Жанры русских народных сказок и их происхождение
Сказка — явление видовое, объединяющее несколько жанров. Русские сказки обычно делят на следующие жанры: о животных, волшебные и бытовые (анекдотические и новеллистические).
Не всегда можно провести четкую границу между сказочными жанрами, а также между эпическими произведениями разных жанров. Происходит это оттого, что сюжеты способны изменять свою жанровую принадлежность: они могут исполняться то как сказки, то как легенды, предания, былины, баллады, бывалыцины. Например, былина о путешествии Садко в подводный мир напоминает волшебную сказку, поэтому иногда и рассказывалась как сказка. Сказочный сюжет «Чудесная дудочка» (о раскрытии тайны убийства с помощью чудесного растения) известен в балладах. Некоторые волшебные сказки в поздний период утрачивали чудесные элементы и становились новеллистическими.
В разряд анекдотических могли переходить сказки о животных. Подобные явления были вызваны устной природой фольклора, его умением реагировать и на сиюминутные ситуации, и на изменяющиеся в процессе исторического развития эстетические вкусы народа. Несмотря на это, сказки сохранили свою художественную основу, они никогда не растворялись полностью в других жанрах.
Происхождение сказочных жанров имеет разную историческую глубину. Наиболее древними являются сказки о животных, позже возникли сказки волшебные и анекдотические, еще позже — новеллистические. Видовое единство всех жанров проявилось в сходстве изображения, в одних и тех же поэтических законах, которые действовали в любой сказке.
Основной художественный признак сказок — их сюжет. Сюжет возникал и развивался благодаря конфликту, а конфликт порождался жизнью, той реальностью, которая не вполне соответствовала народному идеалу. В основе сказки всегда лежит антитеза между мечтой и действительностью. Сказочный сюжет предлагает полное, хотя и утопическое ее разрешение. В мире сказки торжествует мечта.
Зачин
Следующий неотъемлемый компонент любой сказки – зачин. Его цель состоит в выполнении нескольких важных задач, и, прежде всего, это обеспечение читателя достаточной информацией для того, чтобы помочь ему сформировать правильное представление о героях сказки, а в дальнейшем ходе повествования правильно понять и оценить их характеры, образ мыслей, причинно-следственные связи их поведения и поступков.
Таким образом, зачин, знакомит нас со сказочными персонажами, отправляет в нужное время и место описываемых событий. Уже из зачина становится очевидным, что язык сказки совершенно особенный, не похожий на речь, привычную нашему слуху – стоит вспомнить традиционное «жили-были» или «сказка сказывается».
Читательский дневник по сказке Льва Толстого “Волга и Вазуза”
Название произведения: “Волга и Вазуза”
Число страниц: 2.
Жанр произведения: сказка.
Главные герои: две сестры – Волга и Вазуза.
Характеристика главных героев:
Вазуза – младшая сестра-река.
Хитрая и лживая.
Хотела обманом выиграть спор.
Провинилась, но признала свою неправоту.
Волга – мудрая, спокойная и справедливая.
Простила сестру за ее поступок.
Великодушная и могучая.
Краткое содержание сказки “Волга и Вазуза” для читательского дневника
Жили две сестры – Волга и Вазуза.
Как-то раз завязался у них спор: кто из них лучше, умнее и кто лучше проживет.
Волга была мудрой девушкой, спокойной и предложила своей сестрице выйти на следующее утро из дома, пойти каждая своей дорогой и проверить, кто лучше и быстрее придет к Хвалынскому царству.
Вазуза согласилась на спор, но решила обмануть свою сестру.
Ночью, когда Волга уснула, девушка выбралась тайком из дома и побежала прямой дорогой к Хвалынскому царству.
Когда утром Волга проснулась и увидела, что сестры уже нет, она спокойно собралась и пошла своей дорогой, вскоре догнав Вазузу.
Девушка испугалась, что Волга будет гневаться на нее и попросила называть ее младшей сестрой.
Волга не обиделась на младшую сестрицу, а отправилась вместе с ней к Хвалынскому царству.
Река Волга берет свое начало с небольшого колодца, расположенном на болотах в деревне Волго.
А река Вазуза стекает с гор. Волга течет извилисто, а Вазуза прямо и раньше пробуждается весной с-под льдин.
Когда обе реки-сестрицы сходятся, то Волга уже плещется во всю ширину, а Вазуза маленькая и узенькая.
Старшая сестрица – река Волга течет через всю Русь и впадает в Хвалынское (Каспийское) море, а Вазуза – всего лишь небольшой приток.
План пересказа русской народной сказки “Волга и Вазуза” Льва Толстого
1. Спор двух сестриц – Волги и Вазузы.
3. Путь Волги к Хвалынскому царству.
4. Встреча двух сестер.
5. Прощение и совместный путь к Хвалынскому царству.
6. Корни реки Волги.
7. Река Вазуза весной.
8. Сравнение двух рек.
9. Волга – самая длинная река России.
Маленькая, проворливая, хитрая.
Обманула, убежала, заблудилась.
Извинилась перед сестрой и пошла с ней вместе.
Синквейн про Волгу
Величественная, мудрая, благородная.
Устремилась, потекла, простила.
Встретилась с сестрой и расширилась в течении.
Главная мысль сказки “Волга и Вазуза”
Произведение Льва Толстого учит нас тому, что ложь – это плохо.
Ложью ничего не добьешься. И даже, если ты договорился о чем-то, то необходимо честно выполнять уговор и не пытаться схитрить.
Чему учит произведение Льва Толстого “Волга и Вазуза”
В своей сказке писатель наделил реки Волгу и Вазузу человеческим характером.
Две сестры поспорили, но младшая уговор не сдержала.
Сказка учит нас тому, чтоб мы всегда честно поступали, не хитрили.
Пусть Волга и простила свою младшую сестрицу, но Вазуза осталась всего лишь маленьким притоком могущей реки Волга.
Сказка учит нас также тому, что необходимо всегда держать слово и действовать искренне, как Волга.
А также правильно рассуждать и делать правильные выводы.
Краткий отзыв по сказке “Волга и Вазуза” для читательского дневника
Сказка “Волга и Вазуза”, написанная Львом Толстым, является одним из моих любимых произведений.
В ней писатель рассказывает нам о двух реках – Волге и Вазузе, но описывает их как две сестры.
Когда между сестрами завязался спор, мне не терпелось узнать, как же все закончится и кто из сестер первой доберется до Хвалынского царства.
Но я огорчился поступку младшей сестры Вазузы: она сделала неправильно.
Вазцза думала, что обманув, быстрее доберется до Хвалынского царства, а в итоге заблудилась.
Моим любимым персонажем сказки стала Волга.
Ее можно охарактеризовать, как мудрую, спокойную и добрую девушку.
Она не стала гневаться на поступок Вазузы, а вместе с ней направилась к царству.
В споре с сестрой, Волга даже не стремилась победить, она просто шла своей дорогой.
И как оказалось, Волга – одна из самых великих рек России, а Вазуза всего лишь небольшой приток.
Отрывок из сказки, поразивший меня больше всего:
Вазуза согласилась, но обманула Волгу.
Только что Волга заснула, Вазуза ночью побежала прямой дорогой в Хвалынское царство.
Когда Волга встала и увидала, что сестра ее ушла, она ни тихо, ни скоро пошла своей дорогой и догнала Вазузу.
Какие пословицы подходят к сказке “Волга и Вазуза” Льва Толстого
“Обманом много не наторгуешь”.
“Обманщик и себе до обеда не верит”.
“На обмане далеко не уедешь”.
“Добрая совесть не боится клеветы”.
“Кайся, да опять за то не принимайся”.
Неизвестные слова и их значения
Хвалынское царство – Каспийское море.
Полую воду – высокая вода.
Саженей ширины – русская старая мера измерения ширины. Приравнивалась к 2,16 метрам.
Две реки: Волга и Вазуза
Татьяна Кирюшатова Две реки: Волга и Вазуза
Давным-давно, в детстве была у меня огромная толстая книжка с маленькими рассказами, сказками, баснями и былинами Льва Николаевича Толстого. И была в этой книжке одна очень поучительная история, называлась она “Волга и Вазуза“.
Начиналась она примерно так: Жили-были две сестры – Волга и Вазуза.
Дальше речь шла о том, что сестры затеяли спор: кто быстрее доберется до Каспийского моря. Уговор у них был идти только днем. Но Вазуза была очень хитрая сестра. Дождалась она пока Волга уснет и ночью продолжила свой путь.
Дальше пересказывать не буду. Скажу только, что победила все таки Волга.
Читая эту историю в детстве, я понимала, что речь идет о двух реках! Река Волга была на слуху, а вот о Вазузе я никогда не слышала и, наверное поэтому, решила для себя, что это как бы вымышленный персонаж. Река Вазуза – вымысел автора!
А совсем недавно, проезжая по Тверской области, я увидела надпись “Река Вазуза“.
– Стой! – крикнула я брату, управляющему автомобилем. – Смотри, река Вазуза!
Брат не понял причину моего восторга, но машину остановил.
Я выскочила из автомобиля и принялась фотографировать, радуясь своему открытию.
А потом мы поехали в то место, где река Вазуза впадает в реку Волгу.
Очень красивое место! Посмотрите сами.
А здесь я спустилась к Волге. Это моя первая встреча с этой великой рекой.
Дома брат всем рассказывал про мой восторг от встречи с Вазузой и все дружно смеялись, в очередной раз удивившись нестандартности моего мышления и географической неграмотности.
А я просто улыбалась. На душе было так хорошо и светло. А еще было ощущение, будто в моей жизни произошла встреча с ожившим вдруг сказочным персонажем, персонажем из далеко детства, из огромной книги Льва Николаевича Толстого.
Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Косточка» Цель: Познакомить детей с творчеством Л. Н. Толстого. Обогащать словарный запас детей. Ход занятия 1. Введение игрового момента – Отгадайте.
http://tnuva.ru/kratkii-pereskaz-rasskaza-volga-i-vazuza-tolstoi-lev-nikolaevich.htmlhttp://gdz-gramota.ru/chitatelskii-dnevnik/chitatelskii-dnevnik-3-klass/tolstoi-lev-skazka-volga-i-vazuzahttp://www.maam.ru/detskijsad/dve-reki-volga-i-vazuza.html
голоса
Рейтинг статьи
Волга и Вазуза. Маршак Самуил Яковлевич
Сказки » Стихи » Стихи для детей » Самуил Маршак » Волга и Вазуза. Маршак Самуил Яковлевич
Порекомендовать к прочтению:
Русская народная сказка в обработке Маршака
Меж болот из малого колодца Ручеёк, не умолкая, льётся.
Неприметен чистый ручеёк, Не широк, не звонок, не глубок. Перейдёшь его через дощечку, А глядишь — ручей разлился в речку, Хоть местами речку эту вброд И цыплёнок летом перейдёт.
Но поят её ключи, потоки, И снега, и ливни летних гроз, — И течёт она рекой широкой, Разливается в спокойный плёс, Пенится под плицами колёс.
Перед нею путь большой и долгий Из лесного края в край степной. И зовут её рекою Волгой — Матушкой, кормилицей родной.
Волга — рекам родины царица. Ни одна не может с ней сравниться. Высятся над Волгой города. На волнах качаются суда, Носят много дорогого груза. А у Волги есть сестра — Вазуза.
Вьется Волга, а её сестра Напрямик течёт, крута, быстра. Меж камней бурлит она в дороге, Сердится, катясь через пороги.
———
У сестёр-красавиц с давних пор Был такой между собою спор: Кто из них сильнее и быстрее, Кто из них умнее И хитрее?
И тянулась тяжба долгий век У сестёр — у двух соседних рек. Ни одна не уступала в споре. Наконец решили: «Ляжем спать, А проснувшись, побежим опять. Кто скорее добежит до моря, Ту и будем старшею считать!»
Вот зима постлала им постели Под широкой крышей ледяной. Шубою накрыли их метели, Белою одели пеленой.
Но Вазуза пробудилась рано Под покровом вешнего тумана И сестру решила обмануть: Собралась да и пустилась в путь.
Говорит: — Прощай, сестрица Волга, Нежиться во сне ты будешь долго. Я же той порой по холодку От тебя подальше утеку, Выберу дорожку попрямее И до моря добежать успею!
Пробудилась Волга в свой черёд, Над собой взломала синий лёд, Разлилась в полях среди простора, Напилась холодных вешних вод И пошла не тихо и не скоро, Не спеша, не мешкая, вперёд.
Хоть она весной проснулась поздно И путём извилистым текла, Но сестру свою догнала грозно. Гневная, к Зубцову подошла.
И Вазуза, с Волгою не споря, Просит донести ее до моря: Ей самой, усталой, не дойти — Не собрала силы по пути…
Что ж, сестра родная — не обуза! Две реки в пути слились в одну. С той поры шумливая Вазуза Будит Волгу каждую весну:
— Просыпайся, старшая сестра, Пробираться к морю нам пора!..
———
Гонят волны Волга и Вазуза — Две реки Советского Союза.
Говорит народ, что у сестёр До сих пор не утихает спор.
Спорят реки Волга и Вазуза, Спорят с Доном, Обью и Двиной, Кто из них подымет больше груза, Больше рыбы даст земле родной, Кто прогонит летом больше сплава.
Всем советским рекам — честь и слава!
КОНЕЦ
Поделитесь ссылкой на сказку с друзьями:
Поставить книжку к себе на полку Распечатать сказку
Находится в разделе: Самуил Маршак, Стихи с картинками
Урок 2. Загадки
Цель урока. Познакомить с происхождением и
природой загадок; развивать умение отгадывать и
сочинять загадки.
I. Проверка домашнего задания
Учащиеся, подготовившие карточки для лото,
проводят игру. Учащиеся, написавшие рассказ или
сообщение, читают свои работы в группах. Группа
выбирает понравившуюся работу, и она
предлагается вниманию класса.
II. Новая тема
— На доске записаны два текста. Определите, к
какому жанру они относятся.
Лёжа лежал,
Да и в речку побежал.
Круглая, а не месяц,
Жёлтая, а не масло, с хвостиком, а не мышь.
— Как вы определили, что это загадки?
— Чем загадка схожа с пословицей и
поговоркой?
III. Как “сделана” загадка?
Загадка, как правило, состоит из одного
предложения. Загадки бывают трёх основных типов.
Первый тип — простое перечисление
признаков загаданного предмета.
Второй тип — последовательное сравнение
загаданного предмета с разными предметами по
одному признаку, потом загадываемый предмет
сравнивается с другим предметом, но уже по
другому признаку. Сравнение бывает открытое с
помощью слова “как”.
Бывает и отрицательное сравнение с помощью
слов “не …, а …”.
Третий тип — “скрытое” сравнение
(метафора), которое без знания отгадки вызывает в
воображении противоречивую картину жизни.
Класс делится на группы или пары (в зависимости
от оставшегося времени). Группа (пара) получает
карточку с загадкой и определяет, к какому типу
относится загадка.
Меж двух светил
Я в середине один.
Белые хоромы,
Красные подпоры.
Красненька, кругленька,
Листочки продолговатеньки.
Кто бежит без провода?
Круглое, румяное,
Я расту на ветке:
Любят меня взрослые
И маленькие детки.
Зубастый зверёк
Грызёт с визгом дубок.
На лесной полянке
Красуется Татьянка —
Алый сарафан,
Белые крапинки.
Жу-жу-жу-жу.
Я на ветке сижу,
Я на ветке сижу,
И звук “ж” твержу.
Эй, звоночки, синий цвет, —
С язычком, а звону нет.
Какой колокольчик не звенит?
Мохнатенькая, усатенькая,
Молоко пьёт, песенки поёт.
С хозяином дружит, дом сторожит,
Живёт под крылечком,
А хвост — колечком.
Пять чуланов — одна дверь.
Два брюшка — четыре ушка.
От топота копыт
Пыль по полю летит.
Архип осип.
Осип охрип.
Параллельно идёт отгадывание загадок и
определение их тематики.
V. Знакомство с литературными загадками
Многие детские поэты сочиняют загадки, следуя
народным образцам. Авторские загадки легче
отгадываются.
Мы ходим ночью, ходим днём,
Но никуда мы не уйдём.
Мы бьём исправно
Каждый час.
А вы, друзья,
Не бейте нас. (С.Маршак)
Жил на свете человек,
Скрюченные ножки,
И гулял он целый век
По скрюченной… (К.Чуковский)
Был белый дом,
Чудесный дом,
И что-то застучало в нём.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо, —
Такое тёплое, такое пушистое и золотое. (К.Чуковский)
Два коня у меня,
Два коня.
По воде они возят меня.
А вода
Тверда,
Словно каменная. (К.Чуковский)
Ах, не трогайте меня:
Обожгу и без огня!(К.Чуковский)
Растёт она вниз головою,
Не летом растёт, а зимою.
Но солнце её припечёт — заплачет она и умрёт.(К.Чуковский)
VI. Происхождение загадок
Происхождение загадок относится к глубокой
древности. Учёные предполагают, что их
происхождение связано с условной, тайной речью, к
которой человек прибегал, не желая давать
настоящие названия животным, предметам и
явлениям. Охотник, боясь неудачи, окружал своё
занятие тайной. Не говорил, куда он идёт. Человек
стал употреблять “подставные” слова. С этими
“подставными” словами и связана народная
загадка, в которой неназванный предмет или
явление описывались путём указания на какие-либо
признаки, например: “Пошёл по тух-туху. Взял с
собой тав-тавту, нашёл я храп-тахту; кабы не
тав-тавта, съела бы меня храп-тахта” (“Пошёл я за
лошадью, взял с собой собаку и встретился с
медведицей”).
VII. Задание на дом (по выбору)
1. Сочинить свою загадку.
2. Подобрать загадки трёх основных типов.
3. Провести конкурс рисованных загадок.
Волга и Вазуза читать
Меж болот из малого колодцаРучеёк, не умолкая, льётся.
Неприметен чистый ручеёк,Не широк, не звонок, не глубок.Перейдёшь его через дощечку.А глядишь — ручей разлился в речку,Хоть местами речку эту вбродИ цыплёнок летом перейдёт.
Но поят её ключи, потоки,И снега, и ливни летних гроз,-И течёт она рекой широкой,Разливается в спокойный плёс,Пенится под плицами колёс.
Перед нею путь большой и долгий —Из лесного края в край степной.И зовут её рекою Волгой —Матушкой, кормилицей родной.
Волга — рекам родины царица.Ни одна не может с ней сравниться.
Высятся над Волгой города.На волнах качаются суда,Носят много дорогого груза.А у Волги есть сестра — Вазуза.Вьётся Волга, а её сестраНапрямик течёт, крута, быстра.Меж камней бурлит она в дороге,Сердится, катясь, через пороги.У сестёр-красавиц с давних порБыл такой между собою спор:Кто из них сильнее и быстрее,Кто из них умнее и хитрее?
И тянулась тяжба долгий векУ сестёр — у двух соседних рек.Ни одна не уступала в споре.Наконец решили: — Ляжем спать,А проснувшись, побежим опять.Кто скорее добежит до моря,Ту и будем старшею считать!
Вот зима постлала им постелиПод широкой крышей ледяной.Шубою накрыли их метели,Белою одели пеленой.
Но Вазуза пробудилась раноПод покровом вешнего туманаИ сестру решила обмануть:Собралась, да и пустилась в путь.Говорит: -Прощай, сестрица Волга,Нежиться во сне ты будешь долго.Я же той порой по холодкуОт тебя подальше утеку,Выберу дорожку попрямееИ до моря добежать успею!
Пробудилась Волга в свой черёд.Над собой взломала синий лёд,Разлилась в полях среди простора,Напилась холодных вешних водИ пошла не тихо и не скоро,Не спеша, не мешкая, вперёд.
Хоть она весной проснулась поздноИ путём извилистым текла,Но сестру свою догнала грозно,Гневная, к Зубцову подошла.
И Вазуза, с Волгою не споря,Просит донести её до моря.Ей самой, усталой, не дойти —Не собрала силы по пути.
Что ж, сестра родная — не обуза.Две реки в пути слились в одну.С той поры шумливая ВазузаБудит Волгу каждую весну:
— Просыпайся, старшая сестра,Пробираться к морю нам пора!..
Гонят волны Волга и Вазуза,Две реки Советского Союза.
Говорит молва, что до сих порУ сестёр не утихает спор.Спорят реки Волга и Вазуза,Спорят с Доном, Обью и Двиной:Кто из них подымет больше груза,Больше рыбы даст земле родной,Кто прогонит летом больше сплава…
Всем советским рекам — честь и слава!
Урок 4. Волшебная сказка
Цель урока. Знакомство с особенностями
волшебной сказки.
I. Проверка домашнего задания (пересказ
сказки «Василиса Премудрая»).
II. Сообщение учителя о волшебных сказках
Волшебная сказка составляет 1/5 часть всех
сказок. Она имеет мифологическое происхождение.
В волшебных сказках всегда есть положительные
герои (Иванушка-дурачок, Марья Моревна, старший
брат, гонимая сиротка и т.д.). В качестве врагов
положительных героев действуют фантастические
существа: Змей, Кощей, Лихо Одноглазое, Баба-яга.
Конфликт в волшебной сказке развивается при
помощи чудесных сил, чудесных помощников (конь,
добрая старуха, лягушка и т.д.), чудесных
предметов (кошелёк-самотряс,
скатерть-самобранка, дубинка-самобойка,
гусли-самогуды). Волшебная сказка длиннее других
видов сказок.
III. Работа с текстом сказки «Василиса
Премудрая»
1. Найдите сказочный зачин.
2. Кто главный герой сказки? Какие
невероятные события с ней происходят? Кто ей в
этом помогает?
3. Какое событие является кульминационным?
(Кульминация — самый напряжённый момент в
произведении.)
4. Задания для работы в парах: привести
примеры использования в сказке троекратного
повтора и сказочного числа три; сказочных
“формул”; постоянных эпитетов.
5. Назовите всех остальных героев сказки.
Какие из них положительные, какие —
отрицательные? Приведите примеры положительных
и отрицательных героев из других сказок.
6. Какие качества положительных героев
воспели сочинители сказок?
7. Найдите в сказке концовку. Какие ещё
концовки вы помните?
IV. Волшебная сказка строится по
следующей схеме: сюжет (завязка, вершина,
развязка), троекратный повтор сходных испытаний.
V. Задание на дом
Найти волшебную сказку, отметить в ней все
сказочные “премудрости”.
Урок 1. Что такое фольклор? Фольклорные жанры
Цель урока. Познакомить с терминами
“фольклор”, “жанры фольклора”; вспомнить
известные пятиклассникам жанры фольклора.
I. Игра «Литературное лото»
1. Учащиеся делятся на команды по 4 человека в
каждой команде.
2. Командам раздают карточки с напечатанными
литературоведческими терминами: “пословица”,
“поговорка”, “загадка”, “считалка”,
“скороговорка”, “потешка”, “колыбельная
песенка” и так далее.
3. Учитель читает тексты, учащиеся определяют
жанр. После чтения учителем дети совещаются.
Команда, у которой карточка с ответом, поднимаёт
её.
а)
б)
в) По платью встречают, по уму провожают.
г)
Баю — баюшки-баю,
Не ложися на краю —
Придёт серенький волчок,
Он ухватит за бочок,
Он ухватит за бочок
И потащит во лесок,
Под ракитовый кусток.
К нам, волчок, не ходи,
Нашу Катю не буди!
д) Наш Полкан попал в капкан.
е)
II. Сообщение учителя
Все отгаданные жанры относятся к фольклору.
Термин “фольклор”, который впервые в 1846 году
ввёл в науку английский учёный У.Дж. Томс, в
переводе означает “народная мудрость”.
Понимают этот термин по-разному: иногда под ним
подразумевают любое народное искусство (танцы,
музыку, резьбу по дереву и прочее), иногда —
только словесное.
Фольклор отличается следующими чертами: устная
форма бытования, опора на традиции,
непосредственность контакта исполнителя и
слушателя, коллективность, народность, сочетание
слова с элементами других видов искусства.
У всех народов существовали люди, связанные с
созданием и исполнением фольклорных
произведений. Это русские гусляры и скоморохи,
украинские кобзари, казахские и киргизские
акыны, французские трубадуры. Хороший сказочник
знал на память до десяти произведений.
Естественно, чтобы запомнить и воспроизвести
какое-нибудь произведение, народ выработал свои
подсказки. Это набор традиционных зачинов и
концовок, повтор слов, эпизодов, использование
фольклорных символов (кукушка, осина-горе), общих
типических мест (формула красоты — “ни в сказке
сказать, ни пером описать”; формула повелевания
— “встань передо мной, как лист перед травой”),
постоянных эпитетов.
Работа со статьёй учебника (с. 5–7).
Работа парами. Задание: найти в тексте
определение понятий. Привести пример из учебника
или свой. (Дети находят термины: “пословица”,
“поговорка”, “загадка”. Найденные термины
записывают в тетрадь.)
Составляется таблица.
| Жанр | Задача жанра |
1. Пословица — краткое изречение.
Кратко и точно оценить характеры и
поступки людей.
2. Поговорка не выражает законченного
суждения, а лишь намекает на него.
Намекает (скрыто оценивает) различные
явления человеческой жизни.
3. Считалка — стихотворное
произведение прикладного характера. Имеет две
части. “Формула” — тот и выйдет вон.
Помочь весело распределить роли в игре.
4. Загадка иносказательно описывает
предмет.
Три типа:
1) перечисление признаков загаданного;
2) открытое сравнение признаков загаданного;
3) скрытое сравнение признаков загаданного.
Учит угадывать задуманное.
5. Побасёнка — разговор о действиях
героев, проявляющих их черты характера.
Высмеять плохие черты характера или
показать остроумие героя.
6. Небылица рассказывает необычную,
выдуманную, “перевёрнутую” картину жизни.
Весело учить различать
действительность и фантазию, развивать
воображение.
7. Потешка исполняется в процессе
действий, выполняемых малышами вместе с
взрослыми.
Весело учить малыша жестам, навыкам.
III. Итог урока
Учащиеся работают в группах. Учитель раздаёт
тексты.
Задание: определить жанр,
прокомментировать своё решение.
Карточки с текстами.
Ходит сок по лавке,
А дремота по избе,
Ищет — поищет деточку мою,
Где найдёт, тут и спать кладёт.
Шли сорок мышей,
Несли сорок грошей,
Две поплоше
Несли по два гроша.
Ягодка малина,
Медок, сахарок,
Поди вон, королёк,
Там тебе место — в кислое тесто.
— Тит, иди молотить!
— Брюхо болит!
— Тит, иди щи хлебать!
— Где моя большая ложка?
Едут, гонят семеро на конях,
Все на лошадях, в красных шапках.
По кочкам, по кочкам —
В ямку — бух!
Зимою греет,
Весною тлеет,
Летом умирает,
Зимой оживает.
Обманули дурака
На четыре кулака,
На пятое — стуло,
Чтоб тебя раздуло!
На шестое — колесо,
Чтоб тебя разнесло!
Из-за лесу, из-за гор
Едет дедушка Егор:
Сам на лошадке,
Жена на коровке, дети на телятках,
внуки на собаках.
IV. Задание на дом (по выбору)
1. Подобрать свои задания для карточек лото.
2. Написать рассказ, в который бы вошли
пословицы, поговорки, загадки.
3. Что такое обряд? Попытайтесь найти
материалы об этом виде фольклора.
История возникновения русской народной сказки
Каждая эпоха создала свои сказки. В них запечатлелось все многообразие человеческих отношений. Именно в народных сказках к нам дошли смех и слезы, радость и страдание, любовь и гнев, правда и кривда, вера и безверие, трудолюбие и лень, честность и обман.
Русские народные сказки появились давно. Много веков назад. Никто не может определить время возникновения первых сказок. Предполагают что они появились тогда. Когда люди научились писать. Народные потому что их придумали простые люди, рассказывали друг другу из поколения в поколение. Так происходит и сейчас мне их рассказывают бабушка и мама, а я потом расскажу своим детям Известно, что первые сказки были посвящены явлениям природы и их главными персонажами были Солнце, Ветер, и Месяц. Древний человек был далек от правильного понимания явлений природы. Все наводило на него страх, он думал, что они живые существа, а раз так, значит, они могли принести ему вред и пользу Но в основном все сказки очень добрые. В них добро побеждает зло.
Урок 3. Сказка. Виды сказок
Цель урока. Продолжить знакомство со
сказкой; познакомить с терминами “сказка”,
“присказка”, “зачин”, “концовка”,
“премудрости” сказки.
I. Проверка домашнего задания
Дети читают придуманные загадки, класс
определяет, к какому типу они относятся. Во время
проверки загадок определённого типа класс
оценивает правильность их классификации.
II. Есть ли у вас любимые сказочные герои?
Как вы думаете, могут ли поселиться в одном
домике все названные вами герои? (лиса, кот,
медведь; Аладдин, Баба-яга, царь, мужик,
Снегурочка)
Раньше мы как-то не задумывались о том, какие
бывают сказки. А оказывается, сказки можно
разделить на три большие группы.
Задание для работы в парах (с. 9 учебника,
статья «Русские народные сказки»).
Какие герои действуют в волшебных,
социально-бытовых, сказках о животных. После
ознакомления со статьёй учебника заполняется
таблица.
| Волшебные | О животных | Социально-бытовые |
| Персонажи, герои | ||
| Заступник, злодей, страдалец, чудесные помощники. |
Животные | Обычные люди |
Теперь можно вернуться к домикам и расселить
персонажи, прокомментировав своё решение.
III. Сообщение учителя
Сказки — произведения большого искусства. Кто
же создал эти сказки? Реальными создателями
сказок, конечно, были их исполнители — многие и
многие безымянные сказочники (бахари).
Чем же сказки отличаются от других жанров?
Сказка — художественное повествование
фантастического, приключенческого, бытового
характера.
Композиция сказки (построение художественного
произведения):
- присказка;
- зачин;
- концовка.
Дети, работая со статьёй учебника на странице 10,
находят значения терминов (“присказка”,
“зачин”, “концовка”), приводят примеры.
Сказку можно узнать по сказочным
“премудростям”:
- постоянные эпитеты (Иван-Царевич, добрый
молодец, красно солнышко); - троекратные повторы (за тридевять земель, в
тридевятое царство, три сестры, три испытания и
т.д.); - повторы слов в разных частях сказки;
- “формулы” — особые слова, которые повторяются
из сказки в сказку (конь бежит, земля дрожит; что,
Иван-Царевич не весел, буйну голову повесил; не
горюй, ложись спать, утро вечера мудренее…).
Все эти особые подсказки народ придумал для
того, чтобы было легко запоминать и рассказывать
произведение.
— Можно ли сказать, что слова “сказка” и
“рассказ” синонимы?
— Собиратель сказок и сказочник (бахарь) —
одно и то же?
— Одинаковые ли это вещи — читать сказки и
рассказывать их?
IV. Оформление памятки «Как рассказывать
сказку»
1. Рассказывай медленно, плавно.
2. Сохраняй сказочные «премудрости».
3. Действие в сказке то замедляется, то
убыстряется, повторяется трижды.
4. Начинай с присказки, завершай концовкой.
V. Задание на дом
Подготовить пересказ сказки «Василиса
Премудрая».