8 способов рассказать историю интересно (с примерами и советами)

Интрига в рассказе

Не забывайте о том, что интрига должна быть интригой, а не перепуганным зайцем, который выдаёт себя за волка. Ищите новые пути старых проблем. Ищите что-то из ряда вон выходящее, шокирующее, удивляющее. Пусть читатели открывают рот и спрашивают: «Как»? Смело шагайте в ногу со своей фантазией и не бойтесь новаторства.

Если в начале произведения мужчина сталкивается с женщиной, всем сразу становится ясно, чем это закончится. Однако в ваших силах сделать так, чтобы главный герой влюбился не в саму эту даму, а, например, в её мать. Или дочь. Банально? Тогда придумайте ещё что-нибудь более интересное.

Если в начале рассказа герой ожидает повышения, то пусть в конце он неожиданно сменит место работы, а то и вовсе захочет овладеть другой профессией.
Станьте для читателей Карлсоном, который прилетает в тот момент, когда становится невыносимо скучно и делать совсем нечего. И улетайте также внезапно, оставляя приятные воспоминания и надежду на новую встречу.

Сходящиеся идеи

Эта техника показывает, как разные мысли сходятся воедино и формируют продукт или идею. Она может быть использована для объяснения, как рождалась идея, или как одна идея стала кульминационным моментом работы нескольких умов.

Техника сходящихся идей похожа на «вложенные циклы», но вместо погружения в основную историю через вспомогательные здесь показывается, как несколько одинаково важных историй дали единственный вывод. Может быть использована для рассказа историй о союзах, имевших мировое значение, – например, партнерстве веб-разработчиков Ларри Пейджа и Сергея Брина.

Ларри и Сергей встретились в Стенфордском университете в 1995 году, но сначала друг другу не понравились. У обоих были отличные идеи, но сотрудничать им было трудно. В конце концов они начали работать вместе над исследовательским проектом. Проектом, который стал известен как Google.

Эта техника хорошо показывает, как формируются партнерские отношения и как люди объединяются для совместной работы. Она также подходит для объяснения того, как пошло развитие в определенный момент истории.

Примеры

История бренда Ernst & Young – о том, как два талантливых человека достигли успеха, каждый – в своем деле. И как по прошествии долгих лет работы, уже после смерти основателей, их компании объединились в одну, которая и по сей день успешно работает на рынке.

А вспомните рекламную историю про двух братьев, которые делали Твикс: один делал левую палочку, второй – правую.

Фальстарт

Фальстарт – техника, при которой вы начинаете рассказывать, казалось бы, предсказуемую историю, а потом неожиданно прерываете ее и начинаете снова. Вы увлекаете свою аудиторию ложным чувством безопасности, а затем переворачиваете все с ног на голову.

Этот формат отлично подходит для рассказа о тех моментах, когда вы в чем-то провалились и были вынуждены вернуться к началу и все пересмотреть. «Фальстарт» идеально подходит для разговора о том, какой урок вы извлекли из своего опыта, или о необычном решении проблемы, которое вы придумали

Эта техника отлично помогает захватить внимание: ожидания аудитории разрушаются, это удивляет и заставляет обратить пристальное внимание на ваше сообщение. «Фальстарт» хорошо подходит для демонстрации преимуществ гибкого подхода

Письма только для своих

«Письма только для своих» — необычная книга, большую часть которой занимают письма: долгими зимними вечерами их пишут друг другу лесные жители. Хотя письма небольшие по объему, читателям есть над чем поразмыслить: например, что хотела сказать белка в письме, повторяя только два слова — «дорогой» и «муравей»? Или кто получит письмо от карпа, адресованное «тому, кто отвечает за воду»?

В книге чувствуется очень уютная и доверительная атмосфера, которая поможет ребенку отдохнуть от шумных школьных будней и переключиться на спокойный домашний режим. А еще по примеру героев ребенок и сам может захотеть отправить кому-нибудь письмо: удачный повод, чтобы отточить навык правописания в игровой форме.

Обработка результатов

Таблица. Вариант бланка

№ п/п	Способ поведения в конфликте	Часто	От случая к случаю	Редко
1.	Угрожаю и дерусь
2.	Стараюсь принять точку зрения противника, считаюсь с ней как со своей
3.	Ищу компромисс
4.	Допускаю, что не прав, даже если не могу поверить в это окончательно
5.	Избегаю противника
6.	Желаю во что бы то ни стало добиться своих целей
7.	Пытаюсь выяснить, с чем я согласен, а с чем — категорически нет
8.	Иду на компромисс
9.	Сдаюсь
10.	Меняю тему
11.	Повторяю одно и то же, пока не добьюсь своего
12.	Пытаюсь найти исток конфликта, понять, с чего все началось
13.	Немножко уступаю и подталкиваю тем самым к уступкам другую сторону
14.	Предлагаю мир
15.	Пытаюсь обратить все в шутку

И.Ю. Исаева «Досуговая педагогика».

Буквы И, Й для дошкольников (задания на 2 листа)

• Задание 1. Внимательно рассмотри буквы, найди сходства и различия.
• Задание 2. Найди спрятанные буквы И и Й. Обведи их (развитие буквенного гнозиса, внимания).
• Задание 3. Буквы спрятались, назови их.
• Задание 4. Определи буквы в неправильном положении.
• Задание 5. Раскрась кубики, в которых буква И, Й написаны правильно.
• Задание 6. Буквы поломались, почини их. Надо дописать недостающие элементы.
• Задание 7. На индюках написаны буквы, найди буквы И, Й.
• Задание 8. Напиши буквы И, Й. Обведение по точкам заглавных печатных букв.

Данное пособие подходит для обучению чтению самых маленьких детей. Задания простые и доступные. Красный текст предназначен для чтения взрослым. Упражнения идеально подойдут для подготовки к школе.

Постановка запятой перед союзом «И», соединяющим простые предложения в составе сложного

Запятая СТАВИТСЯ, если

1) соединяются простые предложения в составе сложносочинённого:  , и .

Например: Надвигалась гроза, и тучи заволокли всё небо.

2) после придаточной части предложения следует вторая часть двойного союза ТО, КАК или НО:

Например: Он носил тёмные очки, фуфайку, уши закладывал ватой, и когда садился на извозчика, то приказывал поднимать верх.

Изредка маленькая снежинка прилипала снаружи к стеклу, и если пристально вглядеться, томожно было увидеть её тончайшее кристаллическое строение.

Запятая НЕ СТАВИТСЯ, если

1) обе части сложносочиненного предложения имеют общий второстепенный член, чаще всего это обстоятельство места или времени, реже дополнение.

Например: Там (вот это общий второстепенный член) синь и полымя воздушней и легкодымней пелена.

У Ивана Ивановича (и это тоже он) большие выразительные глаза табачного цвета и рот несколько похож на букву ижицу

2) объединены два безличных предложения (то есть в предложении подлежащего нет), имеющие в своем составе синонимичные члены:

Например: Необходимо закутать горло шарфом и надо попытаться прополоскать его содой.

3) общее придаточное предложение.

Например: Если бы не было дождей, вся зелень давно высохла бы и земля лежала бы в морщинах и трещинах.

4) общее главное предложение.

Например: Ласточка простилась с Дюймовочкой, как только солнце пригрело и земля растаяла.

5) общее вводное слово (чаще всего это слово, указывающее на одинаковый для обеих частей источник сообщения.

Например: Словом, время уже истекло и пора было уже уходить. Вопреки всем предсказаниям синоптиков, небо уже прояснилось и дождь перестал.

6) объединены два вопросительных, побудительных, восклицательных или назывных предложения.

Например: Где же твоя деревня и ждут ли нас там?

Пусть кончится зима и наступят теплые деньки!

Важно!

В случаях постановки запятой перед союзом «и», соединяющим ПРОСТЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В СОСТАВЕ СЛОЖНОПОДЧИНЁННОГО, логика постановки знака такая же, как при однородных членах.

Например: Чудилось, будто корчуют сразу весь лес и земля стонет от боли. (союз «и» одиночный)

Он вспоминал, как фашисты напали на них внезапно, и как они оказались в окружении, и как отряду все же удалось пробиться к своим. (союз «и» повторяется)

К сожалению, разделение правил на пунктуацию при однородных членах предложения, знаках в сложносочиненном предложении и работе со сложным предложением, включающим однородные придаточные, приводит к неумению многих заканчивающих курс русского языка ориентироваться в том, как и когда применяется то или иное правило. К тому же теоретические знания часто не позволяют правильно разобраться, какое из правил необходимо применить, поэтому даже при знании правил не все школьники способны употреблять их к месту и адекватно.

Поэтому мы предлагаем вам еще один путь усвоения данной пунктограммы, который был обозначен Николенковой Н.В.: идти от «внешних» признаков организации предложения, то есть от количества использованных союзов «и». Мы считаем, это позволит немного упростить работу по правильной расстановке знаков препинания.

Перейдите на вторую страницу по этой теме

<< Начало < Предыдущая 1 Следующая > Последняя >>

Как правильно написать рассказ начинающему автору

Литература изъята из законов тления. Она одна не признает смерти.
М. Е. Салтыков-Щедрин

Ни для кого не секрет, что в литературе множество самых различных жанров, каждый из которых обладает яркой индивидуальностью и непростым нравом. Мы со временем остановимся на каждом из них, однако сейчас хочется поговорить о рассказе. Он всё-таки и по объёму меньше, да и структура у него более прозрачная, нежели у романа-эпопеи или даже повести.

Зародились рассказы на основе древних мифов, преданий и сказок. Но если последние в своей основе задержали фантастические события, то рассказы стали известны своей реалистичностью и правдивостью. Даже если автор всё и берёт из головы, то это явно могло бы произойти в нашей с вами повседневной жизни. Самое интересное, что в России рассказ как жанр долгое время не особо признавался. Принято было делить произведения по форме: малые относили к повестям, а большие – к романам. И только во второй половине XIX века ситуация несколько изменилась. Люди стали разграничивать повесть и рассказ, выделив у последнего ряд особенностей.

“Рассказ какой жанр” – 842 раза в месяц спрашивают пользователи “Яндекс”.

Нина Дашевская «Дом над морем»

5–6-й классы

О чем рассказ:

Мальчик по имени Джордж приезжает из-за границы к прадедушке Георгию, который живет в доме над сердитым морем. Он не знает русского языка, а дедушка — английского.

Для подростка самое главное в жизни что? Общение со сверстниками. И примерно в пятом классе у него как раз это открытие и случается. Каждый родитель сталкивается с тем, что прекрасный златокудрый ребенок с большими ресницами и пухлыми щеками превращается в высокое, колючее существо, которое даже ругается, слушает всякую ерунду и говорит: «Мам, отвали».

Помните пролог «Зеркала» Андрея Тарковского? Мальчик-заика в кабинете у логопеда пытается произнести без запинки фразу: «Я могу говорить». Через эту метафору можно показать, что происходит в душе у любого подростка, потому что его мир невероятно немой. Ключевой вопрос в таком возрасте — как найти с внешним миром общий язык и как научиться говорить, чтобы тебя поняли. Но и мир тоже ищет способ пробиться к подростку, хотя многим родителям порой проще сделать годовой бюджет, нежели пробиться к сыну или дочери.

Собственно, об этом рассказ Нины Дашевской «Дом над морем», и начинается он с ситуации тотального непонимания.

Дом стоял высоко над морем. Спиной прилепился к скале, как ласточкино гнездо; а окнами смотрел на море. Море, море, до самого горизонта. Такое спокойное там, вдалеке. А здесь, внизу, оно сердито набрасывалось на скалы, кипело, будто злилось на всех. И особенно на этот маленький домик, забравшийся так высоко.

Мир ощетинился. Первая сцена — это сцена немоты: у открытого окна старик варит кофе, на него смотрит его правнук, который приехал из-за границы и не понимает русского языка. Старика зовут Георгий, мальчика — Джордж. Друг для друга они — иностранцы. На самом деле это универсальная ситуация, которая описывает ощущения подростка и его родителей — они понимают, что утратили язык общения. И старик в рассказе чувствует эту стену:

Надо же, какие нежные у него руки, как у девочки. Что в голове — не поймешь. Не выпускает из рук модную игрушку, телефон. Фотографирует, щелкает кнопками — куда ему столько фотографий?

Самая главная метафора — чужой язык как знак непонимания между поколениями. С этим хорошо рифмуется стихотворение Кристины Стрельниковой «Говори», которое написано от лица подростка. Там есть такой рефрен: «Я-вас-не-слышу, я-вас-не-слышу…»

Но в рассказе вдруг рождается понимание. В доме есть старое трофейное пианино, на нем училась играть внучка старика, мама Джорджа. Именно она оказывается связующим звеном между прадедушкой и мальчиком. И Джордж тоже садится играть.

Во второй части показано, как понимание рождается без слов — в музыке. Здесь же старик впервые называет правнука Георгием, а прежде латинские буквы имени George казались ему такими же чужими, как в надписи на крышке немецкого пианино.

Два инопланетянина, пианино и мальчик. Говорят на одном языке, которого он, старик, не понимает. Джордж, наконец, перестал проверять, какие клавиши звучат звонче, а какие глуше; какие расстроены так, что не похожи сами на себя, а какие еще держатся. И он заиграл. По-настоящему.

<…> — Поиграй еще, Георгий, — попросил старик. Сам не понял, почему назвал мальчика по-другому, своим именем. — Поиграй. Поговори с ним.

Мир немоты, где люди и природа не могли найти общего языка, заканчивается пониманием без слов и помимо слов. Музыка — это метафора рождающегося разговора, понимания и преодоления разрыва.

Как известно, много говорить с подростком часто бесполезно, поэтому обсудить рассказ так же подробно, как и «Друг детства» с четвероклассником, у вас вряд ли получится. Но здесь можно спрашивать про ассоциации. Хороший вопрос: с кем в рассказе ты себя ассоциируешь? С мальчиком? С морем? С камнями?

В этом смысле, мне кажется, «Дом над морем» для подростка будет абсолютно терапевтичен, потому что там показано, как из мира немоты и тотального непонимания может родиться единство, и это единство часто проявляется не в словах. Понимание приходит через творчество и свободу, которую дает человеку искусство.

В финале совершенно посторонняя пара на пляже вдруг слышит звук пианино и видит, что море затихло. Это неожиданный композиционный ход, почти фантастический, но оказывается, что событие встречи и понимания имеет космический масштаб. Думаю, этот рассказ для подростка невероятно обнадеживающий и успокаивающий — как пианино для моря.

Пакс

«Пакс» — не очень объемная, но масштабная по содержанию книга, которая охватывает сразу много сложных вопросов: как война влияет на жизни детей и взрослых, каковы на самом деле отношения человека и дикой природы, почему люди предают и любую ли ошибку можно исправить. Все эти темы показаны сквозь призму восприятия двух героев: мальчика и лиса, которые сначала обретают друг друга, а потом теряют — и каждый из них принимает собственное решение о том, как жить дальше.

Хотя один из героев книги — лисенок Пакс, чью речь автор «переводит» на человеческий язык, — текст далек от сказочной идилличности: все персонажи переживают трудные времена, с которыми пытаются справиться по мере своих сил.

Владимир Набоков «Облако, озеро, башня»

10–11-й классы

О чем рассказ:

Эмигрант Василий Иванович в Германии выигрывает билет на увеселительную поездку, где его заставляют участвовать в странных развлечениях. Случайно оказавшись в постоялом доме с поэтичным видом на озеро и башню, он мечтает остаться там навсегда, но попутчики избивают его и не разрешают ему прекратить поездку. Измученный Василий Иванович просит у неизвестного нам рассказчика его отпустить, так как он устал быть человеком.

С одной стороны, это рассказ про тоталитарное общество, которое всех людей делает одинаковыми

С другой — что очень важно для подростков — о мечте, которая противопоставлена страшной реальности

Во время поездки Василию Ивановичу выдают нотные листки со стихами, это все нужно было петь хором.

Василий Иванович, который не то что петь, а даже плохо мог произносить немецкие слова, воспользовался неразборчивым ревом слившихся голосов, чтобы только приоткрывать рот и слегка покачиваться, будто в самом деле пел, — но предводитель по знаку вкрадчивого Шрама вдруг резко приостановил общее пение и, подозрительно щурясь в сторону Василия Ивановича, потребовал, чтоб он пропел соло. Василий Иванович прочистил горло, застенчиво начал и после минуты одиночного мучения подхватили все, но он уже не смел выпасть.

«Прокачивание позитивом», массовое шествие — это знаки тоталитарного общества. Человек лишен собственного голоса, там все неподлинное: вместо любви — «пацлуй» (единственное русское слово, которое помнил немецкий сосед Василия Ивановича), там игра не игра и песня не песня — потому что песню ты поешь по вдохновению и с радостью.

Даже ночевали путешественники в кривой харчевне. Это адский расчеловеченный мир, и он в буквальном смысле убивает личность. Когда герой заявляет о том, что хочет остаться на постоялом дворе с видом на облако, озеро и башню, мы снова встречаем библейские аллюзии: Василию Ивановичу штопором продырявливают ладонь и ступню, а потом его лупят кнутом и топчут железными каблуками.

Набоков — писатель, у которого все значимо, даже буквы. Весь рассказ строится на троичном повторении. Герой опоздал на три минуты, он сел в вагончик сугубо третьего класса, где ему попалось три немецких соседа: Шульц, еще один Шульц и Шрам, в фамилии у каждого из них — буква, состоящая из трех частей.

В рассказе царствуют две противоположные стихии. С одной стороны, есть страшный мир, он постоянно шумит и шуршит. Предполагаю, что это намек на немецкий язык, в котором очень много шипящих звуков. Так Набоков описывает ощущение русского человека, который оказался в тоталитарной Германии (рассказ написан в 1937 году).

Но, с другой стороны, есть еще очень важная троичная структура — облако, озеро, башня. Вспоминаем трехстопный дактиль — стихотворный размер, в который складываются эти три слова. Для Василия Ивановича это место — мир поэзии, счастья, гармонии, это стихия лиризма, противопоставленная стихии шипящего языка и тоталитарного общества.

Еще один подтекст рассказа — «Обломов». Все три романа Гончарова начинаются на «о» — «Обыкновенная история», «Обломов»», «Обрыв». Можно сказать, что облако, озеро, башня — Обломовка Василия Ивановича. И оказывается, что его идиллия, как и любая другая, утопична и недостижима: Василия Ивановича из нее выдергивают.

Я очень люблю в связи с рассказом Набокова говорить о том, что однажды мы все встречаемся с утопией и теряем ее. И наша жизнь — это попытка восстановить утраченный рай, обрести гармонию и поэзию. Предупреждаю, что попытка заранее обречена, но именно она и наделяет человеческую жизнь смыслом.

Фото: Людмила Заботина

Антон Алексеевич Скулачев — преподаватель литературы в ГБОУ Школа №1514 (Москва), председатель Ассоциации «Гильдия словесников», член Совета по русскому языку при Президенте РФ.

Поскольку вы здесь…

У нас есть небольшая просьба. Эту историю удалось рассказать благодаря поддержке читателей. Даже самое небольшое ежемесячное пожертвование помогает работать редакции и создавать важные материалы для людей.

Сейчас ваша помощь нужна как никогда.

ПОМОЧЬ

Вложенные циклы

Вы «складываете» несколько рассказов слоями друг в друга. Помещаете свою самую важную историю – ядро вашего сообщения – в центр, а остальные истории используете для объяснения главного принципа.

Например, так написан «Декамерон» Боккаччо – история начинается с чумы во Флоренции, но это лишь служит обрамлением другим новеллам, которые рассказывают друг другу сбежавшие от чумы благородные господа и дамы. Рамочную композицию использовали многие писатели. Откройте «Маленькие трагедии» Пушкина – обрамляет трагедии история об итальянском импровизаторе, приехавшем в Петербург.

Как это сделать, если вы не Пушкин? Легко. Например, написать об очередном выезде вашей компании на природу. Подготовка к мероприятию, соревнования, забавные случаи, а между тем — это рассказ о сплоченном коллективе, о ценностях компании. И если вы готовы «раскрывать карты», то в разговорах у костра можно пересказать истории об обслуживании клиентов или случаях на производстве, которые покажут компанию с лучшей стороны.

Пример

Еще одна история из блога Madrobots на «Хабрахабре» (он нам очень понравился). Николай Белоусов через историю рождения компании Madrobots и своего развития как бизнесмена рассказывает о том, как избавиться от прокрастинации.

Козлики Брюсе идут в школу

«Козлики Брюсе идут в школу» — еще одна книга, в которой иллюстрации и текст рассказывают историю сообща, но гораздо менее классическая как по содержанию, так и по стилю изображений. Картинки в книге нарисованы так, как будто над ними работал такой же дошкольник, а писатель не стесняется туалетного юмора и других детских шуток: родителям они могут показаться странными, зато у малышей обязательно вызовут хохот.

В центре сюжета — три брата-козлика, которые впервые отправляются в школу, хотя и не очень этого хотят. Там они сталкиваются с самыми разными ситуациями: например, пытаются не потеряться в коридорах по дороге в туалет или узнают пугающие истории о новом директоре от старшеклассников.

Все это поможет дошкольнику представить, как на самом деле выглядят занятия, и избавиться от тревоги перед неизвестным: козлики успешно справляются со всеми сложностями, а смех помогает преодолеть любые страхи.

Лицо и руки

Как рассказывать истории из жизни, чтобы они производили неизгладимое впечатление на слушателей? Даже увлекательный сюжет вкупе с безупречной дикцией не спасут повествование, если рассказчик абсолютно не проявляет эмоций. Обязательно нужно задействовать лицо и руки, делясь с окружающими отличной историей, это поможет поддерживать на должном уровне интерес.

Особенно важно выделять голосом и жестами кульминацию. Можно сделать небольшую паузу, начать говорить громче или тише, всплеснуть руками или демонстративно убрать их за спину – вариантов привлечения внимания существует множество

Однако перебарщивать с эмоциональностью также не стоит, история может обесцениться, если слушатели почувствуют фальшь.

Особенности рассказа

1. Относительно небольшой объём (признак этот весьма субъективен, так как у каждого писателя свои мерки).
2. Непродолжительный отрезок времени. Вряд ли автор будет описывать всю жизнь героя, скорее он остановится на каком-то значительном эпизоде.
3. Одна сюжетная линия. Вы не увидите в рассказе сплетения судеб, не станете свидетелем многих событий.
4.  Один главный герой. В крайнем случае – несколько.
5. Ограниченность пространства. Если смена обстановки и будет происходить, то крайне редко. Вспомните, что действие  рассказа Чехова «Хамелеон» разворачивается исключительно на базарной площади.
6. Центр повествования. Все поступки, все слова должны сводиться к одному смыслу. Рассказ – это не самая подходящая форма, чтобы успеть сказать много.
7. Отсутствие воды. Никаких лирических отступлений, длительных экскурсов в прошлое и собственных философских монологов. События развиваются динамично.
8. Определённая композиция: завязка (порой достаточно одного предложения или абзаца) – развитие действия – кульминация (самая эмоциональная сцена) – развязка (вздох облегчения и переваривание прочитанного).
9. Непредсказуемая концовка. Никаких поучений, наставлений и прочей демагогии. Всё крайне эффектно и внезапно.

Некоторые в отчаяние обращаются к поисковику: “помогите написать рассказ“

Не отчаивайтесь, лучше обратитесь к обучению. Так как же написать такой рассказ, который завладеет вниманием читателя с первых строк, будет держать его в постоянном напряжении, а потом заставит перечитать себя ещё несколько раз и посоветовать знакомым? В нашем литературном мире нет ничего невозможного. Было бы желание

И старание. Итак, несколько советов.

Секреты составления грамматически правильных предложений

Одним из элементов грамотной речи является умение правильно составлять предложения. Чтобы понимать правильность построения предложения, необходимо знать его структуру. Она включает в себя подлежащее, сказуемое и дополнение. Подлежащее сообщает, о ком или о чем говорится в предложении. Сказуемое обозначает действие или состояние, которое выполняет подлежащее. Дополнение отвечает на вопрос «что?» или «кого?» и дополняет сказуемое.

Для того чтобы составить грамматически правильное предложение, необходимо учитывать порядок слов в предложении. В русском языке подлежащее стоит перед сказуемым. Однако, можно менять порядок слов, чтобы выразить определенное отношение между словами.

Используйте простые предложения. Простое предложение состоит из одного подлежащего и одного сказуемого. Оно легче понять и составить. Избегайте длинных предложений. С помощью длинных предложений легко запутаться, их труднее понимать и запоминать. Определяйте объект действия. Определение объекта действия является важным элементом предложения. Он отвечает на вопрос «кого?/что?» и сообщает, о ком или о чем говорится в предложении

Пожалуйста, обратите внимание на правописание. Любая грамматическая конструкция должна быть правильно оформлена и написана без ошибок

Важно помнить, что составление корректных предложений — это процесс, требующий времени и практики. Не бойтесь ошибаться и повторять

Используйте наши советы, и этот процесс станет для вас проще и более увлекательный.

Sparklines (Как было, как могло бы быть)

Графический дизайнер Нэнси Дуарте использует «линии вспышек», чтобы проанализировать известные выступления в своей книге «Resonate».

Она утверждает, что самые лучшие выступления были успешными, потому что показывали контраст нашего мира с идеальным, совершенным миром. Они сравнивают «то, что есть» с «тем, что может быть»

В подобных историях автор обращает внимание на проблемы, которые есть в нашем обществе, нашей личной жизни и бизнесе. Автор вызывает у аудитории жажду перемен

Это эмоциональная техника, которая очень хорошо мотивирует слушателей.

Такая техника отлично подходит для побуждения к действию, пробуждения надежд, азарта и поиска приверженцев своих идей. Кроме того, она активно используется в рекламе. Пока в Вилларибо празднуют… помните?

Пример

Подобной технологией пользуются при создании рекламных роликов, когда стараются показать разницу между тем, что есть у вас сейчас, и тем, что может вам дать продукт.

Веселые стихи про букву И для детей

Индюку И лучший друг Честно скажет: — Ты — индюк! (Б. Заходер)

Индюки сошлись у ивы: «Ишь, как мы с тобой красивы!» (Б. Тимофеев)

— Ива, ивушка моя! Кто, скажи, твои друзья? — Солнышко меня ласкает, Ветер косы заплетает. (Г. Виеру)

Иголка и нитка — Большие дружки. Смотри, получились Какие стежки! Диво! (Е. Благинина)

Индюк из города идет, Игрушку новую везет. Игрушка не простая — Индюшка расписная. (Г. Сатир)

Берегите игрушки! Грузовик без колес! У ежика отклеен нос! Стали черными цыплята! А из куклы лезет вата! Были новыми игрушки, А теперь они старушки. Берем же скорей иголки и клей, Нитки, катушки И чиним игрушки. И нам за это от души Спасибо скажут малыши. (Э. Успенский)

Индюк надутый всем знаком. Но дружат с ним едва ли. Не важничай, чтоб индюком Тебя не называли. (Я. Аким)

Юмор в рассказе

Обычно каждый человек любит хорошенько посмеяться над какими-нибудь нелепыми ситуациями и неурядицами. Даже если вы пишите серьёзный рассказ, не бойтесь поставить героя в комичное положение, конечно, если это не противоречит общему замыслу.  Пусть читатель легонько посмеётся и посочувствует ему. Он только что вымыл машину? Пошлите с небес неразумного голубя! Она только что надела новые колготки? А соседская собака так обрадовалась ей во дворе!

Чем больше таких житейских ситуаций будет в вашем рассказе, тем ближе он станет читателю, ведь эти вещи случаются с каждым из нас постоянно. Пока мы ждём очередь в магазине, перед нами берут последнее мороженое, а потом мы на мгновение опаздывает в нужный автобус и вынуждены ждать следующего. А тут ещё дождь начинается!

Пусть люди улыбаются, читая ваши рассказы. Возможно, это поможет им пережить собственные неудачи, прошлые или будущие. Все действия должны казаться знакомыми и правдоподобными. Тогда тот, кто по ту сторону рассказа, явно останется вашим добрым другом и будет ждать новых текстов.

Учим букву В | Задания с буквой «В» для детей 4, 5, 6, 7 лет

Интересные задания, которые дети с удовольствием будут выполнять и развивать свои способности. Подходят для детей дошкольного возраста и учеников 1 класса.

Где спряталась буква В

Закрепляем знания о букве В

Материал для детей 4, 5 лет для знакомства с буквой В. Большое количество заданий на развитие мелкой моторики, психических функций.

Задания на определение звука В в словах

Развиваем мелкую моторику, закрепляем букву В

Буква В, задания для дошкольников

Самое любимое задание — найди букву В

Эти задания отлично подойдут для учеников 1 класса. На первой странице есть:

• стихотворение про букву В, где дети узнают, что данная буква похожа на крендель + картинка;
• печатные буквы В (строчные и заглавные), которые нужно заштриховать;
• несколько строчек печатных и прописных букв В;
• задание на поиск буквы В из ряда других букв.

Вторая страница содержит задания на логику, предметно-буквенный гнозис:

• найти и закрасить все части рисунка, где есть буква В;
• найти одинаковые группы букв и подчеркнуть их;
• среди буквенного текста найти слова с буквой В.

Задания с буквой В для 1 класса

Задания на логику с буквой В Следующие задания подходят для детей, которые знают много букв, могут делить слова на слоги, знакомы с гласными и согласными звуками, твердыми и мягкими согласными.

Для детей 1 класса «Буква В»

Учим букву В, для логопеда

Буква В для детей 1 класса

deti-i-mama.ru

Мономиф

Мономиф (его также можно назвать «путешествие героя») – это история, которая встречается во многих сказках, мифах и религиозных писаниях по всему миру.

В мономифе герой призван оставить свой дом и отправиться в сложное путешествие. Он переезжает из места, которое знает, в пугающую неизвестность. После преодоления серьезных испытаний он возвращается домой с наградой или обретенной мудростью. Многие из современных историй до сих пор следуют этой структуре – от «Короля Льва» до «Звездных войн».

Это традиционное последовательное изложение событий, но оно подчинено законам драматического жанра – в мономифе есть предыстория, завязка, развитие, кульминация и развязка.

Мономиф поможет вам объяснить, как вы пришли к тем выводам, которыми хотите поделиться, и добавит вашей истории убедительности. Эта техника хорошо подходит для демонстрации преимуществ риска, а также для объяснения, как вы открыли для себя новые знания.

Сила этого приема – не в последовательности изложения, а в контрасте отдельных шагов и драматическом эффекте: на пути героя непременно встречаются неразрешимые загадки и таинственные незнакомцы. Или бабушки, которых нужно перевести через дорогу.

Примеры

Пример не новый, но показательный. Популярный рекламный ролик «Coca-cola. Пей легенду!» рассказывает современный вариант сказки об Иване-царевиче и Сером Волке.

Или история со счастливым концом: рассказ в инфографике о том, как маленький стартап сделал 10 миллиардов долларов, начав с надувных матрасов.

7 ключей к успешному рассказу

Итак, выделим семь ключей к успешному рассказу:

• Оригинальность мышления и новаторство.
• Захватывающее начало.
• Сжатое, но эмоциональное повествование.
• Мастерство стиля и устранение любых изъянов.
• Яркая интрига и неожиданная развязка.
• Умеренное чувство юмора.
• Умение поставить себя на место читателя.

Теперь мы знаем, как написать рассказ. Всё остальное, как говорится, дело техники и вдохновения. Беритесь за перо и сочиняйте, сочиняйте, сочиняйте… Лучше, конечно, сначала набросать краткий план рассказа, обозначив основные действия.  Когда всё будет готово, читаем ещё раз, дорабатываем, украшаем и преподносим любезному читателю новое литературное блюдо, ожидая с замиранием сердца первых отзывов, чтобы знать, к чему ещё стремиться. А стремиться, поверьте, всегда найдётся к чему!

Для начала пробуйте написать небольшой рассказ. Известно же, что краткость – тёща сестра таланта! Ни пуха ни пера!.. В следующей статье поговорим об очерке (обязательно прочтите! А так же уделите внимания статье об эссе – здесь). И, конечно же, прочитайте эту статью о написании книги.