Сделать хотел грозу – а получил козу…

Теперь попробуем немного усложнить задачу. Вашему малышу нужно будет самому превратиться в колдуна и заколдовать слова. Как? Зачеркнуть «лишнюю» букву! Ну, например, во что можно превратить слово «гроза»? Правильно, в «розу»! Вот еще исходный материал для подобных превращений: КОЛЯ, ВАНЯ, ШАРФ, ЛАМПА, ОГОРОД, КРОТ, КРОШКА, СМЕХ, ЛЕНТА, ВЕРБА, ИГРА, ЛОБЗИК, ТИГР, ШПОРА, БРИТВА, КОРКА.

Другой вариант этой игры – не зачеркивать «лишнюю букву», а изменить ее так, чтобы получилось новое слово: КОШКА (КОРКА), БЕЛКА (БУЛКА), ТОЛЯ (КОЛЯ), ОЛЕНЬ (ОСЕНЬ), САЛЮТ (САЛАТ) и т.д. А помните знаменитые задачки на превращение слов, которые нужно выполнить уже не в одно, а в несколько действий? Может быть, волшебнику-самоучке попробовать КОЗУ превратить в ВОЛКА? Да запросто! КОЗА — ПОЗА — ПОЛА — ПОЛК – ВОЛК. А теперь давайте ДЕНЬ превратим в НОЧЬ: НОЧЬ — ДОЧЬ — ДОЛЬ — ДАЛЬ — ДАНЬ – ДЕНЬ.

Теперь попробуем поиграть не с буквами, а с целыми слогами!

Их тоже можно вставлять в слово: КАША-КАЛОША, ЖАБА-ЖАЛОБА, РЕКА-РЕЗИНКА, КОРКА-КОРЗИНКА, РУКА – РУБАШКА, КОРА – КОБУРА. Вот примеры на замену одного слога другим в середине слова: РУСАЛКА-РУЧОНКА; КОБУРА-КОЖУРА-КОНУРА.

Можно менять только вторую часть слова, оставляя первый слог без изменения.

БА+ БОЧКА

• + РАК
• + СОК
• +ТОН

КОР+ЖИК

• +ЗИНА
• +ТИК
• +ПУС
• +МУШКА.

КАР+ТИНА

• +ТОШКА,
• +ТА,
• +МАН,
• +ТОН

Что дают подобные фонетические игры? Ребенок играет со Словом, пробует его на вкус, учится связывать фонетический облик слова с его лексическим значением, и, между прочим, незаметно приобретает навыки в чтении.

История анаграммы

Анаграммы существуют достаточно давно. Первые игры были популярны уже в Древней Греции и Индии несколько тысяч лет назад.

В третьем веке до н.э. были найдены первые анаграммы. Их обнаружил древнегреческий поэт Ликофрон.

И уже многие века интеллектуалы разной возрастной категории забавляются разгадыванием анаграмм из слов и буквенных композиций.

Играют в анаграммы на всех языках мира.

Были эти игры очень популярны в литературных кругах для придумывания себе псевдонимов.

Меняются формы подачи заданий, но суть остаётся прежней — составить слова.

До недавнего времени для составления слов из анаграмм использовали карточки с напечатанными на них слогами. Карточки перемешивались, а затем из них составлялись слова и даже целые фразы.

Метод анаграмм был любим среди писателей и поэтов, для сочинителей юмористических стишков, шифрованных записок и поздравлений.

В Средние века некоторые учёные тщательно зашифровывали с помощью анаграмм свои редкие открытия, чтобы никто не мог воспользоваться результатами их исследований, пока они лично не закрепят за собой авторство.

Например, анаграммой пользовался Галилео Галилей. Он зашифровал своё удивительное открытие спутника Сатурна.

Кстати, не все учёные и первооткрыватели догадывались использовать анаграммы в этих целях, поэтому у некоторых открытий были спорные права на авторство. А некоторые вообще теряли свои права в то время, как другие приписывали авторство себе.

Да и вообще в средневековье к анаграммам относились как к чему-то магическому. Инквизиция тогда была, прямо скажем, уухх. Поэтому в учёных кругах решили, что те, кто увлекается анаграммами, просто дураки. И многие держались от них в сторонке. А те, кого захватила эта игра слов, занимались этим в тайне.

Примеры слов с разделительным мягким знаком

В корне слов

• курьёз­ный
• серьёз­ный
• пье­де­стал
• ком­пью­тер
• инте­рьер
• барьер
• обе­зья­на
• подья­чий
• небью­щий­ся
• мышьяк
• бурьян
• вью­нок
• навью­чить
• ате­лье
• ста­рьёв­щик
• ружьё
• мно­го­бо­рье
• вьюш­ка
• интер­вью
• интер­вью­и­ро­вать
• пор­тье­ра
• про­то­дья­кон
• пье­са.

После корня слов перед буквами «е», «ё», «ю», «я», «и»

Мягкий раз­де­ли­тель­ный знак пишет­ся у при­тя­жа­тель­ных прилагательных:

• лягу­ша­чья кожа;
• пти­чье гнездо;
• обе­зья­ньи ужимки;
• деви­чьи грёзы;
• раз­бой­ни­чьи сокровища;
• пас­ту­шья сумка;
• охот­ни­чье снаряжение;
• лисья нора;
• вол­чье логово;
• мед­ве­жья берлога.

В корне заимствованных слов

• меда­льон
• бата­льон
• бульон
• пави­льон
• коти­льон
• каньон
• шам­пи­ньон
• папи­льот­ки
• гильо­ти­на
• ком­па­ньон
• шиньон
• сеньор
• кар­ма­ньо­ла.

Немного о переносе

Как переносить слова с мягким знаком в середине слова? Это стоит рассмотреть отдельно. Слова с мягким знаком в середине слова часто вызывают трудности, когда требуется перенести слово на другую строчку. И в текстах делается много ошибок такого рода.

Перенос слов с мягким знаком в середине осуществляется следующим образом: для начала нужно поделить на слоги слово, которое требуется перенести. Помним, что, сколько в слове гласных, столько и слогов.

Шаг 1. Пример: о-безь-я-на.

Важно помнить, что при переносе слова с разделительным мягким знаком на другую строчку отделять мягкий знак от впереди стоящего согласного нельзя — перенос должен осуществляться только с ним. Шаг 2

Пример: обезь-яна (пример правильного переноса)

Шаг 2. Пример: обезь-яна (пример правильного переноса).

Важная деталь: если мягкий знак расположен в конце слова, переность его на другую строчку нельзя.

Неправильный пример: свекров-ь, любов-ь, медвед-ь.

Правильный пример: свек-ровь, лю-бовь, мед-ведь.

При переносе нельзя оставлять на строчке одну букву. Это правило относится не только к словам с мягким знаком в середине слова, но и к любым другим имеет отношение.

Произношение и написание «Я»

Если мы вслушаемся в звучание буквы, при этом произносить будем продолжительно, то услышим следующие звуки .

Раз буква при звучании тянется, то это гласная.

Буква Я состоит из двух звуков согласного короткого звука и гласного звука , и её можно пропеть. Эта звуковая особенность называется йотированием.

Я = — так обозначаются звуки, входящие в букву Я в транскрипции.

Видим, что буква одна, а звуков в ней два, один из которых Йот — является согласным. На письме обозначается как Й, поэтому и называется йотированным.

В начале слова или после гласных букв и разделительных знаков мы слышим согласный Й, а затем гласный звук А.

После согласных Я часто смягчает их: ляпа. Здесь Л произносится мягко благодаря Я.

Но это только если «я» находится в позиции ударного слога.

В безударном положении «я» как бы повторяет звуки Е и И: поля — поле.

Если Я слышится после шипящих (ч, щ, ш, ж), гортанных (х, г, к), после ц, это не значит, что она после них пишется. Вовсе нет. Пишем в этих случаях «а».

Это правило не распространяется только на иноязычные слова, такие как: Шяуляй, Джяковица, Мкртчян и т.д. Здесь мы пишем «я» даже после шипящих.

Буква «Я» в слове бывает отдельным слогом, в предложении — самостоятельным словом. В некоторых случая буква Я выступает в качестве целого предложения, например:

— Кто пойдёт в музей на следующей неделе?

— Я!

Игра «Закончи слово»

Еще одна игра с картинками, но картинки в этом случае подойдут совершенно любые, от открыток до вырезок из журналов. К картинкам при помощи скрепок нужно прикрепить бумажки с написанными на них первыми буквами названий того, что на них изображено. Окончания слов тоже нужно написать на бумажках и разложить перед ребенком. Его задача посмотреть на изображение, прочитать начало слова и найти бумажку с подходящим окончанием (для разнообразия добавьте к бумажкам несуществующие варианты окончаний).

Есть еще один вариант данной игры, но уже без картинок. На карточках пишутся начала слов, которые относятся к какому-то одному обобщающему термину (животные, посуда, одежда, мебель, обувь, времена года и т.д.). На других карточках пишутся окончания слов. Задача малыша – правильно составить слова, а потом сказать, как все это можно назвать одним словом, например: «сапоги» + «кеды» + «валенки» «обувь», «пальто» + «штаны» + «юбка» «одежда» и т.п.

6

Как не ошибиться с написанием мягкого знака в середине и конце слова?

Мягкий знак, стоящий в конце слова, нужен для того, чтобы смягчать впереди стоящий согласный.

Советуем к прочтению Кому нужен читатель?

Примеры: уголь, соль, моль, тюль, боль, удаль, штиль, утиль, учитель, пароль.

Звуки ч, ж, ш по канонам русского языка мягкими быть не могут априори, но мягкий знак в некоторых случаях после них может ставиться. Он не смягчает впереди стоящий согласный, а нужен для сохранения грамматической формы. Давайте разберемся, при каких случаях это может происходить:

• Существительные женского рода (рожь, тишь, мышь).
• Глаголы во всех формах (стечь, беречь, строишь, моешь).
• У наречий, оканчивающихся на ч и ш (навзничь, сплошь) и у одного наречия на ж (настежь).

Когда не нужно ставить мягкий знак после шипящих:

• Существительные мужского рода (камыш, гараж, страж).
• Краткие прилагательные (хорош, пригож, свеж).
• Наречия на ж кроме настежь (невтерпеж, замуж, уж).
• Существительные женского рода во множественном числе родительного падежа (груш, туч, куч).

Самое сложное

С большинством заданий экзамена выпускники так или иначе справляются: здесь работает и заучивание теории, и «интуитивная» грамотность, и практика в решении типовых заданий.

Однако в КИМах ОГЭ по русскому языку все же встречаются вопросы, с которыми большинству выпускников не под силу справиться — во всяком случае, пока они не прочитают эту статью. Среди таких заданий чаще всего упоминаются №2 и №5.

Задание №2

Задание, поджидающее выпускников в самом начале тестовой части, — это вопрос из раздела «Синтаксис». Основная сложность задания №2 в том, что часто для анализа даются не совсем однозначные предложения, в которых — при условии стресса и экзаменационного волнения — запутаться проще простого.

Для того, чтобы успешно справиться с этим заданием и верно определить грамматическую основу предложения (не попавшись при этом в ловушку от составителей ОГЭ), достаточно повторить теорию о структуре предложений и регулярно решать задания подобного типа при подготовке, подробно разбирая каждую ошибку.

Задание №5

В этом задании экзамена выпускников также ждут ловушки в базовых правилах русского языка. Вопрос №5 проверяет умение школьников выполнять орфографический анализ слова, основанное на знании основных правил и законов языка.

Чтобы получить балл за пятый вопрос в тестовой части, нужно записать в поле для ответа все верные варианты, указанные в задании. Часто выпускники путаются лишь в одном пункте, из-за чего ответ, даже на 99% верный, не засчитывается. Такой формат записи ответов означает, что ни одним правилом и ни одной темой нельзя пренебрегать в процессе подготовки к экзамену — любая буква может встретиться в задании и помешать получить заветные баллы.

Какие могут возникнуть трудности при чтении слов

Бывает так, что дети испытывают трудности с чтением слов, не разделенных на слоги, и стараются найти слоги там, где их нет (распространенный пример: «кн-и-га», где разделение на слоги неправильное). Если подобное затруднение испытывает и ваш ребенок, советуем вам на первых порах помогать ему выделением слогов-слияний. Нужно просто указывать карандашом на слог и говорить, как правильно читать.

Также довольно часто встречающееся затруднение – сложности при прочтении длинных слов.

И еще один нюанс: обращайте внимание на слова, имеющиеся в букваре или азбуке вашего малыша. Нередко некоторые авторы стараются включить в свои пособия множество слов, которые вполне легко составить, используя имеющиеся на страницах буквы (как правило, это более сложные специфические слова типа «фаза», «краситель», «реле», «помпа» и т.д.)

В этих случаях будет более оптимально не фокусироваться на этих словах, а вместо их чтения и изучения использовать их в вышеназванных упражнениях.

На этом уроке основная обучающая чтению часть курса подходит к концу, и заключительные три урока будут иметь несколько иную направленность. В восьмом уроке мы расскажем о том, как помочь своему ребенку читать быстрее.

План, как быстро увеличить словарный запас

Вот несколько шагов на пути к образной и богатой речи:

Избавиться от всего лишнего (слов-паразитов).
Каждый день хотя бы по 10 минут посвящать время записям. Нужно оставлять на бумаге впечатления от событий, используя максимум новых слов.
Ежедневно делать по 5 карточек с терминами и их определением.

Читать 20 минут в день 3-5 статей в неделю, делать записи нового материала в блокнот.
Купить или скачать несколько книг разных жанров и авторов, чтобы, если надоела одна книга, можно было сразу переключиться на другую.
Каждый день выделять по двадцать-тридцать минут на чтение. Если хочется читать дальше — не сдерживайте себя.
По дороге на работу слушать аудио-книги.
Завести привычку раз в неделю (или чаще, зависит от ваших возможностей, но желательно делать это регулярно) писать пост в социальной сети или заметку лично для себя

О чем будет заметка — неважно, главное — тренировать навык формулирования мыслей и подбора слов.
Скачать приложения, помогающие осваивать новые слова: «Слово дня», приложение-словарь, приложение с играми, в которых вам нужно составлять слова.
Раз в неделю учить наизусть отрывок из стихотворения или прозы.

Не стоит относиться к пополнению словарного запаса как к сверхзадаче. Это только усложнит процесс освоения новых слов. Лучше воспринимать его как игру.

ДВА новых пособия — УЧИМ БУКВЫ :: Игры, в которые играют дети и Я

пособие 

33 страницы с заданием, 33 страницы с ответами

В пособии буквы русского алфавита.

В задании нужно найти клеточки с указанной буквой. Если задание выполнено верно, то получится буква.

После того как получили букву из клеточек, изучаем написанную внизу букву, обращаем внимание на точки и стрелочки, которые подсказывают как правильно написать букву

пособие 

33 страницы с заданием, 33 страницы с ответами

В пособии буквы русского алфавита.

Еще в работе пособие 

УЧИМ БУКВЫ для детей от 6 лет

Статья авторская 

и предназначена только для частного ознакомления. 

Копирование и публикация в других источниках 

без моего письменного согласия 

ЗАПРЕЩЕНЫ. 

Новости моего блога 

можно получать на вашу любимую почту, 

а подписаться можно

ИГРАЙТЕ С РАДОСТЬЮ

НАТАЛЬЯ ЧИСТОКЛЕТОВА

Лишняя буква

Запишем на полоске бумаги слово УТОЧКА. Теперь загнем полоску так, чтобы закрыть первую букву. Получилось новое слово – ТОЧКА. Вот еще примеры, в которых первая или последняя буква может быть «лишней», «заколдованной»: ЩЕЛЬ-ЕЛЬ, УКОЛ-КОЛ, ЗУБР-ЗУБ, КОСА-ОСА, МРАК-РАК, ПОЛК-ПОЛ, УДОЧКА-ДОЧКА, ВОЛК-ВОЛ, ЭКРАН-КРАН, ПОЛК-ПОЛ, ВСЛАСТЬ-СЛАСТЬ, БЕДА-ЕДА, ШАР-ШАРФ, СТО-СТОЛ, СТОЛБ, УСЫ-БУСЫ, КРОТ-РОТ, КРОВ-РОВ, ГРОТ-РОТ, РОЗА-ГРОЗА-УГРОЗА, ЛАД-КЛАД-СКЛАД. Такие загадки на прибавление-убавление буквы называются логогрифами.

«Лишнюю» букву можно вставлять и в середину слова:

РУБКА-РУКА, ТЕПЛО-ТЕЛО, ГОРСТЬ-ГОСТЬ, КРАСКА-КАСКА, ЛАПА-ЛАМПА, ПАРА-ПАРКА. В этом случае «лишнюю» букву тоже можно спрятать в складке бумаги, только эта складка будет не в начале и не в конце, а в середине слова.

Мамы и папы наверняка помнят детскую считалку о корабле «Победа»:

• на корабле «ПОБЕДА»
• после ОБЕДА
• случилась БЕДА:
• пропала ЕДА.
• «Ты украл?» «ДА».
• Матросы кричат: «А!»

Для детей, которые только начинают читать, можно сделать мини-книжку по принципу телефонного справочника или словаря, где каждая страничка будет на одну букву длиннее, чем предыдущая. Можно придумать свои истории-считалки и для других подобных слов, например, ОГРАДА, ДОСАДА.

• «Что за ОГРАДА,
• не выдержала ГРАДА,
• соседка-то и РАДА,
• не знает она этого АДА!»
• «Неужели?» «ДА!»
• «Ужас какой! А!»

Как создать схему сложного предложения с несколькими придаточными

Для того, чтобы правильно отобразить предложения, имеющего несколько придаточных, применяется вертикальная схема:

“Мы узнали, что надвигается ураган, который может разрушить все на берегу.” (последовательное подчинение):

,

↓что?

(что …)

↓какой?

(который …).

“Когда мы уже подъезжали к городу, Даниил прищурился, чтобы лучше рассмотреть окрестности.” (параллельное подчинение):

,

↓когда?          ↓зачем?

(когда …),        (чтобы …).

“Мы очень рады, что вы приехали, что вы сегодня с нами, что вам здесь нравится.” (однородное подчинение):

 ,

↓чему?          ↓чему?         ↓чему?

(что …),          (что …),        (что …).

Главное назначение этой статьи в том, чтобы помочь вам вспомнить школьные правила по русскому языку и напомнить основные моменты, соблюдая которые, можно легко построить схему любого предложения.

Тексты на отработку написания слов с буквой Й

Сам алый и сахарный. Кафтан зелёный и бархатный. Что это? (10)

Юля и Яна на лужайке. Юля, собирай шавель! Яна, помогай Юле! (11)

Скорее подрастай. Делай хорошо работу. Прославляй свой родной край. (9)

Это моя мама. Это мой папа. Сейчас хозяин и хозяйка угощают гостей. (12)

Это мой ластик. А это твои краски. Это мои ручки. Дай мне твой карандаш. (14)

Сходи в сарай. Возьми лейку. Полей огород. Стой! Вот муравей. Пожалей его. (12)

Лиса бежит за зайцем. Она хочет его поймать. Эй, косой! Убегай на лужайку. (13)

Это мой огород. Это моя кукла Яна. Яна, копай лопатой! Яна, поливай водой! (13)

За избой стоит новый сарай. Там зайчиха с зайчатами. Зайка грыз капусту. Собака Знайка рычит на зайку. (17)

Хозяйка встречает гостей. Вот тапочки из войлока. Вот чайник. Вот кофейник. Как вам мой дом? Да у вас рай! (19)

Вставай рано. Делай зарядку. Умывайся холодной водой. Не опаздывай в школу. Слушай учителя. Отвечай хорошо. (15)

Андрей и Николай гуляют. Они перешли ручей. Вот стоит сарай. А там стройка. Стой, Николай, давай не пойдём на стройку! (20)

Пойдём скорей в лес! С нами собака Лайка. Вот на дереве сойка. Она вертит шейкой. Внизу муравейник. А вон бежит зайка. (21)

Вот улей. В нём пчелиный рой. А вот муравей ползёт к муравейнику. Перейдём через ручей. Он узкий и мелкий. Прыгай смело. (21)

У нас есть большой воздушный змей. Скорей пойдём на поле! Поймай воздушный поток и запускай змея. Летай, змей, не падай! (20)

Как красиво поёт весной маленький соловей! О чём он поёт? Это тайна. Решай её. Подумай об этом. Пой, лесной певец, не улетай! (22)

Пей чай и ешь йогурт. Чайник на плите. Бери свой стакан. Мешай сахар, пока чай тёплый. Потом поставь посуду в мойку и помой её. (24)

Скорей бери лейку и поливай огород. Стой! Не топчи урожай! Пожалей куст душистой мяты. Теперь отнеси лейку в сарай и иди отдыхай. (22)

Во дворе слышен собачий лай. Пойди, поиграй с собакой! Бросай мяч! Прыгай, Жучка! Жучка не поймала мяч. Он улетел в высокий репейник. (22)

Сказка про букву Я

Яшка бяка День был ясный-ясный, а котенок Яша хмурый и сердитый. Он, прогуливаясь по двору, зазевался и свалился в яму. И теперь вот стоит и с досады яме язык показывает. А яме-то все равно!

— Ну ладно, погодите у меня! — вконец рассердился Яша и давай дразнить всех подряд. Лягушонку язык высунул — лягушонок обиделся. — Ага! Вот тебе!

Ящерица сидит, никого не трогает, так он и ей язык. Ящерица глазами хлоп-хлоп — и в слезы. А Яша уже ягненка своим языком дразнит. Ягненок смотрел — смотрел и говорит:

— Бя-я-я-ка ты, Яша. — Я — бяка?! Ну тогда держись!

Влез он на кучу ящиков и кричит на весь сад:

— Вот сейчас высуну язык и целый день вас дразнить буду.

И тут с яблони спелое яблоко упало и прямо Яше по лбу — бац!

— Мяу!!! — завопил перепуганный Яша, думая что это на него сверху ястреб напал.

Кубарем свалился с ящиков, хвост трубой и домой!

— Все маме расскажу!

А все смеются:

— Бяка-бояка и ябеда!

(Г. Юдин)

Вредные советы

Ладно, шутим, конечно. Вредных советов не будет — только полезные. 

Настало время поговорить и о других препятствиях, которые поджидают девятиклассников на пути к отметке «отлично» за экзамен. Сложности у выпускников вызывают не только вышеперечисленные задания. Не секрет, что даже у «идеальных» школьников полно пробелов в знаниях, которые легко могут оказать медвежью услугу на экзамене

Именно поэтому так важно грамотно выстроить процесс подготовки к ОГЭ и не упустить даже самых мелких деталей

Тестовая часть:

• Изучить теорию по всем необходимым для сдачи ОГЭ темам,
• Повторить моменты, которые особенно сложно запоминаются, и сделать себе мини-шпаргалки на период подготовки,
• Регулярно тренироваться в решении тестовых заданий формата ОГЭ,
• Разбирать свои ошибки, исправлять их, стараться не допускать одни и те же ошибки несколько раз подряд.

Стихи про букву Я для детей

Ягоды Собирали ягоды И вели мы счет: Ягоду — в кружку. Две ягоды в рот. (Е. Авдиенко)

Ягод множество в лесу! Их я маме отнесу… (Б. Тимофеев)

Ягод нет кислее клюквы. Я на память знаю буквы. (С. Маршак)

Я однажды видел сам: Як летал по небесам, Ястреб плавал в океане, Ягуар бежал от лани, Ясень по полю ходил, Язь в лесу грибы удил… Я не вру, поверьте мне, Я видал это во сне. (В. Лунин)

Яблоко спелое, красное, сладкое, Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою. Яблоко я пополам разломлю, Яблоко с другом своим разделю. (Я. Аким)

Ястреб на ясене ясли открыл, Птичьих детишек к себе пригласил. Но не подходят пернатые к ясеню, Не доверяют птенцов своих ястребу — Ишь хитрый какой! (А. Пудваль)

С виду Очень грозен як, А ведь он — большой добряк: Говорят, На нем в Тибете Смело ездят Даже дети! (Б. Заходер)

Яше снятся якоря, Снятся яхты И моря. Яша маленький пока, Не дорос до моряка. Подрастет — Служить во флот Обязательно пойдет. (Ф. Бобылев)

Ящерица Ящерицу я ловил, Страх меня остановил. — А чего же тут бояться? — Хвостик может оторваться! (Г. Виеру)

УЧИМСЯ, ИГРАЯ

(Материал для игровых упражнений)ЗвукФонетическая зарядка.
Что говорит бабушка внучке-грязнуле? (А-я-я-я-яй…)Кто внимательный?
1.    Найдите одинаковые звуки в словах: ярмарка, яблоки, стоя, ягоды, яма.
2.    Отгадайте имя девочки по первым звукам слов: ябеда, наперсток, аквариум. (Ответ: Яна.)
3.    Запомните слова с я, которые вам встретятся в сказке.Яшка бяка
День был ясный-ясный, а котенок Яша хмурый и сердитый. Он, прогуливаясь по двору, зазевался и свалился в яму. И теперь вот стоит и с досады яме язык показывает.
А яме-то все равно!
—    Ну ладно, погодите у меня! — вконец рассердился Яша и давай дразнить всех подряд. Лягушонку язык высунул — лягушо нок обиделся.
—    Ага! Вот тебе!
Ящерица сидит, никого не трогает, так он и ей язык. Ящерица глазами хлоп-хлоп — и в слезы.
А Яша уже ягненка своим языком дразнит. Ягненок смотрел-смотрел и говорит:
—    Бя-я-я-ка ты, Яша.
—    Я — бяка?! Ну тогда держись!
Влез он на кучу ящиков и кричит на весь сад:
—    Вот сейчас высуну язык и целый день вас дразнить буду.
И тут с яблони спелое яблоко упало и прямо Яше по лбу — бац!
—    Мяу!!! — завопил перепуганный Яша, думая что это на него сверху ястреб напал.
Кубарем свалился с ящиков, хвост трубой и домой!
—    Все маме расскажу!
А все смеются:
—    Бяка-бояка и ябеда! (Г. Юдин)Слоговой аукцион.
1. Придумайте слова, начинающиеся со слога Я (Яша, Яна, ялик, ягуар, ясень).
2. Один ученик начинает слово, другой продолжает. (Яб-ло-ко, ях-та, яр-мар-ка.)Пословица.
Отгадайте пословицу по двум словам: язык, дело (ответ: «Не спеши языком, торопись делом»); язык, Киев (ответ: «Язык до Киева доведет»).
Отгадайте, из каких сказок и кому принадлежат слова: «Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел…»; «Яблоня, яблоня, спрячь нас».Закончите предложение.
Мальчик бежал и упал в … (яму).
На завтрак у нас сегодня были … (яйца).
Солнце светит очень … (ярко).
День сегодня был теплым и … (ясным).
Вдруг не ожидан-но налетел … (ястреб).БукваСлоговое лото.
1. Составьте слова из следующих слоговых кар-тс/чек: яб, бя, ля, мя, зна, та, ко, ло, ре, зем. (Ответ: яблоко, ребята, земля, знамя.)
2. Составьте имена со слогами: я, ся, ля, то, ра, оа, ря, ва, ва, ва, ля, тя, та, ка, я, ша, на, ня, я. (Ответ: Яша, Яна, Вася, Валя, Ваня, Варя, Толя, Рая, Катя, Таня.)Дополните слово.
Яр (яркий); вяз (вязкий). Найдите слово в слове. ЯРМАРКА (яр, марка); ЯБЕДА (беда); ЯКОРЬ (корь); ЯБЛОКО (я, блок, кол); ЯГОДА (я, год).Превращения слов.
Измените одну букву. Фляги — флаги.Лесенка.
Придумайте слова, которые начинаются с Я. Первое слово должно быть из одной буквы,
я
яма
ялик
ягода
яблоко
ящерицаСквозная буква.
Найдите слова, в которых буква Я третья (пятая).
Зоя    знамя
Рая    пламя
Тая    земля
заяцИз одного слова — несколько.
Вспомните названия деревьев. ЯБЛОКИ (ясень, береза, липа, осина, клен, ива).

Игра «Составление слов из букв»

Игра, аналогичная одной из рассмотренных выше. Разница лишь в том, что играть в нее с ребенком нужно только в тех случаях, кода при чтении он не переходит на побуквенное чтение и уже приспособился к проговариванию и озвучиванию слогов-слияний.

Для игры вам потребуется вырезать из какой-нибудь азбуки буквы (можно даже пожертвовать на это дело две или три азбуки). Буквы раскладываются перед ребенком, и он должен составить из них существующие слова.

Интереснее играть в эту игру, если специально подобрать комплект букв. Например, выложите перед малышом буквы Ф, Е, Н, О, Т, Л, Е, и посмотрите, какое слов он из них составит. Если же хочется усложнить игру, то можно дать ребенку задание составлять два слова одновременно, заранее подготовив соответствующий комплект букв. Например, положите перед ним буквы Й, О, С, Ч, К, А, и дайте задание составить два слова, обозначающие названия напитков (рекомендуется выбирать слова, относящиеся к одному общему понятию, но когда выполнять задание станет просто, этой рекомендации можно не придерживаться).

9