воспитательное значение сказок

Как мальчик Яша любил ходить по лужам

Была у мальчика Яши такая привычка: как видит лужу, сразу в неё заходит. Постоит, постоит и ещё ногой топнет.

Мама его уговаривает:

– Яша, лужи – это не для детей.

А он всё равно в лужи залезает. И ещё в самые глубокие.

Поймают его, из одной лужи вытащат, а он уже в другой стоит, ногами топает.

Ладно, летом это терпимо, только мокро, и всё. Но вот осень настала. С каждым днём лужи всё холоднее, а ботинки сушить всё труднее. Выведут Яшу на улицу, побегает он по лужам, промокнет до пояса, и всё: надо домой идти сушиться.

Все дети по осеннему лесу гуляют, листья в букеты собирают. На качелях качаются.

А Яшу домой ведут сушить.

Сажают его на батарею греться, а ботинки его висят на верёвочке над газовой плитой.

И заметили папа и мама, что чем больше Яша в лужах стоит, тем сильнее простужается. Насморк у него начинается и кашель. Сопли из Яши так и льются, никаких носовых платков не хватает.

Яша тоже это заметил. А папа ему сказал:

– Яша, если ты ещё больше будешь бегать по лужам, у тебя в носу не только сопли, у тебя в носу лягушки заведутся. Потому что у тебя в носу целое болото получается.

Яша, конечно, в это не очень поверил.

Но однажды папа взял носовой платок, в который Яшу высмаркивали, и положил туда двух маленьких зелёных лягушат.

Он их сам сделал. Вырезал из тягучих жевательных конфет. Есть такие резиновые конфеты для детей, «Бунти-плюнти» называются. И мама этот платок в шкафчик для Яшиных вещей положила.

Как только Яша пришёл с прогулки весь мокрый, мама сказала:

– Давай, Яша, сморкаться будем. Давай из тебя сопли вытаскивать.

Взяла мама с полки носовой платок и Яше к носу приставила. Яша давай сморкаться изо всех сил. И вдруг мама видит – в платке что-то шевелится. Мама как испугается вся с ног до головы.

– Яша, что это такое?

И Яше двух лягушек показывает.

Яша тоже как перепугается, потому что он вспомнил, что ему папа говорил.

Мама снова спрашивает:

– Яша, что это такое?

Яша отвечает:

– Лягушки.

– Откуда они?

– Из меня.

Мама спрашивает:

– И много их в тебе?

Яша и сам не знает. Он говорит:

– Всё, мама, я больше не буду по лужам бегать. Мне папа говорил, что этим кончится. Высморкай меня ещё раз. Я хочу, чтобы из меня все лягушки высыпались.

Мама стала его снова сморкать, но лягушек больше не было.

А этих двух лягушат мама на верёвочку привязала и в кармане с собой носила. Как только Яша к луже подбежит, она за верёвочку потянет и Яше лягушек показывает.

Яша сразу – стоп! И в лужу – ни ногой! Очень хороший мальчик.

Сказка про Нехочуху или как двухлетке уснуть спокойно

Доброго времени суток, Читатель!

Эта сказка родилась сегодня, когда мой зевающий котенок повернула на меня свои сонные глаза и сказала: «Я спать не хочу!»

— Хорошо, — сказала я — тогда послушай сказку про Нехочуху!

«Жила-была добрая и приветливая девочка. С ней всегда можно было найти общий язык и договориться. Однажды, когда мама и доченька весело проводили время, в форточку залетела маааленькая такая «Нехочуха». Она была размером с микроба и очень вредна и сварлива.

— Так, так — сказала своим писклявым голоском Нехочуха, — кто это у нас так задорно хохочет?! А, девочка-доченька… Тут порыв ветра из форточки подхватил Нехочуху и она залетела прямо девочке в рот.

Девочку как подменили! Глаза наполнили слезы и она сказала: -НЕ ХОЧУ. -Что «не хочу»? — спросила удивленная мама. -Все не хочу! -Может порисуем? -Не хочу! -Полепим? -Не хочу!! -Погуляем? -НЕ ХОЧУ.

Как мальчик Яша с одной девочкой сами себя украшали

Однажды Яша с мамой к одной другой маме в гости пришёл. А у этой мамы дочка была Марина. Такого же возраста, как Яша, только старше.

Яшина мама и мама Марины делом занялись. Чай пили, детской одеждой менялись. А девочка Марина Яшу в прихожую позвала. И говорит:

– Давай, Яша, в парикмахерскую играть. В салон красоты.

Яша сразу согласился. Он когда слово «играть» слышал, он все дела бросал: и кашу, и книжки, и веник. Он даже от мультфильмов отрывался, если играть нужно было. А в парикмахерскую он вообще ещё ни разу не играл.

Поэтому он сразу согласился:

– Давай!

Они с Мариной установили папино кресло крутящееся, около зеркала, и усадили на него Яшу. Марина белую наволочку принесла, замотала Яшу наволочкой и говорит:

– Вас как постричь? Височки оставить?

Яша отвечает:

– Конечно, оставить. А можно не оставлять.

Марина за дело принялась. Она большими ножницами всё лишнее у Яши срезала, одни височки оставила и пучки волос, которые не срезались. Яша стал похож на драную подушку.

– Вас освежить? – спрашивает Марина.

– Освежить, – говорит Яша. Хотя он и так свеженький, совсем ещё молодой.

Марина холодной воды в рот набрала, как прыснет на Яшу. Яша как закричит:

– Мама!

Мама не слышит ничего. А Марина говорит:

– Ой, Яша, не надо маму звать. Ты лучше меня постриги.

Яша не стал отказываться. Он тоже Марину в наволочку завернул и спрашивает:

– Вас как постричь? Вам кусочки оставить?

– Меня надо накрутить, – говорит Марина.

Яша всё понял. Он взял папин стул за ручку и стал Марину крутить.

Крутил, крутил, даже спотыкаться начал.

– Хватит? – спрашивает.

– Чего хватит? – спрашивает Марина.

– Накручивать.

– Хватит, – говорит Марина. И куда-то скрылась.

Тут Яшина мама пришла. Посмотрела на Яшу и как закричит:

– Господи, что с моим ребёнком сделали?!!

– Это мы с Мариной в парикмахерскую играли, – успокоил её Яша.

Только мама не обрадовалась, а страшно рассердилась и быстро стала Яшу одевать: в курточку запихивать.

– А что? – говорит Маринина мама. – Неплохо его постригли. Вашего ребёнка просто не узнать. Совсем другой мальчик.

Яшина мама молчит. Неузнаваемого Яшу застёгивает.

Мама девочки Марины продолжает:

– Наша Марина такая выдумщица. Всегда что-то интересное придумает.

– Ничего, ничего, – говорит Яшина мама, – когда в следующий раз вы к нам придёте, мы тоже что-нибудь интересное придумаем. Мы «Быстрый ремонт одежды» откроем или красильную мастерскую. Вы своего ребёнка тоже не узнаете.

И они быстро ушли.

Дома Яше и от папы влетело:

– Хорошо ещё, что вы в зубного врача не играли. А то был бы ты у меня Яфа беф зубоф!

С тех пор Яша очень осторожно игры себе выбирал. А на Марину он совсем не сердился

Сказка про Нехочуху методическая разработка (старшая группа)

«Сказка про Нехочуху»

Жил – был на свете мальчик. Был он такой добрый, послушный и очень красивый. Все очень любили мальчика и звали его Голубоглазик.

Однажды на город, где жил Голубоглазик налетел ветер. Это был не простой ветер – это был злой колдун Перевертун. Он был очень вредный и всё хорошее переделывал в плохое. Жители города знали это и прятались в своих домах, чтобы Перевертун не заколдовал их. Злой Перевертун носился по городу, чтобы найти хоть кого – нибудь и заколдовать и, вдруг, он увидел, что в одном доме открыта форточка. Злой Перевертун влетел в эту форточку. Это был дом Голубоглазика. Голубоглазик тихо играл. Он строил замок из кубиков. Перевертун налетел на Голубоглазика, закружил его, разломал замок, раскидал кубики по комнате и вылетел обратно в форточку. В комнате наступила тишина. Вошла мама, увидела разбросанные кубики и сказала:

— «Голубоглазик, милый мой сынок, собери, пожалуйста, кубики и пойдём обедать».

Сказка про свету нехочуху слушать. Сказка про нехочуху

Приключилось с принцессой Варваркой неведомое — напала на неё Лень нехочуха. Проснулась солнечным утром, а вставать не хочется — лень. Стоит на столе вкусный завтрак, пахнет чай лимоном и ягодками, солнечный зайчик поглядывает с любопытством на Варварку, а у неё на уме только одно — Лень нихочуха. Но…голод не тётка, откушала принцесса да и вышла в сад. Просят её цветочки — дай , принцесса, попить…идёт Варварка мимо — лень, ни хочу. Птички у кормушки суетятся, нет в ней зёрнышек, бросились просить Варварку — покорми нас….прошла мимо — лень, ни хочу. Бежит ей на встречу гномик Ох весь в слезах — заноза в пальчик попала….ооох как больно, помоги, принцесса, вытащить….не слышит она малыша, идёт мимо. Так, неспеша, и добрела до замка бабушки волшебницы. И ничто её не порадовало, ничто не удивило за весь путь. Стала принцесса Варварка переходить мостик через ручеёк, да не удержалась и упала в воду, вымокла, замёрзла вмиг, испачкала красивый наряд и никак не может на бережок выбраться. Бежит мимо волчонок, просит его Варварка о помощи, а тот в ответ — » Лень, не хочу», да и побежал дальше. Все ручки у Принцессы Варварки в грязи, вся причёска растрепалась, все коленочки в ссадинах, собрала она последние силы и выбралась из воды. Сидит и плачет, мимо Лесовик идёт кряхтит. Протянула к нему Варварка ручки — «Дедушка помоги до замка дойти, замёрзла и устала я», не посмотрел даже на неё старик, буркнул только-«Лень, не хочу», да и поплёлся своей дорогой. Увидели принцессу цветочки, говорят- «А помнишь принцесса, ты попить нам не дала как мы просили, ну да ладно, ты же наша подружка любимая» и давай звенеть своими колокольчиками, да звать на помощь. Услыхали птички, кружат, волнуются, петь перестали, кричат призывно….»А помнишь , принцесса, ты нам зёрнышек не насыпала, а нам так голодно было…ну да ладно…ты же наша подружка» и полетели в разные стороны за помощью. Прибежал маленький гномик Ох, пальчик перевязан, от боли морщится » А помнишь, Варварка, как просил занозу вытащить…эээх…да ладно, ты же моя подружка». И стал поднимать Варварку, а тут и бабушка волшебница подоспела -всех переполошили цветочки да птички, что принцесса в беду попала. Подняла бабушка волшебница принцессу Варварку на руки, прижала к себе, накрыла себя и Варварку волшебным пледом из пуха одуванчиков, сели они на волшебную золотую стрекозу и полетели в замок. Набрала там бабушка волшебница тёплую ванну из розовой воды, добавила ароматные пенки, капнула эликсира бодрости и здоровья и посадила туда принцессу. Смыла с неё грязь, полечила ссадины на коленочках. Согрелась Варварка, заблестели её чисто вымытые волосы, стало ей уютно и радостно….она и не заметила как заснула в ласковых руках бабушки волшебницы. Проснулась принцесса от весёлого щебета птах. Потряхивали лепесточками цветочки, источая нежный аромат и шептались, думая что Варварка ещё дремлет. Бабушка волшебница испекла пирожки с ягодками и накрывала на стол, ставила расписные чашки и тарелочки, пчёлки принесли медок, а гномик Ох-целую корзинку фруктов, феечки из конфетного рая, прислали самых вкусных конфет — все очень переживали за принцессу, ведь они все очень любят её и она -их самая лучшая подружка. Стыдно стало Варварке, что она связалась с Ленью нехочухой и обидела своих друзей. Когда она села в кроватке, колокольчики зазвенели радостную мелодию, птички подхватили её, а маленький Ох запел от радости. Варварка сказала что больше никогда не будет слушать Лень нихочуху и очень рада, что у неё есть верные друзья и бабушка волшебница, и началась у них волшебная вечеринка, куда мог прийти каждый, откушать и повеселиться.

«Нехочуха» (Творческое объединение Экран, 1986г.)

https://youtube.com/watch?v=aypJcz0Ctlk

Сюжет:Мальчик не хотел ничего делать, только смотреть мультики и играть. Он не убирал за собой игрушки, не помогал бабушке по дому и мечтал попасть в страну, где не будут заставлять делать то, что не хочешь. Его желание сбылось – он попал в страну Нехочухию, где были разнообразные удовольствия и обслуживающие роботы. Мальчик быстро устал от постоянных, сменяющих друг друга удовольствий и постоянно повторял «не хочу». На что робот отвечал: «Молодец. Будешь как великий Нехочуха». Когда же он увидел настоящего великого Нехочуху – отвратительного, ничего не умеющего, толстого лентяя – и понял, что это он в будущем, то не захотел быть Нехочухой.

С помощью этого мультфильма у детей можно сформировать:

• отрицательное отношение к лени,
• понимание, что лень и постоянные удовольствия не приносят никакого результата и быстро надоедают,
• представление, что лентяй и бездельник ничего не умеют, а только создают проблемы себе и другим, а потом сами эти проблемы не могут решить и нуждаются в посторонней помощи.

Как воздействует?Мультфильм «Нехочуха» вызывает неподдельный интерес детей. Первичной реакцией на образ героя является смех. Детям смешно от глупости и нелепости Нехочухи. Особенно детям смешно, когда мальчику робот дал соску, стал качать его в кроватке и петь колыбельную (дети кричат: “Лялька, лялька!”). Дети высмеивают, причём это высмеивание носит ценностный характер – дети, высмеивая, выражают к герою своё негативное отношение. А значит, и негативное отношение к лени как к качеству героя.

Примеры вопросов для обсуждения:

Вывод:Мальчик не хотел ничего делать. Но когда увидел, что, живя так, он станет отвратительным Нехочухой, решил, что нужно действовать не только по принципу «хочу – не хочу», но и руководствоваться словами «надо – не надо».

Для закрепления образа Нехочухи можно использовать также продуктивно-творческую деятельность на основе мультипликационного материала: после обсуждения мультфильма попросить детей нарисовать или слепить Нехочуху, в процессе подчеркивая его безобразный внешний вид и неумение ничего делать.

Впоследствии при возникновении ситуаций, когда ребёнок ленится, ему стоит напомнить о герое Нехочухе. И это подействует на ребёнка сильнее логических объяснений. Также можно героев других мультфильмов и книг соотносить с этим образом, обсуждать, является ли тот или иной герой нехочухой.

Примеры из моей практики:— Дети с удовольствием отвечают на вопросы и рассуждают. Среди ответов детей были такие сравнения: «Нехочуха круглый, как мячик. Он даже не может ходить, а катится».– После просмотра мультфильма мы обсуждали с детьми увиденное. Дети соотносят образ с собой, эмоционально говорят: «я не Нехочуха», «Не хочу быть Нехочухой»; а также со сверстниками: «А вот Алиса у нас – Нехочуха», «Ты ведёшь себя, как Нехочуха» (в этих фразах звучит насмешка). Иногда наблюдается рефлексия – так одна пятилетняя девочка рассуждала в то время, как рисовала Нехочуху: «Мой Нехочуха весь покраснел, потому что ему стыдно. Я иногда тоже говорю «не хочу». Ну, совсем иногда. Но не всегда. Бабушка говорит: «Пойдём ужинать», я говорю: «Хорошо». Спать иногда не хочу. После школы приехали домой, ложимся спать, и я… Я сказала: да-да, хочу-хочу! Хочу-хочу-хочу, хочу-хочу-хочу…».– Очень редко бывали обратные ситуации, когда ребёнок в силу каких-либо причин соотносил себя с образом Нехочухи и в порыве душевного подъема кричал: «Да, я Нехочуха! Я Нехочуха!». В моей практике было всего два таких случая. Причём один из этих двух Нехочух – пятилетний мальчик Ваня – через неделю после просмотра мультфильма мне сказал: «Я подумал. Я не Нехочуха. Нехочуха плохой».– Образ Нехочухи запоминается детям. Через несколько недель и месяцев дети его вспоминают, на протяжении следующих занятий называют его чаще других героев, находят в новых мультфильмах героев, похожих не Нехочуху, причём эти воспоминания и сравнения всегда эмоционально окрашены.

Приведём ещё несколько советских мультфильмов на тему лени, которые можно разобрать с ребёнком:

Сказка про нехочуху

— Света, иди есть, — зовёт ее бабушка. — Не хочу, — отзывается внучка. — Света, пора делать уроки, — напоминает папа. — Не хочу, — отвечает дочка. — Света, надо прибраться в шкафу, — говорит мама. — Не хочу, — произносит девочка.

И вот однажды наступил день, когда к Свете перестали обращаться домашние. Никто не приглашал её к столу, не напоминал про уроки, не просил навести порядок.

Света забеспокоилась, но никаких вопросов задавать не стала. Настроение у неё испортилось. Вы думаете почему?

Некому стало говорить «не хочу». И почему-то Свете от этого стало плохо. От нечего делать девочка начала проводить по стеклу пальцем, и вдруг перед ней появился маленький человечек.

— Ты кто? — спросила Света. — Я – Стеклянный человечек. — А ты кто? – спросил Стеклянный человечек, и сам же добавил: — Я тебя знаю, ты – госпожа Нехочуха. — Ты зачем меня вызвала? – поинтересовался Стеклянный человечек. — Я тебя не вызывала. — Но ты потерла стекло и я появился. Света с интересом смотрела на необычного человечка. — Такому, пожалуй, не заявишь «не хочу», — подумала Света, — а то наколдует ещё что-нибудь. — Ну-с, — сказал Стеклянный человечек, — ты даже не предложишь мне чай? Свете очень не хотелось готовить кому-либо чай, но она опасалась разгневать Стеклянного человечка.

Придя на кухню, Света попросила бабушку помочь ей в приготовлении чая. — Не хочу, — сказала бабушка, приподняла плечи и ушла вязать носки. — Папа, достань самый лучший чай, мне надо угостить человека. — Не хочу, — ответил папа. — Мама, помоги мне нарезать лимон к чаю, — попросила Света. — Не хочу, — ответила мама.

Угощение для гостя получилось так себе. Стеклянный человечек это сразу отметил. — Ну, каково угощение, такова и плата, — сказал Стеклянный человечек. — Я превращу тебя в (Света встрепенулась), превращу тебя в…

В это время в комнату Светы заглянула бабушка и сказала:

— Уважаемый господин Стеклянный человечек, прошу на чай с пирожками, сладкими пряниками да бубликами с маком. Не откажите, отведайте мёда, варенья.

Как же узнала бабушка про Стеклянного человечка? А бабушки всё откуда-то знают.

Стеклянный человечек, не раздумывая, отправился в гостиную. Основательно подзаправившись, он сказал бабушке, маме и папе:

— Ваша госпожа Нехочуха больше таковой не будет. Своё любимое «не хочу» она будет говорить гораздо меньше. Это вам заявляю я, Стеклянный человечек. А если это будет не так, вы знаете, как меня найти. Потрёте по стеклу – и я появлюсь.

Что оставалось делать Свете? Ослушаться Стеклянного человечка она не могла, пришлось брать под запрет своё «не хочу»!

Вопросы и задания к сказке

За что Свету прозвали «Нехочухой»? Каким образом около Светы появился Стеклянный человечек? Почему Света угостила Стеклянного человечка недолжным образом? Как ты думаешь, в кого хотел превратить Свету гость? Нарисуй Стеклянного человечка.

Какие пословицы подходят к сказке?

Как аукнется, так и откликнется. Делая людям «плохо», не жди от них «хорошо».

Главная мысль сказки заключается в том, что так ты относишься к людям, так и люди будут относиться к тебе. Всё в мире строится на основе взаимности.

Эта запись защищена паролем. Введите пароль, чтобы посмотреть комментарии.

Источник

ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ

Сказка про девочку, которую звали Нехочуха.

Н. Зинцова.

В одном городе жила – была девочка и звали её Нехочуха. Да — да, вы не ослышались!… Нет, имя у неё, конечно — же, было. Но её, всё равно, все звали именно так – Не – хо – чу — ха. Потому что она всем всегда твердила — одно и то же слово «не хочу».

Когда мама давала ей на завтрак кашу, она заливалась горькими слезами, и громко кричала: — «Не хо – чу!» На обеде или ужине слышалось — то же самое. И даже если папа звал её послушать добрую, интересную сказку, она упрямо морщила свой нос и снова твердила: — «Не хочу! Отстань от меня!»

Родители очень устали от этого её постоянного «не хочу» и просто уже не знали: как её накормить, одеть, уложить спать…

Друзей у неё, совсем, не было, потому, что никто не хотел дружить с Нехочухой!

Но, вот однажды, когда родителей не было дома, за входной дверью послышался чей – то жалобный писк. Ей стало очень любопытно. Девочка открыла дверь и увидела маленького, серого и очень пушистого котёнка, сидящего на пороге и жалко — мяукающего. Девочка ему очень обрадовалась, потому что у неё никогда не было котёночка, а она о нём так мечтала! Но, это был совсем необычный котёнок, потому что он умел… говорить! Девочка заботливо взяла его на руки и прижала к себе. Котёнок посмотрел на неё большими, грустными глазами и мяукнул: — «Я хочу кушать! Мяу!» Девочка замерла от изумления, ведь никогда в жизни она не видела говорящих котят! Но, тут же, бросилась к холодильнику. Она взяла колбасу, быстро порезала её кружочками, налила молока в тарелку, даже достала из шкафа свои любимые конфетки, думая, что котику они непременно должны понравиться, и всё это вежливо предложила своему пушистому гостю. Но, котик лишь брезгливо обнюхал угощение и гордо произнёс: — «Не хочу! Мяу!» — «Как же так!» — воскликнула девочка. – «Ты же только что просил кушать!!» Но, котик лишь смущённо отвёл в сторону свои голубые глазки. – «Ну, хорошо!» — сказала девочка. – «Не хочешь есть, тогда давай с тобой поиграем.» Она достала из маминой большой, плетёной корзины шёлковую ленточку, снизу завязала её бантиком и радостно помахала котёнку: — «Давай, лови!» Но, котик снова промяукал: – «Не хочу. Мяу.» Девочка

возмутилась: — «Да что ж ты за кот – то такой упрямый?! Есть – не хочу! Играть – не хочу!» И, в последний раз, набравшись терпения, она сказала ему: — «Ну, ладно, раз ты ничего не хочешь, иди ко мне на ручки – я тебя поглажу, а ты мне песенку споёшь…» Но, кот всё так — же смотрел на неё широкими, зелёными глазами и упрямо твердил: — «Не хочу… Мяу.» Тут девочка разозлилась, схватила кота за шкирку и выставила его за дверь, крикнув ему: — «Ты – плохой! Вот и иди куда хочешь! А мне совсем не нужен такой глупый, ленивый и упрямый кот!! Мне и без тебя было хорошо!…» Она захлопнула дверь, села у двери и заплакала. Ей было очень обидно и грустно оттого, что тот, о ком она так долго мечтала, её совсем не слушался. И тут, вдруг, девочка поняла, что ведь и она точно так – же поступает: не слушается папу с мамой, всё время твердит «не хочу». И, раз она котику сказала, что он плохой — потому что не слушался и всё время твердил «не хочу», значит и она тоже… плохая?… А – ах, как – же ей стало стыдно. Ведь она точно такая – же, как этот маленький котик – упрямая и непослушная. И как – же её мама с папой страдают из-за того, что она так ужасно себя ведёт! … Ей их стало так жалко! Она вытерла слёзы и выбежала за дверь, чтобы попросить прощения у маленького, серого котёнка и забрать его домой… Но, у порога на коврике, уже никого не было…

Вот только теперь она поняла – какой она была непослушной и упрямой и что нельзя быть такой! И тогда она твёрдо решила и сказала себе: — «Больше я, ни за что на свете, не произнесу это ужасное слово «не хочу» и никогда – никогда не обижу моих родителей! Я ведь их очень сильно люблю!» …

Так закончилась наша поучительная сказочка, ведь все сказки когда – ни будь заканчиваются… Вот и вы, ребята, никогда не будьте такими упрямыми и непослушными, как была эта девочка Нехочуха. И тогда у вас всё будет — хорошо.

(Автор иллюстрации А. Силивончик.)

Следующая >

Домашние задания

Зада­ние первое.

Посмот­рите, есть ли. у вас столк­но­ве­ния с ребен­ком на почве каких-то дел, кото­рые, по вашему мне­нию, он может и дол­жен выпол­нять сам. Выбе­рите одно из них и поде­лайте неко­то­рое время с ним вме­сте. Посмот­рите, лучше ли у него пошло дело с вами? Если да, перей­дите к сле­ду­ю­щему заданию.

Зада­ние второе.

При­ду­майте какое-нибудь внеш­нее сред­ство, кото­рое могло бы заме­нить ваше уча­стие в том или ином деле ребенка. Это может быть будиль­ник, напи­сан­ное пра­вило или согла­ше­ние, таб­лица или что-то дру­гое. Обсу­дите и обыг­райте с ребен­ком это вспо­мо­га­тель­ное сред­ство. Убе­ди­тесь, что ему удобно им пользоваться.

Зада­ние третье.

Возь­мите лист бумаги, раз­де­лите его вер­ти­каль­ной линией попо­лам. Над левой частью напи­шите: «Сам», над пра­вой — «Вме­сте». Пере­чис­лите в них те дела, кото­рые ваш ребе­нок решает и делает сам, и те, в кото­рых вы обычно участ­ву­ете. (Хорошо, если вы запол­ните таб­лицу вме­сте и по вза­им­ному согла­сию.) Затем посмот­рите, что из колонки «Вме­сте» можно сей­час или в бли­жай­шем буду­щем пере­дви­нуть в колонку «Сам». Помните, каж­дое такое пере­ме­ще­ние — важ­ный шаг к взрос­ле­нию вашего ребенка. Обя­за­тельно отметьте этот его успех.

Как мальчик Яша везде рисовал

Купили мальчику Яше карандаши. Яркие, цветные. Много – штук десять. Да, видно, поторопились.

Папа с мамой думали, что Яша сядет в уголочке за шкафом и будет Чебурашку в тетрадочке рисовать. Или цветочки, разные домики. Лучше всего Чебурашку. Его рисовать одно удовольствие. Четыре кружочка всего. Кружочек голова, кружочек уши, кружок пузико. А там лапки прицарапай, вот и всё. И дети счастливы, и родители.

Только Яша не понял, на что его нацеливали. Он стал рисовать каляки. Как увидит где белый листок, сразу каляку рисует.

Сначала на папином столе на всех белых листах каляки нарисовал. Потом в маминой тетрадке: где мама его (Яшины) светлые мысли записывала.

А потом и вообще где ни попадя.

Приходит мама в аптеку за лекарствами, подаёт в окошко рецепт.

И ждёт.

– У нас такого лекарства нет, – говорит аптекарская тётя. – Такого лекарства ещё учёные не выдумали.

Мама смотрит в рецепт, а там одни каляки нарисованы, ничего под ними не видно. Мама, конечно, сердится:

– Ты бы, Яша, если уж бумагу портишь, хоть бы какую кошку нарисовал или мышку.

В следующий раз открывает мама записную книжку, чтобы другой маме позвонить, а там такая радость – мышка нарисована. Мама даже книжку выронила. Так она испугалась.

А это Яша рисовал.

Папа приходит в поликлинику с паспортом. Ему говорят:

– Вы что, гражданин, только что из заключения, такой худощавый! Из тюрьмы?

– Это почему ещё? – удивляется папа.

– У вас на фотографии решётка видна красная.

Папа дома так на Яшу рассердился, что красный карандаш, самый яркий, у него отобрал.

А Яша ещё больше развернулся. Он стал каляки уже на стенах рисовать. Взял и розовым карандашом все цветочки на обоях раскрасил. И в прихожей, и в гостиной. Мама в ужас пришла:

– Яша, караул! Разве бывают цветы в клеточку!

У него розовый карандаш отобрали. Яша не очень огорчился. На другой день он на маминых белых туфлях все ремешки зелёным цветом разрисовал. И ручку на маминой белой сумочке в зелёное выкрасил.

Маме в театр идти, а туфли у неё и сумочка, как у молодого клоуна, в глаза бросаются. За это Яша слегка по попке получил (в первый раз в жизни), и зелёный карандаш у него тоже отобрали.

– Надо что-то делать, – говорит папа. – Пока все карандаши у нашего юного дарования кончатся, он весь дом в альбом для раскрашивания превратит.

Стали Яше карандаши выдавать только под наблюдением старших. То мама за ним наблюдает, то бабушку позовут. Но они же не всегда свободны.

И тут девочка Марина в гости пришла.

Мама сказала:

– Марина, ты уже большая. Вот вам карандаши, вы с Яшей рисуйте. Кошечек там и мышечек. Кошечка вот так рисуется. Мышечка – вот так.

Яша с Мариной всё поняли и давай кошечек и мышек везде создавать. Сначала на бумажках. Марина мышку нарисует:

– Это моя мышка.

Яша кошку нарисует:

– Это моя кошка. Она твою мышку съела.

– У моей мышки сестра была, – говорит Марина. И другую мышку рядом рисует.

– А у моей кошки тоже сестра была, – говорит Яша. – Она твою мышачью сестру съела.

– А у моей мышки ещё одна сестра была, – рисует Марина мышку на холодильнике, чтобы подальше от Яшиных кошек.

Яша тоже на холодильник переходит.

– А у моей кошки две сестры было.

Так они по всей квартире передвигались. Всё больше и больше у наших мышек и кошек сестёр появлялось.

Яшина мама беседовать с Марининой мамой кончила, смотрит – вся квартира в мышках и кошках.

– Караул, – говорит она. – Всего три года назад ремонт делали!

Позвали папу. Мама спрашивает:

– Что, будем смывать? Будем квартиру ремонтировать?

Папа говорит:

– Ни в коем случае. Всё так и оставим.

– Зачем? – спрашивает мама.

– Вот зачем. Когда наш Яша вырастет, пусть на это безобразие взрослыми глазами посмотрит. Пусть тогда ему станет стыдно.

А иначе он нам просто не поверит, что в детстве мог так безобразничать.

А Яше уже и сейчас стыдно было. Хотя он ещё маленький. Он сказал:

– Папа и мама, вы всё ремонтируйте. Я больше на стенах рисовать ни за что не буду! Я буду только в альбоме.

И Яша своё слово сдержал. Он и сам-то не очень хотел на стенах рисовать. Это его девочка Марина с пути сбила.

Во саду ли, в огороде

Выросла малина.

Жаль, что больше

К нам не ходит

Девочка Марина.