С учетом этого критерия можно выделить следующие виды дисграфии:

1. Артикуляционно-акустическая дисграфия — это форма дисграфии на фоне расстройства устной речи.

Механизмом этого вида дисграфии является неправильное произношение звуков, которое отражается на письме: ребенок пишет слова так, как он их произносит.

Недостатки произношения отражаются на письме лишь в том случае, если они сопровождаются нарушением слуховой дифференциации, несформированностью фонематических представлений.

Артикуляторно-акустическая дисграфия проявляется в смешениях, заменах, пропусках букв, которые соответствуют смешениям, заменам, отсутствию звуков в устной речи.

2. Дисграфия на фоне нарушения фонемного распознавания (дифференциации фонем) — акустическая дисграфия.

Этот вид дисграфии проявляется в заменах, пропусках букв, обозначающих фонетически близкие звуки, в нарушении обозначения мягкости согласных на письме, чаще на письме смешиваются буквы, обозначающие свистящие и шипящие, звонкие и глухие, аффрикаты и компоненты входящие в их состав (Б-П, Д-Т, С-З, и другие, Ч-ТЬ, Ч-Щ, Ц-Т, Ц-С, С-Ш, З-Ж, а также гласные О-У, Е-И).

Механизм акустической дисграфии связан с неточностью слуховой дифференциации звуков. При этом произношение у детей является нормальным. Неточностью кинестетических образов звуков, которая препятствует правильному выбору фонемы и ее соотнесения с буквой.

3. Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза.

Механизмом дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза явлется нарушение следующих форм языкового анализа и синтеза:

• деление предложений на слова,
• слогового и фонематического анализа и синтеза.

Несформированность анализа предложений на слова обнаруживается в слитном написании слов, особенно предлогов, в раздельном написании слов, особенно приставок и корня.

Искажения звуко-буквенной структуры слова, обусловленные несформированностью фонематического анализа и синтеза, который является наиболее сложной формой языкового анализа.

4. Аграмматическая дисграфия.

Этот вид проявляется в аграмматизмах на письме, обусловлен несформированностью лексико-грамматического строя речи. Аграмматизмы на письме проявляются на уровне слова, словосочетания, предложения и текста.

5. Оптическая дисграфия.

Обусловлена несформированностью зрительно-пространственных функций: зрительного гнозиса, зрительного анализа и синтеза, пространственных представлений.

При оптической дисграфии наблюдаются следующие виды нарушений письма: искаженное воспроизведение букв на письме, замены и смешения графически сходных букв, чаще всего смешиваются буквы, отличающиеся одним элементом(П-Т, Л-М, И-Ш,) или смешиваются буквы, состоящие из одинаковых или сходных элементов, но различно расположенных в пространстве (В-Д, Э-С), зеркальное написание букв, письмо справа налево.

Предлагаю вам из опыта своей работы конспект занятия по теме: «Автоматизация звука «С» и буква «С». Занятие можно применять на логопедических занятиях по коррекции чтения и письма у младших школьников, имеющих артикуляционно-акустическую дисграфию с элементами дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза.

СЛОВАРЬ

(Крылатые слова и выражения, происхождение слов)Сезам, отворись! Выражение из арабской сказки «Али-Баба и сорок разбойников». Герой сказки Али-Баба идет в лес за дровами. Случайно ему удается подглядеть, как сорок разбойников направляются к пещере, двери которой раскрываются перед ними после того, как атаман произносит: «Сезам, отворись!» Али-Баба, воспользовавшись этим заклинанием, тоже проникает в пещеру, оказавшуюся складом награбленных разбойниками ценностей, и становится обладателем многих сокровищ.Сказка про белого бычка. Выражение это употребляется в значении: бесконечное повторение одного и того же.Стань передо мной, как лист перед травой. Выражение взято из русской народной сказки, употребляется в значении: явись мгновенно! Иванушка-дурачок призывает своего волшебного коня заклинанием: «Сивка-бурка, стань передо мной, как лист перед травой».Сучок в глазу не замечать. Выражение употребляется в значении: замечать мелкие недостатки кого-либо, не замечая своих, более крупных.Сбоку припека. Выражение это часто искажают, произнося «сбоку припеку». На самом деле его можно было бы передать и словами «боковая припека».
Припека, или припек, у пекарей — пригоревшие кусочки теста, прилипающие снаружи к разным хлебным изделиям, то есть нечто ненужное, излишнее. Именно в таком значении слова эти вошли и в общий язык и понимаются в нем как все случайное, постороннее, приставшее к чему-либо извне.Снегирь. Важным для выбора птичьего имени может оказаться не только место, но и время. Так, снегирь прилетает к нам вместе со снегом и живет всю зиму, а весной отправляется на север.Спорт. Многие слова, так же как и люди, любят путешествовать. Всем известное слово спорт одинаково звучит на языках многих народов. А родилось оно давным-давно во Франции и произносилось иначе: депорт. Означало это слово не что иное, как «развлечения, забавы».
Попав в Англию, оно стало произноситься там по-своему: диспорт, а потом и вовсе без частички «ди». Получилось спорт. Этим словом стали называться некоторые состязания, например конные скачки, гребные гонки.
Более 100 лет назад слово спорт пришло и в нашу страну. Вначале спортом в России называли все что угодно — игру в домино, коллекционирование марок, разведение домашних животных и даже рукоделие.Стадион. Три тысячи лет назад в прекрасной Элладе далекие
предки современных греков — эллины — провели первую Олимпиаду.
Эллины ценили красоту, и красивыми у них считались люди крепкие, ловкие, здоровые. Возник обычай проводить состязания с участием атлетов всей Эллады. Проводилось состязание у подножия горы Олимп.
Сначала атлеты состязались только в коротком беге на один стадий, то есть на 192 м 27 см. От названия этой первой дистанции произошло слово стадион. Греческий стадион не походил на наш современный. Это была просто-напросто прямая дорожка длиной в один стадий. Бег на 24 стадия (что составляло 4,5 км) был самой длинной дистанцией.

Автоматизация звука С в предложениях

Прочти и подумай

1. Все мы знаем, что такое: стадо, стол, стул, стакан, спутник, кусты, стены, кресло, мосты, сосны, слон, сковородка, скамейка, спальня.

Что из всего этого бывает у людей в доме? На чём можно сидеть? Отвечай полным ответом.

2. Вот продукты: капуста, ананас, салат, соль, редиска, тесто, суп, сухарь, квас, сок, судак, сом, ириска, колбаса, сметана.

Что из них можно есть в сыром виде и что можно варить? Что растёт на огороде? Отвечай полным ответом.

3. Прочитайте: гусь, лось, слива, такси, карась, свисток, свинка, сметана, снегирь, носки, сливки, гости, костюм, самолёт.

Кто из них сам может двигаться и что само двигаться не может?

Игра «Съедобное — несъедобное» для автоматизации звука С.

-Рассмотри рисунок. Что ты видишь? Мальчика зовут Саня. Что съест Саня? Отвечай полным ответом: «Саня съест колбасу. Саня не ест кактус».

Можно проводить линии съедобных предметов к тарелке, несъедобное — зачеркивать. Или выкладываем камушки: зеленого цвета, то что Саня съест, красного, что не будет есть.

Речевой материал: кактус, колбаса, абрикосы, сапоги, эскимо, санки, суп, сыр, рис, сумка, самолёт, кокос, чеснок, арбуз, краски, мясо, автобус, сахар, глобус, редис, масло, каска, капуста, бусы, ананас.

Прочти и назови

Прочтите предложения, дополните их словами по рисункам.

1. Высоко в небе ….  . Соня и Саня летят на …. .  … идёт на посадку.  Саня и Соня выходят из … .

2. Вот … . Эти … вкусные. У нас не растут … . … растут на юге.

Чистоговорки для автоматизации звука

Рифмовка на звук

У Сони маска, у Светы — коляска.У Сани сок, у Кости — носок.У Сони салат, у Светы — самокат.У Сани миска, у Кости — сосиски.

Речевой материал для автоматизации звука С в словах

Повтори три слова сразу и не ошибись ни разу

С помощью этого упражнения ребенок учится вслушиваться в речь взрослого, запоминать сразу три слова, близкие по звучанию. Тем самым развиваем речь, сноровку языка, память, фонематический слух.

сок — сон — сомстол — сток — стопоса — лиса — росафикус — минус — вирусфокус — глобус — автобусносок — песок — кусокмаска — каска — пляскавесы — носы — усыкокос — покос — насос

Словарь: сом, сон, крыса, колбаса, коса, лиса.

Словарь: русак, гусак, полосатый, косатка, салфетка, сарафан.

Словарь: лис, редис, хвост, рост, барбос, хвост.

Прочти и подумай

1. Вот салат, сок, сад, суп, сухарь, сор, сук, сыр, весы, сырок, бусы.

Что здесь можно есть и что нельзя? Что здесь самое вкусное?

2. Мы видим: ананас, поднос, фикус, ирис, кипарис, утёс, лес, аист, куст, хвост.

Что из них может расти и что не может? Назовите растения. Какие слова здесь оканчиваются на звук С?

3. На доске написано: оса, касса, лиса, сом, сова, песок, носок, сумма, сурок, судак, соболь, посуда, волосы, сокол.

Что здесь живое и что неживое? Что летает и что не летает? Кто может бегать? Назовите слова, оканчивающиеся на звук С.

4. Вове дали задание назвать 10 имён, в которых есть звук С. Но Вова назвал только пять: Соня, Сеня, Вася, Тарас, Люся.

Помогите Вове выполнить задание.

Соедини слова с картинками «Один — много»

Соедини слова с картинками: один предмет — много предметов: «Песок-пески…»

Словарь: оса-осы, песок — пески, косуля — косули, колбаса — колбасы, коса — косы, лиса — лисы, косынка — косынки.

Словарь: миска-миски, доска-доски, ласточка-ласточки, мост-мосты, пастух-пастухи, аист-аисты.

Поиграть в эти игры-онлайн можно здесь

Автоматизация звука С в чистоговорках

Повторяйте чистоговорки по частям или целиком. Упражнение способствует развитию слухового восприятия, внимания, памяти.

Са-са-са — самокат, сова, лиса.Сы-сы-сы — косы, волосы, усы.Со-со-со — соболь, сода, колесо.Су-су-су — суп, посуда, путасу.Ас-ас-ас — паста, масло, ананас.Ис-ис-ис — кипарис, Борис, ирис.Ос-ос-ос — нос, колос, абрикос.Ус-ус-ус — вкус, автобус, карапуз.Аса-аса-аса — колбаса и коса.Осы-осы-осы — волосы и косы.Усы-усы-усы — сарафан и бусы.Аска-аска-аска — ласка, маска, каска.

Выучите с ребенком чистоговорку и повторяйте каждый день, четко произнося звук С.

Са-са-са, са-са-саОй-ой-ой! Летит оса!Сы-сы-сы, сы-сы-сыНе боимся мы осы!

Су-су-су, су-су-суВидел кто из вас осу?Сы-сы-сы, сы-сы-сыМы не видели осы.

Са-са-са, са-са-саОтгадайте, где оса.***

 СА—СА—СА — вот лиса.СУ —СУ —СУ — я боюсь лису.СУ —СУ —СУ — обманем мы лису.СО —СО —СО — у лисы колесо.СО —СО —СО — дай, лиса, нам колесо.СА—СА—СА — нет у лисы колеса.СЫ —СЫ —СЫ — нет колеса у лисы.

Топ вопросов за вчера в категории Русский язык

Русский язык 06.06.2023 22:12 1199 Бедак Александра.

ОДИН ОТВЕТ Укажите предложения, в составе которых есть причастный оборот.• Быстрые взоры царя отыс

Ответов: 2

Русский язык 06.04.2021 18:23 1087 Ульянова Александра.

Заря экскурсия поход снег пингвин иней катер йод якорь какие сло начинаются согласного звука

Ответов: 2

Русский язык 18.05.2023 14:02 1280 Синкевич Влад.

Найдите выражение без ошибки(нормы управления ) 1)Отзыв о книге 2)По окончанию школы 3)Оплатить з

Ответов: 2

Русский язык 19.06.2023 07:55 648 Михалевич Аліна.

Укажите правильный вариант употребления деепричастного оборота: а) Встретив друга, я был вынужден пр

Ответов: 1

Русский язык 18.05.2023 17:32 973 Podnarcote Cate.

В каком случае НЕ со словом пишется раздельно? 1)На пятый день не_погода превратилась в катастрофу

Ответов: 2

Русский язык 16.05.2023 15:15 831 Манолий Саша.

В каком предложении верно написано НЕ со словом? Она любит всех людей, не смотря на их внешность.

Ответов: 2

Русский язык 03.06.2023 23:00 47 Ординарцев Антон.

Напишите 8-10 устаревших слов из рассказа Пушкина » Барышня-Крестьянка».

Ответов: 2

Русский язык 29.04.2023 11:01 565 Жуков Кирилл.

Выбери вариант, в котором при раскрытии скобок не с деепричастием пишется СЛИТНО. (Не)выходя из вокз

Ответов: 2

Русский язык 19.06.2023 09:48 287 Волкова Мария.

4. Нарисуй схемы предложений. «Что-то мне плохо», сказал раненый. Петька выпалил: «Я слышал ваш ра

Ответов: 2

Русский язык 07.06.2023 20:41 426 Романов Даниил.

A11. В каком предложении «не» со словом пишется слитно? 4 бал Отдыхающие далеко (не)плохо провели

Ответов: 2

Слово «с» — это предлог

Слово «с» используется в образовании форм родительного, винительного и творительного падежа изменяемых слов:

• снять с ветки;
• ростом с меня;
• размером с яблоко;
• поговорим с вами;
• общаемся с тремя выпускниками.

В предложении это слово в сочетании с падежными формами указывает на зависимость одних слов от других.

Обозначенные служебные функции принадлежат предлогам. Вспомним, что такое предлог в системе частей речи русского языка.

Предлог — это служебная часть речи, которая выражает зависимость существительного, местоимения, и числительного от других слов в словосочетании и предложении. 

Выяснив функции анализируемого слова, определим его принадлежность к части речи.

По происхождению «с» — это непроизводный предлог, а по составу — простой, как и следующие слова этой служебной части речи:

• очутиться в подземелье;
• сидеть на скамейке;
• говорить о своем;
• приблизиться к нему.

У этого предлога перед сочетанием согласных (л, м, р, с и пр. + другая согласная) появляется беглая гласная «о», и тогда он используется в виде «со»:

• говорить со мной;
• ждать со дня на день;
• смахнуть со лба;
• сжить со свету;
• вход со двора.

Автоматизация звука С изолированно, в слогах, словах, фразах

Для того, чтобы разнообразить работу по автоматизации изолированного звука С и превратить логопедическое занятие в игру используем «звуковые дорожки».

Основная задача данного этапа — отработка звука. Для автоматизации звука С используем материал в виде звуковых дорожек.

Звуковая дорожка для автоматизации звука С

Работу над автоматизацией звука С проводим в игровой форме. Показывая картинку, просим ребенка помочь взлететь воздушному змею. Для этого проводим пальчиком по дорожке, произнося при этом звук С-С-С…

Звук С можно произносить плавно и длительно, коротко и прерывисто, тихо и громко.

На звуковой дорожке можно выкладывать камешки, стеклышки, приклеивать пластилин, слайм или рисовать маркером, фломастерами на самой дорожке.

Звуковая дорожка для автоматизации изолированного звука СНа звуковой дорожке выкладываем слайм, произнося при этом звук С

Игра на автоматизацию звука С — «Выложи камешки на дорожке»

При работе со звуковыми дорожками у детей:

• автоматизируется изолированное произношение звука С;
• развивается просодика речи;
• улучшается речевое дыхание;
• развивается глазо-двигательные функции и содружество «рука»-«глаза»-«речь»;
• развивается мелкая моторика и графо-моторные навыки;
• улучшается ориентироваться в пространстве;

Автоматизация звука [С]

• Логопеда.Нет
• Автоматизация звуков
• Автоматизация звука С

Упражнения по автоматизации звука . C__ — длительное произношение звука .

1) Произносить (читать) слоги С__А, С__О, С__У, С__Ы, С__Э

2) Произносить (читать) слова со звуком в начале

Образец: с-ом

сад сам сок сом суд

сало сани сода сова сухо

сайка сокол сопка сотня сумка

самолёт солома соловей сундук собака

3) Произносить (читать) слова со звуком в середине

Образец: кос-а

коса лиса несу пасу усы весы

гусак кусок носок лесок несут босые

досада поясок фасоль колесо посуда осока

полоса посадка колбаса плясун косынка посылка

4) Произносить (читать) слоги АС__, ОС__, УС__, ЫС__, ЭС__, ИС__, ЕС__, ЁС__, ЮС__, ЯС__

5) Произносить (читать) слова со звуком в конце

Образец: нас__.

нас лес пёс бас нос мыс

погас покос фокус голос полюс волос

колос палтус кактус поднос кактус космос

ананас глобус автобус абрикос пылесос интерес

6) Произносить (читать) слова со стечением согласных со звуком в середине

Образец: дис__к.

диск лист писк мост хвост

место миска тиски куски леска

тесто тесно вёсла кусты устал

кислый пустяк пустой густой листва

вкусный капуста полоска гласный ласточка

7) Произносить (читать) слова со стечением согласных со звуком в начале

Образец: с__лон.

свая скала слон смог стая

скалка скакать слабый ставни стойка

сколько сладкий смуглый стакан столько

скамейка спутник стынуть станция ступеньки

Произносить (читать) словосочетания

• Солёное масло.
• Солёная капуста.
• Сладкий арбуз.
• Кисло-сладкий квас.
• Спелый абрикос.
• Салат из редиски.
• Колбаса с чесноком.
• Миска с рисом.
• Высокая берёзка.
• Густые леса.
• Пустой сарай.
• Пёстрая собака.
• Старый костюм.
• Узкие сапоги.
• Чистая посуда.
• Вкусный суп.
• Соня устала.
• Слава в кустах.
• Саня уснул.
• У Ларисы коляска.
• Сыпь песок, Настя.

9) Проспрягать предложения

• Я спилил(а) на сосну.
• Я поставил(а) суп на стол.
• Я съел(а) стакан сметаны.
• Я сломал(а) сук с куста.

Образец:

• Я спал(-а) на софе.
• Ты спал(-а) на софе.
• Он (она) спал(-а) на софе.
• Мы спали на софе.
• Вы спали на софе.
• Они спали на софе.

10) Произносить (читать) предложения

Образец: У С__они с__умка.

• В лесу лиса.
• На осоке сидит оса.
• На полке посуда.
• В лесу высокие сосны.
• У Стаса светлые волосы.
• Неси песок совком.
• Собака своих не кусает.
• Я упал из санок в кусты.
• На письменном столе стойкие солдаты.
• Судно встало у скалы.
• Самолет летит высоко над лесом.
• Собака видит на суку сову и лает.
• Осока сохнет на солнце.
• Неси для ослика сухую солому.
• В саду сладкие сливы.
• На улице сыро, надевай сапоги.
• Соня, смотри — сом!
• У сома усы.
• В буфете сайка, сахар, сыр, сало.
• Соня смахнула соль со стола.
• Стас ест колбасу с чесноком.
• Лось сломал сук сосны.
• У вас вкусный квас.
• Слава съел весь ананас.
• В кустах кто-то пискнул.

11) Произносить (читать) скороговорки

• У Сони и Сани в сетях сом с усами.
• Сенокос, сенокос, луг остался без волос.
• Спит спокойно сытый слон, смотрит сладко сотый сон.
• Сыпься, сыпься снег, снег, посыпай всех, всех!
• Слоны спокойны и сильны.
• Я несу суп, суп, а кому, псу, псу.
• У маленького Сани сани едут сами.
• Съел Слава сало, да сала было мало.
• Топают гуськом гусак за гусаком, глядит свысока гусак на гусака.
• Оса боса и без пояса.

12) Произносить (читать) и пересказывать текст

В лесу

Саня со Славой были в сосновом лесу. С ними была собака. В лесу сыро, мало солнца. Собака увидела на суку сороку. Сорока увидела собаку и улетела. Под сосной Саня увидел ежа. Саня не сумел его поймать. Слава встал и стал смотреть вверх. Над лесом летел самолет. Самолет напугал лису. Мимо ребят лиса убегала в нору. Потом Саня и Слава повернули домой. На опушке леса сохла трава в стогах. Ребята отдохнули у стога. Скоро они были дома.

13) Произносить (читать) стихотворения

Гусаки

Идут леском Гусак за гусаком. Смотрит свысока Гусак на гусака. Ой, выщиплет бока Гусак у гусака.

14) Произносить (читать) и выучить наизусть стихотворение

ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ

Сова
(Учитель выбирает водящего — сову, которая садится на стул.)
В лесу темно,
Все спят давно.
Все птицы спят,
Одна сова не спит,
Летит, кричит.
Совушка-сова,
Большая голова,
На суку сидит,
Головой вертит,
Во все стороны глядит,
Да вдруг — как полетит!
Дети ходят по классу, остановившись, изображают спящих птиц. Сова показывает, какая у нее большая голова. Вертит головой, смотрит по сторонам.Солнечные зайчики
Солнечные зайчики играют на стене,
Ну, лови, лови скорей!
Поманю их пальчиком,  
Пусть бегут ко мне.   
Дети ловят зайчика на стене.
Вот, вот, вот — левей, левей!
Убежал на потолок.
Учитель направляет зеркальце пониже, дети стараются поймать зайчика.Смотри и слушай!
Учитель показывает и называет предмет. Если предмет показан правильно, ученики поднимают руку. Если предмет один, а название другое, руку поднимать не нужно.Спокойно! Стучать! Вниз!
Вес ученики сидят, положив руки на парты. Учитель говорит: «Стучать!» Сам стучит по столу пальцами, и все дети стучат. «Спокойно!» — все прекращают стучать и кладут руки на парты. «Стучать!» — все снова стучат. «Вниз!» — все прячут руки под партами.
Учитель говорит вперемежку эти три слова и делает соответствующие движения. Затем он старается сбить ребят, говорит «Спокойно!», а сам прячет руки под стол; стучит, а говорит «Вниз!». Ученики должны делать то, что говорит учитель, а не то, что он делает.Снежинки
(Дети кружатся, делают плавные движения руками.)
Хором: Мы снежинки, мы пушинки. Покружиться мы не прочь.
1-й    ученик: Мы снежинки-балеринки,
                     Мы танцуем день и ночь.
Хором:           Встанем вместе все в кружок — Получается снежок.
2-й    ученик:  Мы деревья побелили —
3-й    ученик:  Крыши пулом замели.
Хором:            Землю бархатом укрыли
И от стужи сберегли.Снежинки кружатся
И.п.— ноги на ширине плеч, руки свободно подняты вверх, кисти расслаблены. Потряхивая кистями, повернуть туловище влево. Вернуться в и. п. То же в другую сторону.Самокат
Самокат, самокат,
Самокату очень рад.
Сам качу, сам качу
Самокат куда хочу.
Одну ногу (пружиня) дети слегка сгибают в коленях. Другой имитируют движение отталкивания, как при езде на самокате (нога как бы скользит, не касаясь пата).Силачи
И.п. — руки свободно опущены, голова наклонена вперед. Согнуть руки, локти в сторону, пальцы сжать в кулаки, голову и туловище выпрямить. Расслабив мышцы, вернуться в и. п.Совушка
— «День наступает, все оживает!»
Дети изображают летающих птичек, жуков, бабочек, стрекоз (машут руками-крылышками). Учитель-совушка наблюдает. Через некоторое время он говорит: «Ночь»,— и все дети должны замереть.Стоп-машина
Эта игра приучает к четкому соблюдению ритма. Все хором повторяют слова:
Стоп, машина, стоп, машина,
Стоп, машина, стоп!
Стоп, машина, стоп, машина,
Стоп, машина, стоп!
Каждый отбивает ритм кулаком о ладонь. Потом все молча, без движений, в полной тишине, не шевеля губами, повторяют про себя текст («Стоп, машина, стоп, машина…» и т. д.). В нужный момент дети (никто знака не подает) должны воскликнуть хором: «Стоп!»
 

Автоматизация звука «С» в словах

Произносим слова, следим за правильным произношением твёрдого звука «С».

Задание 1

• Сад, сам, са́ло, са́жа, са́ни, са́йка, са́хар, оса́, коса́, лиса́, роса́, гуса́к, доса́да, писа́ть, куса́ть, уса́тый, поса́дка, краса́, полоса́, колбаса́.
• Сок, сом, сон, сор, сорт, Со́ня, со́да, со́кол, со́пка, со́тня, босо́й, кусо́к, лесо́к, носо́к, песо́к, поясо́к, осо́ка, высо́кий, колесо́, фасо́ль, рассо́л.

Задание 2

• Суд, сук, суп, су́хо, су́дно, су́мка, несу́, пасу́, посу́да, рису́ю, несу́т, плясу́н, сын, сыр, сыт, сыч, сы́пать, усы́, весы́, носы́, босы́е, ко­сынка́, посы́лка.
• Сады́, сади́л, сала́т, салю́т, сапёр, сапо́г, сати́н, ка́сса, ма́сса, самова́р, самолёт, санита́р, сарафа́н, салфе́тка, Ла­ри́са, колёса.

Задание 3

• Сукно́, суме́ть, сугро́б, сунду́к, суро́вый, сувени́р, ри́су, мо́рсу, вы́несу, сырой, сырки, сынок, сыта, осы, бусы, косы, русый, во­лосы, полосы, рельсы, выписывать, посылать.
• Сва́я, свали́ть, свари́ть, свой, присво́ить, небосво́д, скала́, ска́лка, скака́ть, ска́терть, скаме́йка, ско́лько, ско́ро, ско́вороды, сла́ва, сла́бый, сла́дкий, сло́во, слон, сло́вно, слух, слу­чай.

Задание 4

• Смог, смотр, сму́глый, смыть, снаря́д, сноп, сно­ва, сны, спать, Спарта́к, проспа́ть, спор, поспо́рить, спу́тник, спу́тать, стук, стул, сту́жа, сту́пка, ступе́ньки, сты́нуть.
• Ста́я, сталь, ста́вни, ста́вить, ста́нция, стака́н, стари́к, при́стань, приста́вить, доста́ть, сто, стол, сто́лько, сто́йка, посто́й, насто́йка, мыс, кумы́с, бы́стро, вы́ступ, вы́слать, ры́скать, вы́ставка.

Задание 5

• Бас, вас, нас, пас, квас, пога́с, а́стра, ба́сня, ка́ска, ма́ска, ма́сло, па́ста, ма́стер, опа́сно, гла́сный, кра́сный, колба́ска, ла́сточка, нёс, пёс, тёс, овёс, унёс, вёсла, пёстрый.
• Нос, рос, воск, мост, рост, хвост, о́спа, ро́слый, о́стров, о́стрый. Барбо́с, поко́с, вопро́с, абрико́с, кио́ск, кросс, ко́смос, поло́ска, я́сно, я́сный, я́стреб, тряс, пля́ска, коля́ска, хля́стик.

Задание 6

• Ус, вкус, куст, гу́сто, пу́сто, вку́сно, капу́ста, му́скул, вку́сный, гру́стный, ру́сский, лес, ле́ска, кре́сло, ме́сто, те́сто, те́сно, интере́с, инте́­ресный, усну́л, уста́л, успе́л, пуска́ть, брус­ни́ка, тиски́, листва́, иска́ть, испуга́ть, исто́рия, пе­нистый.
• Рис, диск, лист, писк, риск, ми́ска, пови́с, Бори́с, арти́ст, танки́ст, искра́, ки́слый, тени́стый, гори́стый, холми́стый, Па́рус, гло́бус, фо́кус, авто́бус, тролле́йбус, куски́, кусты́, густо́й, пусто́й, Испа́ния, пустя́к.

Употребление предлога «с»

Узнаем, в каких случаях используется рассматриваемый предлог в падежных формах слов:

1. указывает на место, предмет или лицо, на которые направляется действие:

• встретиться с друзьями;
• играть с котенком;
• сравнить с оригиналом;
• связаться по телефону с Мурманском;

2. указывает на место, явление, лицо или предмет, от которых исходит действие:

• прибыть с Камчатки;
• спуститься с трапа самолета;
• сойти со сцены;
• свернуть с просеки;
• уволиться с работы;

3. указывает на наличие чего-либо у кого-нибудь или в чем-нибудь:

• девушка с косой;
• щеки с ямочками;
• мешок с овсом;
• творог с изюмом;
• банка с вареньем;
• письмо с поздравлением;

4. указывает на лицо или предмет, находящиеся в каком-то состоянии:

• с женщиной обморок;
• с него довольно;
• грязный с изнанки;
• невзрачный с виду;

5. указывает на место происхождения лица, предмета или возникновение признака:

• мальчик с соседней деревни;
• рыбак с Енисея;
• рабочий с металлургического комбината;
• башмак с правой ноги;

6. указывает на лицо или предмет, участвующий в совместном действии:

• торговаться с агентом;
• целоваться с девушкой;
• сестра с братом;
• утка с утятами;
• идет дождь со снегом;

7. указывает на причину, источник действия или состояния:

• умирать с голоду;
• побледнеть от испуга;
• опубликовать фотоснимок с согласия автора;
• красный с мороза;
• сделать со зла;

8. указывает на цель действия:

• обратиться с жалобой;
• прийти с просьбой;
• явка с повинной;

9. указывает на меру в значении предлога «около»

• величиной с орех;
• отплыть с километр;
• сын с папу;
• мальчик с пальчик;
• работаем с месяц;

10. указывает на время, срок действия:

• встаем с зарёй;
• жить на даче с апреля по октябрь;
• выехать с рассветом;
• отсутствовал с прошлого года;
• дружить с юности.