2 сочинение
Философ Ноам Хомский считает будто язык и грамматика заложены в людях и имеют свою биологическую основу. Было выявлено около 500 генов, связанных с вербальным интеллектом. Без некоторых из них нет языка, или нет различий в речевых звуках, то есть правильного слуха.
Я хочу сказать, что роль языка неоднозначна. Это не только средство общения и сотрудничества, но также и мошенничество и обе функции неразделимы: отделение зерна от плевел в коммуникациях, вероятно, играет роль избирательного воздействия на человеческий интеллект и является одной из причин его роста в течение тысячелетий.
К примеру, военный кодекс (словарь приказов для военных, которым они пользуются для профессионального общения) составляет порядка 300 слов. Кодировка со слишком большим количеством слов не будет эффективной. Информация должна передаваться быстро, и не должно быть никакой двусмысленности, допускающей неправильное толкование. Человеческие языки использовались как кодекс, с помощью которого охотники племени обмениваются информацией и координируют свои действия в охоте и войне. Откуда взялись остальные тысячи слов и почему?
Языки превратились в монстров с словарным запасом порядка 500 000 слов и выше, как в случае с английским и русским языками. Что случилось? По мнению многих, язык развивался и стал оружием в области внутренней борьбы. Он не просто служит для обмена информацией, это не просто средство общения, подлинная информация, слишком ценна, чтобы ее можно было передать первому встречному человеку. Вот почему человеческие языки дают ей замаскированный вид. Куски реальной информации кодируются и размываются тысячами слов, которые делают невозможным непосредственное усвоение. Из средств общения язык стал средством контроля. Высокая вербальность вовсе не означает высокую мораль;скорее, как-то — наоборот, тем выше вероятность мошенничества, а не эффективная передача информации.
Сложность человеческой речи достигла уровня, на котором политик может говорить два часа, вообще ничего не говоря и в то же время его слушатели мигают одновременно и прислушиваются. Это цель речи.
Есть писатели и журналисты, которые лучше политиков — они могут писать бессмысленные тонны слов и вызывать энтузиазм у своих адресатов, которые являются их жертвами, потому что цель, по мнению эволюционных психологов, тривиальна – подавить и в каком-то смысле охмурить читателя, заставить его размышлять над кучей не нужных слов.
Ход занятия:
Воспитатель
: Дети, мы с вами продолжаем путешествовать по удивительной планете «Человек
»
. Вы уже знаете, зачем человеку нужны руки
, ноги, уши, глаза, нос. Есть еще один орган, без которого бы человек не смог бы жить
.
Послушайте загадку
:
«Если б не было его,
То не съел бы ничего?»
Дети
: Язык
, рот.
Воспитатель
: Правильно. Язык
– очень важный орган и вы все знаете, что находится он во рту. Рот играет важную роль для человека
. Это сложный орган, который умеет дышать, кусать, жевать, смачивать еду слюной, согревать или охлаждать ее, глотать. Кроме того, он умеет бороться с микробами, а также петь, говорить, смеяться.
Как можно его назвать, если в нем живет язык
?
Дети
: Домик.
Воспитатель
: Верно, рот – домик для языка
. Это еще и вход в пищеварительный тоннель. И как перед настоящим тоннелем, в нашем домике сидит охранник. Толстый, красный, мокрый. Кто это?
Дети
: Язык
.
Воспитатель
: Да, это все тот же язык
. Но почему же он — охранник? (ответы детей)
. Обобщая ответы детей, воспитатель продолжает рассказывать о языке
.
Он стоит на посту и всех входящих в домик пробует на вкус. Он строгий, ни за что не пропустит горьких и невкусных гостей. Сладкое и соленое, горькое и кислое – все это язык
сможет определить по вкусу. Каждый участок языка чувствует свой вкус
. Сладкое – определяет кончик языка
, задняя часть языка
(корень его)
– горькое, боковые части кончика языка – кислое
, боковые части кончика языка – соленое
. (выставляется картинка)
.
Воспитатель
: Язык – орган вкуса
. Он покрыт слизистой оболочкой, в которой расположены разные вкусовые сосочки. Когда мы берем пищу в рот, она раздражает язык
, и мы ощущаем вкус пищи. Какую пищу мы различаем при помощи языка
? (ответы детей)
Воспитатель
: Давайте проверим, сможете ли вы, не глядя, узнать некоторые продукты питания.
Проводится игра «Угадай по вкусу»
.
Величайшая ценность человечества – язык. Членораздельным языком, как высшим даром, отличается человек от животного.
Но люди пытались вступать в диалог. Они делали друг для друга какие-то заметки в виде набора узелков, ракушек, позже рисовали картинки (это был период пиктографии). Постепенно человечество «дошло» и до осмысленной речи.
Что такое язык?
Язык – это уникальное средство общения. Без языка невозможно учиться, овладевать профессиями, обмениваться мыслями. Огромна роль языка в развитии культуры, науки, в воспитании.
Язык – это сложная и совершенная система знаков, в точности приспособленная для передачи человеческих мыслей и чувств.
Возникновение языка – одно из самых таинственных событий, связанных с появлением на земле человека. Язык, в отличие от иных составляющих человеческой культуры, нельзя причислить к изобретениям человека. Но с помощью языка люди придумали множество знаковых систем.
Для чего нужен язык?
Язык нужен для того, чтобы люди могли понять друг друга.
Язык появился потому, что в нём возникла необходимость: на работе и в быту нужно было общаться, оперативно принимать решения, давать ответы на вопросы. Язык – самая совершенная коммуникативная система.
Посредством языка духовное сокровище одного поколения передается другому.
Язык – это орудие мышления. Мышление индивида опирается на языковые средства.
Язык – мощный инструмент на пути совершенствования и прогресса.
Язык — важнейшее средство человеческого общения.
Ещё раз о главном
Зачастую мы не думаем о важном, например, о роли языка в нашей жизни, о том, как хорошо, что есть речь. Мы не испытываем счастья оттого, что есть буквы, слоги, предложения
А ведь язык – это великое благо.
Человек так устроен, что у него есть настоятельная потребность делиться своими знаниями, думами, чувствами с другими людьми.
Менялись эпохи, законы, представления о жизни – но общение было всегда. Важный инструмент, без которого неосуществимо это общение, неосуществимо мышление – это знак, то есть возможность наделять некий внешний сигнал, предмет или изображение определённым смыслом. Это по силам сделать только человеку. И человек постоянно работает над созданием новых и улучшением старых знаковых систем, чтобы с их помощью удовлетворить свои потребности в передаче и получении информации.
Язык – мощный союзник и помощник человека в овладении миром.
Язык человека — это мышечный орган, как и у всех позвоночных. Его функции — участие в обработке и глотании пищи, в речевых актах.
Рассуждение по теме
Язык является одним из важнейших элементов жизни человека. Он позволяет нам общаться, выражать свои мысли и чувства, а также узнавать много нового о мире вокруг нас.
Роль языка в жизни человека не может быть переоценена. С помощью языка мы можем передавать информацию друг другу, общаться с окружающими и строить сложные отношения с людьми. Без языка было бы невозможно добиться коллективного успеха, создавать культуру или развивать науку и технологии.
Каждый язык имеет свои особенности, которые отражают культуру и понимание мира, характерное для этого языка. Например, некоторые языки содержат более точные определения и более сложную грамматику, что позволяет людям более точно выражать свои мысли.
Язык также играет важную роль в формировании личности каждого человека. Он помогает нам выразить наши идеи, ценности и мировоззрение. Язык, на котором мы говорим, определяет нашу культуру и место в обществе, а также может влиять на наше поведение и мировоззрение.
Однако язык не только способствует коммуникации, но и может приводить к недопониманию и конфликтам. Некоторые слова и выражения могут иметь различные значения в разных контекстах или культурах. Кроме того, языковые барьеры могут стать препятствием для общения между разными культурами.
В целом, роль языка в жизни человека огромна. Он позволяет нам общаться, думать и создавать новое. Язык помогает нам выразить свои мысли, формировать личность и функционировать в обществе. Таким образом, язык является одним из самых важных элементов нашей жизни.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Роль языка в жизни
человека и обществаУчитель Лебедева Евгения Игоревна,МКОУ
Слайд 2«Язык есть важнейшее средство человеческого общения. Без языка человеческое общение
невозможно, а без общения не может быть и общества, а
тем самым и человека. Без языка не может быть и мышления, т. е. понимания человеком действительности и себя в ней» А.А.Реформатский
Определите тему урока.
Роль языка в жизни
человека и общества
профессор (с 1962), один из представителей Московской фонологической школы. Труды
по фонологии, транскрипции, графике и орфографии, морфологии, истории лингвистики. Автор классического учебника «Введение в языковедение».
А.А.Реформатский
Слайд 4«Язык есть важнейшее средство человеческого общения. Без языка человеческое общение
невозможно, а без общения не может быть и общества, а
тем самым и человека. Без языка не может быть и мышления, т. е. понимания человеком действительности и себя в ней» А.А.Реформатский
Роль языка в жизни
человека и общества
Сочинение на лингвистическую тему
Слайд 5Язык — это исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических
средств, которая помогает осуществлять работу мышления и является орудием общения,
обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе.
Теоретическое обоснование
Язык – важнейшее средство общения. Это основная функция языка – коммуникативная.Язык – орудие выражения мысли. Это познавательная функция языка.Экспрессивная функция языка: с помощью языка мы можем выразить чувства.Функция воздействия на адресата речи.
Слайд 7 Известный российский лингвист А. А. Реформатский
говорил: «Язык есть важнейшее средство человеческого общения. Без языка человеческое
общение невозможно, а без общения не может быть и общества, а тем самым и человека. Без языка не может быть и мышления, т. е. понимания человеком действительности и себя в ней». Попробуем разобраться в смысле его слов. В высказывании А. А. Реформатского говорится о самых главных функциях языка: о языке как средстве общения между людьми и о тесной связи языка с мышлением, потому что всякую мысль мы облекаем в слова, строим из слов предложения. В справедливости этого утверждения, я думаю, легко убедиться, анализируя текст Л.Е.Улицкой, в котором используется диалог. Предложения № 5-10, 30-40 передают живую речь героев. Л.Е. Улицкая рассказывает о том, как ученики постигали «самую красивую, самую героическую страницу русской истории» – историю декабристского восстания. Каждое предложение текста несёт информацию об этом событии. Обратимся, например, к предложению № 32, оно как бы суммирует главную мысль текста: «История у нас в России, вне всякого сомнения, непростая, но то время было не самым худшим, в нём было место и благородству, и достоинству, и чувству чести». Я думаю, мы убедились в правоте мыслей А. А. Реформатского о функциях языка. Язык – это средство человеческого общения и система словесного выражения мыслей.
Образец сочинения
основе прочитанного текста (С2).Часть 9.Седьмой раздел тем. Функции языка.
Язык и речь. Устная и письменная речь./ Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя школа № 21 села Архиповского Будённовского района Ставропольского края.2. Информация о Реформатском А.А. с сайта http://imhonet.ru/person/297974/
Используемые источники
«Мы знаем лучше» от создателей тебя
Родители, видя то, что переводчики много зарабатывают, стараются впихнуть своего ребенка в такую школу, где имеется уклон на изучение иностранных языков, или к специальному репетитору, который за немалые деньги должен обучить новым языкам. Инвестиции в будущее, чтобы сынок смог хорошо зарабатывать и помогать своим родителям. Если ребенок спокойно поддается этому, изучение идет хотя бы относительно легко, он не протестует против занятий, желая погулять, поиграть в футбол или пойти на вязание, то ему от этого будет только хорошо. В будущем он поймет и оценит старания своих родителей
Но встречаются такие ситуации, когда ребенок не способен выучить один единственный язык, хотя бы свой родной — русский, болгарский, украинский — не важно. Если человек не приспособлен к этому, не нужно насильно впихивать в него эти знания
Заняться повышением его грамотности — да, но зачем нужен язык другой страны человеку, который силен в других областях и никак не может запомнить простую приветственную фразу на итальянском? Проблема тут состоит в том, что родители ищут лучший, как им кажется, вариант без учета возможностей своего ребенка. В результате человек, может быть, и выучит язык, но скорее всего не будет понимать, зачем нужно знать языки, и будет ненавидеть все те часы и дни, которые он потратил на постоянный зубреж новых слов вместо того, чтобы направить свои силы и время на познание другой области, близкой к его интересам.
https://youtube.com/watch?v=gyCXM6TcThA
Язык как орган говорения, речи
Язык выполняет важнейшую функцию в образовании звуков речи. Его малоподвижность, врождённые дефекты — самые частые причины плохого произношения.
В образовании звуков принимают участие разные зоны языка. Если язык полностью опущен, расположен плоско и совершенно не препятствует выходу воздуха, образуется очень открытый, музыкальный . При максимальном подъёме языка образуются гласные , , , при среднем подъёме языка к нёбу образуются ударные звуки , .
Для образования согласных во рту с помощью языка и губ образуются препятствия для прохождения воздуха. Преодолевая их, воздух совершает трение, «размыкает» смычки, вызывает вибрацию языка.
Чтобы образовался чистый , нужно язык плотно прижать к зубам и «взорвать» смычку энергичной струёй . Аналогично образуется , но язык будто «приклеивается» к нёбу, после чего уже смычка раскрывается. возникает, когда задняя спинка языка сближается с мягким нёбом. При образовании звука кончик языка под воздействием выходящего воздуха вибрирует.
Другие согласные также образуются при помощи разного положения и работы языка, потому его силу, подвижность крайне важно тренировать, чтобы звуки получались чистыми, яркими, красивыми
Непонимание ценности
Сейчас же дети просто не ценят того, что они имеют возможность бесплатно обучаться, поглощать информацию об окружающем мире, когда ранее многие были готовы ходить в школы за много верст, чтобы просто почеркать на чем-то не совсем похожем на бумагу куском угля или огрызком карандаша. 
Зачем нужен язык, и зачем стоит тратить десять лет на обучение, если в итоге ты пишешь девушке «привет, как дила»? Огорчает и то, что русский язык, как магнит, притягивает к себе иностранные словечки, которые плотно заседают в нем и даже вытесняют исконные выражения. Зачем нужен русский язык, в котором постоянно слышится «окей», «траблы», «герла» и т.п.? За чистоту родной речи никто не волнуется, но тем не менее это должно заставить думать каждого носителя.
Каждый человек хочет общаться с другими людьми. Люди не живут без общения, разве что их забросит куда-нибудь, на необитаемый остров. И то, не общаясь с другими, человек может одичать. А для того, чтобы общаться, обмениваться информацией, человеку и нужен язык.
В словах любого языка содержатся понятия, которыми человек пользуется в повседневной жизни. Если бы не было языка, то предметы и явления не имели бы названий. А человек стремится всему дать имя, определение: ложка, кошка, плошка. И чтобы давать имена себе и другим людям, человек тоже пользуется словами языка. Без речи, без языка все люди так и остались бы безымянными. Мы даже не смогли бы различать друг друга!
С помощью языка люди передают друг другу свои знания. Когда-то человек изобрел, например, колесо. Он передал свой опыт другим людям с помощью слов, и они тоже научились мастерить колёса. Он рассказал им, чем полезно его изобретение. А если бы не было языка, другие люди так и не узнали бы, зачем нужно колесо и как его делать
Передавать знания — очень важное свойство языка. Когда люди научились передавать речь в письменном виде, они построили цивилизацию
А еще с помощью языка человек выражает свои чувства. Он говорит словами о своей любви, симпатии. Еще ими же можно выразить ненависть, ярость, гнев, но я бы хотел сказать именно о хорошем. Доброе слово воодушевляет людей, им можно согреть другого человека.
Язык нужен в первую очередь для общения. Первобытные люди, у которых не было языка, могли объясняться друг с другом жестами и какими-то звуками, но сейчас для общения нам необходим язык.
С помощью языка люди понимают друг друга. Мы можем донести свои мысли до другого человека только применяя язык. Он может помочь нам рассказать о своих желаниях, чувствах. Нет способа, кроме языка, с помощью которого мы могли бы так же точно донести это до других людей.
Язык какого-то народа – это его культура. Если бы не было языка, не существовало бы разных стихов, пословиц, рассказов, песен и других прекрасных произведений.
Еще язык нужен людям, чтобы хранить знания и передавать их своим детям.
Даже знания в учебниках, по которым мы учимся, были получены много лет назад и записаны с помощью языка. И чтобы прочитать о них мы тоже должны знать язык.
Язык — это очень важное средство для общения людей и получения знаний. Обновлено: 2017-02-07
Обновлено: 2017-02-07
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter. Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям
Спасибо за внимание.
Проверь себя, с. 85 | Развивайка
1. Расскажите, что вы узнали о глаголе. Для чего в нашей речи мы используем глаголы?
Слова, которые обозначают действия предметов и отвечают на вопросы что делать? что сделать?, называются глаголами. Глаголы изменяются по числам. Частица не с глаголами пишется раздельно.
2. Прочитайте слова. Объясните, по каким признакам можно узнать среди этих слов глаголы.
Сон, спать, бежать, дорога, петь, песня.
Глаголы обозначают действия предметов и отвечают на вопрос что делать?Спать, бежать, петь.
3. В какие группы можно объединить данные глаголы? Объясните свой ответ.
Стои́т, лечат, дарил, бежит, писал, играют, читали, строили, пишут.
Данные глаголы можно объединить в группы по числам:
единственное число: стоит, дарил, бежит, писал.множественное число: лечат, играют, читали, строили, пишут.
4. Прочитайте. Составьте с каждым глаголом предложение. Запишите предложения и подчеркните в них сказуемые.
Мальчик надел пальто.Мама одевала дочь на прогулку.
5. Найдите в словаре антонимы к данным глаголам. Запишите пары слов.
Мириться — ссориться, встречать — провожать.
6. Подберите к каждому глаголу однокоренное слово — имя существительное.
Работ/ать — работ/а, обед/ать — обед/.
7. Прочитайте предложения. В каком из них глагол употреблён в переносном значении?
Сияют звёзды. Глаза сияют.
В переносном значении глагол употреблён в предложении
Глаза сияют.
8. Прочитайте пословицу. Запишите её по памяти.
Умей взять, умей и отдать.
ОТВЕТЫ к упражнениям. УЧЕБНИК
ОТВЕТЫ к упражнениям. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
Проверь себя, с. 85
Распознавание вкуса
За распознавание вкуса ответственны вкусовые сосочки, расположенные на поверхности языка. У взрослых людей их примерно девять тысяч.
Вкусовой сосочек — это группы клеток-рецепторов (около 50 клеток для одной вкусовой «луковицы»). «Луковицы» имеют внешнюю форму грибка или сосочка — папиллы, на поверхности которых — тончайшие выступы-микроворсины, выходящие на поверхность языка. Между собой клетки групп связаны нервными волокнами, а с мозгом, куда они передают информацию, — лицевым и языкоглоточным нервами.
Сосочки реагируют на химические соединения с горьким, сладким, кислым и солёным вкусом. До конца ХХ века считалось, что только эти вкусы и их комбинации доступны человеку. И лишь в XXI веке был признан ещё один вкус — умами (umami), вкус глютаминовой кислоты, ощущаемый, когда мы едим мясо или помидоры, блюда из морских водорослей.
Открытие умами принадлежит Икеда Кикунае, который описал пятый вкус ещё в начале ХХ века. Однако вполне вероятно, что на этом открытия не закончатся. Французские учёные обнаружили вкусовые рецепторы, реагирующие на… жирный вкус. Дальнейшие исследования должны опровергнуть или подтвердить их находку.
Следует сказать несколько слов и о зонах распознавания вкусов. До недавнего времени считалось (хотя и часто оспаривалось), что за распознавание сладкого вкуса отвечают рецепторы на кончике языка; кислого — листовидные рецепторы по бокам языка; солёного — рецепторы на передней и средней части спинки языка; горького — цилиндрические рецепторы на задней части спинки. Теперь и эта информация подвергается основательным сомнениям.
Для чего делают проекты в школе
В младших классах метод проекта помогает мягче втянуться в учебу. Дети изучают то, что им интересно, а игровая, творческая форма делает такую работу интереснее, увлекательнее.
Когда ребенок готовит проект, он запоминает новую информацию и учится рассказывать о своих открытиях другим. Важный итог представления проекта учителю и одноклассникам — гордость за проделанную работу.
В средней школе проектная деятельность усложняется, у нее появляются дополнительные задачи. Школьники изучают примеры проектов по проектной деятельности из тех учебных предметов, которые им близки, и выбирают то, что им интересно.
Чему учит метод проектов в средней школе, чем он полезен:
- метод проектов повышает мотивацию к учебе (этому способствует возможность выбора работы не по указанию учителя, а ту, что интересна школьнику);
- включается процесс самообразования;
- ученик решает творческие задачи, включается интерес к обучению;
- школьник готовится применять методы и приемы научного исследования;
- нет нудной зубрежки, появляется глубокое понимание изучаемой темы.
Интересные темы для проектов – это возможность школьника развить свои способности, поверить в свои силы как ученика. Ведь нередко дети выбирают для себя такие темы для исследовательской работы, которые увлекают их. Таким образом, в процессе проектирования повышается самостоятельность школьника, у него формируется прочная мотивация для дальнейшего обучения. Также он учится правильно вести дискуссию, аргументировать свою точку зрения. Работа над проектом позволяет школьнику объединить урочную и внеурочную деятельность.
Проектная деятельность – веяние в школьной жизни относительно новое. Родители, а порой и учителя, жмурятся от одного упоминания. Так ли страшен зверь? Кому он служит? И как направить его во благо своего ребенка?
Современные реалии диктуют свои правила: хорошо живет успешный. А успешный тот, кто может ставить задачи, мобилизовать ресурсы, достигать цели, управлять командой и далее по списку. Да, сейчас не каждый взрослый справится со всем этим списком, однако дети наши будут лучше, чем мы. И министерство образования уверено, что качества успешного человека нужно начинать формировать прямо в первом классе.
Что это вообще такое, проектная деятельность? Многие думают, что проект – это доклад. Или реферат. Или, если серьезно, то целое исследование. Проектная деятельность содержит в себе элементы подготовки доклада, реферата и может включать в себя исследование.
Проектная деятельность учащихся – это учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, результатом которой становится решение какой-либо проблемы, представленное в виде его подробного описания (проекта).
Ход занятия:
Воспитатель
: Дети, мы с вами продолжаем путешествовать по удивительной планете «Человек
»
. Вы уже знаете, зачем человеку нужны руки
, ноги, уши, глаза, нос. Есть еще один орган, без которого бы человек не смог бы жить
.
Послушайте загадку
:
«Если б не было его,
То не съел бы ничего?»
Дети
: Язык
, рот.
Воспитатель
: Правильно. Язык
– очень важный орган и вы все знаете, что находится он во рту. Рот играет важную роль для человека
. Это сложный орган, который умеет дышать, кусать, жевать, смачивать еду слюной, согревать или охлаждать ее, глотать. Кроме того, он умеет бороться с микробами, а также петь, говорить, смеяться.
Как можно его назвать, если в нем живет язык
?
Дети
: Домик.
Воспитатель
: Верно, рот – домик для языка
. Это еще и вход в пищеварительный тоннель. И как перед настоящим тоннелем, в нашем домике сидит охранник. Толстый, красный, мокрый. Кто это?
Дети
: Язык
.
Воспитатель
: Да, это все тот же язык
. Но почему же он — охранник? (ответы детей)
. Обобщая ответы детей, воспитатель продолжает рассказывать о языке
.
Он стоит на посту и всех входящих в домик пробует на вкус. Он строгий, ни за что не пропустит горьких и невкусных гостей. Сладкое и соленое, горькое и кислое – все это язык
сможет определить по вкусу. Каждый участок языка чувствует свой вкус
. Сладкое – определяет кончик языка
, задняя часть языка
(корень его)
– горькое, боковые части кончика языка – кислое
, боковые части кончика языка – соленое
. (выставляется картинка)
.
Воспитатель
: Язык – орган вкуса
. Он покрыт слизистой оболочкой, в которой расположены разные вкусовые сосочки. Когда мы берем пищу в рот, она раздражает язык
, и мы ощущаем вкус пищи. Какую пищу мы различаем при помощи языка
? (ответы детей)
Воспитатель
: Давайте проверим, сможете ли вы, не глядя, узнать некоторые продукты питания.
Проводится игра «Угадай по вкусу»
.
Образование
Зачем нужен язык? Зачем нужно изучать языки?
Мы часто слышим, что нужно знать родной язык, нужно знать другие языки. Но с какой целью? Зачем нужно изучать языки? Самое забавное, что чаще всего это говорят своим детям родители, сами при этом не знающие никакого другого языка, кроме родного.
Язык как орган
Язык – это орган вкуса. На его поверхности находятся вкусовые рецепторы (клетки, воспринимающие вкус). Все разнообразие вкусовых ощущений возникает из сочетания четырех основных (горький, сладкий, кислый, соленый). А рецепторы, распознающие эти вкусы, находятся в разных зонах языка.
Как часть системы пищеварения, язык участвует в механической переработке пищи, распределяя ее в полости рта, и в глотании. В грудном возрасте значение языка вообще трудно переоценить. Ведь этот орган – главный в акте сосания.
Язык как орган осязания воспринимает тепло и холод. На слишком острую пищу реагируют находящиеся на языке рецепторы боли.
По внешнему виду языка (цвету, налету) можно определить состояние здоровья, поэтому врачи при осмотре просят показать язык. А по отпечатку языка, к слову, можно идентифицировать любого человека – форма и рисунок поверхности языка абсолютно индивидуальны.
А еще, зачем человеку язык? Он участвует в образовании звуков речи и относится к активным, т. е. подвижным, органам (в отличие от неподвижных – нёбо, зубы). Язык, изменяя свое положение, создает во рту препятствия для выдыхаемого воздуха. Так возникает источник шума, без которого не было бы согласных звуков. От положения языка зависит и специфическое звучание каждого гласного (например, или при одинаковом положении губ).
Вот и попробуйте теперь представить человека без языка. Ни поесть нормально, ни поговорить. Кстати, вот и еще одно значение слова «язык».