Презентация на тему «сказка про букву л» 1 класс

Игры для автоматизации звука [Л]

«Четвёртый лишний». Ребенку предлагают четыре картинки, в трех из них есть звук . Он должен назвать все картинки, определить, какая лишняя. Можно усложнить игру, подобрав три слова со звуком в начале, а в четвертом в конце.

«Обжорка». Ребенку дают большую ложку и картонные пельмени с изображенными на них картинками со звуком . Ребенок кладет в ложку картинку и называет слово. Если слово произнесено верно, то пельмень «съеден».

«Осенний листопад». Перед ребенком лежит картонный ствол дерева и разноцветные листья с картинками на обратной стороне. Взрослый спрашивает: в какое время года на деревьях бывают листья такого цвета? что происходит с листьями осенью? Объясняется значение слова листопад. Затем предлагают устроить листопад, называя, что изображено на листочке и отрывая его от дерева.

«Спасение Колобков». На столе перед ребенком несколько картонных Колобков с изображенными на них картинками со звуком . Ему предлагается вспомнить сказку «Колобок» и пересказать ее. Но вместо песенки Колобок рассказывает, что изображено на картинках. Когда Колобок встречает лису, нужно очень быстро называть картинки и переворачивать их, чтобы лиса не успела съесть.

«Что у Клавы в лукошке?». Предлагают сложить в лукошко для куклы Клавы предметы, названия которых содержат звук . При этом нужно произносить предложение: «Я положу в лукошко куклы Клавы…».

Крайне важно на занятиях замотивировать ребенка. Нужно объяснить ему, почему важно правильно разговаривать

Без достаточной мотивации коррекционная работа может затянуться на продолжительный период

Поэтому очень важно внимание окружающих, и не только родителей, к детской речи

ЛАЗИТЬ

несов. неперех. 1. = ла́зать Карабкаясь, хватаясь руками или цепляясь ногами, передвигаться по чему-либо, взбираться куда-либо (неоднократно, в разное время и в разных направлениях). отт. разг. Подниматься вверх с усилием. 2. = ла́зать Забираться куда-либо, проникать внутрь чего-либо, ползком или согнувшись (неоднократно, в разное время и в разных направлениях). отт. Выбираться откуда-либо таким же способом. 3. = ла́зать Проникать, входить куда-либо тайком, крадучись (обычно с целью воровства и неоднократно). 4. разг.; = ла́зать Забираться рукой во что-либо закрытое, застёгнутое, запертое (обычно неоднократно).

Сказка про букву Л презентация к уроку по чтению (1 класс) на тему

Слайд 1

Сказка про букву л Подготовил: учитель начальных классов Тябокина С.В. Брянск 2015

Слайд 2

На этаже, чуть ниже буквы «К», жила-была буква «Л». Это была самая добрая и весёлая, самая ласковая буква Алфавита. Всегда-всегда она была в хорошем настроении, никто никогда не видел, чтобы она плакала, или расстраивалась, нет! Наоборот, она всегда ходила и напевала какую-нибудь мелодию, вот так: – Ля-ля-ля, ля-ля-ля, ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля. И всем, кто с ней встречался, становилось легко и весело тоже. Ведь с буквы «Л» начинается слово «любовь»! И буква «Л» всех любила, и другие буквы отвечали ей взаимностью!

Слайд 3

Однажды к ней пришла опечаленная буква «О». Она очень обиделась из-за чего-то и плакала, и вздыхала: – Ох, ох, ох, мне плохо, обидно, ох! – Не плачь, буква «О», я тебя сейчас обласкаю и напою «любовью»! У буквы «Л» стоял в шкафу на кухне горшочек с жидкостью, на котором было написано: «любовь». Об этом все знали, и если кому-то было плохо, шли к букве «Л» за помощью. Она поила больных этим напитком, «любовью», ведь это самое лучшее лекарство, верно? И все сразу же выздоравливали.

Слайд 4

И буква «Л», как обычно, открыла свой шкаф, чтобы достать этот горшочек, но увы, в шкафу было пусто! Горшочка с любовью там не было! – Ах, что же мне делать? – воскликнула буква «Л». – Как же я смогу помочь букве «О»? Она побежала к букве «А», которая была самой главной и самой умной в Алфавите и всё знала. Рассказала она букве «А» о том, что произошло, а та сразу же созвала все буквы на совещание и спросила: – Где найти горшочек с любовью?

Слайд 5

Думали буквы, думали, но ничего не могли придумать. Тогда вдруг буква «Я» сказала: – А может быть нам спросить у Земли? – У Земли? – удивились все. – Ну да, у Земли. Она же ведь полна любовью, она всех любит! Вон, какие на ней красивые цветочки, деревья растут, и всех она любит, кормит, и птичек, и рыбок, и зверей, и нас, и ребяток тоже. – Ну, хорошо, – сказала буква «А», – тогда вы, буква «Л» и буква «Я», идите и спрашивайте, а я пойду по делам, у меня очень много дел! И она распустила совет и ушла по делам.

Слайд 6

А буква «Л» и буква «Я» спустились на самый первый, самый нижний этаж, где жила буква «Я», вышли в сад, который она выращивала. Сели они на травку-муравку под яблоню в саду и давай Землю-матушку спрашивать: – Земля! Земля! Послушай нас, пожалуйста! Ответь ты нам на вопрос: «Где находится горшочек с любовью, куда он пропал у буквы «Л»? – Ах, глупенькие вы мои буковки! Ищите горшочек с любовью, а любви то в том горшочке и не было вовсе! – Как это не было? – удивились наши буквы. – А так! Эта любовь всё время находилась в сердце у буквы «Л»! Просто оно у неё большое-большое и доброе! И там много любви! И когда она давала другим буквам жидкость из горшочка, то она, жидкость, пропитывалась её любовью и вылечивала другие буквы! И у них тоже, у всех-всех в сердце есть любовь.

Слайд 7

Просто те, кому плохо, о ней забыли. Им надо помочь её снова найти. – Так что же мне сейчас делать с буквой «О», которая там сидит и плачет? – спросила буква «Л»? – А ты возьми моих листиков от малины, смородины, вишни, ромашки цветы ты сорви, и всё это в чай завари! И буковку «О» напои! Только делай всё с любовью, как и раньше. Помни, она в тебе, а не в том горшочке! – Спасибо! Спасибо! – весело закричали буквы, нарвали листиков и побежали наверх, в квартиру буквы «Л», где сидела и плакала обиженная буква «О». И буква «Л» заварила ароматный чай с любовью и с любовью его дала букве «О». И пожелала ей от всего сердца поскорее выздороветь и не плакать никогда!

Слайд 8

И буква «О» выпила этот чудесный чай, который весь пропитался любовью – самым хорошим лекарством, и ей сразу стало лучше. Она послушала себя: «О! Мне уже стало хорошо! Внутри меня бьётся сердце, и оно наполнилось любовью!» Им всем стало сразу весело, стало хорошо. И они запели песни с буквой «Л»: – Ля-ля-ля! Ло-ло-ло! Они плясали, кувыркались, играли. А потом наступил вечер и буквы «О» и «Я» ушли в свои домики-квартирки, а буква «Л» легла спать.

Слайд 9

И снился ей прекрасный сон: что у всех-всех букв, и всех-всех людей на Земле, у всех мальчиков и девочек сердце наполнилось любовью, лаской, добротою! Что все пели и веселились, и никто никогда больше не болел! Все жили в любви и ласке. А теперь и ты, дружок, закрывай глазки и засыпай. Я тебя люблю! Послушай, есть в твоём сердце любовь? Тук-тук, тук-тук… Чувствуешь, как оно бьётся, как тепло в груди? Значит есть там любовь!

Бизнес и финансы

БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумагиУправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги — контрольЦенные бумаги — оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудитМеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетикаАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Скороговорки с буквой Л

Палку толкал
Лапой Полкан,
Лапой Полкан
Палку толкал.

У ёлки иголки колки,
Иголки колки у ёлки.

Проговорив скороговорку, поинтересуйтесь у ребенка: Какие ещё он знает деревья, у которых вместо листьев иголочки?

Дятел дуб долбил,
Да не додолбил.
Дятел дерево долбил,
Деда стуком разбудил.

Расскажите ребенку зачем дятел стучит по дереву.

Дятел — лесной лекарь, простукивая кару дерева он определяет пустоты в которых живут различные жучки, черяки и лечинки — они губят деревья. Дятел их съедает, тем самым лечит дерево от вредителей.

Клала Клава лук на полку,
Позвала к себе Николку.

VN:F

please wait…

Rating: 3.6/5 (5 votes cast)

VN:F

Rating: +2 (from 4 votes)

Стихи про букву Л, 3.6 out of 5 based on 5 ratings

рассказы про буквы | Детский час

Автор рассказа: Ирис Ревю

Сегодня мы поговорим с вами про букву Я. Так бывает, что кто-то стоит последним: например, последним в списке, или последним в очереди. Вот буква Я стоит последней в Алфавите. Несмотря на то, что у неё такое незавидное место (ведь никто не хочет быть последним), буква эта важная и интересная. Читать далее →

Автор рассказа: Ирис Ревю

Когда-то, когда я была маленькой, то неожиданным образом познакомилась с буквой Ю. Произошло это так. Родители купили мне новую игрушку и сказали, что она называется «юла». Долго я не могла выговорить это слово. И получалось просто «ла».

Читать далее →

Автор рассказа: Ирис Ревю

Эй, буква Э, привет тебе от всех читателей! Ты – энергичная, эффектная, эмоциональная, эрудированная, элегантная!

А какая она ещё, буква Э?

Буква Э считает важным соблюдение этикета. Любит экспериментировать. На экзамене всегда отвечает с энтузиазмом. Читать далее →

Буква Л – ладная, ласковая, любознательная, любопытная, любезная, лиричная. Она — тринадцатая буква русского алфавита.

Любимые растения буквы Л – лавр, лаванда, липа, ландыш, лук, лиственница.

Читать далее →

Автор рассказа: Ирис Ревю

Здравствуйте, знакомьтесь, это буква – З. З – не просто завитушка, это серьёзная, важная буква. Кто-то скажет, что она похожа на змейку, пружинку, стружку, и даже на бараньи рога, но любой, хорошо знакомый с цифрами уверен, что буква З – копия цифры три.

Читать далее →

Автор рассказа: Ирис Ревю

Мы добрались с вами до восьмой буквы Алфавита – буквы Ж. Буква Ж – жизнерадостная, не жёсткая, жизнелюбивая, не жадная.

Количество ножек у буквы Ж, как у жука — шесть. Букву Ж часто сравнивают с жуком не только из-за количества ножек, но и потому, что она, так же как и жуки, любит жужжащие звуки: Ж-ж-ж-ж-ж. Читать далее →

Гадай – не гадай, что это за буква, но каждый ребёнок знает, что буква, похожая на кочергу, это Г.

Буква Г – гордая, гармоничная, грациозная. Ещё бы! Она всегда стоит на одной ножке. Буква Г любит быть главной, но в алфавите она лишь четвёртая по счёту.

Читать далее →

Автор рассказа: Ирис Ревю

Разрешите представить вам третью букву нашего сказочного Алфавита – букву В. Буква В – весёлая, важная, восторженная, воспитанная, верная, восхитительная.

А ещё, скажу вам по секрету, она волшебная. В чём же заключается её волшебство?

Читать далее →

Автор рассказа: Ирис Ревю

Следом за буквой А в Алфавите идёт буква Б.

— Ба, знакомые все лица! Вернее, знакомая всем нам буква Б.

Какая она, буква Б? Большая балаболка, болтушка, с богатым брюшком. Читать далее →

Автор рассказа: Ирис Ревю

Давайте заглянем в Азбуку и повнимательнее присмотримся к первой букве. Это знакомая нам буква А.

Если взять в руки карандаш, нарисовать две небольшие наклонные линии, сходящиеся у верхушки и пересечённые горизонтальной чертой, то получится буква А.

Только пишите её аккуратно, она любит, чтобы всё было в ажуре. Читать далее →

Автоматизация звука [Л]

• Логопеда.Нет
• Автоматизация звуков
• Автоматизация звука

Твёрдый согласный звук окрашен синим цветом (твёрдый согласный). Гласные звуки окрашены красным цветом.

Звук произносится длительно и только при неподвижном языке (см. артикуляцию звука ).

1) Произносить (читать) слоги со звуком

Образец: ал__, ол__, ул__, ыл__, эл__, ил__, ел__, ёл__, юл__, ял__

2) Произносить (читать) слова со звуком в конце

Образец: пол__, у-гол__

пол кол бал зал пел жил

угол укол упал спал стул сеял

канал обвал чехол сокол дятел котёл

вокзал металл футбол подвал мускул качнул

высадил вытащил выносил стукнул ущипнул выскочил

3) Произносить (читать) слова со звуком в середине

Образец: пол__ка, и-гол__ка

залп долг волк холм шёлк толк

галка балка жалко тёлка пилка жилка

балкон солдат фиалка шалфей вулкан колпак

косилка метёлка посёлки заколка полдень носилки

4) Произносить (читать) слоги Л__А, А__О, Л__У, Л__Ы, Л__Э

5) Произносить (читать) слова со звуком в начале

Образец: л__ак, л__а-па

лак лаз лоб лом лук луч

лапа лама лупа лыко лыжи лужа

лампа лавка лодка ложка лунка лучше

лопата лобзик лавина лошадь ландыш лыжник

лапочка ловушка лужайка лукошко ласточка луковица

6) Произносить (читать) слова со звуком в середине

Образец: ка-л__ач, са-л__ат

зола вела дела волы полы голы

кулак калач салат чулок малыш голубь

палата калоши болото белуга палуба каналы

палатка булавка колодец молоток колобок поломка

7) Произносить (читать) слоги

Образец: к-л__а, к-л__о, к-л__у, к-л__ы

кла-кло-клу-клы фло-флу-фла-флы слу-сла-слы-сло

плы-плу-пло-пла гла-глы-глу-гло хлы-хла-хло-хлу

Произносить (читать) слова со стечением согласных со звуком

Образец: ф-л__аг, п-л__а-вал__

флаг флот слон клуб клык клок

глаза пламя слова класс глыба хлыст

флакон флажок глобус клумба пломба плакат

планета клавиши площадь блокнот плавать слушать

9) Произносить (читать) слова с двумя звуками

Образец: ф-л__аг, п-л__а-вал__

лаял плыл колол полол делал

лакал лазил ломал ловил лотал

гладил плакал плавал глотал служил

доложил молотил колотил получил колокол

10) Произносить (читать) словосочетания

Образец: ОБРАЗЕЦ: Бе-л__ый ха-л__ат

• Голубое платье.
• Светлая луна.
• Плохая лодка.
• Жёлтый платок.
• Сломанная пила.
• Холодный подвал.
• Голодный волк.
• Толстая палка.
• Тяжёлый молоток.
• Спелая клубника.
• Тёплое пальто.
• Колкая ёлка.
• Оловянный солдатик.
• Золотой колос.
• Голубые глаза.
• Шёлковая блузка.
• Глубокий колодец.

11) Проспрягать предложения

• Я ел (а) молочную лапшу.
• Я купил (а) блокнот и мел.
• Я сломал (а) велосипед.
• Я плыл (а) на лодке по волнам.
• Я ел (а) спелую клубнику.

Образец:

• Я пил(-а) холодное молоко.
• Ты пил(-а) холодное молоко.
• Он (она) пил(-а) холодное молоко.
• Мы пили холодное молоко.
• Вы пили холодное молоко.
• Они пили холодное молоко.

12) Произносить (читать) предложения

Образец: Ми-л__а пи-л__а мо-л__о-ко

• У стола стоял стол.
• Володя уехал в колхоз.
• Алла купила белое платье.
• Мила несла голубой флаг.
• По волнам плывёт лодка.
• Клава захлопала в ладоши.
• Клуша подмела пол.
• У слона белые клыки.
• Белка сидела около дупла.
• Клава купила лук и свёклу.
• Мила ела клубнику из лукошка.
• Николай сломал велосипед.
• Володя забыл, куда положил пенал.

13) Произносить (читать) чистоговорки

• Сел и всё съел.
• Около кола колокола.
• Клава ловко лук полола.
• Не жалела мама мыла, мама мылом Милу мыла.
• Кол около стола, стол около кола.
• Палку толкал лапкой Полкан.
• В уголок Алёнка села — у Аленки много дела.
• Не велик соловей, а голосок золотой.
• Откладывай безделье, да не откладывай дела.
• Колпак под колпаком, под колпаком колпак.
• Вот весёлый колобок покатился, как клубок.
• Свёкла у Фёклы мокла и сохла.
• Плавал Слава на плоту и ловил с плота плотву.

14) Произносить (читать) и пересказывать текст

Шалун

У Милы был котик. Он был совсем белый. Мила назвала его Беляк. Беляк был большой шалун. Однажды мама вязала Миле новые носки. На столе лежал клубок. Мама вышла из комнаты, а клубок оставила на столе. Беляк скок на стул, со стула на стол и давай клубок лапками толкать. Беляк толкал, толкал клубок и спутал все нитки. Мила вошла в комнату, увидела клубок на полу и сказала: «Ай, какой ты шалун, Беляк!».

15) Произносить (читать) стихотворения

Белый снег, белый мел, Белый заяц тоже бел. А вот белка не бела, Белой белка не была.

Посадил дед лук, Отрастил лук чуб. Увидал лук внук, Оборвал луку чуб.

Клава ловко лук полола, Мыла пол и полки Лала, Пыль Володя выбивал, Гвозди Валя забивал, Коля весело пилил, Анатолий вилки мыл, Ну, а маленькая Света, Ела сладкие конфеты.

— Заяц белый, Заяц белый! Ты куда За лыком бегал? Заяц белый Отвечал: — Я не бегал, Я скакал.

16) Произносить (читать) и выучить наизусть стихотворение

Клоун-чудак делал всё не так: Ломом копал, лопатой ломал. Долотом шил, иглой долбил. Колуном пилил, пилой колол. Метлой белил, а кистью мёл.

Когда необходима помощь логопеда?

Иногда домашние занятия по корректировке звуков не дают результата, причины могут быть следующие:

• русский язык в семье не является родным, поэтому взрослые говорят с акцентом;
• малыш не смог освоить правильное произношение после длительных упражнений;
• кто-то из взрослого окружения имеет дефект дикции и не может проводить занятия.

Поскольку устранить проблему самостоятельно не получилось, следует обратиться к помощи специалиста. Постановка звуков — это особое мастерство, которое приходит только с опытом.

Логопед осмотрит и прослушает маленького пациента и предложит посетить индивидуальные занятия или обучение в группе. Задача родителей — суметь увлечь ребёнка, стимулируя ходить на тренинги. Даже если у малыша пока нет успехов, всё равно его надо хвалить и поддерживать эмоционально.

Упражнения для автоматизации звука [Л]

«Пароход». Ребенку предлагают рассмотреть изображение парохода и воспроизвести его гудок. Затем нужно помочь пароходу доплыть до пристани, проведя пальцем по дорожке, четко произнося протяжный звук .

«Лесные песенки». Перед ребенком рисунок с изображением диких животных. Напротив каждого животного слоговая дорожка. Ребенка просят пропеть слоги, изображая голоса животных.

«Дополни предложение». Взрослый произносит предложения. Ребенку предлагается послушать их и добавить в каждое предложение подходящее по смыслу слово со звуком . Затем нужно повторить предложения полностью, выделяя звук .

«Найди слово». Перед ребенком несколько картинок со звуком в разных частях слова. Ребенок называет, что изображено на них, выделяя звук . Затем предлагается рассортировать слова по месту расположения звука и составить предложение с каждым словом — названием картинки.

«Сказочная тропинка». На картинке изображен сказочный персонаж и его замок. Ребенку предлагается провести персонаж к замку по дорожке из слогов.

«Слоговая ромашка». На картинке изображена ромашка с разноцветными лепестками. На каждом лепестке написан слог. Ребенок должен прочитать слоги и составить из них слова, соединяя лепестки одинакового цвета. С полученными словами составляют предложения.

Сказка про буквы и про алфавит.

Эту сказку про алфавит прислал нам еще в начале весны один из наших читателей по имени Антон. К сожалению, ни имени своего, ни названия сказки Антон не написал. Поэтому придется публиковать как есть.

—————————————————

Вы слышали ребята про двух весёлых подружек букв У и Т ?    Это весёлые подружки, они путешествовали по разным странам и городам.

Однажды они встретились и решили пойти погулять, но не знали куда.

Может просто ходить и разговаривать? – предложила буква Т.

И так начались приключения наших  подружек.

Они пошли по городу и не заметили, как вышли из Алфавита и зашли в лес. И тут вдруг  Т  посмотрела вокруг. А тут ни души ни души. Ни одного дома и садика. Одни деревья и наши буквы.

Тут Т прервала разговор криком и визгом.

— Ты чего? — Сказала У – своим криком всех старушек разбудишь. Тобой надо деревья пилить, или бизнесом промывания ушей заниматься.

— А – а – ты посмотри вокруг – сказала Т.

— Ой, где это мы?!

— Я не знаю но точно, не в городе.

— Ой, что подумают М и П?

— Я не знаю, но я слышу что что – то шуршит.

Тут раздался крик.

— Это ты кричишь?

— Н – нет —  ответила Т – это не я.

— А кто?

— Не знаю, но мне страшно.

Раздался двойной визг и они побежали прочь, как кошки от пылесоса.

А вы знали: кошки убегают от громкого шума потому, что они слышат в три раза громче людей? Мы слышим звук в частоте 20 КГЦ а они в частоте 50 КГЦ. Если мы сильно шумим, надо дать кошке шанс уйти в другую комнату или на улицу.

Пробежали они несколько километров. Остановились и слышат что как будто вода бежит.

Тут Т осмелилась и решила выйти, но через  1,5 секунды Т сидела на сучке дерева. И тогда раздался двойной визг и обе буквы удивлённо сказали: Ф!!!

— Тихо, чего кричите?!

— Ты же вроде пропал, тебя искали и не нашли.

— Ну да, — сказал Ф. — Я пошёл посмотреть и поискать какие нибудь цветы, и заблудился.

— А что шуршало?

— Вода, я поливал цветочки.

— И как нам теперь выбираться – перебила их У – есть предложения?

— Давайте посмотрим на компасе в какую сторону нам идти. – сказала Т.

— У тебя все дома? – сказала у покрутив пальцем у виска.

— Все кроме меня.

— Откуда мы знаем, в какой стороне отсюда находится Алфавит.

— А может, просто идти? – предложил Ф.

Дошли они до пещеры и слышат: у-у-у-у!!! а-а-а-а-а!!!

— Это приведение!

— Зачем ты сказала-то! Я бы хоть думала, что мне послышалось – сказала У.

Подошли они ближе и увидели четыре буквы: близнецов в и е. с ними таже история приключилась.

Пошли они дальше и слышат: — раз, два, три, четыре, пять, я иду тебя искать!

Тут выглянули ещё семь букв: И Н Щ А Р З О.

Теперь они думали все вместе, как им отсюда выйти. И если бы У не была такой внимательной, они бы точно пропали.

У спросила: — можно вас потревожить? Все согласились.

— Одна из В пусть встанет первой, О встанет за В, З встань за О, вторая В встань за З, Р встань за В, А встань за Р, Щ встань за А, одна из Е встань за Щ, Н встань за Е, И встань за Н, вторая Е встань за И, все остальные встаём сзади и держимся за плечи. Теперь каждая произносит своё имя!

Раздались звуки: в о з в р а щ е н и е !!!

Когда все поняли, что они вернулись домой, все стали благодарить У. Ведь если бы она не была такой внимательной, они остались бы там на всегда.

Загадки для детей про предметы

В руки ты меня возьми,
Прыгать поскорей начни.
Раз прыжок и два прыжок,
Угадай, кто я, дружок?

(Скакалка)

Я на праздник спешу,
Их за ниточку держу:
Красный, жёлтый, голубой —
Плывут над головой,
Лучше нет для детворы,
Чем воздушные…

(Шары)

А на даче иногда
Может встретиться беда.
Разобьёшь коленку если,
Не найдёшь его полезней!
Хоть немного и пожжёт,
Но зато поможет…

(Йод)

Легче пуха я летаю,
Ярче радуги сеяю.
Раздуваюсь вширь
Потому что я …?

(Пузырь)

Хлоп — и конфета стреляет, как пушка?
Каждому ясно: это — …

(Хлопушка)

Я в дом любой тебя впущу,
Стучишь — я рада стуку.
Но одного я не прощу —
Коль не подашь мне руку.

(Дверь)

Полежит он без внимания
Целый день в твоем кармане.
Без него домой придешь —
В дом не попадешь.

(Ключ)

Деревянная дорога
Вверх идёт отлого.
Что ни шаг — то овраг.

Что это за дорога:
Кто по ней идёт —
Тот хромает?

(Лестница)

• Стихи про детский сад
• Стихи про детей

История происхождения буквы Л

В давние времена у буквы Л было другое название. Это сейчас мы называем её -эль-, а когда-то это была «люди». Странное название было у буквы, не так ли?

Появилась она тоже странным образом.

В те далёкие времена было слово, обозначающее «человек». Это слово произносилось как «людинъ». Корень от того слова и сейчас ещё жив в слове «простолюдин».

В Калужской области даже был населённый пункт Людиново. Название городку было дано за его многолюдность.

«Люд» с индо-европейского означает «расти». Если как-то связать это с человеком, то можно сказать, что человек, людин — тот, кто растёт.

На Руси букву Л связывали с такими прекрасными словами, как: любовь, ласка.

Самое красивое название у буквы Л -Эль- в кириллице. В финикийском это «ламед», а в греческом алфавите это вообще «лямбда». По некоторым сведениям, именно из греческой лямбды произошла буква Л, которая сегодня занимает место в русском алфавите.

Можем сравнить и поймём, что они, действительно, очень похожи: наша Л и греческая лямбда Λ, λ.

Буква Л(сказка)

— Не хочу спать, не буду ложиться, — капризничала девочка.

Мама грозно нахмурила брови, но буква Л тихонечко шепнула ей на ушко волшебное слово «Люблю».

— Я люблю тебя, моя малышка, — ласково сказала мама и обняла дочку. Мама поцеловала ее, и девочка спокойно заснула.

«Большим и маленьким людям больше всего на свете нужна любовь и ласка», — подумала буква Л.

Она летала повсюду и ласково шептала: «Люблю, люблю, люблю», — чтобы никто не забыл сказать это волшебное слово.

Источник http://www. dobrieskazki. ru/bukvi. htm

Птицы на букву Л

Лазоревая птица (Grandala coelicolor) Лазоревка (Parus coeruleus) лапчатоног Южноамериканский (Heliornis fulica) ласточка Амазонская белопоясничная (Atticora fasciata) ласточка Американская древесная (Tachycineta bicolor) ласточка Африканская ножницехвостая (Psalidoprocne obscura) ласточка Белоглазая речная (Pseudochelidon sirintarae)

Поговорим с буквой Л

Однажды букве Л стали задавать вопросы, а она на них отвечала:

Каких зверей ты знаешь? Лев, лиса, леопард

Что ты не любишь? Лекарства

Какие цветы ты знаешь? Лилии, ландыши

Каких птиц ты знаешь? Лебеди, ласточки

Кем ты хочешь стать? Летчиком, логопедом

Картинки на букву Л

Буква «А» пошла в лесок — Потеряла поясок…Зацепился он за ель:Получилась буква «Эль»!Ландыш, липа, лось, лимон,Лабрадор, летяга, лён!В первой строчке и второйСлово лишнее долой!Лось – живёт в лесном краю.Синий лён полям дарю!Буква «Эль» — лесная сказка,Буква «Эль» — любовь и ласка…Лебедь белая плывёт,Букву «Эль» в Букварь зовёт!Н. Радченко

Особенности автоматизации звука [Л]

После того как звук будет поставлен, следует вводить его в свободную речь. Потребуется много времени, чтобы ребенок смог свободно выговаривать звук в собственной речи. Многократное выполнение одной и той же артикуляции позволит говорить звук бессознательно. Этот процесс называется автоматизацией.

При пропусках фонемы этап автоматизации проходит довольно быстро, так как в речевых центрах коры головного мозга нет сформировавшихся условно-рефлекторных связей, требуется их создание. При дефектном произношении или при смешивании фонем эти связи уже имеются, их нужно разрушить, параллельно создавая новый двигательный стереотип верного артикулирования. В этом случае закрепление длится долго.

Процесс автоматизации звука включает определенные этапы, нарушение этой поэтапности не допускается. В неосложненных случаях (при физиологической возрастной дислалии) все этапы могут длиться всего около пяти минут.

Звук автоматизируется в следующем порядке:

• Автоматизация изолированной фонемы.
• Отработка на материале слогов.
• Закрепление в словах.
• Закрепление на материале фраз.
• Закрепление в стихотворениях.
• Отработка в связной речи.
• Введение в самостоятельную речь.

Что необходимо знать о русском алфавите

Это самая первая информация, которую получают ученики по предмету «русский язык».

1. Количество букв (письменных знаков) в русском алфавите 33. Для запоминания этой информации подходят высказывания типа «33 несчастья», «33 коровы», «33 удовольствия». Возраст Христа 33 года. Каждый может подобрать свою ассоциацию — номер квартиры, цифры телефона и т.д.
2. В русском алфавите 10 гласных, 21 согласная и 2 знака, не передающиеся звуком.

• Гласные: а, о, у, ы, э, я, е, ё, ю, и;
• Согласные: б, в, г, д, й, ж, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ;
• Твердый, мягкий знаки входят в алфавит, из считают в числе букв: ь, ъ.

Каждой гласной, согласной соответствует свой звук, знакам отдельные звуки не соответствуют.

Знаки твердый, мягкий используются при письме, для изменения звучания гласных: смягчения (мягкий знак) согласных или более твердого звучания гласных (твердый знак).

3. Буквы бывают прописные, сточные. С прописных (их еще называют заглавные или большие) начинается любое новое предложение, а строчные (маленькие) следуют за ними.

• А, Б, В… Э, Ю, Я — заглавные (большие), они же прописные, ими начинается первое слово в предложении, имя, некоторые названия, например городов.
• а, б, в… э, ю, я — строчные. Следуют за прописными в слове.

Термины «большие», «маленькие» больше все же соответствуют размеру, а говорить принято  «прописные (заглавные)», «строчные».

4. Каждой букве соответствует определенный номер.

• А133
• Б232
• В331
• Г430
• Д529
• Е628
• Ё727
• Ж826
• З925
• И1024
• Й1123
• К1222
• Л1321
• М1420
• Н1519
• О1618
• П1717
• Р1816
• С1915
• Т2014
• У2113
• Ф2212
• Х2311
• Ц2410
• Ч259
• Ш268
• Щ277
• Ъ286
• Ы295
• Ь304
• Э313
• Ю322
• Я331

5. Частота (встречаемость). Чем чаще звук используется в речи или знак в тексте, тем выше частотность. Зная частотность букв русского алфавита, можно расшифровать просто зашифрованный текст, определив частоту встречаемости символов в нем. К сложным шифровкам это не подойдет.

В русской речи чаще всего встречается О, меньше всего Ё. Соответственно больше всего слов в словаре с буквой О, совсем мало с Ё.

Ранги по частоте:

• О1
• Е2
• А3
• И4
• Н5
• Т6
• С7
• Р8
• В9
• Л10
• К11
• М12
• Д13
• П14
• У15
• Я16
• Ы17
• Ь18
• Г19
• З20
• Б21
• Ч22
• Й23
• Х24
• Ж25
• Ш26
• Ю27
• Ц28
• Щ29
• Э30
• Ф31
• Ъ32
• Ё33

Полная информация — звук, написание, нумерация, частоты, ранги.

№ ↓ ↑	Буква	Название	Звук	Частота, абс.	Частота, %	Ранг	Частота слов, %
1 — 33	А	а		40487008	73.06%	3	3.26%
2 — 32	Б	бэ		8051767	14.53%	21	3.83%
3 — 31	В	вэ		22930719	41.38%	9	6.36%
4 — 30	Г	гэ		8564640	15.46%	19	3.20%
5 — 29	Д	дэ		15052118	27.16%	13	4.20%
6 — 28	Е	е	в ударной позиции или в безударной	42691213	77.04%	2	0.28%
7 — 27	Ё	ё	или для йотированной	184928	0.33%	33	0.02%
8 — 26	Ж	жэ		4746916	8.57%	25	0.64%
9 — 25	З	зэ		8329904	15.03%	20	4.36%
10 — 24	И	и		37153142	67.05%	4	2.69%
11 — 23	Й	и краткое	(всегда мягкий)	6106262	11.02%	23	0.05%
12 — 22	К	ка		17653469	31.86%	11	6.22%
13 — 21	Л	эл или эль		22230174	40.12%	10	2.16%
14 — 20	М	эм		16203060	29.24%	12	4.52%
15 — 19	Н	эн		33838881	61.07%	5	6.09%
16 — 18	О	о	в ударной позиции или в безударной	55414481	100.00%	1	7.16%
17 — 17	П	пэ		14201572	25.63%	14	17.28%
18 — 16	Р	эр		23916825	43.16%	8	4.93%
19 — 15	С	эс		27627040	49.86%	7	8.90%
20 — 14	Т	тэ		31620970	57.06%	6	3.62%
21 — 13	У	у		13245712	23.90%	15	2.43%
22 — 12	Ф	эф		1335747	2.41%	31	1.65%
23 — 11	Х	ха		4904176	8.85%	24	1.20%
24 — 10	Ц	це		2438807	4.40%	28	0.62%
25 — 9	Ч	че	(всегда мягкий)	7300193	13.17%	22	1.02%
26 — 8	Ш	ша		3678738	6.64%	26	1.28%
27 — 7	Щ	ща	(всегда мягкий)	1822476	3.29%	29	0.16%
28 — 6	Ъ	твёрдый знак	—	185452	0.33%	32	0.00%
29 — 5	Ы	ы		9595941	17.32%	17	0.00%
30 — 4	Ь	мягкий знак	—	8784613	15.85%	18	0.00%
31 — 3	Э	э обратное		1610107	2.91%	30	1.40%
32 — 2	Ю	ю	или для йотированной	3220715	5.81%	27	0.15%
33 — 1	Я	я	или для йотированной	10139085	18.30%	16	0.31%

Постановка звуков [Л] и [Ль]

1. Постановка механическим способом. Механический способ постановки – это распространенный метод, используемый в логопедической практике;

Используя в качестве базового звука мягкий попросить ребенка несколько раз повторить слог , затем с помощью зонда нажать на среднюю часть спинки языка вниз – вправо или влево, и попросить ребенка произнести несколько раз сочетание . В момент произнесения регулируйте движение зондом, пока не будет получен акустический эффект твердого .

2. При замене звука на рекомендуется постановка от , т.к. в этом случае неправильное звучание зависит от напряжения языка в передне-средней его части, а не в задней;

В случаях неуспеха можно использовать следующие приемы: механическая помощь – двумя пальцами указательным и безымянным провести легкий нажим на шею так, чтобы каждый палец приходился в точку у внутреннего края задней трети левой и правой ветвей нижней челюсти. Предложить создать некоторое напряжение в области плечевого пояса и шеи, для чего нужно нагнуть голову вперед и в этом положении тянуть звук на возможно низком тоне

Важно обратить внимание на возникающие кинестетические ощущения от подъема корня языка

3. При замене звука звуком ребенка учат удерживать кончик языка за зубами, крепко прижимая его к верхним зубам, опускать среднюю часть спинки языка, а заднюю поджимать;

Чтобы язык принял такое положение, ребенка просят просунуть кончик языка между передними зубами и сказать протяжно или при открытом рте положить на среднюю часть языка круглую пластмассовую трубочку, а кончик языка поднять за верхние резцы.

4. При замене на прежде всего нужно довести до ребенка, что губы не должны двигаться;

Для этого предлагают посмотреть в зеркало на свои губы при неоднократном произнесении слога

Затем взрослый сам произносит этот слог и обращает внимание на ребенка на то, что губы не вытягиваются вперед, язык все время виден – он опускается сверху вниз. Ребенку говорят: «Твои губы непослушные

Ты хочешь, чтобы они не вытягивались вперед, а они делают по-своему. Давай научим их слушаться. Прикажем губам: вытягивайтесь трубочкой вперед!» Ребенок легко выполняет знакомое ему движение. «А теперь растяни губы, как будто ты улыбаешься (это тоже не затруднит ребенка). Вот видишь, губы стали послушными, потому что ты им сказал, что они должны делать». Упражнение повторяется несколько раз, пока ребенок не научится легко переключаться с одного движения на другое в быстром темпе. «А теперь поработаем языком. Посмотри, что будет делать мой язык» (Логопед поднимает язык за верхние зубы, крепко прижимает его кончик, потом опускает, губы все время находятся в положении улыбки). «Сделай и ты так».

5. При замене на необходимо затормозить движения нижней губы;

Для этого ребенка учат сначала опускать её, обнажая зубы, и удерживать в таком положении под счет от З до 5, потом поднимать к верхним зубам. Эти движения повторяются несколько раз. Если у ребенка не получается, используют механическую помощь, то опускают и поднимают нижнюю губу указательным пальцем, поставленным под нее.

6. При замене на отрабатывают положение кончика языка сначала между зубами, затем — у верхних резцов; Ребенку показывают в чем ошибка его произношения и чем оно отличается от правильной артикуляции. Логопед говорит: «скажи ла, ла, ла (ребенок произносит «га, га, га»). Видишь, как далеко ушел твой язык? Посмотри, где он у меня. Он прижат к верхним зубам. Сделай и ты так. Скажи , но не опускай язык, а подержи за зубами вот так».

7. При двугубном или губно-зубном произношении звука необходимо затормозить движения губ вперед, укрепив оскал губ;

Если это у ребенка не получается, используют механическую помощь: фиксируют губы в улыбке, прижимая пальцами уголки губ в первом случае, и придерживают нижнюю губу указательным пальцем во втором случае.

8

При носовом ламбдацизме следует обратить внимание на воздушную струю, выходящую изо рта по бокам языка

Ребенку предлагают перед зеркалом удерживать корень языка внизу, а мягкое нёбо вверху (позевывание, поднимание и опускание задней части языка, поочередное произнесение с открытым ртом: а-н-а-н…). Затем традиционным приемом ставится правильный звук . На первых порах крылья носа зажимают.

В процессе работы логопед может использовать логопедические зонды или другие подручные материалы (зондозаменители), подходящие для этих целей

Но важно следить за стерильностью этих предметов

ЛАГЕРЬ

I м. 1. Стоянка войск (обычно под открытым небом в палатках или во временных постройках); I 1.. 2. Войска воюющей стороны, расположившиеся на такую стоянку; I 2.. II м. 1. Место временного расположения; II 1.. отт. Место временного поселения в период сезонной работы, промысла. 2. Летние постройки, загоны для скота вблизи пастбищ; II 2.. III м. 1. Учреждение, предназначенное для отдыха учащихся, тренировок спортсменов и т.п. 2. Место расположения такого учреждения. IV м. 1. Место, где содержатся военнопленные или заключенные, осужденные в наказание на тяжёлые принудительные работы. 2. разг. Само такое наказание. V м. 1. Общественно-политическая группировка, направление, течение; III 1.. 2. Группа лиц, разделяющих одинаковые взгляды, убеждения; III 2..

ЛАДНЕНЬКО

I л`адненько нареч. качеств.-обстоят. разг. 1. ласк. к нареч. ладно I 2. усилит. к нареч. ладно I II л`адненько нареч. качеств.-обстоят. разг. 1. ласк. к нареч. ладно II 2. усилит. к нареч. ладно II III л`адненько нареч. качеств.-обстоят. разг. 1. ласк. к нареч. ладно III 2. усилит. к нареч. ладно III IV л`адненько предик. разг. 1. ласк. к предик. ладно IV 2. усилит. к предик. ладно IV V ладн`енько нареч. качеств.-обстоят. нар.-поэт. усилит. к нареч. ладно I VI ладн`енько нареч. качеств.-обстоят. нар.-поэт. усилит. к нареч. ладно II VII ладн`енько нареч. качеств.-обстоят. нар.-поэт. усилит. к нареч. ладно III VIII ладн`енько предик. нар.-поэт. усилит. к предик. ладно IV