Краткое содержание рассказа Зощенко ‘Находка’ для читательского дневника
Главными героями рассказа были брат и сестра, Минька с Лелей. Они придумали шутку — взяли красивую коробочку и туда положили паука с лягушкой и оставили на дороге, привязав к ней веревочку. Задумка была в том, что прохожий нагнувшись за коробочкой не заметит веревки, а в это время дети за нее потянут.
Человек над которым они пошутили стал ругаться и бросился за забор. Он поймал Миньку и надрал ему уши, а тот начал реветь. Тут прибегают мама с няней и возмущаются, что кто-то обидел ребенка и идут за дворником искать преступника. За ними вышел папа и выслушал историю полностью, а потом заявил, что дети получили по заслугам. Но Минька тогда с этим не согласился.
Спустя годы Минька забыл об этой истории. Он был студентом и ему предложили поехать на Кавказ, для прохождения практики и заработка. А так же предоставили жилье и тот согласился с радостью. Но поезд задержался и пока герой добрался до администрации, где ему должны были выдать деньги, стало уже поздно. Все ушли, а на следующий день должен был быть выходным. Миньки приходилось провести в незнакомом городе без денег две ночи и день.
Он голодный идет по улице и грустит. Тут но увидел кошелек на дороге и нагнулся с мечтами о еде и гостинице. Вдруг мальчишки, которых он по началу не заметил, дернули за ниточку и кошелек стал двигаться. Минька разозлился очень сильно и готов был за ними побежать, но тут вспомнил себя…
Эта история учит зло не шутить над другими людьми.
Читательский дневник — 6
В рассказе Зощенко ‘Находка’ всего два главных героя, и это дети, которые ради шутки укладывали в коробки лягушек и пауков и выставляли на видном месте. Минька и Лелька ждали, пока какой-нибудь прохожий не найдет коробку. Ребятам доставляло удовольствие наблюдать как человек открывал крышку и пугался.
Однажды такая шутка привела к тому, что прохожий догнал Миньку, а затем потянул за уши и даже шлепнул пару раз. Отец, узнавший о происшествии, сказал мальчику, что он сам виноват.
Повзрослевший Минька вспомнил эту историю через много лет. Он был студентом и попал в аналогичную ситуацию в одном из городков Кавказа. Денег у него не было, а тут он заметил на дороге кошелек, парень хотел его взять, но кошелек от него убегал. Где-то в кустах он услышал довольный детский смех, вспомнил себя и улыбнулся.
Главный смысл рассказа состоит в том, что шутить нужно осторожно, некоторые шутки могут быть вовсе не невинными. Невольно можно обидеть человека, а к людям нужно относиться уважительно, тем более к тем, которые старше нас
Рассказ учит, что какой-нибудь глупый розыгрыш может и через много лет вернуться к нам бумерангом.
Читательский дневник — 7
Автор описывает события собственной биографии. Дети взяли пустую коробку из-под конфет, положили туда лягушку и паука. Коробку поставили на тротуаре, а сами спрятались. Один из прохожих обрадовался находке, схватил коробку, открыл и испугался. Увидев смеющихся детей, он понял в чем дело, догнал мальчишку и отодрал за уши. Много лет спустя, когда мальчик вырос, он оказался на месте прохожего. Вспомнив свое детство, он не стал наказывать детей, а просто пошел дальше.
Рассказ подтверждает народную мудрость: как аукнется, так и откликнется. Или что посеешь, то и пожнёшь.В детстве Минька с сестрой Лёлей пошутили: положили в коробку от конфет лягушку и паука и подбросили на тротуар. Один из прохожих обрадовался находке, но сильно разозлился, когда открыл её, за что и надрал уши не сумевшему убежать Миньке. Много лет спустя Минька, уже будучи студентом и оказавшись в чужом городе с тремя копейками в кармане, увидел на дороге кошелёк.
Обрадовавшись, он нагнулся за ним, но кошелёк оказался шутливой приманкой детей, которые тянули его за верёвочку и корчились от смеха, как когда-то посмеялся над прохожим герой рассказа. Сначала Минька хотел надрать уши детям, но, вспомнив подобный случай из своего детства, отказался от этой затеи. Рассказ учит тому, что в жизни существует закон равновесия и платы за содеянное.
Михаил Зощенко: Находка: что написать для читательского дневника: ученикам разных классов. Кратчайшее содержание, сюжет, план пересказа, главные герои, главная мысль, отзыв, анализ. Зощенко: zoshhenko.ru
Приложение
Я хочу показать вам рассказ, который сочинила моя дочь много-много лет назад. Она училась в первом классе. Ей повезло. У неё были замечательные воспитатели в детском саду, она училась в замечательной школе, а её первая учительница, Капылова Елена Вячеславовна, не жалея сил, старалась сделать из каждого ребёнка творческую личность. С первого класса все дети, под руководством учителя, писали стихи, сочиняли загадки, играли в слова, писали сочинения на заданные темы. Сегодня моя дочь – это взрослая девушка, которая выбрала творческий жизненный путь, связанный с рисунками, анимацией и дизайном.
Невероятные приключения Оксаны, Наташи, кошки Маши и вороны Даши.
Эта история произошла со мной и моей подружкой прошлым летом. Однажды, в жаркий и знойный день мы решили устроить пикник на полянке, в тени зелёных деревьев. Мы нашли поляну, на которой росло много красивых полевых цветочков. Она нам очень понравилась. Мы стали собирать цветы, чтобы сплести из них веночки на голову. С собой мы взяли мою кошку Машу. Она очень заинтересовалась беленьким цветочком и не отрываясь смотрела на него. Мне стало любопытно, я подошла и хотела сорвать цветочек, но вдруг внутри увидела три маленьких зелёненьких глазика. Лепестки цветочка потянулись ко мне, и он сказал: «Не рви меня, девочка, я могу исполнить твои три желания». Не успела я вымолвить и слова, а только подумала, как появилась маленькая фея Динь-Динь из сказки про Питера Пена. Фея кружилась вокруг меня и осыпала волшебной пыльцой. Вдруг я медленно стала подниматься вверх. Я успела схватить за руку Наташу, а Наташа Машу, а Маша корзинку с едой. Так мы долетели до облаков.
Мы сели, свесив ножки, на голубенькое, мягонькое, воздушное облачко. Пока мы смотрели вниз на землю, наша Маша уже начала обед и успела съесть целую связку сосисок, две курицы, три палки докторской колбасы, два окорока, салат, четыре упаковки «Вискаса», пакет молока, килограмм шоколадных конфет, большой торт с кремом, два банана и шесть апельсинов. А нам остались только два «Чупа-чупса» (и то уже облизанных Машей) и одно яйцо. Когда мы хотели съесть это яйцо, оно вдруг завертелось, закружилось и разломилось на две части. На дне корзины сидела красненькая ворона. Мы накормили её «Чупа-чупсами» и назвали Дашей. Ох, и здорово же было на облаке!
Мы решили устроить соревнования по бегу по облакам с прыжками. Мы бегали туда-сюда с Наташей и Машей. А Даша осталась в корзине. Когда я прыгнула за Дашей, то вдруг провалилась в дырку, которая образовалась почему-то в облаке. За мной полетела Наташа, а следом за ней Маша и Даша. Сразу же исполнилось второе желание. У меня раскрылся парашют.
Я поймала Наташу, а Даша успела схватить Машу. Так мы благополучно приземлились прямо в Тихий океан. Мы мирно покачивались на голубых волнах океана. И вдруг увидели, что на нас несётся акула с разинутой зубастой пастью. Только я хотела загадать третье желание, как вдруг Маша сказала: «Кто выключил свет?» Мы уже ничему не удивлялись. Как же нам увидеть солнце? Тогда Маша встала на Дашу, я на Машу, Наташа на меня. Но солнца мы не увидели.
Вдруг ни с того ни с сего мы попали на водный фонтан. Когда осмотрелись, то увидели, что сидим у кита на спине. Тогда-то мы поняли, что совсем недавно находились внутри акулы. Но она выплюнула нас, потому, что ей было щекотно от Наташиных кудрявых волос на голове. Ведь она упиралась головой прямо в нёбо акулы и в поисках света вертела головой. Это и спасло нас.
Третьим желанием было – поскорее попасть домой. Кит пересадил нас на подводную лодку Капитана Немо, потом на машину Рона Уизли, где Гарри Поттер уступил нам свою метлу «Молнию». На ней мы долетели до восточного экспресса, на одном из перронов нас встретила лошадь Спирит, которая довезла нас до такси, на котором мы благополучно доехали до дома.
Вот это было приключение!
Во что играть с детьми, развивая творческое воображение
Предлагаю на выбор простые и интересные как детям, так и взрослым игры.
Игра «Если бы». Например, можно пофантазировать, что было бы, если бы мы умели летать, дома были из конфет, рыбы и животные умели говорить… Список «придумок» можете продолжить сами.
Игра «Пантомима» или «Показуха». Изобразить без слов животное, предмет, какое-то явление. Остальные участники должны отгадать, что им показывают. Однажды мы играли в поездке с детьми в такую игру и любимому преподавателю дети дали задание изобразить… синхрофазотрон. Думаете, не справился? Запросто!
Игра «Сказка наоборот». Известную сказку переделывают наоборот. Колобок хочет съесть всех зверей, которых встречает по дороге. Заяц — храбрый, лиса — не хитрая, а глупая, медведь — самый слабый и т.д.
Рисуйте вместе с детьми на одном листе бумаги, делайте вместе домашнюю газету, различные наряды из подручных средств: подойдут и ненужные журналы, и пластиковые бутылки (для короны, например), и картон — для масок. Главное, почувствуйте, как это весело — придумывать что-то вместе с ребенком!
Как развивать творческую фантазию ребенка
Дети должны быть придумщиками и фантазерами. На занятиях с дошкольниками мы часто играем в «Дерево желаний». На разноцветное картонное деревце дети по очереди сажают волшебных птичек и загадывают желания. Можно вслух, можно про себя. Обычно дети произносят вслух. Если б вы слышали, какие это разные желания и фантазии. От «чтобы мама не сердилась» или «чтобы воспитателька не наказывала» до «хочу быть спайдерменом» или «хочу волшебный меч». Хорошая игра. Каждый раз мы чье-нибудь желание осуществляем. Вот тебе волшебная палочка, можешь наколдовать, что ты хочешь. Дети прекрасно понимают, что колдуют «понарошку», но как они счастливы, что можно фантазировать, придумывать, рисовать свои желания! Нашим современным детям так не хватает бережного, уважительного внимания взрослых к миру их желаний и фантазий.
Бывают ли вредные фантазии
Часто ко мне на консультацию приходят взволнованные родители: «Наш ребенок постоянно придумывает. То какие-то страшные истории рассказывает, то уверяет, что он человек-паук, то сообщает о волшебной машинке-трансформере
Бабушка в ужасе, говорит, что это детская шизофрения!» Конечно, чрезмерное фантазирование привлекает внимание взрослых
Одно дело — рассказывать страшные сказки друг другу. Все мы в детстве обычно проходим этап «детских страшилок». Помните: «В черном-черном городе, на черной-черной улице, в черном-черном доме стоял черный-черный гроб…» И далее по тексту. Часто так дети успешно справляются с определенными возрастными страхами. Заметьте: с помощью фантазий. Конечно, нет правил без исключений. Если своими фантазиями ребенок вгоняет себя в состояние «ой, боюсь-боюсь-боюсь», обратитесь к хорошему детскому неврологу, к детскому психологу.
Есть разница: ребенок рассказывает, как он «всех волков перестрелял», или плачет в школе на продленке: «Моего папу бандиты убьют, а мама вообще потерялась где-то». Оба родителя, как понимаете, живы и здоровы, а у мальчика так проявляется дидактогения, проще говоря — школьная фобия, а еще проще — «аллергия» на школу. Такие вот разные фантазии.
Взрослые о детских фантазиях
Гениальный Эйнштейн считал самым главным и необходимым качеством ученого умение фантазировать. А глубокие знания теории, аналитическое мышление и прочее — это уже после детского умения придумывать, не бояться фантазировать. Вот так. Вот выдержки из воспоминаний взрослых состоявшихся людей о своих детских фантазиях:
«В детстве я часто рассказывала бабушке, что уже однажды была взрослой, у меня были золотистые волосы и я умела плавать. И еще я «помнила», что у меня был муж-моряк, я даже знала, как его зовут. Бабушка меня внимательно слушала и никогда не смеялась над моими фантазиями. Многие из них потом осуществились в моей жизни».
«Я долго был уверен, что у меня в детстве была живая обезьянка. Я помню, как мы ехали с ней в поезде. Очень удивился, когда узнал от мамы, что у нас никогда в доме никакой обезьянки не было. Правда, постоянно жили какие-нибудь животные: ужи, саламандры, птицы… Я приносил их домой из леса, а летом перед поездкой в лагерь относил в Киевский зоопарк. Первое мое образование — биологическое. Хотя мне казалось, что я хотел быть архитектором».
«В детстве я хотела быть волшебницей, я думала, что для этого мне нужна волшебная палочка. Лет в 13 поняла, что могу быть волшебницей без всяких волшебных палочек, потому что я знаю, что мысль материальна. Сбудется все, о чем ты мечтаешь».
Не люблю давать советы, но на этот раз очень хочется: если не успели еще — обязательно посмотрите фильм «Секрет». Он как раз о возможностях человеческого воображения и фантазии. Кто-то может отнестись к нему скептически, но не стоит из-за этого делать своих детей «скучными» и лишать их радости детства.
Надеюсь, у сомневающихся мам и пап изменится отношение к воображению в целом и к детским фантазиям и «придумкам» в частности. Мечтайте, фантазируйте вместе со своими детьми и будьте счастливы.
Практикующий детский психолог, психотерапевт
Цитаты
Чтобы цветы были красивыми и ухоженными, о них нужно всегда заботиться)
Никто в жизни больше не будет баловать так, как родители.
Вместо того, чтобы критиковать детей, показывайте им, как нужно, на собственном примере. Через некоторое время они невольно будут повторять за вами.
Дети во всем копируют своих родителей.
Восторг они хоть и проявляют на разных языках, но все равно он понятен для всех.
Дети — это прямое отражение своих родителей.
Дети — это самое великое чудо, которое сотворила природа.
Преодолевая преграды и достигая цели, радуются все, даже дети.
Взрослым нужно поучиться у детей не думать о прошлом и будущем, а жить настоящим.
К правде нужно приучать с детства.
О детях и воспитании со смыслом
Даже самый грубый и неаккуратный человек с ребенком будет обходиться очень нежно и не спеша.)
Детям нужно давать право выбора, а не навязывать свои убеждения.
Бить — значит показывать свои слабости.
Практика всегда была важнее теории.
Чтобы изменить кого-то, а тем более ребенка, всегда нужно начинать с себя.
Счастье и радость — это лучшие друзья детства.
Ребенок, который воспитывается в любви, заботе и творческой среде, обязательно вырастет добрым и талантливым.
Воспитание ребенка — это вклад в будущее.
Подарить счастливое детство, это самое ценное, что только могут сделать родители для своего ребенка.
Значит, ком-то дома нужно сначала думать, а потом говорить.
Какие пословицы подходят к рассказу Зощенко Находка?
- Как аукнется, так и откликнется.
- С деньгами не шутят.
- Не делай другому того, чего себе не желаешь.
Читательский дневник — 3
Главные герои Минька и Лелька решили подшутить. Они поместили в коробку из под конфет лягушку, завязали подарочную ленту. Потом они привязали к коробке веревку и положили коробку на траву. Сами же спрятались за кустами.
Через некоторое время коробку увидел человек, подошел и очень обрадовался. Открыв коробку на него прыгнула лягушка. Минька и Лелька так громко смеялись, что их услышал тот прохожий. Он догнал Миньку, оттянул за уши и шлепнул. После чего ушел своей дорогой.
Минька пожаловался родителям, но Лелька отговорила гнаться за прохожим. При все этом родители отругали детей за такие шалости.
Прошло 12 лет и Минька уже стал студентом. После окончания учебы он уехал на Кавказ и там устроился на работу. Но опоздав на оформление документов он остается один в чужом городе с тремя копейками в кармане.
На вокзале он увидел лежащий кошелек и решил его взять. Но вдруг кошелек двинулся и послышался детский смех. Тут он вспомнил свою детскую проделку и засмеялся тоже.
Какая польза от детских фантазий
В наш прагматичный век мы, взрослые, часто пытаемся напичкать детей знаниями, развивать «логическое мышление дошкольников», забывая, что есть законы развития психики ребенка. И законы эти упрямы: если вместо игры и сказок дети стараниями взрослых просто тренируют механическую память, поражая окружающих «ранней гениальностью», велика вероятность того, что не очень-то потом у них со счастьем во взрослой жизни получится. Потому что счастье — вещь творческая. А творчество рождается из умения мечтать и фантазировать.
В стране Детства живут дети-придумщики и фантазеры. Фантазировать и сочинять для здорового ребенка — естественная потребность, если хотите, не менее важная, чем потребность в пище, отдыхе, заботе со стороны взрослых.
И эта возможность — придумывать, сочинять, а потом искренне верить в придуманное (а часто даже путать «сны и явь»), необходима детям, чтоб вырасти людьми творческими, полными энергии и жизнелюбия. Тогда из детей получаются настоящие мамы и папы, которые получают удовольствие от возни со своими чадами, знают много игр и разных «придумок». И, кстати, находят своим деткам правильные садики и школы. Для непонятливых: правильные садики и школы те, в которых взрослые общаются с детьми по законам доброты и уважения, разрешают им оставаться детьми, но собственным зрелым взрослым поведением учат, как быть дружелюбным, инициативным, открытым. Любознательным человеком. Заметьте: в таких школах, как правило, педагоги (бывшие дети) придумщики и фантазеры.
Если ребенок не умеет фантазировать
Честно говоря, отсутствие фантазий у детей меня настораживает больше, чем их чрезмерное количество. Есть дети, которые вообще не умеют, не любят, не хотят фантазировать. Для психолога это сигнал тревоги. Что-то «не то» происходит в эмоциональной сфере маленького человека.
На консультации мальчик пяти лет. Умный-преумный! В том смысле, что знает все, как маленький старичок. Ничему не удивляется. Ничему не радуется. Учен-переучен бабушками в различных «развивалках-обучалках». Бабушки им гордятся, а родители встревожены: не хочет играть с другими детьми — «они глупые». Мама переживает, что он «какой-то скучный», не смеется. А папа добавляет: «Хоть бы похулиганил, игрушку какую-нибудь сломал… Правильный какой-то…»
Мы со «скучным» мальчиком смотрим в хрустальный шарик. Это игра, которую дети-дошкольники обожают: «Что я вижу в хрустальном шарике». И чего они только там не видят! Можно целую сказочную энциклопедию издавать. А мой «скучный мальчик» смотрел-смотрел и ничего не высмотрел. Вздохнул и очень скучно снисходительным тоном произнес: «Хотите, я вам по-английски посчитаю?» Не-а! Не захотелось мне слушать, как звучат скучные английские числительные. Захотелось услышать детский смех.
Знаете, как я радовалась, когда через месяц «скучный мальчик» сам придумал сказку и сам(!) сделал к ней иллюстрации. Сейчас он уже заканчивает гимназию. К разочарованию бабушек «не вундеркинд и не отличник», к радости родителей — здоровый, жизнерадостный, с массой интересов и идей. Друзья слушают его, раскрыв рот. С папой весной и летом ходит в горы. А еще, когда год назад приходил ко мне в гости «просто так», из кармана достал мой подарок — хрустальный шарик: «Помните, как я сочинял первую сказку у вас?» Конечно, помню — и радуюсь вместе с тобой!