Анализ стихотворения Н.А.Некрасова «Тройка»
Некрасов – поэт и гражданин, он умел «в лохмотьях нищеты живую душу видеть». В его выразительно сильных стихах громко раздаются могучие тоны надежды, веры в истину, добро и правду. Стихи Некрасова будят бодрость, стойкость, терпение, любовь, веру в истину, в чем несомненно заключается несокрушимый залог их вечного значения в нашем Отечестве.
Стихотворение «Тройка» написано Некрасовым в 1846 году. Чем характерен этот период жизни писателя? Этот год стал для Николая Алексеевича хлопотным. Совместно с И.И.Панаевым он ходатайствует об издании журнала «Современник», основанного А.С.
Пушкиным. В этом же 1846 году, Некрасов публикует альманах «Петербургский сборник», в котором печатаются произведения о жизни бедноты, мелких и средних слоев общества. В альманах были включены произведения Даля, Белинского, Герцена, Достоевского.
Обращение, как стилистическая фигура, выбранная Некрасовым для данного произведения, подчеркивает степень волнения автора, его возмущения столь несправедливым устройством общественной жизни страны, гражданином которой он является.
Стихотворение «Тройка» начинается с вопроса «Что ты жадно глядишь на дорогу…?» в адрес молодой красавицы-крестьянки, провожающей взглядом тройку с проезжим корнетом. Автор вопрошает у девушки, для чего она бежит вслед за этой тройкой? Но на этот риторический вопрос нет ответа.
Красочно, с милыми подробностями, описывает Некрасов облик деревенской красавицы. Он говорит, что на девушку невозможно не заглядеться, невозможно ее не полюбить. Черные, как ночь, волосы, алая лента, румяные щечки, лукавый взгляд девушки — всем хороша эта особа.
Девушку против ее воли отдадут замуж за неряшливого мужика, который, скорее всего, будет ее бить. Со временем она смирится со своей трудной долей, в глазах ее появится выражение тупого терпения и вечного испуга. Тяжелая доля крестьянской жены очень рано состарит ее и преждевременно сведет в могилу.
В конце стихотворения автор советует ей, пока еще юной и цветущей, не смотреть напрасно на дорогу и на проезжающие тройки, ибо тот праздник жизни, который символизируют седоки богатых экипажей, не для нее, простой крепостной крестьянки. Эта веселая, яркая жизнь доступна лишь вольным людям.
В последнем четверостишии Некрасов, словно бы закольцовывая сюжет, вновь возвращается к яркому образу тройки, проносящейся мимо деревенской девушки, подобно тому, как жизнь человеческая проносится одним коротким мгновением.
Главная мысль стихотворения «Тройка» заключается в том, что рабство, существующее в России того времени в форме крепостного права, несправедливо унижает простого русского человека, искусственно низводя закрепощенных людей до положения бессловесных существ, не имеющих возможности управлять своей судьбой.
Главная тема этого произведения – размышления о трагической судьбе русских крепостных женщин, лишенных права выбора своего жизненного пути, обреченных на жалкое существование и преждевременную смерть от невзгод крепостной жизни.
Стихотворный размер, выбранный Некрасовым для этого стихотворения, – трехстопный анапест. Такой размер придает произведению определенную мелодичность, напевность. И впоследствии на основе этого стихотворения был написан романс «Что ты жадно глядишь на дорогу…», который исполняют до сих пор.
В стихотворении «Тройка» Некрасов использует разного рода средства художественной выразительности.
Описывая облик деревенской красавицы, он использует такие украшающие эпитеты, как «смуглая щека», «лукавый глазок», «чернобровая дикарка», а также сравнение «волосы черные, как ночь».
Но основным средством художественной выразительности в данном стихотворении является обращение. Обращение к главному персонажу, крепостной девушке, звучит на всем протяжении стихотворения.
Используя образ тройки в этом стихотворении, Некрасов стремился показать мимолетность человеческой жизни, проносящейся порой подобно мгновению.
Автор также хотел донести до читателя важную мысль о том, что при всей быстротечности бытия, многие люди, в силу их бесправного, рабского положения не могут полноценно распорядиться своей и без того недолгой жизнью.
И эту несправедливость Некрасову удалось показать в стихотворении «Тройка».
Композиция
Стихотворение включает в себя десять строф, но по смысловой нагрузке делится на три части.
В первой части, которая состоит из первых двух четверостиший, автор подробно описывает внешний вид школьника и их встречу
Он уделяет внимание описанию полураздетого грязного ребенка, который сумел зацепить поэта
Во второй части произведения, которая включает в себя последующие пять четверостиший, автор начинает придаваться размышлениям на тему того, что ждет этого мальчишку в будущем? Он возлагает огромные надежды на талант русского человека, благодаря которому он сможет добиться успеха.
В заключительной части стихотворения, состоящей из трех строф, поэт обращается к Великой стране. Он знает, что Россия очень богата на талантливых людей, которые не имеют возможности полностью раскрыться из-за условий жизни и крепостного права.
Николай Алексеевич не теряет надежды на то, что русский человек сможет всего добиться, благодаря своему уму и таланту.
Риторический вопрос
Риторический вопрос — это вопрос, который задают, чтобы подчеркнуть точку зрения, а не в ожидании ответа.
«Смотри на меня! Посмотри на мою руку! Я пахал и сажал, и собирал в сараи, и никто не мог меня возглавить! А разве я не женщина? Я мог бы работать столько же и есть столько же, сколько мужчина — когда я мог бы это получить — и тоже нести плеть! А разве я не женщина? Я родила тринадцать детей и видела, как большинство из них было продано в рабство, и когда я плакал от горя матери, никто, кроме Иисуса, меня не слышал! И разве я не женщина? » — Соджорнер Трут, «Разве я не женщина?»
Вопрос Соджорнер Трут к Женскому съезду 1981 года в Акроне, штат Огайо, не является вопросом, на который нужно отвечать. Конечно, она женщина — она, как и все остальные в зале, прекрасно это знала. Однако Соджорнер Трут была чернокожей женщиной во времена рабства. Многие белые женщины не считали бы ее участницей движения за права женщин, несмотря на ее пол.
Задавая вопрос, Соджорнер Трут подчеркивает, что она является женщина, и поэтому должна быть частью разговора о правах женщин. «Разве я не женщина?» Это не вопрос пола, а вопрос расы — если это конференция о правах женщин, почему в нее не вошли чернокожие женщины? Задавая вопрос о неопровержимой истине, Соджорнер Трут на самом деле указывал на лицемерие конференции.
Как я решила издать свою книгу
Я выросла в Магадане, затем уехала учиться в Благовещенск — изучала английский и китайский. Какое-то время жила в Шанхае, где работала частным гидом/переводчиком, но в 2017 вернулась в Магадан по семейным обстоятельствам. Тогда я устроилась в филиал крупной канадской горнодобывающей корпорации и начала работать вахтами — ездила на Чукотку на рудник. На момент создания книги я работала бизнес-ассистентом директора рудника.
Пишу я сколько себя помню, и стихи, и прозу. В подростковом возрасте писала чуть ли не каждый день, но лет в 20 совсем забросила: решила, что это никому не нужно и не принесет никакой пользы. Когда мне было 27, на фоне переосмысления многих ценностей, я вдруг снова начала писать. Пишу нечасто, могу 3—4 стихотворения за месяц, а могу по паре месяцев только «набрасывать» строчки в заметках. Кстати, я никогда не пишу от руки, только печатаю на телефоне или компьютере.
До того первого поэтического вечера я почти ни с кем не делилась своим творчеством, разве что с ближайшими друзьями. После него я начала публиковать стихи в «Инстаграме»: вместе с оператором и музыкантом сделали ролик на стихотворение о Магадане. Меня начали узнавать, как «девушку, которая пишет стихи».
В январе 2020 я провела свой первый самостоятельный поэтический вечер, места на который были полностью забронированы за неделю. На волне растущей веры в себя я обратилась к местному издательству с вопросом, не хотели бы они мне помочь с публикацией книги. Но в ответ услышала, что таких «кухонных поэтесс, читающих подружкам» много, стихи должны пройти через оценку критика, а критику понравиться сложно. Стихотворения я им все-таки отправила, но ответа не получила.
Весной 2020 года у меня случилось горе: ушел из жизни мой папа. Еще и началась пандемия, появилось много мыслей о жизни и смерти, что мы оставляем после себя, чем запоминаемся. И неожиданно ко мне пришло понимание — я очень хочу выпустить свою книгу, но просто боюсь, что она никому не будет нужна. Эпизод с издательством меня задел сильнее, чем я подумала. Но подумав об этом еще немного, я вдруг поняла:
Я набросала себе примерный план:
- в июле отобрать стихи и подготовить сам сборник;
- затем найти типографию, художников и дизайнеров;
- в сентябре отдать книгу в печать;
- в октябре получить тираж, провести презентацию;
- активно продвигаться в «Инстаграме» и продавать книгу самой.
Темы и проблемы стихотворения
Основной проблемой данного стихотворения является неспособность обычных людей самореализоваться, и получить образование. В государстве, где очень большая часть населения не просто бедные, а нищие люди, которые вынуждены работать за копейки, чтобы суметь прокормить свою семью. И именно среди таких простых людей рождаются самородки, например как Ломоносов, у которых просто нет возможности показать свой ум и способности.
Автор поднимает проблему того, что не важно, откуда человек родом. Ведь в забитой деревне может жить такой же самородок, как и в богатой семье
Просто он лишен шанса на получение образования. Именно в этом и видит основную проблему России Николай Алексеевич. Поэтому вина в том, что далеко не все люди имеют возможность обучаться, целиком и полностью лежит на правительстве государства. И эту проблему необходимо незамедлительно решать.
Стихи Маршака для детей 3 класса для заучивания
*****
Дремота и зевота
Бродили по дороге Дремота и Зевота.Дремота забегала в калитки и ворота,Заглядывала в окнаИ в щелочки дверейИ детям говорила:— Ложитесь поскорей!
Зевота говорила: кто спать скорее ляжет,Тому она, Зевота, спокойной ночи скажет,А если кто не ляжетСейчас же на кровать,Тому она прикажетЗевать, зевать, зевать!
*****
Синяя страница
А эта страница — морская,На ней не увидишь земли.Крутую волну рассекая,Проходят по ней корабли.
Дельфины мелькают, как тени,Блуждает морская звезда,И листья подводных растенийКачает, как ветер, вода.
На дне этой синей страницыТемно, как в глубинах морей.Здесь рыбы умеют светитьсяВо мраке, где нет фонарей…
*****
Читайте стихи Маршака и получайте удовольствие от их прочтения.
Вьюга
Вьюга снежная, пурга,Напряди нам пряжи,Взбей пушистые снега,Словно пух лебяжий.
Вы, проворные ткачиВихри и метели,Дайте радужной парчиДля косматых елей.
Потрудись, кузнец-мороз,Скуй ты нам сегодняОжерелье для березК ночи новогодней!
*****
О мальчиках и девочках
Из чего только сделаны мальчики?Из чего только сделаны мальчики?Из улиток, ракушекИ зелёных лягушек.Вот из этого сделаны мальчики!
Из чего только сделаны девочки?Из чего только сделаны девочки?Из конфет и пирожныхИ сластей всевозможных.Вот из этого сделаны девочки!
Из чего только сделаны парни?Из чего только сделаны парни?Из насмешек, угроз,Крокодиловых слез.Вот из этого сделаны парни!
Из чего только сделаны барышни?Из чего только сделаны барышни?Из булавок, иголок,Из тесёмок, наколок.Вот из этого сделаны барышни!
*****
Делитесь ссылкой с одноклассниками и на своих страничках социальных сетей.
Белая страница
Это — снежная страница.Вот прошла по ней лисица,Заметая след хвостом.
Тут вприпрыжку по страницеВ ясный день гуляли птицы,Оставляя след крестом.
Здесь проехали полозья —И сверкает на морозеСеребристый гладкий след.
Там на утренней порошеОтпечатались калоши, —Это бродят внук и дед.
Цепь следов на снежной гладиОстается, как строкаВ чистой, новенькой тетрадиПервого ученика.
*****
Друзья-товарищи
День стоял веселыйРаннею весной.Шли мы после школыЯ да ты со мной.
Куртки нараспашку,Шапки набекрень,Шли куда попалоВ первый теплый день.
Шли куда попалоПросто наугад,Прямо и направо,А потом назад.
А потом обратно,А потом кругом,А потом вприпрыжку,А потом бегом.
Весело бродилиЯ да ты со мной,Весело вернулисьК вечеру домой.
Весело рассталисьЧто нам унывать?Весело друг с другомВстретимся опять!
*****
Сохраните страничку в закладках, через некоторое время, может быть вам захочется вернуться к ней.
Где обедал воробей?
Где обедал, воробей?В зоопарке у зверей.Пообедал я сперваЗа решеткою у льва.
Подкрепился у лисицы.У моржа попил водицы.Ел морковку у слона.С журавлем поел пшена.
Погостил у носорога,Отрубей поел немного.Побывал я на пируУ хвостатых кенгуру.
Был на праздничном обедеУ мохнатого медведя.А зубастый крокодилЧуть меня не проглотил.
Образы и символы
Лирическим героем является автор – друг, который обращается к поэту, ушедшему из жизни, но обращается к нему как к живому, отчитывая его, «приводя в чувства».
Основным образом является образ Сергея Есенина. Он предстает перед читателем в «разном свете». Сначала Маяковский обличает его слабость, пристрастие к алкоголю, затем пишет о тонкости его души, пишет о его удивительных способностях «загибать, что другие не умели», далее упоминает о слухах, предположениях о смерти, которые добавляют в описываемый образ некой уязвимости и беззащитности. Но потом, когда сам Маяковский «противостоит» «напастям», ранее описанный образ превращается во что-то уникальное, великое, образ «очищается», Есенин – это поэт, достойный вечной славы.
Также нельзя не обратить внимание на интересное образное представление поэтом скорби оплакивающих. Маяковский удивительно, очень умело создавал авторские слова, которые подчеркивали основную тему произведения, оттеняли его характер, дабы не создать двойственность восприятия
Маяковский удивительно, очень умело создавал авторские слова, которые подчеркивали основную тему произведения, оттеняли его характер, дабы не создать двойственность восприятия.
В стихотворении Владимир Владимирович упоминает несколько имен, которые являются второстепенными образами произведения: поэта И. И. Доронина («Вы бы в день писали строк по сто, утомительно и длинно, как Доронин.»), певца Л. В. Собинова («…ваше слово слюнявит Собинов…»), литературоведа П. С. Когана («…чтобы врассыпную разбежался Коган, встреченных увеча пиками усов.»).
Особые символы в стихотворении «Есенину» не встречаются, но можно предположить, что «выбор» материалов для памятника не случаен. Гранит является символом долголетия, долговечности, он олицетворяет силу духа, а бронза по своим свойствам очень прочная, но легко плавится. Позволительно провести параллель между символичным значением материалов и поэтом Есениным. Сергей Александрович был очень упорным, целеустремленным, сильный духом, но, как и у всех людей, у него были свои слабости… Творческое наследие, которое он оставил, несомненно, является ценным материалом, подарком всему человечеству.
Что такое поэтический прием?
По сути, поэтический прием — это преднамеренное использование слов, фраз, звуков и даже форм для передачи смысла. Это звучит настолько широко, что в основном может охватывать любую форму письменного выражения, но поэтические приемы обычно используются для усиления буквального значения слов за счет рассмотрения звука, формы и функции.
Есть много поэтических приемов, как много литературных и риторических приемов. Все, что влияет на то, как стихотворение или другое письменное произведение выглядит или звучит, является одним из видов поэтических приемов, включая устройства, которые также классифицируются как литературный или же риторические приемы.
Считайте свое письмо — эссе, стихотворение или научно-популярную статью — едой, которую вы готовите. Вы используете хорошие ингредиенты и тщательно ухаживаете за блюдом, чтобы знать, что оно будет приятным на вкус. Но есть способы сделать его вкус еще лучше, небольшие добавки, которые могут раскрыть вкус каждого ингредиента и сделать его еще вкуснее — щепотка соли, немного тмина.
Вот что делают поэтические приемы. Как и метафора, которую я использовал в последнем абзаце, поэтические приемы наделяют буквальные значения (то, что слова на самом деле говорят) переносными значениями (следствиями, неожиданными коннотациями и т. д.). Вы, возможно, догадались, что поэтические приемы улучшают письмо, если я не сравниваю их со специями, но эта метафора добавляла изюминку и усиливала уже существующий смысл.
Но метафоры — это только один из способов улучшить ваше письмо. В стихотворении о лошади может использоваться ритм биения копыт (также известный как анапест или дактиль, в зависимости от того, на каком слоге делается ударение).да-да-ДУХ для бывшего и ДУХ-да-да для последнего), чтобы действительно привлечь читателя. Читателю не обязательно замечать ритм копыт, чтобы он был эффективным; часто ритм помогает читателям запомнить то, что они прочитали, даже не осознавая этого.
Следует помнить одну важную вещь: литературные приемы, такие как специи, хороши в умеренности, но подавляют, если ими злоупотреблять. Никто не хочет есть миску перца, точно так же, как никто не хочет читать что-либо, если его значение полностью скрыто цветочным языком. Вам не нужно полностью сдерживаться — многие замечательные поэты, эссеисты и авторы могут использовать цветистый язык с большим эффектом, — но убедитесь, что ваши поэтические приемы усиливают, а не затмевают вашу точку зрения.
Писатели обычно используют литературные приемы в поэзии, чтобы сделать свои мысли запоминающимися или их язык более запоминающимся. Скорее всего, вы использовали поэтические приемы, не задумываясь об этом, но сознательное использование может сделать ваше письмо еще сильнее!
Немного умелого использования специй и поэтических приемов имеет большое значение.
Анализ стихотворения Н. А.Некрасова “Тройка”
Мое знакомство с творчеством Н. А. Некрасова произошло еще в шестом классе. Хорошо помню его “Вчерашний день часу в шестом”, “Железную дорогу” и, конечно же, поэмы “Русские женщины”. Мне трудно выразить словами, сколь глубок и многогранен талант поэта. Думаю, лучше всего об этом написал Ю. И.
Айхенвальд в своей книге “Силуэты русских писателей”. Он утверждал, что в стихотворениях Некрасова неоспоримо слышны “отголоски русского голоса, эхо русской родины”, и есть у него живая самобытность, и “ярко светится в ней самое ядро души русской”.
Истоки такого своеобразия некрасовской лирики следует искать в горячей, искренней любви поэта к народу. Наверное, в этом чувстве кроется ответ на вопрос: почему его стихи так близки и понятны русскому человеку. Порой мы даже не задумываемся, слушая “Коробушку”, на чьи стихи написана песня, воспринимая ее как народную.
Поразительно подробно выписан Некрасовым ее образ: черные, “как ночь” волосы, румяные щеки, лукавые глаза, Взгляд один чернобровой дикарки, Полный чар, зажигающих кровь, Старика разорит на подарки, В сердце юноши кинет любовь.
Но ее судьба видится поэту драматичной: девушка увянет, не успев расцвести, ее ждет безрадостное существование. Читаешь стихи:
Завязавши под мышки передник,
Перетянешь уродливо грудь,
Будет бить тебя муж-привередник,
И свекровь в три погибели гнуть, –
И жалеешь крестьянку, сочувствуешь ее горькой судьбе. А ведь еще в начале автор писал о ней:
На тебя заглядеться не диво,
Полюбить тебя всякий не прочь:
Вьется алая лента игриво
В волосах твоих черных, как ночь…
Беззаботное детство и юность героини сменяются тяжелыми буднями семейной жизни (невольно вспоминается судьба Катерины из “Грозы” Островского).
Прием контраста проявляется и в постепенной смене мажорных эпитетов (“смотрит бойко лукавый глазок”, “легкий пушок”, “загляделся красиво”, “игриво вьется”) на прозаизмы (неряха мужик, “перетянешь уродливо грудь”, “тупое терпенье”, гнуть в три погибели).
Но несмотря на подобное столкновение романтической и натуралистич еской поэтики в стихотворении “Тройка”, народный образ, созданный в нем сохраняет свою цельность и единство. Перед читателем предстает восточная красавица с черными, “как ночь”, волосами, черными бровями, смуглым лицом.
Хотя романсом стала лишь первая часть: лирический эпизод встречи героини с “проезжим корнетом”. С тоскою глядит красивая девушка вслед промчавшейся тройке. И вновь перед нею дорога, вновь она одна… Мотив пути в творчестве Некрасова является сквозным. Мне споминается другая дорога, уходящая в зимний лес, и близ нее замерзающая женщина, для которой смерть – великое благословение (“Мороз, Красный нос”). А дальнейшей судьбе героини “Тройки” автор ничего не говорит, не случайно стихотворение заканчивается многоточием. Но строчки:
Не гляди же с тоской на дорогу,
И за тройкой вослед не спеши,
И тоскливую в сердце тревогу
Поскорей навсегда заглуши, –
Однозначно указывают на несчастную “долю” крестьянки. Чувством горечи проникнута последняя строфа стихотворения. Ведь девушка бессильна перед будущим, ей не нагнать “бешеной тройки”, потому что ” кони крепки, и сыты, и бойки”. Все произведение дышит сочувствием автора к тяжелой женской судьбе.
Позиция Некрасова раскрывается и в избранной им форме повествования. Стихотворение представляет собой открытое обращение к героине. Местоимение “ты” подчеркивает близость автора и крестьянки. Читатель видит, что ее тревога понятна поэту, ведь он пытается утешить девушку, поддержать ее, дать совет.
В нем же поэтом был впервые применен принцип сочетания идеальных и бытовых характеристик, легший в основу его будущих образов женщин “земли русской”.
Стихи для детей Самуила Маршака
Начало > Детские стихи
|
Имя Самуила Маршака известно читателям уже более века. Первые стихи Маршака для детей опубликованы ещё в 1920-х годах. Это были сборники «Дом, который построил Джек», «Сказка о глупом мышонке» и «Детки в клетке», сразу полюбившиеся малышам. Будущий выдающийся поэт и переводчик и раньше занимался литературной работой — Маршак родился в 1887 году — но известным он стал именно после опубликования детских стихов. Читать далее… |
Самуил МАРШАК
Радуга-дуга
Солнце вешнее с дождем
Строят радугу вдвоем —
Семицветный полукруг
Из семи широких дуг. Читать…
Самуил МАРШАК
Круглый год
Открываем календарь.
Начинается январь.
В январе, в январе
Много снегу во дворе. Читать…
Самуил МАРШАК
Тихая сказка
Эту сказку ты прочтешь
Тихо, тихо, тихо…
Жили-были серый еж
И его ежиха. Читать…
Самуил МАРШАК
Волк и лиса
Серый волк в густом лесу
Встретил рыжую лису. Читать…
Самуил МАРШАК
Сказка о глупом мышонке
Пела ночью мышка в норке:
— Спи, мышонок, замолчи!
Дам тебе я хлебной корки
И огарочек свечи. Читать…
Самуил МАРШАК
Сказка об умном мышонке
Унесла мышонка кошка
И поет: — Hе бойся, крошка.
Поиграем час-дpyгой
В кошки-мышки, дорогой! Читать…
Самуил МАРШАК
Дремота и Зевота
Бродили по дороге Дремота и Зевота.
Дремота забегала в калитки и ворота, Читать…
Самуил МАРШАК
Сад идет
Мы выходим из ворот.
Видим: на прогулку
Дружным шагом сад идет
Вдоль по переулку. Читать…
Самуил МАРШАК
Великан
Раз, Два, Три, Четыре.
Начинается рассказ:
В сто тринадцатой квартире
Великан живет у нас. Читать…
Самуил МАРШАК
Мяч
Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь? Читать…
Самуил МАРШАК
Пожар
На площади базарной,
На каланче пожарной
Круглые сутки
Дозорный у будки
Поглядывал вокруг… Читать…
Самуил МАРШАК
Почта
Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой 5 на медной бляшке,
В синей форменной фуражке? Читать…
Самуил МАРШАК
Вчера и сегодня
Лампа керосиновая,
Свечка стеариновая,
Коромысло с ведром
И чернильница с пером. Читать…
Самуил МАРШАК
Багаж
Дама сдавала в багаж
Диван, чемодан, саквояж… Читать…
Самуил МАРШАК
Вот какой рассеянный
Жил человек рассеянный
На улице Бассейной. Читать…
Самуил МАРШАК
Детки в клетке
Рано, рано мы встаем,
Громко сторожа зовем… Читать…
Самуил МАРШАК
Про гиппопотама
Уговорились я и мама
Дождаться выходного дня
И посмотреть ги-ги-топама… Читать…
Самуил МАРШАК
Цирк
Впервые на арене
Для школьников Москвы
Ученые тюлени,
Танцующие львы… Читать…
Самуил МАРШАК
Мороженое
Мы живем на даче.
День стоит горячий.
По дороге — стук да стук —
Едет крашеный сундук. Читать…
Самуил МАРШАК
Пудель
На свете старушка
Спокойно жила,
Сухарики ела
И кофе пила. Читать…
Чтение стихов, что нельзя
Если вы хотите улучшить свои навыки чтения стихов, помните, чего не следует делать:
1. Не предполагайте, что вы знаете поэта больше, чем поэт знал / знает себя / себя. В большинстве случаев поэт знал, о чем они говорили, и они понимали стихотворение лучше, поскольку оно принадлежит им.
2. Не думайте, что ваша интерпретация является единственно правильной. Иногда стихотворение можно увидеть с разных точек зрения, некоторых из которых даже поэт не ожидал. Поэт может написать стихотворение для развлечения, но читатель может отнестись к нему серьезно.
Радость творчества — как вы это интерпретируете — не мое дело (ну, большую часть времени).
3. Не огорчайтесь, если почувствуете, что не сразу все поняли. Возможно, вы поймете это позже. Иногда вы читаете стихотворение, получаете удовольствие от него, думаете, что поняли его, и продолжаете жить своей жизнью. Затем однажды с вами что-то происходит, или вы попадаете в ситуацию, когда вас поражает определенная проницательность в отношении стихотворения и его значения.
4. Не переоценивайте все стихи. Некоторые поэты пишут простые стихи. Воспринимайте это как есть, и вы можете получить освежающий смысл. Излишне проанализируйте это, и это может исказить смысл. Не беспокойтесь о скрытых смыслах и не тратьте время на их поиск при первом чтении.
5. Не принимайте все стихи за чистую монету. Иногда поэты пишут, намереваясь привнести в свои слова некую загадочность. Некоторые стихи читаются как загадки, но вы всегда можете получить толкование, которое может иметь или не иметь смысла.
6. Не путайте поэта с личностью. (Это случается часто, когда люди, которые меня знают, интерпретируют мои стихи.) Самая глубокая поэзия, которую я читал в своей жизни, кажется, проистекает из личного опыта поэта. Однако часто поэт сильно переживает из-за чего-то, через что он никогда не проходил, и пишет об этом. Если вы не знаете поэта лично, не думайте, что персонаж в стихотворении — поэт.
7. Не ждите, что вам понравятся все прочитанные вами стихи. Некоторые стихи вам не понравятся. В некоторых стихах используется вульгарный язык, который может не произвести на всех впечатление. Некоторые стихи может быть трудно понять, потому что вы не отождествляете себя с темой или темой стихотворения. Возможно, вам будет сложно понять некоторые стихи, потому что они не описывают ваш опыт.
Практические советы о том, как правильно читать стихи с выражением
Выразительность произношения зависит во многом от верного употребления
- логических ударений
- пауз
- интонации.
Теперь рассмотрим, как овладеть этими словесными приемами в совершенстве.
Это своего рода схема стихотворения, где будут выделены все логические ударения, паузы и важные слова. Укажите черточками
- рост интонации (нисходящая или восходящая);
- длину паузы (длинная, короткая, средняя).
Все значения надо проставлять карандашом. Держа в голове эту схему, вы сможете правильно воспроизвести интонацию.
Старайтесь не набирать в легкие излишков воздуха, дабы не возникало неожиданных пауз.
Если вы хотите узнать, как правильно читать стихи, то обязательно поработайте над дикцией. Лишь уверенное, четкое и верное произношение слов поможет вам двигаться и развиваться в этой стези.
Важно полностью вникнуть в стихотворение, прочувствовать его и понять смысл. Не надо зубрить стихи, не надо торопиться
Важно понимать то, что читаешь и искренне наслаждаться этим моментом.
Создавайте качественный эмоциональный фон, жестикулируйте и используйте мимику. Отточите свой стихотворный артистизм тренировками перед зеркалом.
