает; заглянул, от нечего делать, в колодец, увидел там лису и спрашивает:
— Что ты там, лисонька, поделываешь?
— Отдыхаю, голубчик, — отвечает лиса. — Там наверху жарко, так я сюда забралась. Уж как здесь прохладно да хорошо! Водицы холодненькой — сколько хочешь.

А козлу давно пить хочется.
— Хороша ли вода-то? — спрашивает козёл.
— Отличная! — отвечает лиса. — Чистая, холодная! Прыгай сюда, коли хочешь; здесь обоим нам место будет.

Прыгнул сдуру козёл, чуть лисы не задавил, а она ему:
— Эх, бородатый дурень! И прыгнуть-то не умел — всю обрызгал.

Вскочила лиса козлу на спину, со спины на рога, да и вон из колодца. Чуть было не пропал козёл с голоду в колодце; насилу-то его отыскали и за рога вытащили.

Как мотивировать детей

Продуктивность работы дошкольников зависит от качества мотивации, которая реализуется целым рядом приёмов на вводном этапе занятия.

Приём и особенности его использования	Пример
Картинки, плакаты, позволяющие наиболее точно и пропорционально передавать формы частей тела птиц.
Беседа	Педагог предлагает детям вспомнить, каких домашних птиц они видели в деревне, зоопарке, какие их повадки наблюдали, как курочка заботится о цыплятах, чему их учит и т. п.
Стихотворения, загадки, которые позволяют детям вспомнить основные особенности домашних птиц (внешние, образа жизни).	Петух-отец жене-наседке Сказал: «Должны учиться детки! Чтоб каждый мог, как я, уметь «Ку-ка-ре-ку!» красиво спеть И прокудахтать «Ко-ко-ко!» Чтоб слышно было далеко»; Влез на крышу петушок, Прочитать решил стишок. Начинал, срывался, Очень волновался. Вспомнил лишь одну строку И пропел: «Кукареку!» (Г. Виеру); Хвост с узорами, сапоги со шпорами, Беленькие пёрышки, красный гребешок. Кто это на колышке? (Петух); Съем червя, попью водицы, Хлебных крошек поищу, А потом снесу яичко, Ребятишек угощу. (Курица).
Мультфильм по рассказу К. Ушинского «Петушок с семьёй» для придумывания сюжета композиции	Поскольку рассказ Ушинского изучается во второй младшей группе, в подготовительной дети повторяют сюжет, придумывают ситуации, когда бы Петушок мог ещё помирить всех членов своей семьи. Например, когда все цыплята начали обижать одного, самого маленького.
Сюрпризные моменты для объединения ребят общим делом	В гости к ребятам приходит Петушок и рассказывает, как он пошёл гулять со своей семьёй на пруд, но так залюбовался своим отражением в воде, что отстал от курочки с цыплятами. И теперь просит детей помочь ему вернуться домой, вылепив композицию «Петушок с семьёй».
Игры	«Найди отличия» – дети сравнивают два изображения петуха и находят отличия; «Определи, чья тень»; «Найди на картинке яички» – на иллюстрации с петушком и его семьёй спрятаны яички, воспитатель в задании сообщает, сколько яичек нужно найти.

Для поиска отличий нужно подбирать яркие и запоминающиеся образы

Материалы для лепки

Ведущим материалом для создания поделки «Петушка с семьёй» является пластилин, также могут использоваться глина и солёное тесто. При этом лепка может дополняться деталями оригами. Например, петушок и курочка делаются пластилиновыми, а цыплята складываются из бумаги жёлтого цвета. Ещё один вариант оформления поделки — дополнение природными материалами. Так, перья на хвосте можно сделать из натуральных птичьих.

Натуральные перья для украшения хвоста можно предварительно покрасить красками

Инструменты для лепки

Организуя рабочее пространство для лепки, нужно обеспечить наличие:

• каркасов — палочек разной длины/толщины (или зубочисток) для крепежей деталей или несущих конструкций;
• стеки (заострённых и закруглённых);
• специальной доски или ковриков для работы.

УЧЕНЫЙ МЕДВЕДЬ

— Дети! Дети! — кричала няня. — Идите медведя смотреть. Выбежали дети на крыльцо, а там уже много народу собралось. Нижегородский мужик, с большим колом в руках, держит на цепи медведя, а мальчик приготовился в барабан бить.

— А ну-ка, Миша, — говорит нижегородец, дёргая медведя цепью, — встань, подымись, с боку на бок перевались, честным господам поклонись и молодкам покажись.

Заревел медведь, нехотя поднялся на задние лапы, с ноги на ногу переваливается, направо, налево раскланивается.

— А ну-ка, Мишенька, — продолжает нижегородец,— покажи, как малые ребятишки горох воруют: где сухо — на брюхе, а мокренько — на коленочках.

И пополз Мишка: на брюхо припадает, лапой загребает, будто горох дёргает.

— А ну-ка, Мишенька, покажи, как бабы на работу идут.

Идёт медведь, нейдёт; назад оглядывается, лапой за ухом скребёт. Несколько раз медведь показывал досаду, ревел, не хотел вставать; но железное кольцо цепи, продетое в губу, и кол в руках хозяина заставляли бедного зверя повиноваться.

Когда медведь переделал все свои штуки, нижегородец сказал:
— А ну-ка, Миша, теперича с ноги на ногу перевались, честным господам поклонись, да не ленись — да пониже поклонись! Потешь господ и за шапку берись: хлеб положат, так съешь, а деньги, так ко мне вернись.

И пошёл медведь, с шапкой в передних лапах, обходить зрителей. Дети положили гривенник; но им было жаль бедного Миши: из губы, продетой кольцом, сочилась кровь…

Публикация «Конспект ОД по чтению художественной литературы с использованием ИКТ (младший возраст), „Петушок с семьей“ К, Ушинский» размещена в разделах

• ИКТ. Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Литература, чтение. Конспекты занятий
• Петух, петушок. Все материалы с петухами
• Петух, петушок. Конспекты занятий по развитию речи
• Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
• Ушинский К.Д.
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2016

Беседы, дидактические игры, чтение художественной литературы, разучивание потешки, рассматривание картинок, иллюстраций по изучаемой теме.

Оборудование. Домик, забор, елочки, кустики; следы, мешочек с письмом, картинка разрезная с изображением цыпленка на магнитах, петух, маски петуха, курочек и цыплят; зернышки, раскраски.

ЖАЛОБЫ ЗАЙКИ

Растужился, расплакался серенький зайка, под кустиком сидючи; плачет, приговаривает: — Нет на свете доли хуже моей, серенького зайки! И кто только не точит зубов на меня? Охотники, собаки, волк, лиса и хищная птица; кривоносый ястреб, пучеглазая сова; даже глупая ворона и та таскает своими кривыми лапами моих милых детушек — сереньких зайчат…

Отовсюду грозит мне беда; а защищаться-то нечем: лазить на дерево, как белка, я не могу; рыть нор, как кролик, не умею. Правда, зубки мои исправно грызут капустку и кору гложут, да укусить смелости не хватает…

Бегать я таки мастер и прыгаю недурно; но хорошо, если придётся бежать по ровному полю или на гору, а как под гору —
— то и пойдёшь кувырком через голову: передние ноги не доросли.

Всё бы ещё можно жить на свете, если б не трусость негодная. Заслышишь шорох, — уши подымутся, сердчишко забьётся, невзвидишь света, пырскнешь из куста, — да и угодишь прямо в тенёта или охотнику под ноги… Ох, плохо мне, серенькому зайке! Хитришь, по кустикам прячешься, по закочками слоняешься, следы путаешь; а рано или поздно беды не миновать: и потащит меня кухарка на кухню за длинные уши…

Одно только и есть у меня утешение, что хвостик коротенький: собаке схватить не за что. Будь у меня такой хвостище, как у лисицы, куда бы мне с ним деваться? Тогда бы, кажется, пошёл и утопился.