Сказка про нехочуху или как двухлетке уснуть спокойно

Что известно о собеседнике

Виктория Печерникова родилась в Москве.

В 2000 году окончила оперное отделение школы «Галина Вишневская». В 2004 году — актёрский факультет Института современного искусства.

До 2010 года работала преподавателем актерского мастерства и ассистентом режиссера в колледже музыкально-театрального искусства № 61 «Галина Вишневская».

В 2015 году окончила режиссерский факультет ГИТИСа.

Работала в разных театрах страны — Et cetera,«Школа современной пьесы», Московском ТЮЗе,театре на Таганке и многих других.

Поставила в Бийске два спектакля — «Фантазии Фарятьева» по пьесе Аллы Соколовой и «Мятель» по произведению Пушкина.

«Нехочуха» (Творческое объединение Экран, 1986г.)

https://youtube.com/watch?v=aypJcz0Ctlk

Сюжет:Мальчик не хотел ничего делать, только смотреть мультики и играть. Он не убирал за собой игрушки, не помогал бабушке по дому и мечтал попасть в страну, где не будут заставлять делать то, что не хочешь. Его желание сбылось – он попал в страну Нехочухию, где были разнообразные удовольствия и обслуживающие роботы. Мальчик быстро устал от постоянных, сменяющих друг друга удовольствий и постоянно повторял «не хочу». На что робот отвечал: «Молодец. Будешь как великий Нехочуха». Когда же он увидел настоящего великого Нехочуху – отвратительного, ничего не умеющего, толстого лентяя – и понял, что это он в будущем, то не захотел быть Нехочухой.

С помощью этого мультфильма у детей можно сформировать:

• отрицательное отношение к лени,
• понимание, что лень и постоянные удовольствия не приносят никакого результата и быстро надоедают,
• представление, что лентяй и бездельник ничего не умеют, а только создают проблемы себе и другим, а потом сами эти проблемы не могут решить и нуждаются в посторонней помощи.

Как воздействует?Мультфильм «Нехочуха» вызывает неподдельный интерес детей. Первичной реакцией на образ героя является смех. Детям смешно от глупости и нелепости Нехочухи. Особенно детям смешно, когда мальчику робот дал соску, стал качать его в кроватке и петь колыбельную (дети кричат: “Лялька, лялька!”). Дети высмеивают, причём это высмеивание носит ценностный характер – дети, высмеивая, выражают к герою своё негативное отношение. А значит, и негативное отношение к лени как к качеству героя.

Примеры вопросов для обсуждения:

Вывод:Мальчик не хотел ничего делать. Но когда увидел, что, живя так, он станет отвратительным Нехочухой, решил, что нужно действовать не только по принципу «хочу – не хочу», но и руководствоваться словами «надо – не надо».

Для закрепления образа Нехочухи можно использовать также продуктивно-творческую деятельность на основе мультипликационного материала: после обсуждения мультфильма попросить детей нарисовать или слепить Нехочуху, в процессе подчеркивая его безобразный внешний вид и неумение ничего делать.

Впоследствии при возникновении ситуаций, когда ребёнок ленится, ему стоит напомнить о герое Нехочухе. И это подействует на ребёнка сильнее логических объяснений. Также можно героев других мультфильмов и книг соотносить с этим образом, обсуждать, является ли тот или иной герой нехочухой.

Примеры из моей практики:— Дети с удовольствием отвечают на вопросы и рассуждают. Среди ответов детей были такие сравнения: «Нехочуха круглый, как мячик. Он даже не может ходить, а катится».– После просмотра мультфильма мы обсуждали с детьми увиденное. Дети соотносят образ с собой, эмоционально говорят: «я не Нехочуха», «Не хочу быть Нехочухой»; а также со сверстниками: «А вот Алиса у нас – Нехочуха», «Ты ведёшь себя, как Нехочуха» (в этих фразах звучит насмешка). Иногда наблюдается рефлексия – так одна пятилетняя девочка рассуждала в то время, как рисовала Нехочуху: «Мой Нехочуха весь покраснел, потому что ему стыдно. Я иногда тоже говорю «не хочу». Ну, совсем иногда. Но не всегда. Бабушка говорит: «Пойдём ужинать», я говорю: «Хорошо». Спать иногда не хочу. После школы приехали домой, ложимся спать, и я… Я сказала: да-да, хочу-хочу! Хочу-хочу-хочу, хочу-хочу-хочу…».– Очень редко бывали обратные ситуации, когда ребёнок в силу каких-либо причин соотносил себя с образом Нехочухи и в порыве душевного подъема кричал: «Да, я Нехочуха! Я Нехочуха!». В моей практике было всего два таких случая. Причём один из этих двух Нехочух – пятилетний мальчик Ваня – через неделю после просмотра мультфильма мне сказал: «Я подумал. Я не Нехочуха. Нехочуха плохой».– Образ Нехочухи запоминается детям. Через несколько недель и месяцев дети его вспоминают, на протяжении следующих занятий называют его чаще других героев, находят в новых мультфильмах героев, похожих не Нехочуху, причём эти воспоминания и сравнения всегда эмоционально окрашены.

Приведём ещё несколько советских мультфильмов на тему лени, которые можно разобрать с ребёнком:

Переиздания

Мультфильм неоднократно издавался на VHS-кассетах, Video CD и DVD в сборниках мультфильмов, например:

• Лучшие советские мультфильмы, «Studio PRO Video», VHS, середина 1990-х.
• «Детский кинотеатр: Муми-Тролль и Комета», Мастер Тэйп совместно со студией «Союз-Видеотэйп», VHS (копия с Betacam SP), 2000 год.
• «Для самых маленьких», ИДДК, с русскими субтитрами, DVD, 2003. Звук: Dolby Digital 2.0 (Стерео) и 5.1 (Surround Стерео)
• «Нехочуха», DVD, дистрибьютор «Крупный план», мультфильмы на диске: «Нехочуха» (1986), «Сестрички-привычки» (1989), «Праздник непослушания» (1977), «Волшебная лопата» (1984). ISBN 4600448024109

Сказка про нехочуху. Таким образом, если ваш ребенок — «Нехочуха».

После двух лет начинается период отрицания. Впервые в речи ребенка появляется «нет», «не хочу, «не буду».Как себя вести родителям? Вот три стратегии:

Вариант шутливый.

Познакомьте малыша с нехочухой. Нехочуха — это такой ребенок, который ничего не хочет. Можно рассказать сказку про нехочуху, который ничего не хотел и поэтому не пошел гулять, не играл и т. д. после того как ребенок познакомился с нехочухой, можно использовать этого героя в случаях «Обострения Нехочухи». Например, вы можете шутливо сказать: «к нам пришел нехочуха? Он совсем ничего не хочет? Как правило, ребенок начинает отрицать свою принадлежность к нехочухам. Тогда вам остается сказать: «Здорово, что Нехочуха Убежал, Давай Тогда Собираться Гулять/Купаться/Обедать». Вот один из вариантов сказки про нехочуху:

Сказка про нехочуху?

Жил — был маленький нехочуха. На самом деле, его звали Витя. Нехочухой его прозвали потому, что на все вопросы он всегда отвечал «Не Хочу». Мама утром будит нехочуху и говорит: «Сынок, Доброе Утро, Вставай, Будем Завтракать». А нехочуха отвечает: «не хочу! Позавтракали мама и папа вдвоем. А нехочуха лежит в кровати. Папа говорит: «Пойдем на Улицу в Мячик Играть». А нехочуха свое: «Не Хочу». Пошли мама и папа вдвоем в мячик играет. А нехочухе скучно стало, он на них в окно смотрит. Мама и папа поиграли в мячик, веселые домой пришли, довольные. А нехочуха сердится, скучно ему было дома одному сидеть. Рад он маме и папе, но виду не подает. Сидит, ждет, что ему еще предложат. Мама заглянула в комнату к нехочухе и сказала: «Мы Обедать Садимся, Приходи, Если Голоден». Не пошел нехочуха. А мама и папа сели обедать, суп едят, но не смеются, молча сидят. Совсем грустно стало нехочухе. Встал он в дверях, но в комнату не заходит, на маму и папу смотрит. Увидел папа нехочуху, подошел к нему, присел перед ним на корточки, взял за руку и прямо в глаза посмотрел: «Грустно нам без Тебя Обедать, Садись — ка ты с Нами». И за руку к столу отвел, супу налил. Хорошо стало нехочухе, весело. Дружно они пообедали. С тех пор нехочуха все реже вредничал, а вскоре и совсем перестал!

Вариант серьезный.

Важно услышать ребенка. Отреагировать

И отнестись с уважением к выбору ребенку. Но это не значит согласиться

Вы можете отвлечь ребенка от действия, которое ему не хочется делать, перенаправить его внимание: «ты не хочешь идти спать? Хорошо — не спи, давай, ты просто ляжешь в кроватку, а я почитаю тебе книжку или расскажу сказку». Можно заинтересовать ребенка неиспользованными возможностями: «хорошо, давай не пойдем гулять

Жалко только, что в мяч дома не поиграть и на качелях не покататься …».

Вариант манипулятивный (прием «Иллюзия Выбора».

Этот прием прост очень. Вы не просите ребенка что-либо сделать. Вы просто предлагаете ему выбрать из двух вариантов, каждый из который подходит вам

Например, вы спрашиваете: «ты пойдешь в садик в синей или красной футболке? Ребенок переключает свое внимание на выбор футболки и даже не задумывается над тем, что ключевое в ваших словах — это то, что он собирается в детский сад

«Спортландия» (1958г., Союзмультфильм)

Сюжет:Мальчику Мите нужно было утром сдавать нормы БГТО («Будь готов к труду и обороне»), но он выключил будильник, заткнул подушкой сигналящее радио и решил, что пойдёт сдавать нормы потом. Его одноклассники крикнули ему в окно, что Митя подводит весь класс и не получит значок БГТО, но Митя только сильнее укрылся одеялом.

Тут внезапно ожила Диванная Подушка, а потом Матрац на пружинах. Они уговорили Митю пойти с ними в страну Ленивию, где ему легко дадут нужный значок. Над воротами Ленивии была вывеска: «Ленивия. Палата лодырей», а ниже: «Зал заседаний». В зале было много мягких кресел, матрацев, подушек. Митю уложили в кровать, где было 4 матраца и 3 подушки, стали сытно кормить и убаюкивать. Будильник, видевший, как мальчика увели Подушка и Матрац, решил спасать Митю и побежал за помощью на стадион Спортландии. Спортивные снаряды Спортландии вызвались вызволить мальчика из беды. Мяч, гантели, ракетки, клюшка и другие забрались на гимнастического коня и поскакали в Ленивию.

Будильник первым пробрался вглубь импровизированной спальни и разбудил Митю. Он объявил Мите, что матрасы, стулья и подушки не желает ему никакой награды, а превращают его в лентяя ради собственной выгоды, и что ему надо не спать, а бежать. Митя ответил, что ему надоело в Ленивии, но, поскольку его сытно кормили, теперь он едва двигается. Тогда будильник устроил Мите физзарядку, приведя его в хорошую форму, после чего громко зазвенел.

Разыгралось полномасштабное сражение между спортивными снарядами и мягкой мебелью, в котором мальчик принял самое активное участие. В результате матрас-председатель был поражен Митей, а гимнастический конь увёз того в Спортландию, вывеской над входом в которую был значок «Будь готов к труду и обороне».

Тут Митя проснулся в своей кровати от голоса радио: «Чтоб без остатка уничтожить лень, утренней зарядкой начинай свой день!» Всё это было сном, который, тем не менее, образумил мальчика. Митя вскочил с кровати, оделся и побежал к стадиону догонять ребят, чтобы вместе сдавать нормы БГТО.

С помощью этого мультфильма у детей можно сформировать:

негативное отношение к лени,
важность преобладания метафорической «Спортландии» над «Ленивией» в человеческой жизни – то есть бодрости духа и тела, спортивного настроя и хорошей физической подготовки над инертностью и ленью.

Обратить внимание:Ключевую роль в мультфильме играет советская программа ГТО («Готов к труду и обороне»), что необходимо дополнительно пояснить ребёнку-зрителю. «Готов к труду и обороне» – программа физкультурной подготовки в общеобразовательных, профессиональных и спортивных организациях в СССР, основополагающая в единой и поддерживаемой государством системе патриотического воспитания молодёжи

Существовала с 1931 по 1991 год.

Примеры вопросов для обсуждения:

• Как Митя ведёт себя в начале мультфильма? (Не хочет вставать с постели утром и идти вместе с одноклассниками сдавать нормы физкультурной подготовки)
• Куда Митю уводят Подушка и Матрас? (в страну Ленивию)
• Почему в Ленивии сначала не верят, что Митя – лентяй и бездельник? (Потому что он прочитал много книг, учился в школе на «четверки» и «пятерки» и занимался спортом)
• Почему же тогда Митя попал в Ленивию? (Потому что уже месяц не читал книг, неделю не ходил заниматься на стадион и значок о физкультурной подготовке захотел получить просто так – без тренировки)
• Кто хочет спасти Митю? (Будильник и жители страны Спортландии – гимнастический «конь», мяч, гантели, ракетки, клюшка и другой спортивный инвентарь)
• Какой распорядок дня в Ленивии? (Весь день – сон)
• Что делают жители Ленивии с Митей? (укладывают спать и кормят, чтобы он потолстел)
• Каким стал Митя в Ленивии? (толстым и неподвижным)
• Что Мите помогает похудеть? (упражнения и бег под руководством Будильника)
• Что в конце истории понимает Митя? (что не хочет оставаться в Ленивии среди сонного царства Подушек и Матрасов, а хочет всегда быть сильным и спортивным)

Вывод: Лень переносит человека в опасную страну «Ленивию», где человек становится толстым, некрасивым, неподвижным. А есть другая страна – «Спортландия» – для смелых, сильных и здоровых людей.  Только от человека зависит, в какую страну он попадёт.

Создатели

• Авторы сценария: К. Парсамян, Армен Ватьян
• Режиссёр: Юрий Бутырин
• Художник-постановщик: Александр Елизаров
• Художники-мультипликаторы: Светлана Сичкарь, Михаил Першин, Борис Тузанович, Александр Федулов, Андрей Колков, Семён Петецкий
• Художники: Зоя Кредушинская, Игорь Медник, Лидия Денисова, Т. Агафонова, Елена Караваева, И. Жигаловская, Жанна Корякина
• Оператор: Владимир Милованов
• Звукооператор: Нелли Кудрина
• Монтажёр: Галина Дробинина
• Редакторы: Алиса Феодориди, Л. Рыбакова (музыкальный)
• Директор: Зинаида Сараева
• Роли озвучивали:
  • Зоя Пыльнова — мальчишка-«нехочуха» / его робот-проводник
  • Вячеслав Невинный — Великий Нехочуха / его робот
  • Татьяна Ленникова — Бабушка
  • Владимир Ферапонтов — Волк из мультфильмов «Ну, погоди!» в телевизоре у Нехочухи (в титрах не указан)

Создатели приведены по титрам мультфильма.

Реакция властей и общественности

В ночь на среду, 5 января, у здания общежития, где задержали подозреваемых, собрались местные жители. Некоторые пришли выразить соболезнования в связи со смертью девочки, другие потребовали выдать подозреваемых в ее убийстве. Следствие настаивает на мере пресечения в виде заключения под стражу.

Губернатор Костромской области Сергей Ситников выразил соболезнования в связи с убийством, пообещал оказать помощь семье и проследить за тем, чтобы преступники понесли «самое суровое наказание».

Фото: vk.com/dtp_44

— Поиск пропавшей девочки объединил нас всех. Очень оперативно на улицы вместе с полицией и отрядом «Лиза Алерт» вышли десятки добровольцев. Преступление было раскрыто в течение нескольких часов. Но, к сожалению, не успели. Девочку спасти не удалось. С особой горечью отмечаю, что преступление было совершено в середине дня, когда на улице много людей. Кто-то в этот момент был рядом и не обратил внимания, что ребенку нужна помощь. Мы не должны быть равнодушными, тем более когда в беду попадает ребенок, — сказал он.

В Госдуме 5 января отреагировали на преступление обещанием ускорить принятие законопроекта о пожизненном заключении для педофилов-рецидивистов. Спикер нижней палаты Вячеслав Володин заявил, что депутаты сделают всё, «чтобы закон о пожизненном заключении педофилов был принят уже в январе».

По словам зампреда ГД Анны Кузнецовой, с 2018 года она добивается принятия закона об ужесточении наказания за преступления против половой неприкосновенности несовершеннолетних.

— Надо ввести пожизненный административный надзор, организовать наблюдение, исключить возможность условно-досрочного освобождения, штрафов… Но, кроме этого, важно понять, что происходит, причины, почему за 10 лет рост преступлений против половой неприкосновенности несовершеннолетних почти вдвое — на 79%, — сказала вице-спикер

Муха Нехочуха. Сказка про Нехочуху или как двухлетке уснуть спокойно

Доброго времени суток, Читатель!

Те, у кого детки 2-3 лет меня поймут с полу-слова. Слово «Не хочу!» частый гость у этих милых ангелочков особенно, когда пришло время ложиться спать. Конечно, это не относится к тем случаям, когда по ребенку видно: «Рано мне еще спать, есть (продолжите список сами)». Эта сказка для ребят, которые уже одним глазком смотрят на родителя, сладко зевают, но… «Не хочу!»

Эта сказка родилась сегодня, когда мой зевающий котенок повернула на меня свои сонные глаза и сказала: «Я спать не хочу!»

— Хорошо, — сказала я — тогда послушай сказку про Нехочуху!

«Жила-была добрая и приветливая девочка. С ней всегда можно было найти общий язык и договориться. Однажды, когда мама и доченька весело проводили время, в форточку залетела маааленькая такая «Нехочуха». Она была размером с микроба и очень вредна и сварлива. — Так, так — сказала своим писклявым голоском Нехочуха, — кто это у нас так задорно хохочет?! А, девочка-доченька…Тут порыв ветра из форточки подхватил Нехочуху и она залетела прямо девочке в рот.

Девочку как подменили! Глаза наполнили слезы и она сказала:-НЕ ХОЧУ!!!-Что «не хочу»? — спросила удивленная мама.-Все не хочу!-Может порисуем?-Не хочу!-Полепим?-Не хочу!!-Погуляем?-НЕ ХОЧУ!!!

Целый день мама пыталась предложить интересность. В ответ ей был лишь угрюмый взгляд и «не хочу!»К вечеру доченька очень устала и вымоталась, но продолжала твердить свое: «Не хочу!»

А Нехочуха сидела у девочки во рту, потирала свои лапки и бубнила:- Ой, как хорошо! Ах, как мне весело!!!

Пришло время ложиться спать. Девочка упрямо сидела на кровати и не собиралась ложиться. Она готова была спать стоя!

Нехочуха радовалась и скакала, плясала и пела и тут… Что-то внутри девочки защекоталось ииии… она громко ЧИХНУЛА!!!

Нехочуха не удержалась и вылетела в окно! Ее подхватил ветер и унес прочь! А что же девочка?Доченька повернула на маму сонный глаза и сказала:-Мамочка, я тебя люблю и так ХОЧУ спать!

С этими словами она обняла маму, легла на бочок и сладко уснула.Во сне она улыбалась. Ей снилось, как они с мамой и папой гуляют, как с ней играет братик и как ей Хочется, чтобы так было ВСЕГДА!»

Резонный вопрос от Вас: «Как отреагировала Ксения на сказку?»

Она громко кашлянула-чихнула и сказала: «Все, Нехочуха улетела! Теперь можно спать».

Предлагаю, также, прочитать сказку про паровозик Ту-ту.

Окунуться в атмосферу снежной Москвы

Прокатиться на Машине времени.

Что говорят юристы и психологи

Как заявил в интервью «Известиям» член Ассоциации юристов России Петр Губенко, задержанным вменяют убийство малолетнего (п. «в» ч. 2 ст. 105 УК РФ).

— Максимальным наказанием по этой статье является пожизненное лишение свободы. Чаще всего суды назначают по таким делам от 15 до 20 лет в зависимости от того, пошли ли подозреваемые на контакт со следствием, признали ли вину. Отягчающими обстоятельствами в этой ситуации может стать как совершение преступления в составе группы (а задержанных двое), так и насильственные действия над ребенком, если их факт будет доказан. Кроме того, девочку похитили, что также является квалифицирующим признаком. В таком случае подозреваемым грозит пожизненное.

Трагедий, связанных с действиями педофилов, в России становится всё больше. Психологи считают, что родители должны систематически говорить с детьми о потенциальных опасностях окружающего мира, чтобы они держались настороже.

Фото: vk.com/chp44

— Лучше всего это делать через сказки, — рассказал «Известиям» психолог Сергей Ланг. — В сказках есть примеры похищений героев злыми персонажами. Возьмем, например, Красную Шапочку. Объясните ребенку, что волк не желает девочке добра и что в реальном мире тоже есть такие «волки». Злые дяди и тети, которые могут воспользоваться вашей доверчивостью. Нужно объяснить ребенку, что общение с незнакомцами строго запрещено. Преступники всегда поступают определенным образом: они втираются в доверие, а затем приглашают куда-либо пойти — покормить собаку, купить конфету и так далее. У ребенка в такой ситуации должен сработать инстинкт — с незнакомцами никуда не ходить. Расскажите ребенку, что взрослый человек не будет звать куда-то, что играть нужно подольше от машин и только в знакомых местах.

Сказка про нехочуху. Сказка про нехочуху

«Нехочухи» среди детей – не редкость. Они встречаются и в сказках. Там с ними беседуют волшебники – и своё «не хочу» приходится прятать. А то ещё заколдуют…

Сказка «Госпожа Нехочуха»

Жила-была Света Умникова. И было у неё любимое выражение – «не хочу». За что её и прозвали «Нехочухой».

— Света, иди есть, — зовёт ее бабушка.— Не хочу, — отзывается внучка.— Света, пора делать уроки, — напоминает папа.— Не хочу, — отвечает дочка.— Света, надо прибраться в шкафу, — говорит мама.— Не хочу, — произносит девочка.

И вот однажды наступил день, когда к Свете перестали обращаться домашние. Никто не приглашал её к столу, не напоминал про уроки, не просил навести порядок.

Света забеспокоилась, но никаких вопросов задавать не стала. Настроение у неё испортилось. Вы думаете почему?

Некому стало говорить «не хочу». И почему-то Свете от этого стало плохо. От нечего делать девочка начала проводить по стеклу пальцем, и вдруг перед ней появился маленький человечек.

— Ты кто? — спросила Света.— Я – Стеклянный человечек.— А ты кто? – спросил Стеклянный человечек, и сам же добавил:— Я тебя знаю, ты – госпожа Нехочуха.— Ты зачем меня вызвала? – поинтересовался Стеклянный человечек.— Я тебя не вызывала.— Но ты потерла стекло и я появился.Света с интересом смотрела на необычного человечка.— Такому, пожалуй, не заявишь «не хочу», — подумала Света, — а то наколдует ещё что-нибудь.— Ну-с, — сказал Стеклянный человечек, — ты даже не предложишь мне чай?Свете очень не хотелось готовить кому-либо чай, но она опасалась разгневать Стеклянного человечка.

Придя на кухню, Света попросила бабушку помочь ей в приготовлении чая.— Не хочу, — сказала бабушка, приподняла плечи и ушла вязать носки.— Папа, достань самый лучший чай, мне надо угостить человека.— Не хочу, — ответил папа.— Мама, помоги мне нарезать лимон к чаю, — попросила Света.— Не хочу, — ответила мама.

Угощение для гостя получилось так себе. Стеклянный человечек это сразу отметил.— Ну, каково угощение, такова и плата, — сказал Стеклянный человечек.— Я превращу тебя в (Света встрепенулась), превращу тебя в…

В это время в комнату Светы заглянула бабушка и сказала:

— Уважаемый господин Стеклянный человечек, прошу на чай с пирожками, сладкими пряниками да бубликами с маком. Не откажите, отведайте мёда, варенья.

Как же узнала бабушка про Стеклянного человечка? А бабушки всё откуда-то знают.

Стеклянный человечек, не раздумывая, отправился в гостиную. Основательно подзаправившись, он сказал бабушке, маме и папе:

— Ваша госпожа Нехочуха больше таковой не будет. Своё любимое «не хочу» она будет говорить гораздо меньше. Это вам заявляю я, Стеклянный человечек. А если это будет не так, вы знаете, как меня найти. Потрёте по стеклу – и я появлюсь.

Что оставалось делать Свете? Ослушаться Стеклянного человечка она не могла, пришлось брать под запрет своё «не хочу»!

Вопросы и задания к сказке

За что Свету прозвали «Нехочухой»?Каким образом около Светы появился Стеклянный человечек?Почему Света угостила Стеклянного человечка недолжным образом?Как ты думаешь, в кого хотел превратить Свету гость?Нарисуй Стеклянного человечка.

Какие пословицы подходят к сказке?

Как аукнется, так и откликнется.Делая людям «плохо», не жди от них «хорошо».

Главная мысль сказки заключается в том, что так ты относишься к людям, так и люди будут относиться к тебе. Всё в мире строится на основе взаимности.

Домашние задания

Зада­ние первое.

Посмот­рите, есть ли. у вас столк­но­ве­ния с ребен­ком на почве каких-то дел, кото­рые, по вашему мне­нию, он может и дол­жен выпол­нять сам. Выбе­рите одно из них и поде­лайте неко­то­рое время с ним вме­сте. Посмот­рите, лучше ли у него пошло дело с вами? Если да, перей­дите к сле­ду­ю­щему заданию.

Зада­ние второе.

При­ду­майте какое-нибудь внеш­нее сред­ство, кото­рое могло бы заме­нить ваше уча­стие в том или ином деле ребенка. Это может быть будиль­ник, напи­сан­ное пра­вило или согла­ше­ние, таб­лица или что-то дру­гое. Обсу­дите и обыг­райте с ребен­ком это вспо­мо­га­тель­ное сред­ство. Убе­ди­тесь, что ему удобно им пользоваться.

Зада­ние третье.

Возь­мите лист бумаги, раз­де­лите его вер­ти­каль­ной линией попо­лам. Над левой частью напи­шите: «Сам», над пра­вой — «Вме­сте». Пере­чис­лите в них те дела, кото­рые ваш ребе­нок решает и делает сам, и те, в кото­рых вы обычно участ­ву­ете. (Хорошо, если вы запол­ните таб­лицу вме­сте и по вза­им­ному согла­сию.) Затем посмот­рите, что из колонки «Вме­сте» можно сей­час или в бли­жай­шем буду­щем пере­дви­нуть в колонку «Сам». Помните, каж­дое такое пере­ме­ще­ние — важ­ный шаг к взрос­ле­нию вашего ребенка. Обя­за­тельно отметьте этот его успех.

Каждый — супергерой

— Что нового для себя вы открыли в русском фольклоре,который изучали перед постановкой?

— Очень много! Как ни странно,я раньше не слышала ни об одном персонаже из пьесы. Ну,кроме волколака и русалок,само собой. О Берендее знала только из «Снегурочки» Островского.

В Барнауле поставили «страшную сказку» «Василисса»

Евгения Савина

А Берендей — это самый сильный лесной колдун,оборотень,который может превращаться в медведя. Ничего не напоминает? Например,героя из «Обыкновенного чуда» у Шварца.

Волколак — тоже оборотень,обращается в волка. Летавец — огненный змей,который кометой летит по небу и,залетая в дом к женщине,превращается в соблазнителя. В Средневековой Европе таких духов-искусителей еще называли инкубами.

Полуденница — это дух,в виде девушки или старухи с серпом. Она обитает на поле и один час в сутки имеет власть над миром. Если не спрятаться от нее — можно получить удар по голове. Возможно,так наши предки объясняли,что ровно в полдень надо прекратить работы и уйти в тень,чтобы не получить солнечный удар.

Болибошка — маленький старичок,который встречается в лесу путникам и говорит им,что потерял котомочку. И стоит человеку наклониться,чтобы поискать ее,Болибошка прыгает ему на спину,и у его жертвы начинаются головные боли,мигрени,в таком состоянии можно заблудиться и сгинуть в лесу.

В Барнауле поставили «страшную сказку» «Василисса»

Евгения Савина

Восточнославянские русалки — хозяйки водоемов — не имели хвоста,хвост — это позднее западноевропейское влияние. На «русалочью неделю»(или «зеленые святки» — неделя перед Троицей — Прим.ред.) они могли позволить себе что угодно — бегали по полям,сидели на деревьях,забирались в дома и могли защекотать людей до смерти. Девушки оставляли голым русалками свои рубахи,таким образом,откупаясь от них.

— А мы помним разве что Бабу-Ягу,Лешего да Кикимору…

— Мы потеряли не только знания о духах предков. Утеряны многие традиции и почти утерян малый фольклор — потешки,пестушки,поговорки,приметы,загадки.

Очень мало осталось и от настоящих славянских сказок. А ведь раньше сказками объяснялось устройство всего мира,они были связаны с обрядовой деятельностью. Таким образом,шла передача сакральных знаний в устном творчестве. В сказках не было морали,мир не делился на плохих и хороших.

В Барнауле поставили «страшную сказку» «Василисса»

Евгения Савина

Та же Баба-Яга была не злодейкой,а ведуньей,которая много чего знала и ведала. А нога у нее была костяная,потому что она была вхожа в мир мертвых и живых. Печь была проходом в мир мертвых,ушедших предков.

— Поэтому к ней и относились с уважением.

— У нас в пьесе взаимоотношения лесной нечисти и человека подается как тема отношений природы и человека. Люди ходят в лес — как они должны себя там вести? Безусловно,с особым уважением.

Нужно быть чутким к миру,слышать,что он тебе говорит

Сначала Василисса ведет себя в лесу как норовистый подросток,а после того,как сталкивается с лесными обитателями,с другим миром,начинает уже прислушиваться,присматриваться,становится более осторожной

В Барнауле поставили «страшную сказку» «Василисса»

Евгения Савина

В сцене,когда главная героиня произносит свой самый сильный заговор,я посоветовала актрисе Анастасии Даниловой представить за своей спиной всех своих предков. Этот секрет энергетической мощности мне рассказали в ГИТИСе.

В познании себя,своих корней и строится вся интрига спектакля. Героиня должна узнать,почему она ходит по ночам,говорит на змеином языке…

— Тут мы должны еще вспомнить Гарри Поттера и момент избранности.

— Да,всякий подросток думает,что он избранный. Гарри Поттер потому и стал таким популярным,потому что это мечта каждого — стать супергероем.

— А потом он взрослеет,устраивается в офис и его мечты об избранности разбиваются вдребезги.

— А здесь и кроется самое важное — выбор собственного пути. Можно не работать в офисе,а делать то,что велит душа

Есть тысячи примеров,когда люди в 50−60 лет кардинально меняли свою жизнь.

В Барнауле поставили «страшную сказку» «Василисса»

Евгения Савина

Но если уж ты работаешь в офисе,и это твой осознанный выбор — сделай так,чтобы тебе там не было скучно,добавь творчества,креативности. Переверни мир,как Стив Джобс. За это ты тоже ответственен.

Главное — быть счастливым на своем месте,понять,зачем ты пришел в мир,в этом сверхзадача человека.

Сказка про Нехочуху методическая разработка (старшая группа)

«Сказка про Нехочуху»

Жил – был на свете мальчик. Был он такой добрый, послушный и очень красивый. Все очень любили мальчика и звали его Голубоглазик.

Однажды на город, где жил Голубоглазик налетел ветер. Это был не простой ветер – это был злой колдун Перевертун. Он был очень вредный и всё хорошее переделывал в плохое. Жители города знали это и прятались в своих домах, чтобы Перевертун не заколдовал их. Злой Перевертун носился по городу, чтобы найти хоть кого – нибудь и заколдовать и, вдруг, он увидел, что в одном доме открыта форточка. Злой Перевертун влетел в эту форточку. Это был дом Голубоглазика. Голубоглазик тихо играл. Он строил замок из кубиков. Перевертун налетел на Голубоглазика, закружил его, разломал замок, раскидал кубики по комнате и вылетел обратно в форточку. В комнате наступила тишина. Вошла мама, увидела разбросанные кубики и сказала:

— «Голубоглазик, милый мой сынок, собери, пожалуйста, кубики и пойдём обедать».

Сказка про мальчика Ваню. Сказка про Ваню

Жил был мальчик Ваня. У него были мама, папа и бабушка. Как-то все они пошли в лес за грибами и ягодами, а Ваню оставили дома. Мальчик сидел дома и ждал своих родителей до позднего вечера, но они так и не пришли, Ваня уснул один.

Утром Ваня пошел в лес искать своих маму, папу и бабушку. Долго он их звал, наконец, устал и присел на пенек отдохнуть. Вдруг Ваня услышал мамин голос. Она рассказала ему, что их заколдовала злая колдунья Чучундра. Маму она превратила в березу, папу в дуб, а бабушку в сосну. Чтобы их расколдовать нужно ночью пойти в лес, найти подземный сундучок. В этом сундуке живет добрая, лесная фея, которая может помочь. Чтобы найти этот сундучок, мама попросила Ваню сорвать березовый листок, он поможет найти дорогу к фее. Ваня дождался ночи, взял листик и подбросил вверх, лист засветился как фонарик и полетел вдаль. Ваня пошел за ним. Привел березовый листок Ваню к сундуку. Сидит ваня и ждет, не знает, что делать. Вдруг заиграла веселая музыка, и дверца сундука открылась. В сундуке Ваня увидел подземный ход, который привел его в сказочное царство. И было там всё, что душа пожелает. В самой дальней комнате сидела прекрасная фея. Мальчик рассказал лесной фее про свою беду. Фея пожалела Ваню и помогла ему.

Пришел Ваня домой, а там вся его семья. Все живы и здоровы.