Рекомендуем Вам прочитать
Кто? — Пермяк Е.А.
Рассказ о том, как девочки спорили между собой, кто будет лучшей первоклашкой. У одной самое красивое платье, у другой портфель, у третьей пенал. Пошли они спрашивать у девочки Маше, кто же среди…
Пичугин мост — Пермяк Е.А.
Поучительный рассказ о том, что такое настоящий подвиг. Так мальчик Сёма Пичуги построил мост через речку из бревна и жердей. И назвали этот мост Пичугиным. Много времени прошло с тех пор, мост…
Волшебные краски — Пермяк Е.А.
Необычный рассказ о том, что трудолюбие может даже самые обычные краски превратить в волшебные. Мальчик не умел рисовать и испортил много красок. Однако, проявив настойчивость, он научился прекрасно рисовать и стал художником.…
Рассказы по возрасту:
Рассказы по интересам:
Волк и семеро козлят — русская народная сказка
Лиса и козел — русская народная сказка
Скорый гонец — русская народная сказка
Волшебная дудочка — русская народная сказка
Живая шляпа — Носов Н.Н.
Тук-тук-тук — Носов Н.Н.
Совушка — русская народная песенка
Кораблик (сборник Игрушки) — Агния Барто
Кошка и курочка — русская народная песенка
Федорино горе — Чуковский К.И.
Мы рады принять Ваши предложения и пожелания по работе сайта
Торопливый ножик
Строгал Митя палочку, строгал да бросил. Косая палочка получилась. Неровная. Некрасивая.
— Как же это так? — спрашивает Митю отец.
— Ножик плохой, — отвечает Митя,-косо строгает.
— Да нет,- говорит отец,- ножик хороший. Он только торопливый. Его нужно терпению выучить.
— А как? — спрашивает Митя.
— А вот так, — сказал отец.
Взял палочку да принялся её строгать потихонечку, полегонечку, осторожно. Понял Митя, как нужно ножик терпению учить, и тоже стал строгать потихонечку, полегонечку, осторожно
Понял Митя, как нужно ножик терпению учить, и тоже стал строгать потихонечку, полегонечку, осторожно. Долго торопливый ножик не хотел слушаться
Торопился: то вкривь, то вкось норовил вильнуть, да не вышло. Заставил его Митя терпеливым быть
Долго торопливый ножик не хотел слушаться. Торопился: то вкривь, то вкось норовил вильнуть, да не вышло. Заставил его Митя терпеливым быть.
Хорошо стал строгать ножик. Ровно. Красиво. Послушно.
Войти на сайт
Здравствуйте! С Вами автор рассылки » Читаем детям» — Валентина Степанова. ====================
Евгений Пермяк.
СМОРОДИНКА.
Танюша много слышала о черенках, а что это такое — не знала. Однажды отец принёс пучок зеленых прутиков и сказал: — Это смородиновые черенки. Будем, Танюша, смородину сажать. Стала Таня разглядывать черенки. Палочки как палочки — чуть длиннее карандаша. Удивилась Танюша: — Как же из этих палочек вырастет смородина, когда у них нет ни корешков, ни веточек? А отец отвечает: — Зато на них почки есть. Из нижних почек пойдут корешки. А вот из этой, верхней, вырастет смородиновый куст.
Не верилось Танюше, что маленькая почка может стать большим кустом. И решила проверить. Сама решила смородинку вырастить. В палисаднике. Перед избой, под самыми окнами. А там лопухи с репейником росли. Да такие цепкие, что и не сразу выполешь их.
Бабушка помогла. Повыдергали они лопухи да репейники, и принялась Танюша землю вскапывать. Нелёгкая это работа. Сперва надо дёрн снять, потом комья разбить. А дёрн у земли толстый да жёсткий. И комья твёрдые. Много пришлось поработать Тане, пока земля покорилась. Мягкой стала да рыхлой.
Разметила Таня шнурком и колышками вскопанную землю. Все сделала, как отец велел, и посадила рядками смородиновые черенки. Посадила и принялась ждать. Пришел долгожданный день. Проклюнулись из почек ростки, а вскоре появились и листочки.
К осени из ростков поднялись небольшие кустики. А еще через год они зацвели и дали первые ягоды. По маленькой горсточке с каждого куста. Довольна Таня, что сама смородину вырастила. И люди радуются, глядя на девочку: — Вот какая хорошая «смородинка» у Калинниковых растет. Настойчивая. Работящая. Черноглазая, с белой ленточкой в косе.
================
Крылов Алексей.———————- Берестов Валентин.
КОТ ВАСИЛИЙ.——————— КОШКИН ЩЕНОК. — Kот Василий, где ты был? — Я мышей ловить ходил… — Почему же ты в сметане? — Потому что был в чулане… — Долго ль был там? — Полчаса… — Hу и что там? — Kолбаса… — А откуда же сметана? Отвечай-ка без обмана, Расскажи нам поскоpей, Kак ты там ловил мышей. — Там сидел я возле кваса… Hюхал жаpеное мясо, Только глянул на твоpог — Вижу — мышка на поpог! Я — за мышкой по чулану И наткнулся на сметану, Зацепился за мешок, Опpокинулся гоpшок, Hа меня упало Сало… — Где же мышка? — Убежала…
| Был y кошки сын пpиемный, Hе котенок, а щенок, Очень милый, очень скpомный, Очень ласковый сынок. Без воды и без мочала Мама сына yмывала. Вместо гyбки, вместо мыла Язычком сыночка мыла.
Быстpо лижет язычок Шею, спинкy и бочок. Кошка-мать — Животное Очень чистоплотное. Hо подpос Сынок пpиемный И тепеpь он пес огpомный. Бедной маме не под силy Мыть лохматого веpзилy. Hа гpомадные бока Hе хватает языка. Чтобы вымыть шею сынy, Hyжно влезть емy на спинy. — Ох, — вздохнyла кошка-мать, Тpyдно сына yмывать! |
=========== ПОТЕШКИ.
| Шли с базара самовары. По мосточку, Тары-бары, Шли с базара Самовары. Самовару Самовар Пропыхтел: Ужасный жар! Рдом речка – окунёмся, искупнёмся и напьёмся!.. Старику Ответил старый: — Мы худые самовары! Как напьёмся, как нальёмся — так на берег не вернёмся! | — Ну, и пусть, — ответил старый, — не берут нас даже даром! Чем опять одним пылиться — лучше в речке утопиться! Тары-бары, Тары-бары, Рассудили Самовары, В речку Прыгнули С мостка, Да была Река мелка: Ни напиться, Ни налиться И никак Не утопиться!.. |
=========== Пословицы-Поговорки.
1. МОЛОДОСТЬ ПТАШКОЙ, А СТАРОСТЬ — ЧЕРЕПАШКОЙ. 2. ОДНА ПЧЕЛА НЕМНОГО МЁДУ НАТАСКАЕТ.
=================
Дорогие мамы и папы! Предлагаю: чтобы ребёнок развивал память, пусть он не только учит стихи, но и пытается перессказывать рассказы и сказки. Этим он не только улучшит память, но и будет развивать свою речь. Удачи!
=================
ВХОД В ФОРУМ «ЧИТАЕМ ДЕТЯМ»:
Темы на форуме:
1. Плюсы и минусы детского сада; 2. Делать или не делать прививки?; 3. Если ребёнок болен…; 4. Любимый кулинарный рецепт; 5. Развиваем малыша; 6. Хотели бы вы второго ребёнка и более?; 7. Во что поиграть? Забытые игры. Игры нашего детства. 8. ВЫ МОЖЕТЕ СОЗДАВАТЬ ЛЮБЫЕ ТЕМЫ САМИ!!!
===========
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ
Ход занятия
Организационный момент
В: Сядет тот, кто назовёт часть тела. ( Словарь: голова, рука, пальцы, нога, тело, туловище, глаза, нос, рот, язык, ухо, локоть, кисть, колено, живот, спина).
— Не повторять ответы товарищей.
Игра «Собери человечка»
В: Ребята, дети младшей группы просят нас о помощи. Они не могут разобраться с заданием. Поможем им?
У них никак не получается правильно собрать человечка. Посмотрите, у нас есть туловище, но на нем нет остальных частей тела. Нужно правильно все расположить (дети по очереди выходят к доске и выполняют задание, при этом называя каждую часть тела).
В: А сейчас я загадаю вам загадки.
Оля весело бежит
К речке по дорожке,
А для этого нужны
Нашей Оле… (ножки). Слайд №1
Коля ягодки берёт
По две, по три штучки,
А для этого нужны
Нашему Коле… (ручки). Слайд №2
Аня слушает в лесу,
Как кричат кукушки,
А для этого нужны
Нашей Ане… (ушки). Слайд №3
Соня ядрышки грызёт,
Падают скорлупки,
А для этого нужны
Нашей Соне… (зубки). Слайд №4
Оля смотрит на кота,
На картинки в сказке,
А для этого нужны
Нашей Оле… (глазки). Слайд №5
В: Только подумайте, сколько помощников у каждого человека- и руки, и глаза, и ноги. А почему я называю части тела «помощниками», мы с вами сейчас разберемся. Я сейчас вам буду показывать часть тела, а вы вспомните, что она нам помогает делать, для чего она нам нужна? Отвечаем полным ответом, не повторяем ответы товарищей.
Игра «Что для чего?»
Ноги – (ходить, бегать, прыгать, стоять); Слайд №6
Руки – (брать, лепить, рисовать, мыть); Слайд №7
Глаза – (смотреть, рассматривать); Слайд №8
Нос – (дышать, нюхать); Слайд №9
Уши – (слышать, прислушиваться). Слайд №10
В: Сейчас я прочитаю вам рассказ. Его написал писатель Евгений Пермяк. Называется рассказ «Про нос и язык». Садимся удобнее, приготовьте свои ушки и слушайте внимательно. /Воспитатель читает рассказ/. Слайд №11
Вопросы:
1. О чём этот рассказ?
2. Чего у Кати было по два?
3. Чего у Кати было по одному? Слайд №12
4. О чём спросила Катя у бабушки?
5. Что бабушка ответила на Катин вопрос?
6. Как вы понимаете слово «болтала»?
Болтать – быстро и много говорить.
7. Как вы понимаете выражение «не совать свой нос, куда не надо». /Не влезать в чужие разговоры; не перебивать, когда разговаривают взрослые; не мешать людям, когда они заняты. /
В: Художник нарисовал иллюстрации. /Показывает детям схему/ Слайд №13, 14, 15, 16 — Кого вы на ней узнали? /Дети рассматривают иллюстрации и рассказывают, что они видят/.
В: Сейчас я ещё раз прочитаю рассказ, а вы внимательно слушайте, потому что потом будете сами его пересказывать. Эти иллюстрации будут вам помогать.
/Пересказывают 3 – 4 ребёнка/. Можно использовать пересказ по цепочке, или по ролям. (Каждый пересказ оценивается).
Физминутка
Это глазка. Вот. Вот. Это ушки. Вот. Вот.
Это нос. Это рот. Там спинка. Тут живот.
Это ручки. Хлоп, хлоп.
Это ножки. Топ. Топ.
Ой, устали. Вытрем лоб.
/Дети выполняют движения согласно тексту/.
Отдохнули немного, а сейчас поиграем с вами в игру.
Д/игра «Скажи наоборот»
1. Медвежонок маленький, а медведь…. Слайд №17
2. Ель высокая, а ёлочка… Слайд №18
3. Карандаш короткий и …. Слайд №19
4. Оранжевый шарф узкий, а зеленый…. Слайд №20
5. Лошадь быстрая, а черепаха… Слайд №21
6. Стакан пустой и стакан…. Слайд №22
7. Воздушный шарик легкий, а кирпич… Слайд №23
8. Стул мягкий и …. Слайд №24
9. Погода ясная и …. Слайд №25
Ребята, теперь присаживайтесь за столы, выполним следующее задание.
Д/ игра «Что забыл нарисовать художник?»
/На столах листочки, на которых нарисовано лицо мальчика с недостающими частями и карандаши/.
В: Художник рисовал портрет мальчика. Портрет – это изображение человека. Но к нему неожиданно пришли гости и он не успел дорисовать. Давайте мы поможем художнику, но сначала рассмотрим, что он не дорисовал.
/Каждый ребёнок рассматривает свой рисунок и называет, например: «Художник на портрете не дорисовал глаза. Я дорисую мальчику глаза. И т. д.»/.
Итог: 1. Чем занимались на занятии?
Воспитатель анализирует работу детей на занятии.
Здесь Вы можете ознакомиться и скачать Анализ произведения «Смородинка» Е. Пермяк.
«Смородинка» Евгений Пермяк
1. Евгений Пермяк (настоящее имя Евгений Андреевич Виссов)
2. «Смородинка»;
3. класс: 2;
4. жанр: рассказ;
5. Год издания: 1969;
6. Эпоха, описываемая в рассказе, относится, скорей всего, к послевоенному времени. Из-за малого объема рассказа сложно сказать точнее. Ясно только, что это уже советское время.
5.
Главные герои: ученица младших классов Танюша Калинникова — старательная, трудолюбивая девочка, ее отец.
6. Сюжет произведения:
Однажды отец Танюши принес домой маленькие палочки и сказал, что это смородиновые черенки, из которых можно вырастить кусты. Танюша очень удивилась, потому что у черенков не было ни корней, ни листиков. «Зато на них почки есть», — сказал отец и объяснил, что из нижних почек после посадки образуются корешки, а из верхних вырастут листики. Захотелось Танюшке самой смородину вырастить. Будущие кусты решили сажать в палисаднике, где до этого рос репейник с лопухом. Вместе с бабушкой девочка выполола сорняки, затем сняла с почвы жесткий дерн, после чего вскопала землю, сделав ее мягкой. Поступаете в 2019 году? Наша команда поможет с экономить Ваше время и нервы: подберем направления и вузы (по Вашим предпочтениям и рекомендациям экспертов);оформим заявления (Вам останется только подписать);подадим заявления в вузы России (онлайн, электронной почтой, курьером);мониторим конкурсные списки (автоматизируем отслеживание и анализ Ваших позиций);подскажем когда и куда подать оригинал (оценим шансы и определим оптимальный вариант).Доверьте рутину профессионалам – подробнее.
И лишь после подготовки почвы, разметив участок колышками и шнуром, Танюша посадила черенки.
Вскоре на прутиках показались листья, и постепенно невзрачные палочки превратились в маленькие смородиновые кустики. А через год был собран первый урожай — с каждого кустика по госточке ягод.
В конце произведения автор называетТанюшу «смородинкой», говорит о ее настойчивости и трудолюбии.
7. Личное мнение:
Рассказ «Смородинка», как и многие другие рассказы Евгения Пермяка, незамысловат: у него небольшой объем, простой сюжет, доступные для детей язык. Посыл произведения прост: показать, что трудолюбие и настойчивость важны в жизни и непременно приведут человека к успеху. Однако автор не морализирует, а просто показывает читателю несколько эпизодов из жизни ровесницы, ни к чему при это не призывая. И лишь в самом конце дает характеристику героини. Мне кажется, это более удачный ход, нежели прямое восхваление положительного героя и побуждение читателей к подражанию. Здесь показан интерес ребенка к делу, которым он занимается, показан результат. Прочитав, ребенок, возможно, сам захочет сделать что-то подобное, увлечется, начнет глубже изучать предмет и т.д. Во всяком случае, не будет сидеть без дела и маяться от скуки.
Полезный материал по теме:
Анализ произведения «Смородинка» Е. Пермяк По произведениям литературы Стр. 1 Анализ произведения «Смородинка» Е. Пермяк По произведениям литературы Стр. 2 Скачать Анализ произведения «Смородинка» Е. Пермяк Tags Анализ произведения «Смородинка» Е. Пермяк Похожие сочинения
К читателям
Имя Евгения Пермяка (1902–1982) хорошо известно как взрослым, так и читателям-школьникам. Его творчество очень разнообразно: сказки, рассказы, комедии, драмы, водевили, романы, повести, публицистические статьи, очерки. Для детей и юношества Е. Пермяк написал более двухсот книг.
Родился Евгений Андреевич в Перми, отсюда и его творческий псевдоним Пермяк (настоящая фамилия писателя – Виссов). Здесь, на Урале, он хорошо узнал жизнь простых людей, слышал живой и выразительный народный язык.
Выходец из трудовой уральской семьи, Е. Пермяк и в литературу принёс свой опыт, свою трудовую биографию. Не случайно тема труда стала основной и любимой в его книгах.
В 1946 году вышла его книга «Кем быть?». В своё время она помогла тысячам детей, оставшихся после войны сиротами, найти себя в жизни и труде. «Только труд делает маленького человека большим, – говорил Е. Пермяк. – Только труд приносит счастье, почёт и радость».
Е. Пермяк умел говорить с ребятами на самые серьёзные темы одновременно и задушевно, просто, непринуждённо, и серьёзно, и с добродушной улыбкой, ставшей примечательной особенностью его рассказов для детей. Сам писатель отмечал, что для него важнее всего, как сказать. Над этим он больше всего и думал, когда создавал свои произведения.
Замечательные рисунки для этих рассказов и сказок создал художник Пётр Прохорович Асеев (1919–2014). Иллюстрированные им детские книги широко выходили в 1950–1970-е годы.
Дистанционные курсы для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Каждый второй ребенок в школе подвергался психической агрессии
Время чтения: 3 минуты
В ростовских школах рассматривают гибридный формат обучения с учетом эвакуированных
Время чтения: 1 минута
Инфоурок стал резидентом Сколково
Время чтения: 2 минуты
Минпросвещения подключит студотряды к обновлению школьной инфраструктуры
Время чтения: 1 минута
РДШ организовало сбор гуманитарной помощи для детей из ДНР
Время чтения: 1 минута
В Курганской области дистанционный режим для школьников продлили до конца февраля
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
У Кати было два глаза, два уха, две руки, две ноги, а язык один и нос тоже один.
— Скажи, бабушка, — просит Катя, — почему это у меня всего по два, а язык один и нос один?
— А потому, милая внучка, — отвечает бабушка, — чтобы ты больше видела, больше слышала, больше делала, больше ходила и меньше болтала и нос свой курносый куда не надо не совала.
-
Вероника не хочет умирать краткое содержание
-
Богат в развивать творческое мышление триз в детском саду
-
Новый уренгой школа 4 положение о внешнем виде
-
Книжка счастья гарин михайловский краткое содержание
- Отметьте представителей франкфуртской школы социологии
Кто?
Заспорили как-то три девочки, кто из них лучшей первоклассницей будет.
— Я буду лучшей первоклассницей, — говорит Люся, — потому что мне мама уже школьную сумку купила.
— Нет, я буду лучшей первоклассницей, — сказала Катя. — Мне мама форменное платье с белым фартучком сшила.
— Нет, я… Нет, я, — спорит с подругами Леночка. — У меня не только школьная сумка и пенал, не только форменное платье с белым фартуком есть, мне еще две белые ленточки в косички подарили.
Спорили так девочки, спорили — охрипли. К подружке побежали. К Маше. Пусть она скажет, кто из них самой лучшей первоклассницей будет.
Пришли к Маше, а Маша за букварем сидит.
— Не знаю я, девочки, кто самой лучшей первоклассницей будет, — ответила Маша. — Некогда мне. Я сегодня должна еще три буквы выучить.
— А зачем? — спрашивают девочки.
— А затем, чтобы самой плохой, самой последней первоклассницей не оказаться, — сказала Маша и принялась снова читать букварь.
Притихли Люся, Катя и Леночка. Не стали больше спорить, кто лучшей первоклассницей будет. И так ясно.
Ах!
Ничего Надя делать не умела. Бабушка Надю одевала, обувала, умывала, причесывала.
Мама Надю из чашечки поила, с ложечки кормила, спать укладывала, убаюкивала.
Прослышала Надя про детский сад. Весело там подружки играют. Танцуют. Поют. Сказки слушают. Хорошо детям в детском саду. И Наденьке было бы там хорошо, да только не взяли ее туда. Не приняли!
Другие сказки автора
- Народные
- Русские народные сказки
- Русские былины
- Белорусские сказки
- Украинские сказки
- Народов России
- Восточные сказки
- Мифы и легенды Древней Греции
- Скандинавские мифы
- Русские авторы
- Пушкин А. С.
- Аксаков С. Т.
- Бажов П. П.
- Бианки В. В.
- Валентина Осеева
- Гайдар Аркадий
- Даль В.И.
- Драгунский В. Ю.
- Ершов П. П.
- Житков Б. С.
- Жуковский В. А.
- Зощенко М. М.
- Катаев Валентин
- Коваль Ю. И.
- Крылов И. А.
- Мамин-Сибиряк Д. Н.
- Одоевский В. Ф.
- Носов Н. Н.
- Паустовский К. Г.
- Пермяк Е. А.
- Пляцковский М. С.
- Пришвин М. М.
- Прокофьева Софья
- Салтыков-Щедрин М. Е.
- Скребицкий Г. А.
- Сутеев В. Г.
- Толстой А. Н.
- Толстой Л. Н.
- Успенский Э. Н.
- Ушинский К. Д.
- Цыферов Г. М.
- Чарская Л. А.
- Чарушин Е. И.
- Чехов А. П.
- Шварц Е. Л.
- Зарубежные авторы
- Андерсен Г. Х.
- Астрид Линдгрен
- Братья Гримм
- Биссет Дональд
- Гауф В.
- Гофман Э. Т.
- Жан де Лафонтен
- Киплинг Р. Д.
- Милн А. А.
- Оскар Уайльд
- Пройслер Отфрид
- Родари Джанни
- Харрис Д. Ч.
- Шарль Перро
- Янсон Туве
- Басни Эзопа
- Детские стихи
- Агния Барто
- Заходер Б. В.
- Маршак С. Я.
- Михалков Сергей
- Корней Чуковский
Как Маша стала большой
Маленькая Маша очень хотела вырасти. Очень. А как это сделать, она не знала. Всё перепробовала. И в маминых туфлях ходила. И в бабушкином капоте сидела. И причёску, как у тети Кати, делала. И бусы примеряла. И часы на руку надевала.
Ничего не получалось. Только смеялись над ней да подшучивали.
Один раз как-то Маша вздумала пол подметать. И подмела. Да так хорошо подмела, что даже мама удивилась:
— Машенька! Да неужели ты у нас большая становишься?
А когда Маша чисто-начисто вымыла посуду да сухо-насухо вытерла её, тогда не только мама, но и отец удивился. Удивился и при всех за столом сказал:
— Мы и не заметили, как у нас Мария выросла. Не только пол метёт, но и посуду моет.
Теперь все маленькую Машу называют большой. И она себя взрослой чувствует, хотя и ходит в своих крошечных туфельках и в коротеньком платьице. Без причёски. Без бус. Без часов.
Не они, видно, маленьких большими делают.
Дежурные сёстры
Наташу и Соню прозвали «дежурные сёстры». Как кто-нибудь из знакомых или соседей прихворнёт, Наташа и Соня тут как тут:
– Что у вас болит? Покажите язык. Температуру измеряли? Доктор был?
Если не был – вызовут. Если был – начинают лечить так, как он велел. Микстуру подают. Грелку ставят.
Как-то захворала соседка Вера Михайловна. Она была детским врачом.
Как только Наташа с Соней прослышали об этом, живёхонько прибежали к Вере Михайловне.
– Как вы себя чувствуете? Покажите язык! Скажите «а-а-а»…
И так они её принялись лечить, что бедной Вере Михайловне даже соснуть было некогда. Через каждые полчаса температуру измеряют. Киселём кормят… Воду подают.
Евгений Пермяк: Смородинка
Здесь есть возможность читать онлайн «Евгений Пермяк: Смородинка» весь текст электронной книги совершенно бесплатно (целиком полную версию). В некоторых случаях присутствует краткое содержание. категория: Детскиая проза / на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале. Библиотека «Либ Кат» — LibCat.ru создана для любителей полистать хорошую книжку и предлагает широкий выбор жанров:
Выбрав категорию по душе Вы сможете найти действительно стоящие книги и насладиться погружением в мир воображения, прочувствовать переживания героев или узнать для себя что-то новое, совершить внутреннее открытие. Подробная информация для ознакомления по текущему запросу представлена ниже:
Публикация «Конспект занятия по развитию речи для старшей группы „Пересказ рассказа Е, Пермяка „Про нос и язык“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Нос, орган обоняния
- Органы чувств человека и их назначение
- Пересказ. Конспекты занятий по пересказу
- Пермяк Е.А.
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Старшая группа
- Тело человека, строение, организм, анатомия
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2014
— развивать память, внимание, мышление. Методы и приё мы: дидактические игры и упражнения: «Собери человечка», «Закончи предложение», «Скажи наоборот», «Что для чего?», чтение произведения, вопросы, проблемная ситуация, продуктивная деятельность: «Что забыл нарисовать художник?»
Методы и приё мы: дидактические игры и упражнения: «Собери человечка», «Закончи предложение», «Скажи наоборот», «Что для чего?», чтение произведения, вопросы, проблемная ситуация, продуктивная деятельность: «Что забыл нарисовать художник?».
Оборудование: — магнитная доска, изображение человека с частями тела;
— рассказ Евгения Пермяка «Про нос и язык», схема к рассказу;
— карточки с заданиями, карандаши;
— презентация.
Словарная работа: болтала; «нос куда не надо не совала»; части тела — наши «помощники».
Пичугин мост
По пути в школу ребята любили разговаривать о подвигах.
— Хорошо бы, — говорит один, — на пожаре ребёнка спасти!
— Даже самую большую щуку поймать — и то хорошо, — мечтает второй. — Сразу про тебя узнают.
— Лучше всего первым на Луну полететь, — говорит третий. — Тогда уж во всех странах будут знать.
А Сёма Пичугин ни о чём таком не думал. Он рос мальчиком тихим и молчаливым.
Как и все ребята, Сёма любил ходить в школу короткой дорогой через речку Быстрянку. Эта маленькая речка текла в крутых бережках, и перескакивать через неё было очень трудно.
В прошлом году один школьник не доскочил до того берега и сорвался. В больнице даже лежал. А этой зимой две девочки переходили речку по первому льду и оступились. Повымокли. И тоже крику всякого было много.
Ребятам запретили ходить короткой дорогой. А как длинной пойдёшь, когда короткая есть!
Вот и задумал Сёма Пичугин старую ветлу с этого берега на тот уронить. Топор у него был хороший. Дедушкой точеный. И стал он рубить им ветлу.
Нелёгким оказалось это дело. Уж очень была толста ветла. Вдвоём не обхватишь. Только на второй день рухнуло дерево. Рухнуло и легло через речку.
Теперь нужно было обрубить у ветлы ветви. Они путались под ногами и мешали ходить. Но когда обрубил их Сёма, ходить стало ещё труднее. Держаться не за что. Того гляди, упадёшь. Особенно если снег.
Решил Сёма приладить перильца из жердей.
Дед помог.
Хороший мостишко получился. Теперь не только ребята, но и все другие жители стали ходить из села в село короткой дорогой. Чуть кто в обход пойдёт, ему обязательно скажут:
— Да куда ты идёшь за семь вёрст киселя хлебать! Иди прямиком через Пичугин мост.
Так и стали его называть Сёминой фамилией — Пичугин мост. Когда же ветла прогнила и ходить по ней стало опасно, колхоз настоящий мосток перекинул. Из хороших брёвен. А название мосту осталось прежнее — Пичугин.
Вскоре и этот мост заменили. Стали спрямлять шоссейную дорогу. Прошла дорога через речку Быстрянку по той самой короткой тропинке, по которой ребята бегали в школу.
Большой мост возвели. С чугунными перилами. Такому можно было дать громкое название. Бетонный, скажем… Или какое-нибудь ещё. А его все по-старому называют — Пичугин мост. И никому даже в голову не приходит, что этот мост можно назвать как-то по-другому.
Вот оно как в жизни случается.